中班主題教案：小老虎多多教案及教學(xué)反思

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中班主題教案：小老虎多多教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步觀賞、理解文學(xué)作品，對(duì)作品中小老虎多多的心情情感改變有共鳴，能夠產(chǎn)生移情反應(yīng)。

2、大膽嘗試用語言和肢體動(dòng)作等形式表現(xiàn)不同的情感改變。

活動(dòng)預(yù)備

1、錄有故事《小老虎多多》、歌曲《小老虎多多》的錄音帶。

2、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：茂密森林、茵茵草地及表演道具(小老虎、小鳥、小兔、熊、禮物等)。

3、制作幻燈課件《小老虎多多》，做禮品的材料假設(shè)干。

活動(dòng)過程

一、觀看幻燈課件，觀賞、了解童話故事第一部分內(nèi)容

1、演示幻燈片：森林中的一棵大樹下，一只小老虎伏在草地上難過地掉著眼淚。

2、幼兒觀看并回答下列問題："這是什么地方?誰在大樹下?他的心情怎樣?你從哪里看出來的?'

3、老師講解并描述故事的第一部分。

二、幼兒觀賞《小老虎多多》歌曲的第一段，感知小老虎多多難過的情感

1、傾聽錄音歌曲，提問："多多為什么這樣難過?'

2、幼兒爭(zhēng)論：聽了這首歌曲，心里有什么感受?我們想什么方法援助多多興奮起來?

3、幼兒自由發(fā)言，老師予以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

三、繼續(xù)觀看幻燈課件，觀賞、理解故事的第二部分

1、幼兒一邊觀看幻燈片，一邊觀賞故事的第二部分內(nèi)容。

2、爭(zhēng)論：小動(dòng)物是怎樣援助多多的?得到伙伴的援助。多多現(xiàn)在心情怎么樣?。教案"[[[出處'，小動(dòng)物援助了小老虎多多，他們自己感覺怎樣?

3、觀賞錄音里小老虎多多歡快的歌聲(第二段)，共享多多的歡樂。

四、觀賞完整的童話故事(老師講解并描述)

五、情境表演，進(jìn)一步感知、理解小老虎多多的情感改變

邀請(qǐng)一名幼兒扮演小老虎多多在森林情境里聲情并茂地演唱第一段歌曲，其余幾名幼兒分別扮演小兔、小鳥、小熊等小動(dòng)物一起表演故事。

六、幼兒制作禮物，送給多多

1、出示一顆"愛心'，提示幼兒：每個(gè)小伙伴做一顆心，把小伙伴做的心串在一起，變成一根愛心項(xiàng)鏈，戴在多多的脖頸上，多多就似乎看到很多伙伴，他會(huì)很歡樂。

2、做禮物、送禮物，說一句讓多多興奮的話，集體祝愿。

七、幼兒與小老虎多多在歡快的舞曲中翩翩起舞

活動(dòng)延伸

建立"友好家庭小組'，鼓舞幼兒常常開展家庭互助活動(dòng)，體驗(yàn)與伙伴一起游戲的歡樂。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)我以童話故事為載體，以情感教育為主線，綜合運(yùn)用了語言、音樂、美術(shù)等多種藝術(shù)手段，整合教育目標(biāo)、嫁接藝術(shù)形式、營造審美情境，突出了"以幼兒藝術(shù)教育促情感進(jìn)展'這一教育理念。

1、細(xì)心選材，情感與藝術(shù)交融。童話故事《小老虎多多》語言形象生動(dòng)、情節(jié)簡(jiǎn)約明白、感情色調(diào)濃郁。在這個(gè)童話故事里，小老虎、小鳥、小熊等小動(dòng)物，甚至是無生命的風(fēng)兒等都被給予了豐富的情感。,網(wǎng)出,處!充斥著濃濃的情意。同時(shí)，故事中融入好聽、抒情的歌曲演唱，幼兒的心情極易受到感染。體驗(yàn)到輕松歡樂和難過難受兩種不同的心情改變，進(jìn)而感受到與伙伴在一起的愉悅和歡樂。

2、整合目標(biāo)，層次性與全面性并重。第一層次目標(biāo)設(shè)定為：初步觀賞、理解文學(xué)作品，對(duì)作品中小老虎多多的心情情感改變有共鳴，能夠產(chǎn)生移情反應(yīng)。這一目標(biāo)側(cè)重于幼兒的心情感受、理解，這是活動(dòng)得以順當(dāng)開展的基礎(chǔ)。第二層次為：大膽嘗試用語言和肢體動(dòng)作等形式表現(xiàn)不同的情感改變。這一目標(biāo)旨在引導(dǎo)、鼓舞幼兒自主表現(xiàn)自己的心情情感。第三個(gè)層次目標(biāo)為：體驗(yàn)與伙伴在一起的歡樂及關(guān)懷別人、援助別人的愉悅。這一目標(biāo)著眼于為幼兒今后一生可持續(xù)性的進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。盡管這些目標(biāo)彼此之間各有側(cè)重，但是它們都是以幼兒為主體，以審美感動(dòng)為核心。強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的層次性和全面性。

3、潛心構(gòu)思，音樂與文學(xué)嫁接?；顒?dòng)中將童話故事《小老虎多多》與音樂融為一體，幼兒在音樂的烘托下，傾聽著感人的故事，在情感上與小老虎產(chǎn)生劇烈共鳴。在愛的感召下。幼兒制造出各式各樣的方法援助小老虎多多。

4、情境渲染，以境激情。一方面，我運(yùn)用錄音、幻燈片演示等多媒體手段創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可見、可聽、可想的多方位教育情境。另一方面，我全身心投入，運(yùn)用不同的表情動(dòng)作、肢體語言，聲情并茂地演唱歌曲、講解并描述故事，以境激情。

附故事：小老虎多多

小老虎多多是個(gè)孤兒，沒有了爸爸。唯一的媽媽在兩天前也生病死了，他多么盼望能有一個(gè)伙伴呀!

多多去找伙伴，可是小動(dòng)物一見到小老虎就可怕地逃走了。多多坐在一棵大樹下，唱起難過的歌："我是一只小老虎呀，沒有媽媽，沒有伙伴，一人唱歌，沒人聽呀，一人流淚，沒人愛'

風(fēng)兒把多多的歌聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，小鳥聽到了。小兔子聽到了，小熊也聽到了，他們說："多可憐的小老虎呀，我們?nèi)フ宜龌锇榘?'于是，他們順著歌聲傳來的方向向前找，究竟，在一棵大樹下找到了小老虎多多。

從今，多