高中美術(shù)《畫(huà)外之意-中國(guó)傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)、人物畫(huà)》說(shuō)課稿

高中美術(shù)《畫(huà)外之意——中國(guó)傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)、人物畫(huà)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材只有認(rèn)真分析教材，才能切實(shí)掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)。本課選自人民教育出版社高中美術(shù)鑒賞第4課，屬于“美術(shù)鑒賞”學(xué)習(xí)模塊。主要內(nèi)容是掌握花鳥(niǎo)畫(huà)和人物畫(huà)的鑒賞方法，由于本節(jié)課內(nèi)容過(guò)多，所以我分為了兩個(gè)課時(shí)，本次主要講解第一課時(shí)——中國(guó)傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠了解花鳥(niǎo)畫(huà)的分類(lèi)與意趣，掌握鑒賞花鳥(niǎo)畫(huà)作品的方法，從而提高審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、說(shuō)學(xué)情一切為了學(xué)生，為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)。因此要切實(shí)做好學(xué)情分析。高中階段的學(xué)生，抽象思維能力已經(jīng)趨于完善，有一定的分析能力和探究意識(shí)。該階段的學(xué)生已經(jīng)具備了關(guān)于美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此我會(huì)在教學(xué)中更加注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好的掌握在美術(shù)鑒賞中一些抽象知識(shí)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。因此，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解花鳥(niǎo)畫(huà)的題材、分類(lèi)，掌握寫(xiě)生花鳥(niǎo)畫(huà)的造型、構(gòu)圖、筆墨等特點(diǎn)，體會(huì)寫(xiě)生花鳥(niǎo)畫(huà)的“形”“神”意趣，學(xué)會(huì)鑒賞花鳥(niǎo)畫(huà)作品的基本方法。過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞《寫(xiě)生珍禽圖》《墨葡萄圖》等代表作品，分析寫(xiě)生花鳥(niǎo)中造型、構(gòu)圖、筆墨等特點(diǎn)，體會(huì)畫(huà)家的情感，并理解不同時(shí)期花鳥(niǎo)畫(huà)發(fā)展與背景的關(guān)系，提高鑒賞能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)魅力，熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，感悟繪畫(huà)與自然之美。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)只有明確重難點(diǎn)，才能有針對(duì)性的教學(xué)。本節(jié)課的重點(diǎn)是花鳥(niǎo)畫(huà)的鑒賞方法;難點(diǎn)是結(jié)合畫(huà)家思想體會(huì)作品內(nèi)涵。五、說(shuō)教學(xué)方法教學(xué)方法是教師完成教學(xué)任務(wù)的重要保障。因此，我將采用講授法、情境法等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備同時(shí)為了更好的輔助課堂教學(xué)，我還準(zhǔn)備了花鳥(niǎo)畫(huà)藝術(shù)作品、PPT課件等相關(guān)教具。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程除了上述分析，合理安排教學(xué)過(guò)程更是重中之重，為了讓學(xué)生學(xué)有所獲，我將采用六個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)?；顒?dòng)一：趣味情境導(dǎo)入學(xué)科之間相互聯(lián)系是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)氛圍的手段之一。因此，在課堂伊始，我將朗誦詩(shī)詞：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”并提出問(wèn)題：詩(shī)詞中表現(xiàn)了哪些物象?給你怎樣的感受?學(xué)生可以得出有草、鶯、楊柳等，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解：在中國(guó)畫(huà)中以花、動(dòng)物和植物等為題材的繪畫(huà)類(lèi)型是花鳥(niǎo)畫(huà)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，從而引出課題《畫(huà)外之意——中國(guó)傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)、人物畫(huà)》?；顒?dòng)二：作品內(nèi)容識(shí)讀美術(shù)課程凸顯視覺(jué)性，我將會(huì)出示真實(shí)鳥(niǎo)的圖片與《寫(xiě)生珍禽圖》進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生理解作品中的鳥(niǎo)是依據(jù)現(xiàn)實(shí)中的鳥(niǎo)進(jìn)行刻畫(huà)的，寫(xiě)實(shí)生動(dòng)。緊接著展示黃荃的《寫(xiě)生珍禽圖》和徐渭的《墨葡萄圖》，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察作品表現(xiàn)形式的差異，隨后，結(jié)合學(xué)生的回答我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：花鳥(niǎo)畫(huà)分為寫(xiě)實(shí)和寫(xiě)意兩個(gè)類(lèi)型。通過(guò)學(xué)生對(duì)課前搜集資料的分享，總結(jié)花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展歷史：花鳥(niǎo)畫(huà)在南北朝已初具規(guī)模，唐代形成獨(dú)立的畫(huà)科，五代開(kāi)始成熟。在寫(xiě)實(shí)技巧方面，花鳥(niǎo)畫(huà)至兩宋而臻于巔峰。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生初步感知花鳥(niǎo)畫(huà)的，為后面的深入分析進(jìn)行鋪墊?；顒?dòng)三：形式語(yǔ)言審美藝術(shù)作品具有獨(dú)特的魅力，在此環(huán)節(jié)，我將出示宋代花鳥(niǎo)畫(huà)《雙喜圖》《墨竹圖》，提出問(wèn)題：宋代花鳥(niǎo)畫(huà)在構(gòu)圖和造型上與五代時(shí)期比較有哪些區(qū)別?通過(guò)學(xué)生大膽發(fā)言，我會(huì)總結(jié)出：宋代藝術(shù)家在五代精細(xì)描繪的基礎(chǔ)上，更注重寫(xiě)生，通過(guò)精湛的折枝式構(gòu)圖選取手法，以體現(xiàn)生動(dòng)傳神、形神兼?zhèn)渲?，形成古代花鳥(niǎo)畫(huà)寫(xiě)生的高峰期。為了讓學(xué)生了解花鳥(niǎo)畫(huà)作品中的筆墨情趣，我會(huì)出示北宋文同《墨竹圖》與元代王冕《墨梅圖》，并提出問(wèn)題：兩者作品相較在筆墨上有何不同?烘托出畫(huà)家怎樣的情感?學(xué)生通過(guò)觀(guān)察能直觀(guān)地感受到《墨竹圖》用筆精細(xì)，抒發(fā)剛正有節(jié)的品格;《墨梅圖》墨色濃淡富有變化，寄寓了高傲不羈的感情。隨后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：花鳥(niǎo)的生機(jī)意趣不僅是自然層面的，也是與人們生活際遇、情感觀(guān)念緊密相連。如牡丹、芍藥、表達(dá)富貴之態(tài);松、竹、梅、菊借比君子品質(zhì)。通過(guò)這樣的循序漸進(jìn)的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生用多維的視角思考問(wèn)題，培養(yǎng)了他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，讓他們真正的成為課堂的主人。活動(dòng)四：社會(huì)文化理解對(duì)美術(shù)作品的賞析，還要讓學(xué)生了解其隱含的文化背景。因此我會(huì)組織小組討論：結(jié)合時(shí)代背景資料，談一談能否以寫(xiě)實(shí)的程度作為衡量傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)藝術(shù)水平的標(biāo)準(zhǔn)?引導(dǎo)學(xué)生理解：寫(xiě)實(shí)不能作為衡量藝術(shù)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，花鳥(niǎo)畫(huà)在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，成為了人們寄情托物言志的重要藝術(shù)載體，形成了以寫(xiě)生為基礎(chǔ)，以寓興、寫(xiě)意為歸依的傳統(tǒng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，突出了美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性和美術(shù)課程追求人文性的課程性質(zhì)，提高了學(xué)生總結(jié)概括歸納能力?；顒?dòng)五：方法歸納運(yùn)用為了讓學(xué)生鞏固對(duì)鑒賞方法的運(yùn)用，首先，我會(huì)提示學(xué)生可以從構(gòu)圖、造型、筆墨等這些角度進(jìn)行欣賞。接下來(lái)，我會(huì)展示鄭思肖的作品《墨蘭圖》，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行鑒賞。在學(xué)生完成后，我將設(shè)置“鑒賞會(huì)”的情境，請(qǐng)學(xué)生自愿分享成果并給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。這樣不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)并加以鞏固，同時(shí)也提高學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助的能力?；顒?dòng)六：小結(jié)升華作業(yè)課堂教學(xué)應(yīng)遵循“整體—部分—整體”原則，所以小結(jié)至關(guān)重要，我將和學(xué)生共同總結(jié)本課的重難點(diǎn)知識(shí)，并進(jìn)行情感升華，花鳥(niǎo)畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的重要組成部分，也成就了中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)地位，