六年級(jí)減負(fù)工作總結(jié)

安嬋21056現(xiàn)在學(xué)校都在強(qiáng)調(diào)要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育，而“減負(fù)”又是素質(zhì)教育的前提。它符合發(fā)展的規(guī)律，并能逐漸成長(zhǎng)，其最終受益太長(zhǎng)、學(xué)習(xí)效率太低；同時(shí)，還與學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理關(guān)系密切。要改變目前這種負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，最根本的還是要先提高學(xué)習(xí)效益,就是所謂的先高效益，然后才會(huì)輕負(fù)擔(dān)小學(xué)英語教學(xué)要做到減負(fù)增效,不外乎“”和課外”兩個(gè)方面如何抓好這兩個(gè)方面，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法：一、課上減負(fù)增效的重點(diǎn)在課上。只有“課上實(shí)實(shí)在在的增效了，才能談得上減負(fù).,教師如何優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)減負(fù)增效，是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育"，全面提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要體現(xiàn).英語作為一門語言，不像數(shù)學(xué)、物理等自然學(xué)科那樣層次清晰，由易而難，環(huán)環(huán)相扣.而強(qiáng)調(diào)層次的明確性和相對(duì)層次的模糊性。減負(fù)增效”實(shí)質(zhì)意義上對(duì)老師提出了一難點(diǎn)和重點(diǎn)，刪繁就簡(jiǎn)，化整為零，是教師研究的目的和任務(wù)。切不可眉毛胡子一把抓，因?yàn)槎嘀攸c(diǎn)會(huì)變成沒重點(diǎn)，難點(diǎn)也就突而不破，永遠(yuǎn)成了難點(diǎn)，魚沒有得到,熊掌也失去了”，更談不上形成技巧。要做到重難點(diǎn)突出，教師定要吃透教材，提煉出精華，充分挖掘教材內(nèi)容.其次，上好每一節(jié)課是減負(fù)增效的關(guān)鍵。備好課是上好課的先決條件備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)作用，學(xué)生為主體作用在課堂上應(yīng)師生互動(dòng)，上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài);二是教學(xué)手段靈活多樣和綜合利用任何事作都應(yīng)一分為二地看待我們一方面要應(yīng)用電化教學(xué)手段，另一方面也不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的應(yīng)用;三是注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。教師在課堂教學(xué)中不僅要設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語，更要讓學(xué)生會(huì)學(xué)英語。給人于魚,不如授人于漁"，教學(xué)生學(xué)習(xí)英語方法也就是說教學(xué)生用英語的方法學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生真正地變“”為“”,變“死學(xué)為“活學(xué)”四是及時(shí)掌握課堂教學(xué)的反饋信息。學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識(shí)，教師不能不知，在教學(xué)中及時(shí)反饋教學(xué)信息很必要的。獲取反饋信息的方式很多,我經(jīng)常提問一些中差生，或者面向全體學(xué)生發(fā)問,或者讓學(xué)生上黑板默取反饋。根據(jù)反饋信息，我及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)方法和手段,直到學(xué)生真正地理解和掌握為止；五是恰當(dāng)分配時(shí)間，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)為了提高課堂效率，切實(shí)減負(fù)增效,我努力做到把握好一堂課的時(shí)間結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。最后，真正實(shí)施減負(fù)增效還需要學(xué)生的配合，因?yàn)檎嬲氖芤嬲呤菍W(xué)生，效果也要從學(xué)生身上顯現(xiàn)出來.如果學(xué)生對(duì)減負(fù)增效態(tài)度不端正，那工作就無法開展下去。提到減負(fù)一部分學(xué)生首先想到的不是總結(jié)效方式，而是不要做作業(yè)，不要記單詞，課時(shí)減少等。因此教師在幫助學(xué)生從題海中解脫出來的同時(shí),高在課上的效率。二、課外課外減負(fù)的重點(diǎn)在于課外作業(yè)。我認(rèn)為應(yīng)該在改革課外作業(yè)上下功夫。過量的才是負(fù)擔(dān)，適度的是動(dòng)力;被動(dòng)的才是負(fù)擔(dān)自發(fā)的是享,才能真正唱響“減負(fù)增效法，學(xué)無止境，貴在得法。作業(yè)設(shè)計(jì)無固定模式，只能依賴積累，不斷鉆研創(chuàng)新.“教者有心，學(xué)者得益”。教師要積極探索作業(yè)設(shè)計(jì)，在內(nèi)進(jìn)，步步高登；設(shè)計(jì)出“少而精”和趣而實(shí)”的作業(yè)，使學(xué)生體驗(yàn)成功樂不思蜀的新天地。課外作業(yè)改革主要做好以下幾點(diǎn)：（一）是注重個(gè)體差異。教師要堅(jiān)持差異理論，既面向全體又兼顧個(gè)體，確保優(yōu)等生“吃得飽"“消化好，后進(jìn)生吃得消”，使各層次都能獲得成功感。（二）,結(jié)合當(dāng)天重點(diǎn)，做到有的放矢，力求精挑細(xì)選，少而精，使學(xué)生脫離“題海（三）是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教師只有從激趣出發(fā),出富有創(chuàng)意、形式新穎的作業(yè)才能讓學(xué)生在“”中求知，“動(dòng)中求知。四是培養(yǎng)創(chuàng)新精神.“"要求組內(nèi)成員互幫互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。如：學(xué)了“打電話，寫書信”后,可讓學(xué)生用英語給老師打電話或?qū)懶虐l(fā)e-mail。這種互動(dòng)式作業(yè)可聯(lián)系實(shí)際，交流思想增加溝通機(jī)會(huì)。這種作業(yè)不僅能提高學(xué)生的英語聽說的能力而且給學(xué)生一