關(guān)于四年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃六篇

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關(guān)于四班級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃錦集篇一

同學(xué)狀況：三班級(jí)的同學(xué)正處于少年時(shí)期，孩子們具有新奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善仿照等特點(diǎn)。他們喜愛新鮮事物，對(duì)生疏語言的新奇心能激起他們對(duì)外語的愛好。他們的記憶力好，形象思維好、仿照力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，規(guī)律思維不強(qiáng)。他們中有些同學(xué)已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學(xué)，但對(duì)英語都有著深厚的愛好。

課程教學(xué)目的：

依據(jù)學(xué)校生的生理和心理特點(diǎn)以及進(jìn)展需求，學(xué)校階段英語課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的積極立場，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培育同學(xué)肯定的語感和良好的、語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進(jìn)行簡約日常溝通的技能。同時(shí)，著重培育同學(xué)的觀測、記憶、思維、想象和制造技能。適當(dāng)介紹中西文化，培育同學(xué)同學(xué)愛國主義精神，加強(qiáng)世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教材思路：

以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語去完成任務(wù)為目的。即：

話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)

教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：

按單元形式整體設(shè)計(jì)和編寫，采納“教案式”編排體系。第一冊(cè)全書共6單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“ABC”三個(gè)部分。老師可自由地選擇并敏捷地安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。別出心裁的開頭

不是“零”的零起點(diǎn)“WelcometoEnglish”。

內(nèi)容安排：

單元內(nèi)容

Unit1Hello(Schoolthings)

Unit2Lookatme(Body)

Unit3Let’sPaint(Color)

Recycle1

Unit4Weloveanimals(Animals)

Unit5

Let’seat(Foodanddrink)

Unit6Happybirthday(Numbers)

Recycle2

總目標(biāo)要求：

1)能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡約的溝通;

2)能聽說、認(rèn)讀73個(gè)單詞(包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù)字等6個(gè)話題)，并能簡約的運(yùn)用;

3)能聽、做、演18個(gè)游戲;

4)能聽、做12個(gè)TPR活動(dòng);

5)能學(xué)會(huì)8個(gè)小制作;

6)能唱14首歌曲;

7)能聽、說、唱10首歌謠;

8)能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng);

9)能聽懂6個(gè)幽默小故事;

10)能了解6項(xiàng)簡約的中西方文化知識(shí)。

提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

學(xué)校生主體性地位在英語對(duì)話教學(xué)中的表達(dá)，學(xué)校英語對(duì)話教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)主體性地位呢?在學(xué)校英語教材中，安排了很多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對(duì)話。依據(jù)這些對(duì)話稍稍上心設(shè)計(jì)一下，便能讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。

一、建立和諧、的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。

通過復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：老師與全班對(duì)話(個(gè)別同學(xué)也可)，或是讓同學(xué)問候老師，同學(xué)與同學(xué)的對(duì)話。

二、以同學(xué)為中心，設(shè)置場景，表

演對(duì)話。

在教學(xué)對(duì)話前為同學(xué)設(shè)計(jì)場景，營造氛圍，誘發(fā)同學(xué)的語言動(dòng)機(jī)。讓同學(xué)發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)跟讀。然后操練幾遍，便可讓同學(xué)在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓同學(xué)有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的同學(xué)當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說說為什么打這個(gè)分?這樣可以提高同學(xué)的聽說技能，更能夠表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。怎么說?對(duì)不對(duì)?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會(huì)更好?同學(xué)無論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。

三、通過娛樂、競賽形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與愛好。

學(xué)校生中，就是再高班級(jí)的同學(xué)還是特別愛玩。我們可以利用學(xué)校生愛玩

的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競賽、游戲。讓同學(xué)在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會(huì)特別深。

四、著重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語言相結(jié)合，讓同學(xué)全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住同學(xué)的留意力

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本學(xué)期我依舊擔(dān)負(fù)83，84兩個(gè)班的英語教學(xué)工作，從同學(xué)上學(xué)期期末考試狀況來看，存在以下三方面問題：

①在思想上、立場上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀,不會(huì)讀，就談不上聽得懂,看得懂,從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。

②基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，敏捷運(yùn)用語言的技能相對(duì)薄弱。

③運(yùn)用技能不夠強(qiáng)實(shí)。同學(xué)的閱讀技能、理解技能、技能、判斷技能、應(yīng)變技能等均不能較好地適應(yīng)考查要求。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言知識(shí)的積累，只有通過學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和摸索，才能學(xué)會(huì)并掌控語言知識(shí)，從而達(dá)到在交際中敏捷運(yùn)用語言的目的。

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二學(xué)情我任教九班級(jí)三，四班英語。從整體狀況來看，普遍同學(xué)英語基礎(chǔ)較差，愛好不高，甚至有部分同學(xué)的聽說讀寫技能還不夠?qū)W校三班級(jí)水平，所以在課堂教學(xué)時(shí)，涌現(xiàn)有同學(xué)不守課堂規(guī)章，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，難以形成英語學(xué)習(xí)氛圍。有少部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，自制技能較強(qiáng)，能仔細(xì)聽課，按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù)。總的來說，這兩個(gè)班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力。

三教材九班級(jí)英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：

1.要使同學(xué)受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌控最基礎(chǔ)的語言知識(shí)和語言技能以及培育初步援用英語交際的技能；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控學(xué)習(xí)外語的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語的目的性，

3.培育初步運(yùn)用英語交際的技能和自學(xué)技能。四課時(shí)安排本書共四個(gè)單元，每單元都有三個(gè)話題，每個(gè)話題又分a,b,c,d,四課。依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期詳細(xì)安排如下：每周上一個(gè)話題，中期考試前上兩個(gè)單元，其余的兩個(gè)單元中期后上。

四教學(xué)措施

1、依據(jù)同學(xué)基本狀況，逐步激勵(lì)同學(xué)對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高同學(xué)英語交際技能。

3、有意識(shí)培育同學(xué)聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本技能。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，按部就班，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。九班級(jí)的英語教學(xué)工作非常關(guān)鍵，而九〔3，4〕班的英語底子薄，愛好不高，在這種狀況下，就需要更加深入地討論教材，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及同學(xué)特點(diǎn)討論切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探究適合同學(xué)特點(diǎn)、同學(xué)樂于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于好的同學(xué)要加大知識(shí)的容量，拓展知識(shí)的層面，使好同學(xué)成果更上一層樓；對(duì)于差生要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

關(guān)于四班級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃錦集篇四

一、指導(dǎo)思想

在當(dāng)今信息化、知識(shí)化的社會(huì)，英語教學(xué)需要響應(yīng)國家基礎(chǔ)教育課程的改革政策，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)校英語教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)校英語教學(xué)主要應(yīng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)語言技能和英語語感技能，按部就班地建立起英語語言思維技能.

二、教學(xué)原則

以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。老師全情參加課堂，建立新型的師生關(guān)系，制造一種有利于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的氛圍，高質(zhì)量的上好每一堂英語課，使知識(shí)、技能、愛好、音樂、情感、享受融為一體，讓同學(xué)在身心愉悅的狀態(tài)中掌控知識(shí)，在玩中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中享受勝利，在勝利中激發(fā)潛能。

三、教材

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫表達(dá)了外語教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展。在、討論很多種國內(nèi)外學(xué)校英語教材的基礎(chǔ)上，取其精髓，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。教材編寫有如下特點(diǎn)：

1、著重同學(xué)語言運(yùn)用技能的培育。

2、著重同學(xué)自學(xué)技能和學(xué)習(xí)策略的培育。

3、著重中外文化的雙向溝通。

4、著重同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育。

5、著重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透。

6、著重教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。

7、著重教學(xué)資料的配套，為同學(xué)提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

8、著重中學(xué)校各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡，全面提高中學(xué)校英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、同學(xué)基本狀況

三班級(jí)同學(xué)共人，部分同學(xué)有肯定的基礎(chǔ)，但普遍家庭不能輔導(dǎo)，課前的預(yù)習(xí)，課后的復(fù)習(xí)很難落實(shí)，給課堂教學(xué)帶來了阻力。在今后的教學(xué)中，還是要應(yīng)面對(duì)全體生，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。

五、教學(xué)目的

1、通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)能聽懂、會(huì)說一些簡約的日常交際用語，并能在情境中運(yùn)用。

2、使同學(xué)掌控肯定數(shù)量的單詞，掌控生詞的讀音、書寫及中文意思。

3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容培育同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好

六、教學(xué)措施

1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，仔細(xì)備好每節(jié)課，細(xì)心設(shè)計(jì)教案。

2、更新教育觀念，明確老師角色，建立以人為本的同學(xué)主體觀，建立、同等、和諧、合作的教育觀，讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，轉(zhuǎn)變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)誕生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓同學(xué)說起來，動(dòng)起來。

4、實(shí)行開放式教學(xué)方式，讓每個(gè)同學(xué)在參加溝通中提高英語交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)愛好和合作技能。

5、訓(xùn)練和提高同學(xué)能聽懂一些日常生活對(duì)話，能用英語進(jìn)行簡約溝通。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

加強(qiáng)同學(xué)之間的互助合作，將教學(xué)同同學(xué)的思想教育相結(jié)合,培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)同學(xué)輔導(dǎo)。留意滲透中西方文化的溝通，培育同學(xué)的文化意識(shí)，營造語言環(huán)境，提高同學(xué)的口語和聽力。

八、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

本學(xué)期教學(xué)36課時(shí)，另加考查、講評(píng)4課時(shí)，本學(xué)期共計(jì)40課時(shí)。詳細(xì)安排如下：

第一周、第二周UnitOneHello4課時(shí)

第三周、第四周UnitT

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能學(xué)會(huì)不同職業(yè)的英語表達(dá)：

farmer,policeman,nurse,vet,doctor,pilot,dancer,student

學(xué)會(huì)如何詢問別人的職業(yè)：

Whatdoyoudo?Iam

Whatdoeshe/shedo?He/Sheis

Doyoua?Yes,Iam./No,I'mnot.

Doeshe/shea?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

Whoishe/she?He/Sheis

學(xué)會(huì)5個(gè)元音字母a,e,i,o,u.并且能夠辨別它們的不同發(fā)音。

游戲：依據(jù)提供的信息辨別不同的職業(yè)，并且正確搭配。

Unit2:IlikeBobby

學(xué)會(huì)不同動(dòng)物的英語名稱：

Leopard.tiger,lion,donkey,fo*,panda,squirrel,sheep,snake,rabbit,monkey,cat,duck,horse

學(xué)會(huì)用英語詢問別人是否喜愛某種動(dòng)物：

Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon't.

Doeshe/shelike?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.

Whatanimalsdoyoulike?Ilike/Idon'tlike

學(xué)會(huì)用英語表達(dá)自己喜愛什么，不喜愛什么：

Ilike/Idon'tlike

學(xué)會(huì)Th在不同單詞中的不同發(fā)音：

thin,thief,thirteen,mouth,feather,mother,thank,three,thick,theme,the,there,they,this,these

Unit3:It'stooe*pensive

學(xué)會(huì)穿著類單詞：

Shirt，dress,sweater,skirt,coat,trousers,shorts,jeans,tie,socks,shoes,pajamas

三個(gè)尺碼單詞：large，all,medium

價(jià)格廉價(jià)或者昂貴：cheap，e*pensive

涉及價(jià)格的基本數(shù)字：thirty,forty,fifty,si*ty,seventy,eighty,ninety

學(xué)會(huì)用英語詢問尺碼:whatsizearetheseshoes？Theyaresize20

學(xué)會(huì)用英語詢問價(jià)格:Howmucharetheyshoes?Theyarefiftyyuan.

對(duì)話練習(xí)(學(xué)會(huì)不同的回答方式〕：

Doyouhaveanysweaters?Yes,wedo./Yes,wehavesome.

Doyouhaveanyjeans?No,wedon't./No,wedon'thaveany.

Whatsizedoyouwant?Small./Size20.

Theshoesaretooe*pensive/big/all.

復(fù)習(xí)前三個(gè)單元，做階段性測試

調(diào)查：

學(xué)完三個(gè)單元后我學(xué)到些什么:_________________________

我喜愛的三個(gè)職業(yè)/不喜愛的三個(gè)職業(yè):________________

詢問別人的職業(yè)時(shí)我這樣問：_________________

我喜愛的/不喜愛的三種動(dòng)物：____________________

問別人喜愛什么動(dòng)物時(shí)我這樣問：___________________

買東西問價(jià)錢時(shí)我這樣問：_______________________

Unit4:Whereisit?

學(xué)會(huì)用英語描述房間內(nèi)物品的位置behind,in,infrontof,on,under

學(xué)會(huì)運(yùn)用句型

Whereisyour?It'sunder

Who'sne*ttoyou?It's

What'sunderyourdesk?It's

學(xué)會(huì)ar在不同單詞中的發(fā)音：car,arm,farm,park,star,shark,heart

學(xué)習(xí)本單元的歌曲和歌謠，了解本單元的故事

Unit5:Ourtown

學(xué)會(huì)不同的地名：

movietheater,supermarket,hospital,park,trainstation,busstop,postoffice,policestation,swimmingpool,library,bank,map,toilet,town,zoo,firestation

學(xué)會(huì)表方位的單詞：near,between,off,down,in

用歌曲巧記本單元中表示方位的單詞

學(xué)會(huì)辨別ir和ur在不同單詞中的發(fā)音：

Circle,shirt,girl,bird,nurse,purse,turtle,skirt,third,dirty,thirsty,hurt,burn,turn,church.

對(duì)話練習(xí)：

E*cuseme.Where'stheschool?It'snearthepark.

Thankyouverymuch.You'rewelcome.

E*cuseme.Where'sthesupermarket?It'sbetweenthemovietheaterandthetrainstation.

Thanksalot.You'rewelcome.

Unit6:Review

本冊(cè)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：

表示職業(yè)的單詞，如何詢問別人的職業(yè)

表示動(dòng)物的單詞，如何詢問別人喜愛或者不喜愛哪些動(dòng)物

詢問價(jià)格的句型

表示物品的名稱，用英語描述房間內(nèi)不同物品的位置

學(xué)會(huì)不同的地名，并且學(xué)會(huì)如何詢問地點(diǎn)

調(diào)查：本學(xué)期學(xué)習(xí)的只要內(nèi)容是_____________________

學(xué)的最輕松，最喜愛的單元是_____________________

學(xué)的最困難，最不喜愛的單元是_____________________

學(xué)會(huì)的記單詞的方法有__________________________

關(guān)于四班級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃錦集篇六

1、集體備課實(shí)效化

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的須要措施。為此，我組的集體備課有序地進(jìn)行，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人?；顒?dòng)內(nèi)容有教材、有教法討論、有質(zhì)量、有教學(xué)反思等，并且仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，不斷鉆研新教材。主講老師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承受各項(xiàng)任務(wù)，任務(wù)詳細(xì)到人，詳細(xì)到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項(xiàng)、月考試卷、模擬試卷等。每個(gè)老師需要按時(shí)完成任務(wù)并傳到共享文檔，供其他老師共享，當(dāng)然，其他老師都在此基礎(chǔ)上依據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際狀況，進(jìn)行須要的修改，然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。通過集體備課，發(fā)揮全部老師的聰慧，扎扎實(shí)實(shí)上好每一課;通過集體備課，使