2023學(xué)年度 竊讀記學(xué)習(xí)方案設(shè)計

學(xué)習(xí)方案設(shè)計內(nèi)容人教版語文五年級上冊第一單元課題《竊讀記》主備人陳江艷參與者五年級語文組時間2022年8月29日課型探究課備注學(xué)習(xí)目標1．認識7個生字，會寫14個生字;2．有感情地朗讀課文3.抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。4．學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確性。重點難點重點：通過學(xué)習(xí)記敘與描寫的語句，體會文中“我”的心情；

難點：在教學(xué)中滲透對學(xué)生的思想教育。學(xué)習(xí)方法分別通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、教師導(dǎo)學(xué)等策略想象、體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。學(xué)習(xí)準備1．教師準備三個學(xué)習(xí)工具單和多媒體課件等。2．學(xué)生上網(wǎng)收集相關(guān)資料。學(xué)習(xí)過程設(shè)計程序時間教師行為期望的學(xué)生行為一、情境創(chuàng)設(shè)，引入學(xué)習(xí)二、問題引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)三、合作探究，展示分享四、拓展延伸，總結(jié)提升2—4分鐘8—9分鐘15---18分鐘5---8分鐘在平時的閱讀中，我們不僅能獲得知識，學(xué)會思考，而且會得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們?nèi)テ纷x書滋味。跟著《竊讀記》融入書的海洋和作者林海音共同感受一番讀書的滋味。

教師課前下發(fā)《問題解決-評價單》。評價單包括兩方面基礎(chǔ)知識與對課文的整體感悟a．提示學(xué)生自讀課文，注意生字的讀音.

b．指導(dǎo)學(xué)生認讀生字詞.

c．指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順.

d．接讀課文，想一想課文記敘了一件什么事?(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書.)1、小組合作學(xué)習(xí)，教師要逐組巡回指導(dǎo)，關(guān)注兩組2、教師要把握時間和節(jié)奏3、對展示情況給予實施、客觀的評價。4、引導(dǎo)學(xué)生適時糾錯、補充、提出不同見解等。1、談讀書經(jīng)歷，把自己的讀書經(jīng)歷與作者的讀書經(jīng)歷進行比較，說出自己內(nèi)心真實的感受。2、如果沒有了書，世界將會是怎樣的？3、搜集名人讀書故事，并做好記錄?！九园住课覀円呀?jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個什么詞?(偷讀)，你知道課文記敘了一件什么事?【旁白】下面通過叫號，來請同學(xué)當小老師，自批一下你的評價單?！九园住浚合旅嬲埻瑢W(xué)們用5分鐘的時間針對解決單上的問題，進行自主學(xué)習(xí)，并做好展講準備?！九园住肯Ｍ瑢W(xué)們在學(xué)習(xí)時能抓住課文主要問題，大家通過讀、批、議來理解課文主要內(nèi)容?！九园住肯旅嫖覀兙瓦@節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)。說說本節(jié)課的收獲。板書設(shè)計竊讀記

“竊”林海音

“竊讀”

因竊讀被趕出書店——孤獨無助

詳寫兩件事

人物描寫得到幫助，讀完好書——感動、感激

略寫竊讀方法一個家境貧困卻酷愛讀書的窮學(xué)生教學(xué)反思1、通過對“竊讀”一詞的理解，學(xué)生把握全面理解詞語的方法；

2、學(xué)會梳理文章的脈絡(luò)；

3、了解并會區(qū)分詳寫和略寫；

4、學(xué)會了運用描寫的方法使文章更為生動、更為豐滿；

5、學(xué)生學(xué)會與文中人物同呼吸、共命運，提高理解能力；

6、學(xué)生學(xué)會了進行知識遷移，舉一反三。學(xué)習(xí)方案設(shè)計內(nèi)容五年級語文第一單元課題《小苗與大樹的對話》主備人王雪樣參與者石紅艷、焦青艷、杜彩虹、李玉惠、梁麗萍時間2022年8月29日課型略讀課探究備注學(xué)習(xí)目標1、認識三個生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。

2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。

3、能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。重點難點把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。學(xué)習(xí)方法1、自主學(xué)習(xí)，把握課文主要內(nèi)容。2、小組就感興趣的某個問題展開討論，交流感受。學(xué)習(xí)準備搜集有關(guān)季羨林先生的資料。搜集自己喜歡的課外書書名，并閱讀。學(xué)習(xí)過程設(shè)計程序時間教師行為期望的學(xué)生行為一談話引入，初讀課文精讀課文，把握主要內(nèi)容三、品味題目寓意。四、拓展活動五、課堂小結(jié)2——5分鐘15分鐘10分鐘5分鐘5分鐘同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁?。說說苗苗同季老交流，交流了哪些問題？全班交流，重點交流“閑書”問題請大家再讀課題，說說題目的含義。指導(dǎo)學(xué)生介紹自己最喜歡的書指導(dǎo)學(xué)生談學(xué)習(xí)本課后的收獲?！九园住堪阉鸭降挠嘘P(guān)季羨林先生的資料以及自己喜歡的書能與大家一起分享。【旁白】學(xué)生能借助導(dǎo)學(xué)案，從閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文方面談感受。在苗苗對季老的采訪中，他們用了很長時間在討論看閑書。那么到底閑書是什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔?/p>

（2）同學(xué)們能從兩個人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。老師也特別喜歡閱讀。我想這樣說，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的大門”。你能有這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？【旁白】學(xué)生明白寓意：苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹?！九园住客瑢W(xué)們說出自己喜歡的書名?！九园住空勈斋@板書設(shè)計２*、小苗與大樹的對話

閑書多看書

偏科三貫通

學(xué)習(xí)外語兩百首詩、五十篇古文教學(xué)反思《小苗與大樹的對話》是一篇略讀課文，內(nèi)容上較淺顯，沒有過多深奧的詞句，要求學(xué)生“粗知文章大意”只抓重點、難點，方法上讓老師放手教學(xué)，鼓勵學(xué)生自己運用已掌握的知識和方法把課文讀懂。課上，我沒有對文章進行瑣碎的分析，而是對教材進行了合理裁剪，大膽地進行取舍，而不是面面俱到，拋出幾個有價值的問題讓學(xué)生討論交流。學(xué)習(xí)方案設(shè)計內(nèi)容人教版語文五年級上冊第一單元課題《走遍天下書為侶》主備人李玉惠參與者王雪樣、石紅艷、焦青艷、杜彩虹、梁麗萍時間2022年8月29日課型探究課備注學(xué)習(xí)目標1．認識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。

3．把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。

4．感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的習(xí)慣。重點難點重點：把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。難點：理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。學(xué)習(xí)方法自讀自悟、小組交流、展示分享、多媒體導(dǎo)航學(xué)習(xí)準備收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。學(xué)習(xí)過程設(shè)計程序時間教師行為期望的學(xué)生行為一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課二、釋題明意三、初步感知，了解內(nèi)容四、讀文交流，體會作者情感五、課堂總結(jié)接讀全文，由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲回顧上節(jié)課內(nèi)容品味語言，領(lǐng)悟表達方法感情誦讀，體味情感閱讀鏈接五.總結(jié)全文，升華情感2—4分鐘2—3分鐘5---8分鐘15---18分鐘同學(xué)們，如果有這樣一個機會，讓你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇什么呢？為什么？在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（板書課題）齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？質(zhì)疑課題。（為什么要選擇書為自己的同伴？）1、小組合作學(xué)習(xí)，教師要逐組巡回指導(dǎo)，關(guān)注兩組2、教師要把握時間和節(jié)奏3、對展示情況給予實施、客觀的評價。4、引導(dǎo)學(xué)生適時糾錯、補充、提出不同見解等。1．書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？

此外，你覺得作者選書作為自己的伙伴還有什么原因嗎？

2．作者認為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？

內(nèi)容思考──品味欣賞──尋找新知──總結(jié)收獲──產(chǎn)生共鳴

讀書百遍，其義自現(xiàn)。每讀一遍書，我們都會收獲與上一次不同的體驗，尋找到新的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。

我們平時總是更在意讀書的數(shù)量，大部分書都只是讀過一遍而已，泛泛地涉獵，大都不求甚解?，F(xiàn)在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好記錄，到本單元的語文實踐活動時我們一起來交流。第二課時有感情地朗讀全文。

2．說一說上節(jié)課的內(nèi)容：作者只帶一本書上路的原因和方法。了解了作者的選擇，你有什么深刻的感受？

2．作者對書有著深厚的感情。那么，作者是如何生動具體地表達自己的這種情感的呢？在領(lǐng)悟表達方法的過程中，將自己感受深刻的句子或段落反復(fù)朗讀，體會作者的思想，還可以結(jié)合自己的生活體驗，將自己的感受融入進去。

在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的段落。朗讀補充詩歌《神奇的書》。

1．畫一畫書神奇在哪里。

2．說一說作者的表達方式。

3．談一談自己讀后的感受。

4．背一背這首詩歌。充滿感情的接讀課文。

說說自己對書的感受。

【旁白】旅行世界，你會帶選擇帶什么呢?【旁白】下面通過叫號，請同學(xué)當小老師，解釋“侶”的意思?！九园住浚合旅嬲埻瑢W(xué)們用5分鐘的時間自讀自悟，了解課文內(nèi)容，在小組中合作交流?！九园住孔髡甙褧斪髯约旱呐笥?，自己的家，不論朋友見了多少面，家回了多少次，我們還是會發(fā)現(xiàn)新的東西。說明一本書可以常讀常新，讀而不厭?！九园住亢脮粎挵倩刈x，熟讀深思子自知。同學(xué)們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。

【旁白】溫故而知新?！九园住孔髡咛貏e喜愛書，對書有著深厚的感情，而且作者很會閱讀?！九园住糠纸M默讀課文，找出自己的根據(jù)，然后反復(fù)讀一讀自己找到的句子，體會作者對書的深厚感情?！九园住勘痴b可以很好的積累語言?！九园住糠中〗M討論學(xué)習(xí)板書設(shè)計3.走遍天下書為侶一遍又一邊的讀教學(xué)反思《走遍天下書為侶》是一篇說理性的散文，文章篇幅短小精致，語言淺顯易懂，角度新穎，表達獨特。作者通過假設(shè)和設(shè)問的形式，表達自己的觀點：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。以讀激趣：上課時抓這兩段，激起學(xué)生讀的興趣。我首先引誘孩子去讀：“你們都預(yù)習(xí)過課文吧？老師也讀過，發(fā)現(xiàn)5和7兩段特別難讀，總讀不好。你們感覺呢？”學(xué)生有回答“好讀”有回答“不好讀”，我繼續(xù)：“那我們來個比賽，我們用3分鐘來練習(xí)一下，等會兒比比，看誰讀得好?！辟|(zhì)疑解疑：文章就是用設(shè)問的形式出現(xiàn)，那么我也用這樣的形式最簡單的去上。朗讀完后，我說：“給你們一個最簡單的問題，給題目加個為什么?！焙⒆觽冋l都會：“為什么走遍天下要用‘書’為侶？”“是呀，為什么呢？書中明明白白告訴我們，誰能邊朗讀邊結(jié)合自己的理解說說。在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生靜讀思考問題，品味句式變化的意義，注意讀書方法的交流和掌握，對于讀書理念的反思，評價這些都是在品詞析句中，在引導(dǎo)交流中，在方法指導(dǎo)中實現(xiàn)了學(xué)生語文素質(zhì)的提高，對于文章談到的讀書方法，讓學(xué)生聯(lián)系自己的讀書實際，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，只有將讀書與思考相結(jié)合，才有收益。學(xué)習(xí)方案設(shè)計內(nèi)容人教版語文五年級上冊第一單元課題《我的“長生果”》主備人石紅艷參與者五年級語文組時間2022年8月29日課型探究課備注學(xué)習(xí)目標1、認識“扉、癮”等生字。并通過互相提醒認清字形，讀準字音。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。重點難點重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)準備教師準備多媒體課件學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文學(xué)習(xí)過程設(shè)計程序時間教師行為期望的學(xué)生行為一、談話導(dǎo)入初讀課文，整體感知感悟體會四、感受全文、積累語言兩分鐘8—10分鐘讀了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運用平時的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。提醒注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈的“饋”聲母是k，酵母的“酵”不讀xiào。作者是怎樣讀這些書的？作者從作文中悟到了什么道理？【旁白】吃了長生果會怎么樣？【旁白】1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并標好自然段的序號。2、默讀思考：“我的‘長生果’”是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的句子劃下來?！九园住孔x11——14自然段回答問題①認真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會。

②交流課外積累和讀書有關(guān)的格言警句。板書設(shè)計讀書