數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集合15篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集合15篇數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃集合15篇

時間過得真快，總在不經(jīng)意間流瀉，勞績已屬于過去，新一輪的工作即將到臨，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個籌劃了。想學(xué)習(xí)擬定籌劃卻不知道該請教誰？下面是我?guī)痛蠹艺淼臄?shù)學(xué)教學(xué)籌劃，接待閱讀與珍藏。

數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃1

為了全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教導(dǎo)，更好的完本金冊的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)本冊的概括內(nèi)容及班級學(xué)生的實(shí)際處境，特制定如下教學(xué)籌劃：

一、教材簡析：

〔一〕教材內(nèi)容

本冊教材提升筆算教學(xué)的編排，表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)?？臻g和圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測意識和才能的培養(yǎng)。供給豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，表達(dá)學(xué)識的形成過程。逐步進(jìn)展學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)識的才能，提防情感，態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。概括內(nèi)容包括：克、千克、噸的熟悉，兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,東西南北、旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象、兩位數(shù)除一位數(shù)的除法、周長、分?jǐn)?shù)的初步熟悉、年月日。

〔二〕學(xué)識目標(biāo)

1．結(jié)合概括情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡樸的分?jǐn)?shù)。

2．結(jié)合概括情境，進(jìn)一步理解四那么運(yùn)算的意義，會計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級運(yùn)算的四那么混合運(yùn)算。初步形成獨(dú)立斟酌和探索意識。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材舉行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。

3．在概括情境中，感受并熟悉克、千克、噸，并能舉行簡樸的換算。

4．結(jié)合實(shí)例熟悉長方形和正方形，熟悉周長的含義，并能計(jì)算周長。

5．掌管年、月、日。

6．結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

7、熟悉東、西、南、北和東南、西南、東北、西北，給定一個方向，分辯其余七個方向。

〔三〕情感與態(tài)度目標(biāo)：

1．對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有奇怪心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動。

2．了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3．能抑制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得告成的體驗(yàn)，鞏固學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

4．在他人的指導(dǎo)下，能察覺錯誤并實(shí)時改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔四〕教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

乘法、除法的口算、估算；兩位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算；兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)〞片面的教學(xué)重點(diǎn)。

“空間與圖形〞的內(nèi)容對比抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

三年級兒童對一切事物彌漫奇怪，有猛烈的求知欲望，對數(shù)學(xué)有確定的根基熟悉。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，能自覺地完成教師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性高。大片面學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講、積極動腦，對于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松高興的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不容許動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，在學(xué)習(xí)上需要教師和家長的促使，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

三、教學(xué)措施

1.專心鉆研教材，專心備課，力爭做到不打無打定之仗。

2.積極學(xué)習(xí)組織教學(xué)的方法和藝術(shù)，以提高每節(jié)課的效率，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。

3.用心設(shè)計(jì)形式多樣，思路、答案開放的練習(xí)題，以培養(yǎng)學(xué)生生動的思維才能。

4.專心學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌管教導(dǎo)教學(xué)改革的方向，以新的理念武裝課堂。

5.嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生才能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

6.留神加強(qiáng)學(xué)生的補(bǔ)差工作。概括措施如下：

〔1〕開展幫教結(jié)對活動，與后進(jìn)生家長經(jīng)常聯(lián)系，實(shí)時反映在校的學(xué)習(xí)處境，促使其提高勞績，扶助他們樹立學(xué)習(xí)的信仰與決心。

西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)籌劃

〔2〕留神講練結(jié)合，使學(xué)生理解學(xué)識間的內(nèi)在聯(lián)系，課后多關(guān)切學(xué)困生，他們的作業(yè)盡量面批。

〔3〕每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題讓優(yōu)等生回復(fù)，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計(jì)選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維才能。

7.精細(xì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，留神寬松空氣的營造和濃重學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味，促進(jìn)從小喜歡學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

8.留神結(jié)合相關(guān)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生察覺生活中的數(shù)學(xué)和解決生活中的數(shù)學(xué)問題的才能。

9.教學(xué)中要留神學(xué)識面的擴(kuò)展，以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維才能。

10.留神和學(xué)生家長聯(lián)系，緊密留神學(xué)生在家的表現(xiàn)，將學(xué)校教導(dǎo)的作用延遲到校外，將學(xué)校教導(dǎo)和家庭教導(dǎo)結(jié)合起來。

11.建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，扶助學(xué)生熟悉自我，建立信仰。

四、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度安置

內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容課時

一克千克噸的熟悉1克、千克、噸的熟悉3

實(shí)踐活動；小調(diào)查1

二兩三位數(shù)乘一位數(shù)乘法2-4整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算3

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算、筆算6

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算6

解決問題及整理復(fù)習(xí)5

三東南西北5-7熟悉東南西北3

熟悉東南、西南、東北、西北2

實(shí)踐活動：辦數(shù)學(xué)小報2

四旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象82

五兩位數(shù)除一位數(shù)的除法8-11兩位數(shù)除一位數(shù)的筆算、估算6

解決問題及整理復(fù)習(xí)5

六周長12-13熟悉周長2

長方形、正方形周長的計(jì)算2

七分?jǐn)?shù)的初步熟悉13-14熟悉分?jǐn)?shù)2

簡樸的同分母分?jǐn)?shù)加減法2

八年、月、日14-15年、月、日2

24時計(jì)時法2

實(shí)踐活動：做一個家庭年歷2

數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃2

一、本班學(xué)生情景分析：

六年級共有51人，其中優(yōu)生20人，中等生20人，后進(jìn)生11人這兩個班級從總體上看，勞績較差的學(xué)生占的比重較大：體此刻優(yōu)生不夠尖，后進(jìn)生的根基太差，連簡樸的也不會做，并且有片面學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不大。

二、學(xué)習(xí)資料：

這一冊教材包括位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

三、教學(xué)目標(biāo)；

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌管分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，會舉行簡樸的四那么混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，掌管求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡樸實(shí)際問題。

4、掌管圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌管圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

5、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，對比純熟的舉行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡樸實(shí)際問題。

7、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)從實(shí)際生活中察覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)識解決問題的才能。體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的餓魅力。構(gòu)成察覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步構(gòu)成查看，分析及推理的才能。

五、教學(xué)方法及措施：

1、改革課堂教學(xué)，堅(jiān)持開放式課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，讓學(xué)生自我動口、動腦、動手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立解決問題的才能。

2、加強(qiáng)根基學(xué)識教學(xué)，重視進(jìn)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生才能。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獲取學(xué)識的思維過程，經(jīng)過學(xué)生操作查看演示，測驗(yàn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能和自主學(xué)習(xí)才能。

3、教學(xué)中對學(xué)生舉行思想教導(dǎo)。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué)，提防培養(yǎng)和進(jìn)展學(xué)習(xí)的空間觀念，提防規(guī)律教學(xué)，讓學(xué)生多實(shí)際操作。

4、采用少講多練的方法，以嚴(yán)密的教學(xué)規(guī)律，抓住教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當(dāng)拓寬加深，對學(xué)生作業(yè)專心批改〔根據(jù)不一樣層次的學(xué)生布置不一樣層次的作業(yè)和練習(xí)〕。

5、專心做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教會學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)識的同時，把工作重點(diǎn)放在學(xué)生如何會學(xué)，且提防學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)，要求學(xué)生學(xué)會學(xué)識不僅僅知其然且知其所以然。

6、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)才能。聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，從而熟悉到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

7、提防因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，到達(dá)手拉手同提高的目的。黃夢琪——劉治國付雪蓮——楊興榮程舒淇——趙秀月付中琪——劉建華鄭倩格——肖紫夢袁夢嬌——劉寧王興春——王虎

8、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自我專心負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱心的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的合作，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。

六、教學(xué)檢測及評價

1、每節(jié)課前用五分鐘時間對學(xué)生前一天的學(xué)識舉行穩(wěn)定。

2、經(jīng)過學(xué)生每一天的作業(yè)，對學(xué)生的掌管情景舉行檢測，對自我展現(xiàn)的難題舉行分析和解決。

3、每單元終止后利用單元過關(guān)題舉行有效地單元檢測和評價。

4、每月末有針對性的對學(xué)生舉行分層檢驗(yàn)及評價。

5、對學(xué)生舉行階段性檢測和評價，讓學(xué)生舉行實(shí)時反思和改正。

6、以平日評價為主，以期中評價為輔；

7、以綜合性評價為主，以單項(xiàng)測試評價為輔。

七、教學(xué)時間安置

〔略〕

數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃3

一、教材分析

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的熟悉，建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此根基上，教學(xué)一些計(jì)量質(zhì)量的學(xué)識，扶助學(xué)生熟悉質(zhì)量單位，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。本單元教材在編排上有下面幾個特點(diǎn)。

1．留神以學(xué)生已有閱歷為根基，供給學(xué)生熟諳的生活情境，扶助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)識。

數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)識體驗(yàn)是?標(biāo)準(zhǔn)?的重要理念之一。教材編寫應(yīng)力求從學(xué)生熟諳的生活情境啟程，選擇學(xué)生身邊的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

2．通過多種方式扶助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。

學(xué)生在生活中都接觸過質(zhì)量問題，已經(jīng)明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛查看，務(wù)必要用秤稱一稱，建立了初步的質(zhì)量觀念，但是對質(zhì)量單位還缺乏熟悉。克和千克是兩個根本的質(zhì)量單位，假設(shè)學(xué)生對這兩個單位的實(shí)際“大小〞形成了較鮮明的表象，就可以正確運(yùn)用他們舉行估測或?qū)崪y，也輕易掌管單位間的進(jìn)率。反過來，學(xué)生在舉行實(shí)際測量的活動中，也能進(jìn)一步加深和穩(wěn)定這兩個質(zhì)量單位的觀念。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．在概括生活情境中，使學(xué)生感受并熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2．使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠舉行簡樸的計(jì)算。

3．在建立質(zhì)量觀念的根基上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

三、教學(xué)建議

1．克和千克的熟悉。

熟悉質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個單位的實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時應(yīng)留神讓學(xué)生通過掂一掂、比一比、量一量等實(shí)踐活動，了解1克、1千克大約有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。

2．解決問題。

教材第87頁選擇學(xué)生身邊的事物，讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)時，教師可聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)生動好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。如讓學(xué)生調(diào)查家里買的蘋果和雞蛋的質(zhì)量和數(shù)量，并推算一下大約多少個蘋果重1千克，大約多少個雞蛋重1千克。還可以讓學(xué)生根據(jù)教材中所給的素材提出一些計(jì)算的問題。使學(xué)生在生動、概括的情境中加深對克和千克的理解。

3．培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。

在學(xué)生建立1克和1千克的觀念后，教師應(yīng)給學(xué)生們供給先估測再實(shí)測的練習(xí)。如在教學(xué)教材第87頁“做一做〞中第2題時，教師可以讓學(xué)生分小組活動。在小組內(nèi)活動時，依次出示大家?guī)淼奈锲?，讓每個學(xué)生都先估一估，記錄下來，再選擇適合的秤稱一稱，對比估測與實(shí)際測量所得結(jié)果的區(qū)別，從而不斷修正自己的估測策略。

四、教時調(diào)配

這片面內(nèi)容可以用2課時舉行教學(xué)。

數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃4

一、指導(dǎo)思想：

以國家?新課標(biāo)?為教學(xué)指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生才能為指南，經(jīng)過數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生理解掌管學(xué)識，并構(gòu)本金事，全面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。

二、根本情景：

我班供有學(xué)生42人，其中男生21人，21人，大片面學(xué)生根基差，思維缺乏生動性，還怕吃苦，學(xué)習(xí)興趣不高。所以，本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)是轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)觀念，提高學(xué)些興趣，抑制學(xué)習(xí)上的惡習(xí)，力爭期末勞績有所起色。

三、教材簡析：

這一冊教材包括下頭一些資料：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安置了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的根基上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算才能以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的才能。分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算才能是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要根本技能，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實(shí)掌管。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌管百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會解決簡樸的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)才能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安置了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)識和閱歷的根基上，經(jīng)過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生體驗(yàn)初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；經(jīng)過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)識的探索與學(xué)習(xí)，初步熟悉研究曲線圖形的根本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材安置的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的根基上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)識，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)識解決生活中的簡樸問題；另一方面，安置了“數(shù)學(xué)廣角〞的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過查看、推測、測驗(yàn)、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展學(xué)生解決問題的才能。

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌管分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，對比純熟地計(jì)算簡樸的分?jǐn)?shù)乘、除法，會舉行簡樸的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，掌管求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡樸實(shí)際問題。

4、掌管圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌管圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

5、明白圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡樸的圖案。

6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，對比純熟地舉行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡樸實(shí)際問題。

7、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖表示

8、養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

六、教學(xué)方法措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師務(wù)必將“重視結(jié)論〞的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程〞的教學(xué)，提防再現(xiàn)學(xué)識產(chǎn)生、構(gòu)成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去察覺。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一齊擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，彼此交流，裁減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐才能。

3、在教學(xué)中留神采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)概括情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。

4、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信仰。僅有樹立起后進(jìn)生的自信仰，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教導(dǎo)后進(jìn)生。

5、對后進(jìn)生多寬容，少誹謗。要做到“三心〞：誠懇、愛心、細(xì)心

七、教改設(shè)想

教學(xué)時力求貼合教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)識的構(gòu)成過程、激勵算法及解決問題的策略多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

1、加深學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的學(xué)識和技能是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌管的根基學(xué)識和根本技能。分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)計(jì)算有務(wù)必的識別，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計(jì)算稍顯繁雜，所以學(xué)生理解和掌管起來更困難一些。分?jǐn)?shù)的加法和減法，在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有識別，可是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系，都是一致單位的數(shù)才能直接相加、減。為了突出這一共同的規(guī)律，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡樸的同分母分?jǐn)?shù)加、減法，所以，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作根基；并且分?jǐn)?shù)乘、除法的資料對比多，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。

2、留神學(xué)識的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算；解決包含百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題根本一致。所以對求百分率的問題，奇怪是求增加百分之幾、裁減百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué)。例如，結(jié)合求百分率，展現(xiàn)求達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等的計(jì)算〔還提示了出勤率、合格率、出粉率〕；介紹折扣、納稅和利息等學(xué)識中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算學(xué)識等。放手讓學(xué)生自我議論如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了學(xué)生所學(xué)的學(xué)識范圍，加深學(xué)生對百分率學(xué)識的理解；又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、提防動手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。

教學(xué)“位置〞時，首先留神利用學(xué)生已有的學(xué)識和閱歷——用“第幾組第幾個〞描述實(shí)際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新學(xué)識，并實(shí)時對已有閱歷舉行提升，急速將概括的情境數(shù)學(xué)化，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置，協(xié)助學(xué)生理解用數(shù)對確定位置的方法。另一方面，留神呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實(shí)素材，協(xié)助學(xué)生掌管用數(shù)對確定位置的方法。加深對用數(shù)對確定位置資料的理解，體會數(shù)學(xué)學(xué)識之間的聯(lián)系，磨練空間想像的才能。

圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不一樣的特點(diǎn)。所以“圓〞的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)熟悉曲線圖形特征的開頭。在低年級的教學(xué)中雖然也展現(xiàn)過圓，但只是直觀的熟悉，本冊的教學(xué)要熟悉圓的特征、圓的周長和圓的面積等。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，不管是資料本身，還是研究問題的方法，都有所變化，教學(xué)時經(jīng)過對圓的研究，使學(xué)生初步熟悉研究曲線圖形的根本方法，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)圓的面積時，教材啟發(fā)學(xué)生自我探索解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟諳的直線圖形的面積來計(jì)算。教材還留神經(jīng)過介紹圓周率的史料，滲透數(shù)學(xué)文化和愛國主義教導(dǎo)。

4、進(jìn)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步構(gòu)成從數(shù)學(xué)的角度斟酌問題的思維習(xí)慣。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌管了務(wù)必的'學(xué)識，構(gòu)成了務(wù)必的才能，積累了務(wù)必的閱歷。教學(xué)時，一是留神與從前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)學(xué)識的聯(lián)系，協(xié)助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。二是留神挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價值。更好地體會統(tǒng)計(jì)學(xué)識和方法在實(shí)際生活中的作用，有利于進(jìn)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，構(gòu)成從數(shù)學(xué)的角度斟酌問題的良好習(xí)慣。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能和解決問題的才能。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅能夠使學(xué)生獲得參與社會生活必不成少的學(xué)識和才能，并且還能有效地提高學(xué)生的規(guī)律推理才能，進(jìn)而奠定進(jìn)展更高素質(zhì)的根基。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維才能是數(shù)學(xué)教學(xué)要到達(dá)的重要目標(biāo)之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法經(jīng)過學(xué)生能夠理解的簡樸形式，采用生動趣味的事例呈現(xiàn)出來。經(jīng)過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，構(gòu)成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與，逐步進(jìn)展數(shù)學(xué)思維才能。

用數(shù)學(xué)解決問題才能的培養(yǎng)是義務(wù)教導(dǎo)階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，所以解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它既是進(jìn)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。留神將解決問題的教學(xué)融合于各片面資料的教學(xué)中，經(jīng)過各片面資料的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的才能。

6、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

強(qiáng)調(diào)對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有了務(wù)必的學(xué)識和生活閱歷，對自然與社會現(xiàn)象有了務(wù)必的探求，此時需要教導(dǎo)者舉行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)。在教學(xué)中，要經(jīng)過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生構(gòu)成豐富的情感、進(jìn)取的態(tài)度和正確的價值觀，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和進(jìn)展的重要根基。本冊測驗(yàn)教材不僅僅資料涉及數(shù)學(xué)教學(xué)資料的各個領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇異的數(shù)學(xué)世界供應(yīng)了豐富素材，并且留神結(jié)合教學(xué)資料安置了大量表達(dá)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、彌漫魅力。這些都有助于學(xué)生初步熟悉數(shù)學(xué)與人類生活的緊密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。

八、教學(xué)進(jìn)度

一、位置〔2課時〕

二、分?jǐn)?shù)乘法〔12課時〕

1、分?jǐn)?shù)乘法5課時左右

2、解決問題4課時左右

3、倒數(shù)的熟悉1課時左右

整理和復(fù)習(xí)2課時左右

三、分?jǐn)?shù)除法〔13課時〕

1、分?jǐn)?shù)除法5課時左右

2、解決問題3課時左右

3、比和比的應(yīng)用3課時左右

整理和復(fù)習(xí)2課時

四、圓〔8課時〕

1、圓的熟悉3課時左右

2、圓的周長2課時左右

3、圓的面積2課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

確定起跑線1課時

五、百分?jǐn)?shù)〔15課時〕

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法2課時左右

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化2課時左右

3、用百分?jǐn)?shù)解決問題9課時左右

整理和復(fù)習(xí)2課時

六、統(tǒng)計(jì)〔2課時〕

合理存款1課時

七、數(shù)學(xué)廣角〔2課時〕

八、總復(fù)習(xí)〔4課〕

數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃5

一、班級處境分析：

四年級共有學(xué)生27人，其中男生17人，女生10人，外地學(xué)生2人。從三年級的期末考試勞績看，學(xué)生的計(jì)算才能和解決問題的才能相比較較差，專心程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣還是對比差，全班勞績處于全鎮(zhèn)中游。

針對以上的班級實(shí)際處境，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是：

〔1〕培養(yǎng)學(xué)生上課專業(yè)聽講的才能，積極斟酌發(fā)言的才能。

〔2〕培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要表達(dá)在作業(yè)書寫端正，正確率高。

〔3〕培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作才能，積極參與課堂學(xué)識的學(xué)習(xí)。

〔4〕提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的才能，建立學(xué)生的自信仰，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本冊教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1、熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬〞“百萬〞“千萬〞“億〞“十億〞“百億〞“千億〞，熟悉自然數(shù)，掌管十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入〞法來求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會舉行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、熟悉直線、射線和線段，知道它們的識別；熟悉常見的幾種角，會對比角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌管平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)識，進(jìn)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會簡樸的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、體驗(yàn)從實(shí)際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)識解決問題的才能。

9、初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中察覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成查看、分析及推理的才能。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰，養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習(xí)慣。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

〔一〕、自身素質(zhì)提高措施：

1、專心學(xué)習(xí)文化學(xué)識及專業(yè)學(xué)識，不斷提高、豐富自己；

2、專心加入各種教研活動，虛心向優(yōu)秀教師請教，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)才能和業(yè)務(wù)水平；

3、專心閱讀各類教學(xué)雜志，做好讀書筆記，寫好心得體會。

〔二〕、提升教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果措施：

1、深入鉆研教材，切實(shí)把握教學(xué)目標(biāo)，緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際用心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，安置教學(xué)環(huán)節(jié)；

2、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性，充分利用現(xiàn)代教導(dǎo)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動探索中獲取學(xué)識。

3、重視學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生從“學(xué)會〞向“會學(xué)〞轉(zhuǎn)變，達(dá)成“教是為不教〞的目的。

〔三〕、轉(zhuǎn)變差生方法及措施：

1、堅(jiān)持多表揚(yáng)少批評，實(shí)時察覺他們的閃光點(diǎn)，扶助其樹立信仰；

2、教導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進(jìn)心；

3、利用課余時間賦予細(xì)心輔導(dǎo)，并舉行“一幫一〞結(jié)隊(duì)的活動，師生共同扶助他們提高。

4、與家長聯(lián)系，使學(xué)校與家庭達(dá)成共識，共同培養(yǎng)好學(xué)生。

五、教學(xué)進(jìn)度表：

課時安置教學(xué)內(nèi)容

一、大數(shù)的熟悉〔15課時〕

1、億以內(nèi)數(shù)的熟悉

2、數(shù)的產(chǎn)生

3、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

4、億以上數(shù)的熟悉

5、計(jì)算工具的熟悉

6、用計(jì)算器計(jì)算

7、整理與復(fù)習(xí)

二、角的度量〔4課時〕角的度量

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)〔9課時〕

1、口算乘法

2、筆算乘法

3、整理與復(fù)習(xí)

四、平行四邊形和梯形〔6課時〕

1、垂直與平行

2、平行四邊形與梯形

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法〔17課時〕

1、口算除法

2、筆算除法

3、整理與復(fù)習(xí)

六、統(tǒng)計(jì)〔7課時〕

1、統(tǒng)計(jì)

2、你寄過賀卡嗎

七、數(shù)學(xué)廣角〔4課時〕數(shù)學(xué)廣角

八、總復(fù)習(xí)〔6課時〕總復(fù)習(xí)

期末復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃6

一、指導(dǎo)思想：

以?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?的理念和目標(biāo)為指導(dǎo)，以教務(wù)處?數(shù)學(xué)教學(xué)工作籌劃?為標(biāo)準(zhǔn)，遵循數(shù)學(xué)教導(dǎo)的規(guī)律，提防數(shù)學(xué)根基學(xué)識的同時，重視數(shù)學(xué)的熏陶感染作用，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐才能，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜悅。引導(dǎo)扶助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。

二、班級處境：

結(jié)合上學(xué)期的工作總結(jié)及學(xué)生勞績，對自己的教學(xué)方法舉行查缺補(bǔ)漏，對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)采取針對性的教導(dǎo)。

本學(xué)期。我力爭多在數(shù)學(xué)教學(xué)中多下些功夫。對于像X這樣采納才能強(qiáng)的學(xué)生讓他們在學(xué)會根基學(xué)識的根基上多做些提高分析才能的綜合性強(qiáng)的智力題，來提高他們綜合運(yùn)用學(xué)識和分析問題的才能。而對于中下等學(xué)生那么是要他們理解地掌管根基學(xué)識，做到能正確運(yùn)用，同時把輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在這片面學(xué)生身上，力爭保證合格率的根基上努力提高優(yōu)秀率。

隨著年級的升高學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也在不斷發(fā)生變化，所以在教學(xué)的方法和側(cè)重點(diǎn)上也要實(shí)時的舉行提升和變動。

三、工作目標(biāo)：

1、在教學(xué)過程中，讓學(xué)生受到喜歡祖國的教導(dǎo)，從小樹馬上苦學(xué)習(xí)的夢想。

2、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算才能，提高學(xué)生口算才能，正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。

3、能聯(lián)系生活實(shí)際解決問題，解決問題的策略是本學(xué)期的重點(diǎn)之一。

4、培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，建立體積概念，理解長正方體的特征。培養(yǎng)學(xué)生概率和統(tǒng)計(jì)的意識和才能。

四、工作措施：

1、從學(xué)生的聽課抓起。通過查看，我察覺本班大片面對比聰明，但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)差，。課堂上至少有半數(shù)學(xué)生不會聽課，自主學(xué)習(xí)意識更加薄弱。針對這種處境，我從教他們怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)，怎樣探索開頭，樹立他們學(xué)習(xí)的自信仰，鼓舞他們做學(xué)習(xí)的小仆人等措施。從而達(dá)成教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。

2、從根本功抓起。想方設(shè)法方法訓(xùn)練學(xué)生，通過訓(xùn)練來提高學(xué)生的計(jì)算才能。讓學(xué)生與學(xué)生互動，相互找錯、糾錯等活動強(qiáng)化學(xué)生根本功的提高。

3、緊抓學(xué)生作業(yè)不放，想盡手段杜絕不按時交作業(yè)的現(xiàn)象。這樣在確定程度上解決拖欠作業(yè)的問題，現(xiàn)在根本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。

4、培優(yōu)輔差。這學(xué)期我本著培優(yōu)輔差的工作思路，對本班的數(shù)學(xué)優(yōu)等生，提防拓展學(xué)識、開闊視野，多供給表示的平臺，他們樹立自信仰；對于學(xué)習(xí)暫時落后的學(xué)生，扶助他們樹信仰、培訓(xùn)興趣、加強(qiáng)根本技能的補(bǔ)習(xí)與訓(xùn)練，以提高班級整體素質(zhì)。

5、積極與學(xué)生家長溝通。與學(xué)生家長多溝通，可更有效地發(fā)揮教導(dǎo)作用。

數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃7

一、班級實(shí)際處境

本班大片面學(xué)生在本學(xué)期中都能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但有個別學(xué)生因?qū)W習(xí)行為習(xí)慣問題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難，更加是計(jì)算對比差，二十以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成，還有片面學(xué)生常展現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，而且做完題檢查的習(xí)慣很少。

二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1、純熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌管數(shù)的依次和大小，掌管10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各片面片面名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，對比純熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡樸的實(shí)際問題。

4、熟悉符號“=〞“〞，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會舉行簡樸的分類。

7、初步了解鐘表，會熟悉整時和半時。

8、專心作業(yè)、書寫感激的良好習(xí)慣。

9、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中。

難點(diǎn)：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的熟悉。

三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理學(xué)識，回想自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回想和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)識系統(tǒng)化。穩(wěn)定所學(xué)的學(xué)識，對于缺漏的學(xué)識舉行加強(qiáng)。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動好玩的復(fù)習(xí)活動中體驗(yàn)、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，扶助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信仰，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。

5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)措施

根據(jù)本班學(xué)生掌管學(xué)識的實(shí)際處境制定以下措施：

1、將學(xué)生的零散學(xué)識集中起來，使學(xué)識縱成行、橫成片，形成彼此聯(lián)系的學(xué)識網(wǎng)絡(luò)。

2、采用變換練習(xí)的方式，開展嬉戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、加強(qiáng)對10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的練習(xí)。

4、加強(qiáng)對中下等生舉行個別輔導(dǎo)。

五、復(fù)習(xí)時間安置

1、回想與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)處境?！?課時〕

2、0—20各數(shù)的熟悉及相應(yīng)的加減運(yùn)算?！?課時〕

3、分類?！?課時〕

4、熟悉物體和圖形?！?課時〕

數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃8

第一片面：學(xué)情判斷〔個體分析、整體判斷、家庭背景、可用資源等〕

本學(xué)期二年級三班、四班、國際班三個班共有學(xué)生79人，三個班從整體上上看，數(shù)學(xué)的平均勞績相當(dāng)。新生當(dāng)中，從入學(xué)測試來看，大片面學(xué)生勞績尚可，小片面學(xué)生勞績較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一模范課堂常規(guī)，實(shí)時補(bǔ)差，使整個教學(xué)能夠順?biāo)炫e行。從家庭背景和可用資源看,學(xué)生家庭環(huán)境和家庭條件較好，家長的文化層次相對較高，有確定的社會地位，白領(lǐng)階層居多，他們對孩子的期望值也很高。這些學(xué)生的家長，有85%的文化層次對比高，他們分外關(guān)切自己孩子的學(xué)習(xí)處境，他們有的能對孩子的學(xué)習(xí)舉行實(shí)時的促使和輔導(dǎo)，有的那么忙于自己的工作，沒有時間對孩子舉行輔導(dǎo)，所以務(wù)必加強(qiáng)家校聯(lián)系，充分挖掘和利用一切可用資源，為教導(dǎo)教學(xué)所用，利用整體教導(dǎo)優(yōu)勢實(shí)施完整性教導(dǎo)。

其次片面：工作要點(diǎn)〔總體目標(biāo)、階段目標(biāo)、相關(guān)措施等〕

工作目標(biāo)概括措施

1、總體目標(biāo)讓每個孩子都能在情趣中學(xué)會數(shù)學(xué)，并將之運(yùn)用到生活中去。讓同學(xué)們都能主動參與到數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)活動中，引導(dǎo)孩子們喜歡數(shù)學(xué)，并使之得到最大潛力的進(jìn)展。

2、采取豐富多彩、有情好玩的課堂教學(xué)方式，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在課堂教學(xué)中多聯(lián)系生活，使孩子們感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,從而喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

3、在課堂教學(xué)中，結(jié)合孩子的天性，讓每個孩子體驗(yàn)告成的喜悅，鞏固學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰！3.多方面得志孩子的求知欲望,激勵天性發(fā)揮、自主探索,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐才能，從而使每個孩子都能得到最大潛力的進(jìn)展。

階段目標(biāo)

1、?熟悉除法?讓學(xué)生有層次的熟悉平均分和除法的含義，使學(xué)生獲得平均分的直接閱歷和熟悉。

2、?口訣求商?是使學(xué)生運(yùn)用6以內(nèi)的乘法口訣求商，學(xué)會解決實(shí)際問題。

3、?認(rèn)圖形?是通過看、數(shù)等活動來熟悉四邊形，類推熟悉五邊形和六邊形。

4、?加和減?是讓學(xué)生學(xué)會100以內(nèi)的加減法的筆算，扶助學(xué)生體驗(yàn)算法進(jìn)展過程，理解筆算方法。

5、?位置和方向?使學(xué)生能描述物體的所在位置，熟悉東南西北。

6、?量長度?讓學(xué)生熟悉線段、熟悉厘米、米，并能以厘米、米為單位量長度。

7、?乘和除?〔一〕〔二〕兩個單元是讓學(xué)生能熟記7、8、9的乘法口訣，并能用相應(yīng)的口訣求商，并能解決乘除法的實(shí)際問題。

8、?時、分、秒?是讓學(xué)生在熟悉時分的根基上，能認(rèn)出鐘面上的幾時幾分，并熟悉時間單位“秒〞。

9、?查看物體?這個單元的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生從不同方向能查看出物體某一面的外形。

10、?統(tǒng)計(jì)和可能性?是通過收集數(shù)據(jù)，讓學(xué)生能用方塊統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)，并熟悉時間發(fā)生的可能性。

11、讓學(xué)生在實(shí)踐活動中直觀熟悉平均分，體會平均分的特點(diǎn)，了解“每幾個一份地分〞的概括過程，感受平均分可以用除法。

12、讓學(xué)生在聯(lián)系概括情境、運(yùn)用已有學(xué)識的根基上熟悉除法。

13、使學(xué)生從平均分的活動中提出數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)有條理斟酌的習(xí)慣。

14、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的精神，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

15、使學(xué)生體驗(yàn)將現(xiàn)實(shí)問題抽象為可運(yùn)用除法解決數(shù)學(xué)問題的過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，能運(yùn)用除法的含義解決一些“平均分〞的實(shí)際生活問題。

16、在探究算法中，讓學(xué)生與他人交流，享受獨(dú)立斟酌后發(fā)表自己見解的喜悅，獲得告成的體驗(yàn)。

17、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感。

18、使學(xué)生在好玩的活動中感悟平面圖形的特點(diǎn)，體會圖形的變換，進(jìn)展空間觀念。

19、使學(xué)生能用加法〔減法〕解決簡樸的實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)活動的閱歷，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，鞏固數(shù)學(xué)意識。

20、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱心，以及積極斟酌、動手實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

21、引導(dǎo)學(xué)生自己找到解決實(shí)際問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的才能。

22、讓學(xué)生在查看物體的過程中進(jìn)展初步的空間概念，進(jìn)展數(shù)學(xué)斟酌，提高解決問題的才能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

23、在情境中，使學(xué)生具有積極加入學(xué)習(xí)活動的心理傾向，感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。

24、培養(yǎng)學(xué)生的查看才能、想象才能和操作才能。

25、在查看、操作的過程中激發(fā)自主探究的意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生呢感有序思維、敢于創(chuàng)新與合作交往的才能。

26、讓學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)識的魅力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

第三片面：工作進(jìn)度〔教學(xué)進(jìn)度、班級工作進(jìn)度或部門工作進(jìn)度等〕

周次起至日期工作要點(diǎn)責(zé)任人實(shí)際執(zhí)行處境

18/29—9/4?分一分?

29/5—9/10?熟悉除法?、練習(xí)一、單元復(fù)習(xí)

39/13/—9/17?口訣求商?、?練習(xí)二?

49/20—9/24?認(rèn)圖形?、?好玩的七巧板?

59/27—9/30?加和減?〔包括進(jìn)位和不進(jìn)位加，退位和不退位減〕

610/1—10/7國慶放假

710/8—10/15?加和減?〔包括進(jìn)位和不進(jìn)位加，退位和不退位減〕

810/18—10/22?單元復(fù)習(xí)?、?位置和方向?

910/25—10/29?量長度?、?量一量?

1011/1—11/5?乘和除?〔一〕、?練習(xí)七?、

111/8—11/12?乘和除?〔一〕、?練習(xí)八?、

1211/15—11/19?單元復(fù)習(xí)?、?時、分、秒?

1311/22—11/26?乘和除?〔二〕、?練習(xí)九?

1411/29—12/3?算“24點(diǎn)〞?、?查看物體?

1512/6—12/10?統(tǒng)計(jì)與可能性?、?田園風(fēng)光?

1612/13—12/17?期末復(fù)習(xí)?

數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃9

一、根本處境：

本學(xué)期我繼任九年級數(shù)學(xué)，這班共有學(xué)生49人，上學(xué)期期末檢測及格17人，及格率為36%，平均52分;，7299分12人，6071分5人，40～59分21人，30～40分7人;30分以下4人。本班學(xué)生根基較差，兩極分化太嚴(yán)重，且低分太多。大片面學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了信仰。為做好本學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)工作，特制定本籌劃。

二、指導(dǎo)思想：

九年級數(shù)學(xué)是以黨和國家的教導(dǎo)教學(xué)方針為指導(dǎo),按照九年義務(wù)教導(dǎo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的,其目的是教書育人,使每個學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的進(jìn)展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，供給加入生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)根基學(xué)識與根本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能、思維才能和空間想象才能，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)識解決簡樸的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好天性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期所教九年級數(shù)學(xué)包括第一章反比例函數(shù)，其次章一元二次方程，第三章圖型的好像第四章銳角三角函數(shù)第五章用樣本推斷總體。

四、教學(xué)目標(biāo)：

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

?反比例函數(shù)?的重點(diǎn)是：掌管反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì);難點(diǎn)是：用反比例函數(shù)解決實(shí)際問題。?一元二次方程?的重點(diǎn)是：掌管一元二次方程的多種解法;難點(diǎn)是：會運(yùn)用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，激勵學(xué)生舉行探索和交流，倡導(dǎo)解決問題策略的多樣化。?圖形的好像?的重點(diǎn)是：比例線段，好像三角形的判定與性質(zhì);

難點(diǎn)是：好像三角形的應(yīng)用。?銳角三角函數(shù)?的重點(diǎn)是：解直角三角形，正確地選擇關(guān)系式，先將已知和未知聯(lián)系起來，然后舉行正確地計(jì)算是解直角三角形的關(guān)鍵。?用樣本推斷總體?的重點(diǎn)是通過測驗(yàn)活動，理解總體平均數(shù)與方差的估計(jì)方法。難點(diǎn)是統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用。

六、教學(xué)措施：

針對上述處境，我籌劃在即將開頭的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施：

1、教學(xué)過程中盡量采取多激勵、多引導(dǎo)、少批評的教導(dǎo)方法。

2、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，提防整體推進(jìn)。

3、新課教學(xué)中涉及到舊學(xué)識時，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回想。

4、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟諳各學(xué)識點(diǎn)，并能純熟運(yùn)用。

數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃10

一、根本處境分析

在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生的根本學(xué)識、技能方面根本上已經(jīng)達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了確定的興趣，樂于加入各種學(xué)習(xí)活動。但是一年級學(xué)生終究年齡小，留神力易分散，所以教師要有層次、有細(xì)心的舉行輔導(dǎo)，使每個學(xué)生順?biāo)斓赝瓯窘饘W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，在喜悅學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗(yàn)思維的樂趣、告成的樂趣。

二、教材分析

本冊教材包括以下內(nèi)容：熟悉圖形、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的熟悉、熟悉人民幣、100以內(nèi)的加法和減法、找規(guī)律，這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌管了20以內(nèi)各數(shù)的根基上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。在量的計(jì)量方面，本冊教材除了安置人民幣單位元、角、分的熟悉外，還安置了學(xué)習(xí)概括時刻幾時幾分的讀、寫方法。"找規(guī)律"和"統(tǒng)計(jì)"是兩片面新的教學(xué)內(nèi)容。"找規(guī)律"引導(dǎo)學(xué)生探索一些

些圖形或數(shù)字的簡樸排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和察覺、賞識數(shù)學(xué)美的意識。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步學(xué)識的開頭，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡樸方法，熟悉最簡樸的統(tǒng)計(jì)圖表，體驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)識和生活閱歷，安置了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐才能。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉計(jì)數(shù)單位"一"和"十"，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠純熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌管100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌管100以內(nèi)數(shù)的依次，會對比100以內(nèi)數(shù)的大小。

2.能夠?qū)Ρ燃兪斓赜?jì)算20以內(nèi)的退位減法，會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，體驗(yàn)與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計(jì)算學(xué)識解決一些簡樸的實(shí)際問題。

3.體驗(yàn)從生活中察覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4.能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5.熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道保護(hù)人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，

知道1時=60分，知道珍惜時間。

7.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡樸的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回復(fù)簡樸的問題。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

9.養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習(xí)慣。

10.通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

四、教學(xué)要求及重難點(diǎn)

1、能夠純熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌管100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌管100以內(nèi)數(shù)的依次，會對比100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、能夠?qū)Ρ燃兪斓赜?jì)算20以內(nèi)的退位減法，會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，

3、熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道保護(hù)人民幣。

4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間

五、教學(xué)措施

1、專心鉆研教材，真正做到備好課、備好學(xué)生，因材施教，教學(xué)中努力表達(dá)以學(xué)生為主體，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)啟程，放手多給學(xué)生自主探索的機(jī)遇。

2、在教學(xué)過程中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成"敢想、敢說、敢做"的習(xí)慣。

3、充分利用課外教輔材料，盡量讓不同程度的學(xué)生都能感受到數(shù)學(xué)的趣味性。

4、上課激勵學(xué)生積極發(fā)表自己的見解，對于精彩的發(fā)言賦予表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能。

5、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

6、加強(qiáng)演示、查看與操作，讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。對思維活躍、學(xué)習(xí)才能強(qiáng)的學(xué)生要拓寬學(xué)識面。

7、重視根本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算才能。

8、利用家長聯(lián)系本加強(qiáng)與家長的聯(lián)系和溝通，適當(dāng)交給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

六、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生方法及措施

1、堅(jiān)持多表揚(yáng)少批評，實(shí)時察覺他們的閃光點(diǎn)，扶助其樹立信仰;

2、扶助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進(jìn)心;

3、利用課余時間賦予細(xì)心輔導(dǎo)，安置勞績好的和他們坐一塊，以便扶助他們學(xué)習(xí)，共同提高勞績。

4、與家長聯(lián)系，使學(xué)校與家庭達(dá)成共識，共同培養(yǎng)好學(xué)生。

數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃11

一、班級情景分析

五年級一班共有學(xué)生52人，大片面的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時都能進(jìn)取斟酌，主動、創(chuàng)造性的舉行學(xué)習(xí)。從上學(xué)年的學(xué)識質(zhì)量驗(yàn)收的情景看，學(xué)生的整體素質(zhì)還是不錯，就是有個別孩子的需要教師的不時的交代，針對這些情景，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好根基學(xué)識教學(xué)的時，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，表達(dá)分層教學(xué)，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教學(xué)資料和教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材主要包括以下資料：圓，百分?jǐn)?shù)，圓柱和圓錐，比例，比例尺，統(tǒng)計(jì)等。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、經(jīng)過查看，操作等方法，熟悉圓;會用工具畫圖;掌管圓的周長和面積的計(jì)算公式，能夠運(yùn)用圓的周長和面積計(jì)算公式解決簡樸的實(shí)際問題。

2、結(jié)合概括的情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確讀寫百分?jǐn)?shù);會舉行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)，小數(shù)的互化;結(jié)合概括事例，理解成數(shù)，稅率，折扣與利息的意義，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決一些簡樸的實(shí)際問題。

3、結(jié)合概括情境，熟悉圓柱和圓錐，掌管它們的特征;掌管圓柱外觀積，體積和圓錐體積的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用圓柱，圓錐的只是解決簡樸的實(shí)際問題。

4、結(jié)合概括情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例;理解正反比例的意義，能正確確定成正反比例的量;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖，并根據(jù)給定一個量的值估計(jì)另一個量的值;能根據(jù)正反比例的意x決一些簡樸的實(shí)際問題。

5、理解比例尺的意義，明確圖上距離，實(shí)際距離，和比例尺三者之間的關(guān)系;能運(yùn)用只是解決簡樸的實(shí)際問題。

6、熟悉眾數(shù)，中位數(shù);會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并理解實(shí)際意義，能根據(jù)概括問題選擇適合的統(tǒng)計(jì)量來描述分析數(shù)據(jù)，并能做出合理的解釋。

三、教學(xué)措施

1、體驗(yàn)探索圓的周長和面積，圓柱外觀積，圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的過程，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法;在查看，操作，斟酌，交流等活動中進(jìn)展抽象，概括，推理的才能。

2、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)資料，提防動手時間與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。

3、統(tǒng)計(jì)學(xué)識的教學(xué)，進(jìn)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步構(gòu)成從數(shù)學(xué)的角度舉行斟酌問題的思維習(xí)慣。

4、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

5、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃12

一、學(xué)生根本處境分析

學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其根本學(xué)識、技能方面根本上已經(jīng)達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著確定的興趣，樂于加入學(xué)習(xí)活動中去。更加是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都對比感興趣。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我察覺學(xué)生們自覺性較差，上課有小片面同學(xué)不留神聽講，口算時對比馬虎，課下不能實(shí)時完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小片面學(xué)生勞績較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一模范課堂常規(guī)，實(shí)時補(bǔ)差，使整個教學(xué)能夠順?biāo)炫e行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、熟悉計(jì)數(shù)單位“一〞和“十〞，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠純熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌管100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌管100以內(nèi)數(shù)的依次，會對比100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會舉行簡樸的估計(jì)和交流。

2、能夠?qū)Ρ燃兪斓赜?jì)算20以內(nèi)的退位減法，會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，體驗(yàn)與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計(jì)算學(xué)識解決一些簡樸的實(shí)際問題。

3、體驗(yàn)從生活中察覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道保護(hù)人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡樸規(guī)律，初步形成察覺和賞識數(shù)學(xué)美的意識。

8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡樸的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回復(fù)簡樸的問題。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

10、養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習(xí)慣。

11、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

三、教材分析

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一)，熟悉時間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌管了20以內(nèi)各數(shù)的根基上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩片面。這冊教材展現(xiàn)的是口算片面，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的根基，因此，理應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計(jì)算學(xué)識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)識的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的才能。

在學(xué)生初步熟悉了常見幾何圖形的根基上，本冊教材安置了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。在量的計(jì)量方面，本冊教材除了安置人民幣單位元、角、分的熟悉外，還安置了學(xué)習(xí)概括時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規(guī)律〞和“統(tǒng)計(jì)〞是兩片面新的教學(xué)內(nèi)容?！罢乙?guī)律〞引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡樸排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和察覺、賞識數(shù)學(xué)美的意識。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步學(xué)識的開頭，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡樸方法，熟悉最簡樸的統(tǒng)計(jì)圖表，體驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)識和生活閱歷，安置了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐才能。

四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個學(xué)生在情感態(tài)度、思維才能等方面的進(jìn)步和進(jìn)展。

2、重視根本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算才能。

3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解允許用題的才能。

4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。

5、留神教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生舉行思想品德教導(dǎo)。

五、教學(xué)進(jìn)度表

(一)、位置(6課時)第一周

(二)、20以內(nèi)的退位減法(18課時)其次周至第四周

例1…………………4課時左右

例2……………………7課時左右

例3……………………4課時左右

整理和復(fù)習(xí)………3課時左右

(三)、圖形的拼組(4課時)第五周

(四)、100以內(nèi)數(shù)的熟悉(15課時)第五周至第七周

數(shù)數(shù)數(shù)的組成…………4課時左右

讀數(shù)寫數(shù)………………4課時左右

數(shù)的依次對比大………5課時左右

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法…………1課時左右

擺一擺，想一想…………1課時

(五)、人民幣的熟悉(5課時)第八周

熟悉人民幣……………2課時

簡樸的計(jì)算………………3課時

(六)、100以內(nèi)的加法和減法(一)(30課時)

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)…………6課時左右

2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)……8課時左右

3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)……12課時左右

整理和復(fù)習(xí)…………4課時左右

(七)、熟悉時間(6課時)第十四周

小小店…………………1課時

(八)、找規(guī)律(6課時)第十五周

(九)、統(tǒng)計(jì)(6課時)第十六周

(十)、總復(fù)習(xí)(10課時)第十六周至第十九周

根據(jù)我所教學(xué)兩個班學(xué)生的實(shí)際處境，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了專心備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生勞績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，積極采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差籌劃，以高度的責(zé)任心投入到慌張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好勞績。

一、學(xué)情分析：

通過學(xué)生平日表現(xiàn)和課堂狀況，進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的根本處境，一片面學(xué)生的根基學(xué)識掌管較差，理解才能不夠，與優(yōu)等生有確定的差距。因此在培優(yōu)補(bǔ)差過程中要進(jìn)一步深入了解每一個學(xué)生的根本處境，舉行處境分析，充分掌管他們的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法。再根據(jù)這些分析制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，重點(diǎn)放在學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上。對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在才能培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步提高方面

二、培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)定并提高中等生的學(xué)習(xí)勞績，扶助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的扶助下，逐步提高學(xué)習(xí)勞績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)思維根本才能。培優(yōu)籌劃要落到實(shí)處，挖掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根基和才能，并能輔助老師舉行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)勞績。

三、培優(yōu)補(bǔ)差措施：

1、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

2、課堂上創(chuàng)造機(jī)遇，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

3、對差生實(shí)施多做多練措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

4、采用鼓舞機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賦予斷定，并激勵其持續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立模范，給機(jī)遇表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和告成感。

5、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賦予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)勞績。

6、重視中等勞績學(xué)生，保持其勞績穩(wěn)定和提高。

7、必要時與家長聯(lián)系，輔助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃13

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，取得更好的教學(xué)效果，現(xiàn)將本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊的教學(xué)籌劃擬訂如下。

本冊教材分析：

〔一〕、本冊教材內(nèi)容及編寫特點(diǎn)。

修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內(nèi)容：比例，圓柱、圓錐和球，簡樸的統(tǒng)計(jì)

〔二〕，整理和復(fù)習(xí)。與原九年義務(wù)教導(dǎo)教科書相比，主要做了以下幾方面的調(diào)整。

1．將“百分?jǐn)?shù)

〔二〕〞移至第十一冊。在原九年義務(wù)教導(dǎo)教材中，由于受到課時的限制，將“百分?jǐn)?shù)〞的內(nèi)容分成兩片面，分別安置在第

十

一、十二冊，此次修訂后，由于內(nèi)容的調(diào)整，課時也相應(yīng)變動，故將本冊中的“百分?jǐn)?shù)

〔二〕〞移至第十一冊，無論從課時還是從內(nèi)容的貫穿來看，都是分外適合的。

2．“整理和復(fù)習(xí)〞片面的調(diào)整。本單元主要的變化是根據(jù)前面各冊教材的內(nèi)容調(diào)整，對有關(guān)的習(xí)題舉行相應(yīng)的變動，如將“成數(shù)、折扣〞的有關(guān)內(nèi)容和習(xí)題刪去，將涉及到帶分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)混合運(yùn)算的有關(guān)習(xí)題舉行改編，等等。

3．增加“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動〞。

〔1〕美觀的校園這個活動是讓學(xué)生綜合運(yùn)用前面所學(xué)的測量、平面圖形、比例尺等學(xué)識，繪制校園的平面圖。通過讓學(xué)生體驗(yàn)動手測量、收集數(shù)據(jù)、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過程，進(jìn)展學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)識的才能，為將來舉行簡樸的課題研究和數(shù)學(xué)建模打下根基。同時，通過小組合作的活動形式，使學(xué)生形成良好的合作意識和合作才能。

〔2〕儉約用水這是一個綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐活動，要求學(xué)生通過調(diào)查、方案設(shè)計(jì)、收集數(shù)據(jù)、計(jì)算等手段，從量化的角度來說明儉約用水的重要性。

整個活動包括以下兩片面：一是自行設(shè)計(jì)方案，用測驗(yàn)的方法求出一個滴水的龍頭一天會濫用多少水；二是通過調(diào)查、計(jì)算，了解一個滴水的龍頭一年濫用的水可以供一個家庭用多久，一個學(xué)校一年要濫用多少水費(fèi)，等等。通過以上活動，使學(xué)生體驗(yàn)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)識、技能和思想方法解決實(shí)際問題的過程，逐步提高實(shí)踐才能。此外，借助這類跨學(xué)科的題材，可以鞏固學(xué)生養(yǎng)護(hù)環(huán)境和參與社會生活的意識。

此外，在以上四冊教材的修訂過程中，有一些措施是共同的，例如，對有些陳舊的題材舉行改造，使之更符合社會的進(jìn)展和學(xué)生的生活實(shí)際；對某些過時的數(shù)據(jù)舉行更新；重新繪制每一冊的插圖，使之更加活潑，更能吸引學(xué)生；等等。

〔二〕本冊教材的教學(xué)要求：

1、理解比例的意義，熟悉比例各片面的名稱。

2、能運(yùn)用比例的意義判斷兩個比能否成比例，并會組比例。理解并掌管比例的根本性質(zhì)。

3、熟悉線段比例尺；并掌管用線段比例尺求實(shí)際距離的方法，能舉行線段比例尺與數(shù)值比例尺的彼此改寫。

4、使學(xué)生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例。

5、使學(xué)生熟悉圓柱，了解圓柱體各片面名稱，掌管圖柱體的特征。

6、理解圓柱體側(cè)面積和外觀積的含義，掌管計(jì)算方法，并能正確地運(yùn)用公式計(jì)算出圓柱的側(cè)面積和外觀積。

7、使學(xué)生知道圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程，理解并掌管求圓柱體體積的計(jì)算公式，并能正確地應(yīng)用公式計(jì)算圓柱體積。

8、使學(xué)生熟悉圓錐，掌管它的特征，學(xué)會測量圓錐的高。

9、使學(xué)生初步熟悉球，知道球的特征，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

10、使學(xué)生學(xué)會制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法。進(jìn)一步掌管制表步驟。

1

1、使學(xué)生能看懂統(tǒng)計(jì)表和指出這個表所說明的問僵，掌管制作帶有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表的方法和步驟。

1

2、使學(xué)生了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途。

1

3、學(xué)會看條形統(tǒng)計(jì)圖。知道制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。

數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃14

一、根本處境

二班有學(xué)生47人，其中男生22人，女生25人，大片面學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性高，個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

五班有學(xué)生67人，其中男生32人，女生35人，學(xué)生人數(shù)多，難于教學(xué)和管理。有待進(jìn)一步探索教導(dǎo)教學(xué)方法。

二、指導(dǎo)思想：

1、以學(xué)生的已有學(xué)識閱歷和生活閱歷為根基，供給學(xué)生熟諳的概括情景，以扶助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)識。

2、加強(qiáng)學(xué)識內(nèi)容和生活實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)運(yùn)用已有的學(xué)識閱歷解決實(shí)際問題的喜悅。

3、持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，為終身學(xué)習(xí)奠定根基。

4、把握新課程的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)提升評價學(xué)生的方法。

三、教材分析：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：長度單位，100以內(nèi)的加減法筆算，初步熟悉角，表內(nèi)乘法〔一〕，查看物體，表內(nèi)乘法〔二〕，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角等。教材的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。這兩片面內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要根基。更加是表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要根基學(xué)識，是小學(xué)生需要掌管的根本技能之一，務(wù)必達(dá)成計(jì)算正確、急速。

四、教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕、學(xué)識和技能方面：

1、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度〔限整厘米〕；初步形成估計(jì)物體長度的意識。

2、掌管100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地舉行計(jì)算。初步掌管100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

3、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角，知道角的各片面名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。

4、知道乘法的含義和乘法算式中各片面的名稱，熟記全部乘法口訣，純熟地口算兩個一位數(shù)想乘。

5、能辯論從不同位置查看到的簡樸物體的外形；初步熟悉軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡樸圖形的軸對稱圖形；初步熟悉鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡樸的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回復(fù)簡樸的問題。

7、通過查看、推測、測驗(yàn)等活動，找出最簡樸的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的查看、分析及推理才能，初步形成有依次地全面地斟酌問題的意識。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

9、養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

〔二〕、數(shù)學(xué)斟酌方面：

1、在關(guān)注學(xué)生生活閱歷的根基上加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性，表達(dá)學(xué)識的形成過程。

2、提防表達(dá)探索性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新精神。

3、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維才能。

〔三〕、解決問題方面：

1、體驗(yàn)從生活中察覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決手段。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

〔四〕、情感與態(tài)度方面：

1、在他人的激勵和扶助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能積極參與生動、直觀