部編人教版五年級語文下冊《自相矛盾》名師教案

15.自盾

2）課

1.讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。2.通過說、問、演等活動，使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。課件學(xué)過程【自主學(xué)】學(xué)生讀課文，說說思考課文的主要內(nèi)容。自相矛盾，出自于《韓非子的是：有一個(gè)楚國人賣矛又賣盾，說他的盾堅(jiān)固得很，隨便用什么矛都戳不穿，說他的矛銳利得很，隨便什么盾都戳的穿。有個(gè)圍觀的人問到你的矛刺你的盾會怎么樣”時(shí)，此人無以對答。無法被刺穿的盾牌和刺得破所有盾的長矛，是不可能共同存在的?！咀灾鲗W(xué)】一、再讀課文，指學(xué)生讀故事的內(nèi)容1.那他為什么會沒話說了?誰再來把課文讀一讀?把那人叫賣的兩句話變紅)2.有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語氣讀一讀這兩句話體會其中重點(diǎn)詞句的含義。他是用怎樣的語氣來說的呢?

板書：夸口我聽出來了他特別強(qiáng)調(diào)了的盾很堅(jiān)固矛很銳利誰的讀法跟他不同b.你強(qiáng)調(diào)的是什?“隨你”是什么意思?大家看，他跟第一個(gè)同學(xué)體會的不一樣，讀的就不一樣。誰還能讀出不同來們聽出他想表達(dá)什么意思?“特別得好”這個(gè)意思，你們從哪個(gè)詞聽出來的“很”d.挺有意思的!為什么這么讀?生因?yàn)槲乙獜?qiáng)調(diào)讓大家來買“我的”的矛和盾啊!哦，有自己獨(dú)特的想法，很好。指導(dǎo)表演讀。手指一個(gè)學(xué)生)我看你特投入，來，到前面表演表演。呵呵!楚國人，說話夸大其詞，簡直比黃婆賣瓜還厲害。3.這個(gè)人為什么給大家留下這樣的壞印象?二、深理解課文內(nèi)，明白事的寓意。他的話有問題嗎?“用你的矛來戳你的盾學(xué)們，猜猜會有怎樣的結(jié)果故事要告訴我們什么道理?1.好極了，那我們來仔細(xì)看看他說的這兩句話，有問題嗎?2.評價(jià)：你好厲害!下就切中了他話中的要害。問的真漂亮!對啊!觀的人也是這樣問的。讀用你的矛來戳你的盾，會怎樣呢”3.用你的矛來戳你的盾學(xué)們猜會有怎樣的結(jié)果(相互抵觸一致你們理解的很準(zhǔn)確，看來大家已經(jīng)讀懂了這個(gè)故事。4.為什么要嘲笑這個(gè)楚人呢？我們分析一下楚人說的話我的矛我的盾

銳利堅(jiān)固

什么盾什么矛

戳得穿戳不穿如果你就是圍觀的人，你會對他說什么？指名說。5.那個(gè)楚國人已經(jīng)被大家質(zhì)問“張口結(jié)舌窘態(tài)畢現(xiàn)狼狽不堪了。

板書：張口結(jié)舌是啊!要實(shí)事求是不然沒人相信你的到時(shí)就啞巴吃黃連—有苦說不出了)6.說話如此，其實(shí)做事也是這個(gè)道理。7.對啊們以后說話、做事也要實(shí)事求是，講究分寸，不能故意夸大，言過其實(shí)，否則，也會陷入“自相矛盾”的境地。生讀道理。板書：說話、做事要前后一致。【自主練學(xué)】1.用自己的話講講這個(gè)故事。楚國有個(gè)賣矛又賣盾的人，他首先夸耀自己的盾，說的盾很堅(jiān)固，無論用什么矛都無法穿破它然后，他又夸耀自己的矛，說我的矛很銳利，無論用什么盾都不能不被它穿破有的人問他如果用你的矛去刺你的盾，會怎么樣？那個(gè)人被問得啞口無言。什么矛都無法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，不能同時(shí)出現(xiàn)在一起。2.“其人弗能應(yīng)也"的原因是什么?生活中有類似的事情嗎?因?yàn)樗麚P(yáng)言他的矛能穿透所有盾,而盾又能擋住所有矛,自相矛盾不合情理所以當(dāng)人們問他,什么也答不上.告訴我們?yōu)槿颂幨酪姓\,能言過其實(shí)。類似例子：1、電視上腦白金的廣告“今年過節(jié)不收禮……收禮只收腦白金”而且不要廢話連篇哦！2、一個(gè)年輕人對大發(fā)明家愛迪生說"有一個(gè)偉大的理想，那就是我想發(fā)明一種萬能溶液，它可以溶解一切物品。愛迪生聽罷，驚奇地問："什么！那你想用什么器皿來放置這種萬能溶液？它不是可以溶解一切物品嗎？3、會場上人聲鼎沸，笑聲轟鳴。主持者振臂高呼不要講話，他忘掉了自己也在講。新刷的黑板上醒目地寫著四個(gè)大宇“不準(zhǔn)涂畫咳，那這四個(gè)字又是什么呢？4、比如：今天我好忙啊，睡了一整天的覺。一個(gè)警察叫一個(gè)人不要動，那個(gè)人不動，警察說手舉起來，那個(gè)人不舉手，警察問你為什么不舉起來，那

個(gè)人問你叫我不要動我怎么舉啊。5、上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，兩者就是既對立又統(tǒng)一的，如果過分沉溺網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)肯定好不了；但如果只是“盡信書”于埋頭苦讀，那么又肯定會錯過網(wǎng)絡(luò)上豐富的知識；因此，把握并解決矛盾在于你的主觀能動性，也就是“度”的問題，這才是解決問題的關(guān)鍵。再者，如理想與現(xiàn)實(shí)也是一種矛盾的關(guān)系。理想必須結(jié)合自身的狀況，否則只能是空想。就說這些了.......很久沒回答過這類問題了?！局鲗W(xué)五、拓閱讀大家還知道哪些寓言故事？《守株待兔刻舟求劍揠苗助長》等等，這些寓言故事都是古人寫的文言文，課下，大家搜集來讀讀，背背，相信你一定會愛上文言文。韓非子寓言故事《守株兔》原文宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑?！鲎浴俄n非子五蠹》譯文:宋國有個(gè)農(nóng)民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到的，而他自己也被后人所恥笑。《刻舟劍原文:楚人有涉江者劍自舟中墜于水契其舟吾劍之所從墜契者入水求之已行矣劍不行劍若此，不亦惑乎?《呂氏春秋.察今》譯文:楚國有個(gè)渡江的人，他的劍從船中掉到水里。他急忙在船邊上用刀在掉下劍的地方做了記號，說我的劍掉下去的地方目的地后停了下來，這個(gè)楚國人從他刻記號的地方跳到水里尋找劍。已經(jīng)行駛了，但是劍沒有移動，像這樣尋找劍，不是很糊涂嗎？注釋：①涉：過，渡。

②者：……的人，定語后置的標(biāo)志。③遽：急忙，立刻。④契：用刀刻（記號）⑤是吾劍之所從墜：這是我的劍掉下去的地方⑥矣：了。⑦若：像。⑧此：這樣。⑨不亦惑乎：不是很糊涂嗎？惑，愚蠢，糊涂”是一種委婉的反問句式。寓意:刻舟求劍是由一個(gè)寓言故事演化而成的成語，一般比喻死守教條，拘泥成法，固執(zhí)不知變通的意思。用靜止的眼光來看待變化發(fā)展的事物，必將導(dǎo)致錯誤的判斷。文中的楚人正是犯了這樣的錯誤。揭示道理:這個(gè)故事告訴我們：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)生變化，人應(yīng)該隨著事物的變化而變化,改變解決問題的方法，不能死守教條，否則會一事無成。同時(shí)告誡人們不能平面、靜止地看待問題?！掇朊缰L》原文宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣往視之，苗則槁矣。天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也，非徒無益，而又害之。(閔通：憫)譯文：宋國有個(gè)人憂慮他的禾苗不長高，就拔高了禾苗，一天下來十分疲勞地回到家，然后對他的家里人說太累了！我?guī)椭堂玳L高了子快步去到田里查看禾苗的情況，禾苗都已經(jīng)枯萎了。天下不希望自己禾苗長得快一些的人很少啊！以為禾苗長大沒有用處而放棄的人，就像是不給禾苗鋤草的懶漢。妄自幫助它生長的人，就像這個(gè)拔苗助長的人，不但沒有好處，反而害了它。注釋：閔（mǐn憂慮。長（zhǎng成長。揠（yà茫茫然：疲憊不堪的樣子。

謂：對,告訴。其人：他家里的人。病：疲勞，困苦，精疲力盡，文中是引申義予（余一人稱代詞。趨：快步走。往：去，到..去。槁（gǎo枯，枯萎。之：放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無實(shí)義，不譯。寡：少。耘苗：給苗鋤草。非徒：非但。徒，只是。益：好處。孟子：戰(zhàn)國思想家、政治家、教育家。有“亞圣”之稱。啟示:1、客觀事物的發(fā)展自有它的規(guī)律，純靠良好的愿望和熱情是不夠的，很可能效果還會與主觀愿望相反。這一寓言還告知一具體道理：欲速則不達(dá)"。2、人們對于一切事物都必須按照客觀規(guī)律去發(fā)揮自己的主觀能動性，才能把事情做好。反之，單憑自己的主觀愿望去做，即使有善良的愿望，美好的動機(jī)，結(jié)果也只能是適得其反。3、要按照自然規(guī)律做事，不要急于求成，否則，只能是適得其反?！景鍟O(shè)計(jì)】自