九年級(jí)語(yǔ)文試卷及參考答案

9/9九年級(jí)語(yǔ)文試卷及參考答案九年級(jí)第二次學(xué)情調(diào)研

語(yǔ)文試題

（考試時(shí)間：150分鐘滿(mǎn)分：150分）

一、積累與運(yùn)用（共35分）

1．古詩(shī)文名句默寫(xiě)（10分）

（1）知之者不如好之者，▲。（《論語(yǔ)·雍也》）

（2）▲？悵望青田云水遙。（白居易《池鶴》）

（3）▲，愁云慘淡萬(wàn)里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》》）

（4）相見(jiàn)時(shí)難別亦難，▲。（李商隱《無(wú)題》）

（5）▲，自緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）

（6）▲，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子密州出獵》）

（7）劉禹錫《陋室銘》中描寫(xiě)陋室自然環(huán)境清幽的句子是：▲，▲。（8）范仲淹《漁家傲》中，“▲，▲?！边@兩句既慨嘆功業(yè)未立，又流露思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜心情。

2．閱讀下面文字，按要求答題。（4分）

站在荷園岸邊，放眼望去，眼前呈現(xiàn)出一片浩瀚的荷花蕩。這里小徑逶迤．（），蓮葉田田，荷花盛開(kāi)，粉白嫣紅，一片清香，宛如天上的瑤池仙境。座落在荷花蕩里的四座風(fēng)車(chē)，風(fēng)葉迎風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似四只巨大的河鳥(niǎo)在空中翱翔。風(fēng)推著車(chē)，車(chē)汲著水，水映著荷，而荷妖嬈地?fù)uyè（），誘著風(fēng)，真是“人在園中走，恰似畫(huà)中游”。

（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（2分）逶迤．（▲）搖yè（▲）

（2）找出文中的一個(gè)錯(cuò)別字并改正。（1分）▲改為▲

（3）解釋下面詞語(yǔ)。（1分）

田田：▲

3．下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2分）

A．屠呦呦用青蒿素治療瘧疾的研究，有效降低了瘧疾患者的死亡率，為醫(yī)學(xué)發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。

B．我國(guó)新建住宅要推廣街區(qū)制，原則上不再建設(shè)封閉住宅小區(qū)。

C．“希望工程”、“春蕾計(jì)劃”、“微笑列車(chē)”、“愛(ài)心包裹”……這些國(guó)人耳熟能詳?shù)拿~不再僅是一個(gè)個(gè)慈善項(xiàng)目，而且是一種種鮮活、生動(dòng)、飽含國(guó)人情感記憶的慈善文化。

D．《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》提升了全社會(huì)對(duì)漢字的重視，讓漢字教育重回家庭、重回課堂。4．下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是(2分)

A．“且慢，”他于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”

B．書(shū)沒(méi)讀成，畫(huà)的成績(jī)不少，最成片斷的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像。

C．我們學(xué)校種了很多花，有迎春、月季、桂花、梅花……等品種，一年四季花開(kāi)不斷。

D．至于下一個(gè)星期天到哪里去參觀，大家要好好商量一下，作出決定。

5．下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）

①讀書(shū)，是人生的享受。

②在春秋默默交替里，在歲月寂然運(yùn)行中，心靈因書(shū)時(shí)而大慟，時(shí)而微喜，時(shí)而寒霜徹

九年級(jí)語(yǔ)文試題第1頁(yè)（共6頁(yè)）

骨，時(shí)而微風(fēng)拂面，一波三折，百轉(zhuǎn)千回。

③把讀書(shū)作為生活的常態(tài)，是生命最好的習(xí)慣。

④從春花讀到秋月，從夜雪初霽讀到朝暾甫上。

⑤在起起伏伏中，或悟人生至理，或嘆人生蒼涼，都不失為人生之快事。

A．①③②④⑤B．①④②⑤③C．③①⑤④②D．③①④②⑤6．名著閱讀（7分）

（1）下面對(duì)文學(xué)作品概述不正確的一項(xiàng)是（2分）

A．華子良是《紅巖》中隱藏最深的共產(chǎn)黨員，他忍辱負(fù)重，裝瘋賣(mài)傻，利用特務(wù)對(duì)他放棄戒備，經(jīng)常借助出去挑菜的機(jī)會(huì)，將獄中的情報(bào)送出去，最后越獄帶領(lǐng)解放軍前來(lái)營(yíng)救獄中的同志。

B．《駱駝祥子》中的虎妞是車(chē)廠老板劉四爺?shù)呐畠?，勤勞能干，霸道潑辣。她曾嫁給一個(gè)軍官，被拋棄后回到車(chē)廠，再嫁給祥子，最后難產(chǎn)而死。

C．《水滸傳》：黑熊一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮，交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系。怒發(fā)渾如鐵刷，猙獰好似狻猊。天蓬?lèi)荷废略铺?。這刻畫(huà)的是李逵耿直、純樸、莽撞的性格特點(diǎn)。

D．《格列佛游記》中我們到了語(yǔ)言學(xué)校，三位教授正坐在那兒討論如何改進(jìn)本國(guó)語(yǔ)言，他們采取的兩個(gè)計(jì)劃：一是簡(jiǎn)化言辭；二是取消語(yǔ)言中所有的詞匯。

（2）《朝花夕拾》中，魯迅提到了三本在他人生中留下深刻印記的書(shū)，一本是長(zhǎng)媽媽給他買(mǎi)的《▲》，一本是想去看五猖會(huì)，父親偏要叫他背的《▲》，一本是在礦路學(xué)堂如饑似渴閱讀的《▲》。（3分）

（3）唐僧見(jiàn)他（行者）言言語(yǔ)語(yǔ)，越添惱怒，滾鞍下馬來(lái)，叫沙僧包袱內(nèi)取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫(xiě)了一紙貶書(shū)，遞于行者道：“猴頭！執(zhí)此為照！再不要你做徒弟了！如再與你相見(jiàn)，我就墮了阿鼻地獄！”

（選自第二十七回《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》）上段文字出自《西游記》，請(qǐng)寫(xiě)出唐僧寫(xiě)下“貶書(shū)”的原因。（2分）▲

7．綜合性學(xué)習(xí)。（8分）

曹文軒，男，1954年1月生于江蘇鹽城市農(nóng)村。1974年入北京大學(xué)中文系讀書(shū)，后留校任教。北京大學(xué)教授，中國(guó)作協(xié)會(huì)員，北京市作協(xié)理事，中國(guó)少年作家班編委，“中國(guó)少年作家杯”大賽評(píng)委會(huì)評(píng)委。作品大量被譯介到國(guó)外，《紅瓦黑瓦》、《草房子》以及一些短篇小說(shuō)分別被翻譯為英、法、日、韓等文字。

【活動(dòng)一·擬寫(xiě)標(biāo)題】

央廣網(wǎng)北京4月6日消息（記者劉飛）意大利博洛尼亞當(dāng)?shù)貢r(shí)間4月4日下午，第53屆博洛尼亞書(shū)展新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)公布了2016年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)撸袊?guó)作家曹文軒摘得這一世界兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。

國(guó)際安徒生獎(jiǎng)是國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟（IBBY）在1956年設(shè)立的，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的最高獎(jiǎng)”，有“小諾貝爾獎(jiǎng)”之稱(chēng)。本次曹文軒獲獎(jiǎng)是我國(guó)作家在這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)上零的突破。

曹文軒透露，在今年8月正式頒獎(jiǎng)時(shí)，他會(huì)在發(fā)言中再次提到“他的背景”。他說(shuō)，“我的背景是中國(guó)，我會(huì)講到這樣一個(gè)話(huà)題，我所在的國(guó)家、也就是我的祖國(guó)，向我源源不斷地提供了寫(xiě)作的資源。她看到了世界，同時(shí)也讓世界看到了我。在這個(gè)過(guò)程里頭，我的同胞們是一起努力，才幫助我獲得了這個(gè)文學(xué)的重要獎(jiǎng)項(xiàng)?！?/p>

九年級(jí)語(yǔ)文試題第2頁(yè)（共6頁(yè)）

（1）請(qǐng)給這則新聞擬寫(xiě)一則標(biāo)題：▲（2分）

【活動(dòng)二·探究發(fā)現(xiàn)】

（2）曹文軒教授利用應(yīng)邀到某小學(xué)講學(xué)的機(jī)會(huì)，隨機(jī)抽取該校五、六年級(jí)200名學(xué)生，調(diào)查了解小學(xué)生課外閱讀情況。請(qǐng)你根據(jù)下面這個(gè)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)，得出一個(gè)結(jié)論。（2分）

你的結(jié)論：]▲▲

【活動(dòng)三·采訪名家】

（3）曹文軒的獲獎(jiǎng)詞是“作品讀起來(lái)很美，書(shū)寫(xiě)了關(guān)于悲傷和苦痛的童年生活，樹(shù)立了孩子們面對(duì)艱難生活挑戰(zhàn)的榜樣”，你已經(jīng)讀過(guò)曹文軒的《青銅葵花》、《草房子》等代表作，但對(duì)這句話(huà)還有一些不理解。假如曹文軒來(lái)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，你該如何采訪他呢？（2分）

]▲▲

【活動(dòng)四·重溫經(jīng)典】

（4）三年來(lái)，我們閱讀了不少經(jīng)典文學(xué)作品，在這些作品中，總有一些人物、情節(jié)、場(chǎng)景等留在我們心底，揮之不去。以下是課本里的經(jīng)典文學(xué)作品名稱(chēng),請(qǐng)你任意選擇一篇，就你最難忘的內(nèi)容或主題，仿照示例，擬寫(xiě)一句話(huà)，并寫(xiě)出相應(yīng)的作品名稱(chēng)。（2分）

作品：《背影》《最后一課》《我的叔叔于勒》

示例一：一片笑聲，盡現(xiàn)世態(tài)炎涼。（《孔乙己》）

示例二：一座草房子，凝結(jié)童年歡樂(lè)。（《草房子》）

擬寫(xiě):▲，▲。（《▲》）

二、閱讀理解（共55分）

（一）閱讀下面古詩(shī)詞，完成第8—9題。（5分）

與夏十二登岳陽(yáng)樓①

李白

樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。

云間連下榻②，天上接行杯③。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回④。

【解釋】①開(kāi)元二年(公元759年)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。夏十二，李白朋友，排行十二。②下榻：指留宿處。③行杯：指?jìng)鞅嬀?。④回：回蕩，擺動(dòng)8．這首詩(shī)運(yùn)用烘托和夸張的手法，寫(xiě)出了岳陽(yáng)樓的特點(diǎn)：▲(請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括)。(2分)9．這首詩(shī)的頷聯(lián)千古流傳，最妙的當(dāng)屬“引”和“銜”二字，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析。(3分)

▲▲

（二）閱讀下面的兩段文言文，完成10—14題。（17分）

【甲】晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船從口入。初極狹，才通人，復(fù)行

九年級(jí)語(yǔ)文試題第3頁(yè)（共6頁(yè)）

數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。

見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出灑食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。（節(jié)選陶淵明《桃花源記》）【乙】昨游江上，見(jiàn)修竹數(shù)千株，其中有茅屋，有棋聲，有茶煙飄揚(yáng)而出，心竊樂(lè)之。次日過(guò)訪其家，靜坐久之。從竹縫中向外而窺，見(jiàn)青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬立岸旁，如相守者，直是山水大師畫(huà)意，懸掛于竹枝竹葉間也。由外望內(nèi)，是一種境地；由中望外，又是一種境地。予以為，學(xué)者誠(chéng)能八面玲瓏①，千古文章之道，不出于是，豈獨(dú)畫(huà)乎？（節(jié)選自鄭燮《游江》）[注]①八面玲瓏，原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣賞。

10．解釋下列句子中的加點(diǎn)詞的含義。（4分）

（1）余人各復(fù)延．至其家（）（2）便扶．向路()

（3）心竊樂(lè)．之（）（4）學(xué)者誠(chéng)．能八面玲瓏（）11．下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法都相同的一項(xiàng)是（2分）

A．有二小兒戲于．沙上苛政猛于．虎也（《捕蛇者說(shuō)》）

B．有良田美池桑竹之．屬靜坐久之．

C．不復(fù)出焉．且焉．置土石（《愚公移山》）

D．不出于是．是．進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)（《岳陽(yáng)樓記》）

12．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（4分）

（1）問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。

▲▲

（2）次日過(guò)訪其家，靜坐久之。

▲▲

13．理解【甲】【乙】?jī)晌膬?nèi)容，并填空（3分）

（1）【甲】文以▲為線(xiàn)索，描繪了一個(gè)寄托美好社會(huì)理想的世外桃源。

從文中“▲”一句可看出，桃花源人不愿外界打擾，希望過(guò)和平安寧的生活。（2）【乙】段“由中望外”欣賞到怎樣的美景？(用原文作答)(1分)

▲▲

14．【甲】【乙】?jī)啥味紝?xiě)了自然的美景，但借美景所表達(dá)的目的卻不相同，請(qǐng)分別加以概括。

（4分）

【甲】文▲▲

【乙】文▲▲

（三）閱讀《中華傳統(tǒng)美德的時(shí)代價(jià)值》一文，完成15—17題。（14分）

①中華傳統(tǒng)美德，是指中國(guó)五千年歷史流傳下來(lái)的優(yōu)秀道德遺產(chǎn)，是中華民族千百年來(lái)處理人際關(guān)系以及人與社會(huì)關(guān)系的實(shí)踐結(jié)晶，在加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)的今天，仍然具有重要的時(shí)代價(jià)值。

②傳統(tǒng)美德中最重視一個(gè)“忠”字。傳統(tǒng)意義上的“忠”，雖然有忠于君主的糟粕成分，但更多的是對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)。屈原自投汩羅，張騫出使西域，戚繼光抗倭，林則徐銷(xiāo)煙這些先賢的事跡之所以為人們世代傳頌，就在于這種“忠”實(shí)際上促進(jìn)了國(guó)家、民族發(fā)展。

九年級(jí)語(yǔ)文試題第4頁(yè)（共6頁(yè)）

孫中山先生曾說(shuō)：“現(xiàn)在說(shuō)到忠于君，固然是不可為；說(shuō)忠于國(guó)是可不可呢？忠于事又是可不可呢？我們做一件事，總要始終不渝，做到成功。如果做不成功，就是把生命去犧牲，亦所不惜，這便是忠?！苯裉旌霌P(yáng)“忠”，就是提倡每一個(gè)人既要熱愛(ài)我們的文化、族群，又要忠于職守，盡心竭力做好每一件事。這種于國(guó)于事的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的強(qiáng)大動(dòng)力。

③傳統(tǒng)美德對(duì)促進(jìn)人際和諧有積極作用。傳統(tǒng)美德以仁愛(ài)為本，《論語(yǔ)》中的“已所不欲，勿施于人”，《孟子》中的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，都體現(xiàn)了這種仁愛(ài)美德。"仁者愛(ài)人"，一個(gè)有仁愛(ài)之心的人，就必然為愛(ài)所驅(qū)使，為所愛(ài)的人奉獻(xiàn)，關(guān)心他，愛(ài)護(hù)他。因此，這種美德是調(diào)節(jié)人際關(guān)系、保障社會(huì)和諧不可或缺的。近年來(lái)，一些人過(guò)分追求個(gè)人私利，導(dǎo)致了人際關(guān)系的冷漠與緊張，影響了社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，倡導(dǎo)仁愛(ài)，可以喚醒人們的道德良知，提升奉獻(xiàn)意識(shí)，使人與人相互為善，彼此之間充滿(mǎn)友愛(ài)。因此，充分汲取傳統(tǒng)道德中的仁愛(ài)美德，既是凈化社會(huì)風(fēng)氣的需要，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的需要。

④就個(gè)人而言，傳統(tǒng)美德有助于為安身之命提供精神營(yíng)養(yǎng)。讀《陋室銘》可以知道，唐朝詩(shī)人劉禹錫，雖身處逆境卻不改高潔的情操和樂(lè)觀的人生態(tài)度，就是因?yàn)樗谑送臼б狻⒉荒堋凹鏉?jì)天下”時(shí)，便以“窮則獨(dú)善其身”作為立身行事的準(zhǔn)則，從而獲得了“惟吾德馨”的精神回報(bào)和巨大的自我滿(mǎn)足感。可見(jiàn)，中華傳統(tǒng)美德，會(huì)為我們提供豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成一種強(qiáng)大的精神力量。

⑤總之，今天的社會(huì)主義道德建設(shè)不是無(wú)源之水、無(wú)本之木，而是根植于民族文化的沃土，對(duì)傳統(tǒng)美德的繼承與升華。我們只有繼承中華傳統(tǒng)美德，賦予它新的時(shí)代內(nèi)涵，才能促進(jìn)社會(huì)道德體系的建設(shè)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。

15．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分條概括中華傳統(tǒng)美德的時(shí)代價(jià)值。（3分）

▲▲

16．閱讀文章第②段，說(shuō)說(shuō)是怎樣論證“忠”的時(shí)代價(jià)值的？（6分）

▲▲

17．如果將莫懷戚一家四口散步的故事作為論據(jù)，放在文中哪個(gè)小節(jié)比較恰當(dāng)？結(jié)合《散步》一文的內(nèi)容，談?wù)勀愕睦碛?。?分）

▲▲

（四）閱讀下面文章，完成18——22題。（19分）

舍我一些花籽

張麗鈞

①初秋真好。走在公園里，花還在熱鬧地開(kāi)著呢，卻有花籽成熟了。我喜歡哪種花，就徑直去采摘那植株上的花籽，不用擔(dān)心采錯(cuò)。

②牽牛花我喜歡藍(lán)色的。多年前在超市里買(mǎi)過(guò)一包牽?；ǚN子，包裝袋的圖片上顯示的分明是藍(lán)色的花，可開(kāi)出花來(lái)，卻是玫紅的。怨著那花不遂我愿，也怨著自己太善挑剔，就這樣糾結(jié)了好幾個(gè)月；現(xiàn)在好了，我在開(kāi)著藍(lán)色花朵的牽牛花蔓上采了上百顆種子，我聽(tīng)見(jiàn)它們爭(zhēng)著搶著跟我說(shuō)：“這下你放心吧，我們保證都給你開(kāi)出藍(lán)色的花！”

③那年春天，我在菜市場(chǎng)買(mǎi)了兩包秋葵的種子，回家種了滿(mǎn)滿(mǎn)一陽(yáng)臺(tái)，我跟我家先生說(shuō)：“你信不信，等這些秋葵開(kāi)花的時(shí)候，咱家的陽(yáng)臺(tái)將成為全樓最美的風(fēng)景！”“秋葵”發(fā)芽了，長(zhǎng)高了，綠屏風(fēng)般，茂盛極了，只是遲遲不見(jiàn)有開(kāi)花的跡象。公園里的秋葵早就開(kāi)成花山了，俺家的秋葵卻似乎忘了開(kāi)花的使命。入秋了，一米來(lái)高的植株居然在頂部打了小花苞。我搬個(gè)小凳子，踩上去，端詳那花苞，怎么看怎么不對(duì)勁，人家公園里秋葵的花苞是圓形的，我家“秋葵”的花苞卻是一柄長(zhǎng)長(zhǎng)的綠色小穗。幾天后，綠穗上開(kāi)出花來(lái)，微白，小如米粒，細(xì)密排列。我知道自己買(mǎi)了“山寨秋葵”，卻不清楚這被我精心伺候了好幾個(gè)月的究竟是何等植物，心里這個(gè)悶??！終于采下兩片葉子，拿到學(xué)校給生物老師看，結(jié)果，生物老師也不認(rèn)識(shí)，只是反復(fù)說(shuō)“這葉子跟秋葵的葉子可真像啊”。拈著那兩片葉子，要扔到垃圾箱，打掃垃圾的師傅看見(jiàn)了，問(wèn)我道：“從哪里采的粟子葉??？”我一聽(tīng)，大喜過(guò)望，遂俯身請(qǐng)教。老師傅說(shuō)：“這

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東西結(jié)的籽兒叫粟子，可以喂鳥(niǎo)；這葉子跟秋葵是有點(diǎn)像，可它有股清香味兒，人們吃燒烤時(shí)，拿它卷肉，可去油膩?！薄咸?！我居然養(yǎng)了一陽(yáng)臺(tái)粟子！

④有了“種錯(cuò)花”的經(jīng)歷，如今能夠眼睜睜瞅著花朵、準(zhǔn)確無(wú)誤地采花籽，心里那個(gè)美、那個(gè)得意、那個(gè)解氣??！

⑤我采了藍(lán)色牽牛的花籽，又采了粉色秋葵的花籽，還采了一些黃色草茉莉的花籽。當(dāng)我去采紅蔦蘿花籽的時(shí)候，碰上一個(gè)老園丁，他問(wèn)我采這東西干嘛用，我回答：“種啊。”他笑了：“這小賤花有啥種頭？”我沒(méi)有回答他，而是在心里問(wèn)自己：“你說(shuō)你咋就這么近乎神經(jīng)質(zhì)地稀罕著這些…小賤花?呢？是因?yàn)樗齻冇H切，還是因?yàn)樗齻兤?shí)？或者就是因?yàn)槟阕约涸揪褪且欢涓蟾淮筚F無(wú)緣的花呢？”

⑥我是帶著感恩的心采摘花籽的。邊采摘邊在心里說(shuō)：“謝謝你舍我一些花籽！”——謝誰(shuí)呢？謝天？謝地？謝植株？我說(shuō)不太清，反正就是覺(jué)得該謝。

⑦“保真”的花籽帶給人踏實(shí)的欣悅。在一?；ㄗ焉舷胂蠡ㄩ_(kāi)，既是現(xiàn)實(shí)主義，又是浪漫主義。

⑧我家先生收拾出了一個(gè)三平方米左右的空調(diào)外機(jī)間，本想堆破爛用，我央他把這個(gè)空間送給我做花房，他慨允，卻譏誚我道：“整個(gè)一個(gè)農(nóng)婦轉(zhuǎn)世！又要種一花房粟子？”現(xiàn)在，我驕矜地揣著一褲袋大地饋贈(zèng)的花籽，突然有了想法——我要讓花房的北籬笆（剛剛網(wǎng)購(gòu)的）上爬滿(mǎn)藍(lán)牽牛，西籬笆上爬滿(mǎn)紅蔦蘿，再把所有空花盆都種滿(mǎn)粉秋葵和黃茉莉。等大雪紛飛的時(shí)候，我家花房花開(kāi)正盛。到時(shí)候，我或許會(huì)拉上老閨蜜，得意洋洋地跟她說(shuō)：“走，上我家的…袖珍花房?喝杯咖啡去！我要讓你親眼看看，我怎樣成功偷得三平方米的夏天……”18．在敘述“種錯(cuò)花的經(jīng)歷”時(shí)，用了什么順序？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這兩次經(jīng)歷。（5分）

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19．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第⑧自然段劃線(xiàn)句子中加點(diǎn)詞的意義和作用。（3分）現(xiàn)在，我驕矜

地揣著一褲袋大地饋贈(zèng)的花籽。

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20．從自選的角度賞析第③自然段里的劃線(xiàn)句子。（3分）

“秋葵”發(fā)芽了，長(zhǎng)高了，綠屏風(fēng)般，茂盛極了，只是遲遲不見(jiàn)有開(kāi)花的跡象。

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21．文中的“花籽”明明是“我”采的，卻為什么取題“舍我一些花籽”？通讀全文，說(shuō)說(shuō)你的看法。

（5分）

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22．閱讀下列材料，說(shuō)說(shuō)它們?cè)诒憩F(xiàn)手法及情感上的共同點(diǎn)。（3分）

①曉看紅濕處，花重錦官城。（杜甫《春夜喜雨》）

②閉了眼，樹(shù)上仿佛滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。（朱自清《春》）

③花房的北籬笆（剛剛網(wǎng)購(gòu)的）上爬滿(mǎn)藍(lán)牽牛，西籬笆上爬滿(mǎn)紅蔦蘿，再把所有空花盆

都種滿(mǎn)粉秋葵和黃茉莉。等大雪紛飛的時(shí)候，我家花房花開(kāi)正盛。到時(shí)候，我或許會(huì)拉上老閨蜜，得意洋洋地跟她說(shuō)：“走，上我家的…袖珍花房?喝杯咖啡去！我要讓你親眼看看，我怎樣成功偷得三平方米的夏天……”（張麗鈞《舍我一些花籽》）

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三、作文。（60分）

23．請(qǐng)以“最美的聲音”為題寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：（1）文體自選。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名地名校名等透露個(gè)人身份的信息

九年級(jí)語(yǔ)文試題第6頁(yè)（共6頁(yè)）

九年級(jí)語(yǔ)文試題參考答案

一、積累與運(yùn)用（共35分）

1．①好之者不如樂(lè)之者②臨風(fēng)一唳思何事?③瀚海闌干百丈冰

④東風(fēng)無(wú)力百花殘⑤不畏浮云遮望眼⑥會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月

⑦苔痕上階綠，草色入簾青⑧濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)

2．（1）yí曳（2）座坐（3）盛密的樣子（1分）

3．D4、C5、B

6．（1）B

（2）山海經(jīng)鑒略天演論

（3）悟空三打白骨精，唐僧責(zé)怪悟空濫殺無(wú)辜（2分）

7．（1）示例：曹文軒獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)2、曹文軒獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)文壇再現(xiàn)華人“零的突破”

（必須有“曹文軒”、“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”否則不得分）

（2）小學(xué)生課外閱讀兒童文學(xué)作品的人較多，閱讀文學(xué)名著的人卻很少。（2分）

（3）曹老師，您好！您塑造了很多令人印象深刻的青少年形象，哪些人物可以作為我們面對(duì)艱難生活挑戰(zhàn)值得學(xué)習(xí)的榜樣呢？請(qǐng)您給我們舉些例子可以嗎？或：曹老師，您好！

您覺(jué)得悲傷和苦痛的童年生活會(huì)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生怎樣的影響呢？（2分）

（4）示例：兩個(gè)大字，彰顯愛(ài)國(guó)力量。（《最后一課》）；莊重儀表，盡顯國(guó)在心中。（《最后一課》）；下課鐘響，不棄美麗法語(yǔ)。（《最后一課》）；一個(gè)背影，凝聚父愛(ài)力量。（《背影》）；

兩過(guò)鐵道，盡顯愛(ài)子情深。（《背影》）；四處淚光，終悟深沉父愛(ài)。（《背影》）；一封家書(shū)，勾起發(fā)財(cái)夢(mèng)想。（《我的叔叔于勒》）；倉(cāng)皇逃避，盡現(xiàn)世態(tài)炎涼。（《我的叔叔于勒》）；十個(gè)銅子，寄托社會(huì)希望。（《我的叔叔于勒》）。

（句式相仿，內(nèi)容緊扣作品即可，2分）

二、閱讀理解（共55分）

8．(2分)高(高聳、高大、高聳入云等。意近即可)

9．運(yùn)用了擬人手法(1分)，形象、生動(dòng)地寫(xiě)出了大雁和山懂得人的心意，把愁心帶走，把好月送來(lái)的情境(1分)，表現(xiàn)了李白流放遇赦的高興心情(1分)。

10．(4分)①邀請(qǐng)②沿著

③樂(lè)：以……為樂(lè)（把……當(dāng)作快樂(lè)的事）④誠(chéng)：確實(shí)（果真；實(shí)在）

11．(2分)D

12．(4分)

①他們問(wèn)漁人，如今是什么朝代，他們竟然不知道有個(gè)漢朝，更不必說(shuō)魏朝和晉朝了。

②第二天，我路過(guò)并拜訪了這戶(hù)人家，靜靜地坐了很久。

13．（1）線(xiàn)索：武陵漁人進(jìn)入桃花源的行蹤此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”(2分)（2）依照題意，用原文填空。若畫(huà)面或語(yǔ)句不完整，酌情扣分。(1分)

示例：青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬立岸旁，如相守者。14．【甲】文：寄托了對(duì)美好生活、和平社會(huì)的向往之情。或表達(dá)期望過(guò)上安寧、幸福生活的愿望（意對(duì)即可）

【乙】文：由眼前的山水悟出了一個(gè)道理：做學(xué)問(wèn)都應(yīng)從多角度去思考問(wèn)題。

譯文參考：昨日游于江上，看見(jiàn)茂密修長(zhǎng)的竹子數(shù)千株，竹林其間建有茅屋，隱隱有棋聲，有茶香從中飄揚(yáng)而出，心底為之暗暗高興。第二天，路過(guò)并前往拜訪那戶(hù)人家，靜靜地坐了許久。從竹葉的縫隙中向外面望去，看見(jiàn)了青翠的山和寬闊的大江，江上飄蕩著帆船，又有一叢叢的蘆葦洲，耕作著的人，還有兩個(gè)在沙灘上嬉戲的小孩兒，狗則立在岸旁，就像一個(gè)守護(hù)著的人，這簡(jiǎn)直就是山水大師的畫(huà)中之意，懸掛在竹枝和竹葉間。從外面望里面，是一種感受；從里面望向外面又是一種不一樣的感受。我認(rèn)為，做學(xué)問(wèn)的人的確能不同角度的思考看待事物，千秋萬(wàn)代的作文章的方法不外乎也是這樣，哪里只是畫(huà)呢？

15．盡忠職守的精神、和諧的人際關(guān)系、安身立命的精神力