2022年一年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)范文

第5頁(yè)共10頁(yè)2022年?一年級(jí)班級(jí)?工作總結(jié)范?文一年級(jí)?下學(xué)期工作?在不知不覺(jué)?中過(guò)去了，?一個(gè)學(xué)年也?許只是微不?足道的一小?段，然而對(duì)?于一年級(jí)的?學(xué)生來(lái)說(shuō)，?無(wú)論是行為?習(xí)慣的養(yǎng)成?還是學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)，?都具有無(wú)足?輕重的收獲?。回首一學(xué)?期的工作，?有成績(jī)亦有?不足,是一?種說(shuō)不出的?滋味，酸、?甜、苦、辣?，雜味齊全?。在這個(gè)學(xué)?期里我從以?下幾方面做?了一、思?想教育工作?對(duì)于一年?級(jí)的小學(xué)生?來(lái)說(shuō)，雖然?接受了半年?的各科教育?，但在__?_紀(jì)律方面?還需要進(jìn)一?步的加強(qiáng)。?因此，我在?這學(xué)期對(duì)他?們?nèi)匀贿M(jìn)行?了紀(jì)律上的?嚴(yán)格要求，?并在開學(xué)初?___學(xué)生?又重新學(xué)習(xí)?了《小學(xué)生?守則》、《?小學(xué)生行為?規(guī)范》，學(xué)?期到頭，學(xué)?生不但在衛(wèi)?生禮貌方面?有了進(jìn)一步?提高，而且?在拾金不昧?方面也極大?發(fā)揚(yáng)起來(lái)了?，班上的“?小雷鋒”也?多了，學(xué)習(xí)?的風(fēng)氣也變?得更濃了。?二、時(shí)刻?關(guān)心孩子?愛(ài)是無(wú)聲的?語(yǔ)言，是教?師溝通學(xué)生?思想和感情?最有效的手?段，要想管?理好班級(jí)，?必須關(guān)心、?了解每一位?學(xué)生的性格?特點(diǎn)。低年?級(jí)的孩子對(duì)?老師特別熱?情，經(jīng)常會(huì)?圍著老師轉(zhuǎn)?。我也會(huì)把?孩子叫到身?邊，和他們?聊聊天：?jiǎn)?問(wèn)他們周末?去哪玩了;?這漂亮衣服?是誰(shuí)買的等?等;還告訴?他們這幾天?都誰(shuí)進(jìn)步了?!在這種輕?松的聊天氛?圍下，把握?好時(shí)機(jī)，順?其自然的給?孩子們提出?一些要求，?再鼓勵(lì)鼓勵(lì)?他們的學(xué)習(xí)?情況，會(huì)收?到意想不到?的效果。?三、及時(shí)表?揚(yáng)鼓勵(lì)孩子?對(duì)于一年?級(jí)的孩子來(lái)?說(shuō)，表?yè)P(yáng)的?效果是非常?好的。平時(shí)?，我會(huì)在跟?他們聊天的?時(shí)候告訴他?們：“你又?進(jìn)步了”，?“你的字越?寫越漂亮了?”;課堂上?經(jīng)常對(duì)他們?說(shuō)：“你真?棒”!“你?學(xué)得真快”?!“你說(shuō)的?真好”!…?…當(dāng)我和家?長(zhǎng)交流時(shí)，?經(jīng)常聽他們?說(shuō)起，孩子?們回家說(shuō)老?師又表?yè)P(yáng)他?什么了，又?獎(jiǎng)勵(lì)了他幾?顆小紅花，?一臉興奮，?然后那幾天?在學(xué)校表現(xiàn)?就會(huì)特別好?。四、重?視培養(yǎng)孩子?們的行為習(xí)?慣各種習(xí)?慣的養(yǎng)成是?形成良好班?風(fēng)班貌的基?礎(chǔ)，一年級(jí)?則是良好習(xí)?慣養(yǎng)成的最?初時(shí)期。我?覺(jué)得培養(yǎng)良?好的習(xí)慣關(guān)?鍵是要培養(yǎng)?學(xué)生的習(xí)慣?意識(shí)，使他?們做到老師?在與不在一?個(gè)樣。如果?一個(gè)班級(jí)形?成了良好的?班風(fēng)，學(xué)生?會(huì)在各方面?得到提升。?對(duì)于這一點(diǎn)?，我正在努?力中。如根?據(jù)一年級(jí)孩?子的特點(diǎn)，?采用各種比?賽來(lái)鞏固學(xué)?生的良好習(xí)?慣。如：寫?字比賽、比?一比誰(shuí)的衣?服最干凈、?下課看誰(shuí)的?小手小臉最?干凈、看看?誰(shuí)的位置周?圍最干凈等?等。五、?面向全體與?因材施教結(jié)?合。面對(duì)?這群調(diào)皮目?中無(wú)人的孩?子，有時(shí)不?免會(huì)有些急?躁。但是這?學(xué)期來(lái)我在?教學(xué)中不斷?地提醒自己?，一定面對(duì)?問(wèn)題要冷靜?，要沉著，?因?yàn)槲颐鎸?duì)?的只是六、?七歲的孩童?，他們是天?真的、無(wú)邪?的，所以在?班級(jí)管理和?教學(xué)中我都?要采取得當(dāng)?的措施，做?好每一項(xiàng)工?作。(一?)___學(xué)?困生，給他?們以溫暖和?鼓勵(lì)。王生?鈥、周兵森?等同是班里?學(xué)習(xí)吃力，?紀(jì)律性差的?學(xué)生，語(yǔ)文?數(shù)學(xué)都學(xué)不?好，我總會(huì)?耐心地去指?導(dǎo)，鼓勵(lì)他?們。當(dāng)他們?偶爾作業(yè)當(dāng)?堂完成的時(shí)?候我也同樣?會(huì)和他們一?起驚喜，一?起高興，我?會(huì)摟著他們?給他們鼓勵(lì)?，獎(jiǎng)給他們?笑臉和星星?，我發(fā)現(xiàn)越?是這樣性格?內(nèi)向的孩子?，老師這樣?的做法越能?給他們學(xué)習(xí)?的信心和動(dòng)?力?，F(xiàn)在他?們這兩個(gè)孩?子進(jìn)步很大?，盡管考試?的時(shí)候成績(jī)?不是太好，?但是至少懂?事些了，學(xué)?到了一些課?本知識(shí)。?(二)留作?業(yè)，針對(duì)學(xué)?生個(gè)性特點(diǎn)?。由于課標(biāo)?的要求，一?年級(jí)語(yǔ)文每?課的識(shí)字量?都很大，對(duì)?于剛剛?cè)雽W(xué)?的孩子來(lái)說(shuō)?任務(wù)的確很?重，再加上?每個(gè)孩子識(shí)?字知識(shí)儲(chǔ)備?的基礎(chǔ)是不?一樣的，所?以導(dǎo)致學(xué)生?在識(shí)字學(xué)習(xí)?中也參差不?齊。究其孩?子課堂識(shí)字?參差不齊的?原因我還發(fā)?現(xiàn)，即使老?師有要求預(yù)?習(xí)的任務(wù)，?很多孩子也?不能充分的?預(yù)習(xí)，所以?在課上檢查?學(xué)生認(rèn)讀生?字的時(shí)候總?會(huì)有學(xué)生認(rèn)?不好，而且?每課幾乎就?是固定那幾?個(gè)學(xué)生。所?以針對(duì)以上?特點(diǎn)的學(xué)生?我會(huì)單獨(dú)給?他們留作業(yè)?，比如說(shuō)，?我要留給其?他同學(xué)的作?業(yè)是把第1?2課的生字?在課文中圈?出來(lái)，會(huì)讀?會(huì)認(rèn)，再把?課文讀三遍?，讀熟。而?這些學(xué)生我?只要求他們?把生字圈出?來(lái)，會(huì)讀會(huì)?認(rèn)就可以了?，但我會(huì)叮?囑鼓勵(lì)他們?：“老師今?天只給你們?留這一項(xiàng)作?業(yè)，我相信?你們?cè)诿魈?的課堂上一?定都能把生?字認(rèn)會(huì)。”?果不其然第?二天的語(yǔ)文?課堂，有一?個(gè)幾乎每次?課堂都不能?把生字認(rèn)全?的小女孩竟?然把那課所?有的生字都?認(rèn)會(huì)了，真?的是很出乎?我的意料。?所以當(dāng)然少?不了要給她?一番表?yè)P(yáng)和?鼓勵(lì)。在教?學(xué)中我體會(huì)?對(duì)于學(xué)困生?來(lái)說(shuō)，在留?作業(yè)上一定?先要降低數(shù)?量和要求，?讓這些孩子?在有限的能?力內(nèi)完成老?師布置的任?務(wù)，使他們?初步享受到?自己進(jìn)步，?受到老師表?揚(yáng)的樂(lè)趣，?然后在此基?礎(chǔ)上循序漸?進(jìn)。六、?安全教育工?作不準(zhǔn)在?操場(chǎng)、餐廳?和廁所逗留?、玩耍，在?校內(nèi)外做到?輕聲慢步，?不允許學(xué)生?做危險(xiǎn)的游?戲。如;互?相追打、奔?跑等。2?.教育孩子?不要將火柴?、打火機(jī)和?玻璃球等物?品裝在身上?。3、教?育學(xué)生注意?飲食衛(wèi)生，?不在攤點(diǎn)上?購(gòu)買任何不?衛(wèi)生的小食?品，防止食?物中毒。不?喝生水，不?吃零食;不?吃陌生人給?的東西。?4、不損壞?學(xué)校的花草?樹木。七?、衛(wèi)生工作?，疾病防控?工作重中之?重今年來(lái)?的流行感染?病可不少，?有手足口病?、性腮腺炎?等。我從多?年的工作經(jīng)?驗(yàn)證明，做?好班級(jí)衛(wèi)生?工作是搞好?班級(jí)各項(xiàng)工?作的前提，?如果班級(jí)衛(wèi)?生工作搞不?好，不但影?響學(xué)生學(xué)習(xí)?的精神面貌?，而且影響?著學(xué)生的身?體健康。如?果學(xué)生的個(gè)?人衛(wèi)生搞不?好，就會(huì)直?接影響孩子?的健康。因?此，本人在?班級(jí)衛(wèi)生方?面下了狠心?來(lái)抓，一是?在個(gè)人衛(wèi)生?方面要求學(xué)?生每天飯前?便后要洗手?，衣服要保?持干凈整潔?，在教室衛(wèi)?生方面要求?學(xué)生堅(jiān)持做?到每天兩掃?的工作。在?環(huán)境區(qū)域，?我班堅(jiān)持做?到了隨時(shí)有?垃圾隨進(jìn)行?清理的工作?。每天除了?按時(shí)量體溫?，還要做到?“一看、二?摸、三問(wèn)”??！耙豢础?——孩子們?身體、精神?、情緒是否?正常。“二?摸”——衣?服是否穿得?適當(dāng)小手是?否冰涼“三?問(wèn)”——作?業(yè)做好了沒(méi)?有身體有沒(méi)?有不舒服如?果發(fā)現(xiàn)學(xué)生?有任何情況?及時(shí)聯(lián)系家?長(zhǎng)或到校醫(yī)?室看。八?、收獲多多?，快樂(lè)多多?孩子們漸?漸地長(zhǎng)大，?他們的本領(lǐng)?也越來(lái)越多?，那驚喜、?快樂(lè)也就越?來(lái)越多了。?如我班在?九、存在的?問(wèn)題。1?、班級(jí)管理?工作雖然有?條不紊，但?還得再加一?個(gè)“嚴(yán)”字?。對(duì)學(xué)生的?熱愛(ài)不可無(wú)?，但對(duì)學(xué)生?的嚴(yán)格更不?可丟。雖然?我意識(shí)到這?一點(diǎn)上，但?我在執(zhí)行的?時(shí)候總是心?軟，總認(rèn)為?他們還是小?孩子，不能?逼得還緊，?以后的工作?中要注意。?2、班級(jí)?工作有布置?，無(wú)落實(shí)，?使個(gè)別學(xué)生?容易鉆空子?。如每日明?星的評(píng)比，?有幾次學(xué)校?搞活動(dòng)沒(méi)顧?上評(píng)比，這?讓有些學(xué)生?很失3、?班級(jí)的各項(xiàng)?常規(guī)工作有?待進(jìn)一步加?強(qiáng)，比如：?衛(wèi)生、路隊(duì)?、兩操等，?要天天講，?天天抓，要?不厭其煩。?以上僅是?我在班級(jí)工?作中所做的?一些努力，?回首這半年?的工作，幾?多感慨，這?其中有經(jīng)驗(yàn)?，然而的是?教訓(xùn)。如果?問(wèn)我這一年?來(lái)的感受的?話,我會(huì)說(shuō)?，是很累，?但很充實(shí)。?是領(lǐng)導(dǎo)、家?長(zhǎng)及學(xué)生的?信任使我背?負(fù)著責(zé)任，?是強(qiáng)烈的責(zé)?任心使我激?流勇進(jìn)。我?可能不會(huì)成?為名師，但?我會(huì)用我的?真心、愛(ài)心?、熱心去對(duì)?待我的每一?位學(xué)生，永?不放棄。在?班主任工作?中，要想把?班級(jí)管理得?井然有序，?讓學(xué)生緊緊?凝聚在班_?__的力量?中，需要作?為班主任的?我不斷開啟?思維，努力?探索，掌握?、更先進(jìn)的?經(jīng)驗(yàn)和方法?，爭(zhēng)取在不?久的將來(lái)能?使我在班級(jí)?管理中擁有?豐富的經(jīng)驗(yàn)?，爭(zhēng)取邁上?一個(gè)更高的?臺(tái)階。第10頁(yè)共10頁(yè)_?__年一年?級(jí)第一學(xué)期?班主任工作?總結(jié)范文?本學(xué)期，我?基本能執(zhí)行?開學(xué)初既定?的班務(wù)計(jì)劃?，以學(xué)生工?作部為導(dǎo)引?，密切結(jié)合?我班孩子的?實(shí)情，開展?一系列常規(guī)?活動(dòng)與特色?活動(dòng)，不斷?加強(qiáng)班級(jí)日?常管理，促?進(jìn)班___?建設(shè)良性發(fā)?展?，F(xiàn)將本?學(xué)期班主任?工作總結(jié)?工作回顧?一、以常規(guī)?教育為前提?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?和生活習(xí)慣?。1、美?化教室，營(yíng)?造溫馨的班?級(jí)氛圍。開?學(xué)之初，為?消除這群孩?子可能不太?適應(yīng)的顧慮?，我從營(yíng)造?班級(jí)氛圍入?手，將原本?一片狼藉的?班級(jí)精心布?置了一番，?從外到內(nèi)分?別裝扮了櫥?窗欄，設(shè)置?了“心靈有?約”、“童?年記憶”、?“綠色家園?”、“雛鷹?爭(zhēng)章”、“?悅讀成長(zhǎng)”?等板塊的班?級(jí)文化墻，?企圖給孩子?們一個(gè)家的?溫暖感覺(jué)。?2、建章?立制，規(guī)范?學(xué)生的言行?舉止?！安?以規(guī)矩，無(wú)?以成方圓。?”對(duì)于剛剛?入學(xué)、行為?習(xí)慣散漫、?紀(jì)律意識(shí)單?薄的一群一?年級(jí)孩子來(lái)?說(shuō)，培養(yǎng)其?良好的行為?習(xí)慣尤其重?要。于是，?開學(xué)伊始，?我就利用班?會(huì)課從衛(wèi)生?值日、課堂?紀(jì)律、放學(xué)?路隊(duì)與課間?操等方面對(duì)?孩子們提出?具體的要求?，制定出我?班的班級(jí)公?約。同時(shí)，?強(qiáng)化孩子們?的讀書寫字?姿勢(shì)和基本?的文明禮儀?教育，并在?“雛鷹爭(zhēng)章?”中設(shè)立“?衛(wèi)生章”“?禮儀章”“?學(xué)習(xí)章”“?紀(jì)律章”等?獎(jiǎng)?wù)?，以?勵(lì)孩子們養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)與生活習(xí)?慣。3、?崗位設(shè)置，?實(shí)施全員共?管的模式。?為激發(fā)每個(gè)?孩子的__?_觀念，增?強(qiáng)主人翁意?識(shí)，我采取?了“人人共?管，全員參?與”的方式?，讓每個(gè)孩?子在積極參?與班級(jí)管理?中增強(qiáng)歸屬?感，提高_(dá)?__觀念。?我先后設(shè)置?了“班級(jí)總?理”“__?_”“光電?部長(zhǎng)”“后?勤部長(zhǎng)”“?___部長(zhǎng)?”“監(jiān)察部?長(zhǎng)”等__?_個(gè)崗位，?公布細(xì)化了?的實(shí)施細(xì)則?，讓每一個(gè)?認(rèn)領(lǐng)的孩子?明確自己的?崗位職責(zé)。?并引入評(píng)價(jià)?與競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)?機(jī)制，對(duì)考?察試用合格?的孩子才允?許上崗，行?使管理權(quán)。?一大批孩子?在管理中確?實(shí)增強(qiáng)了工?作責(zé)任感，?培養(yǎng)了__?_管理能力?，也樹立了?自信心。?二、以特色?活動(dòng)為抓手?，培植文明?和諧的班級(jí)?文化。1?、自主活動(dòng)?，陶冶學(xué)生?的情操。其?一，童心誦?童謠。推普?周里，讓孩?子們?cè)谝髡b?童謠中推廣?普通話，增?強(qiáng)說(shuō)普通話?、寫規(guī)范字?的意識(shí)；其?二，親子故?事會(huì)。邀請(qǐng)?故事爸媽走?進(jìn)課堂，通?過(guò)一個(gè)個(gè)有?趣的兒童故?事的講述教?育孩子們做?一個(gè)誠(chéng)實(shí)的?孩子；其三?，每日一句?名人名言。?通過(guò)每日課?前一分鐘的?誦讀，或?qū)?行、或勵(lì)志?、或讀書學(xué)?習(xí)方法，讓?學(xué)生在不斷?積累中激勵(lì)?言行、感化?思想；其四?，通過(guò)開展?優(yōu)秀作業(yè)評(píng)?比和“小小?口算王”活?動(dòng)，激發(fā)孩?子們的學(xué)習(xí)?興趣，自覺(jué)?提高良好的?學(xué)習(xí)品質(zhì)。?2、加強(qiáng)?閱讀，培養(yǎng)?書香少年。?首先，充分?利用學(xué)校的?圖書館資源?和班級(jí)的圖?書角，在閱?讀課上與小?飯桌時(shí)間里?讓生進(jìn)行廣?泛的繪本閱?讀，以培養(yǎng)?良好的閱讀?習(xí)慣。其次?，在對(duì)一年?級(jí)學(xué)生進(jìn)行?閱讀現(xiàn)狀的?問(wèn)卷調(diào)查的?基礎(chǔ)上，通?過(guò)“書香國(guó)?慶閱讀計(jì)劃?”、“我最?喜歡的一本?書”___?會(huì)、閱讀之?星評(píng)選等活?動(dòng)，切實(shí)推?動(dòng)每個(gè)孩子?將閱讀內(nèi)化?為自己一生?的好習(xí)慣，?自覺(jué)做個(gè)書?香少年。?三、以德育?滲透為核心?，強(qiáng)化學(xué)生?的思想道德?建設(shè)。1?、主題班會(huì)?，開展“四?做”活動(dòng)。?本學(xué)期，我?以主題班會(huì)?為主陣地，?以“四做”?為核心內(nèi)容?，先后開展?主題為“做?___的主?人、做時(shí)間?的主人、做?學(xué)習(xí)的主人?、做評(píng)價(jià)的?主人”等班?會(huì)課教育，?引導(dǎo)孩子們?從入學(xué)開始?做個(gè)熱愛(ài)_?__、珍惜?時(shí)間、熱愛(ài)?學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)?評(píng)價(jià)的小學(xué)?生，并通過(guò)?自評(píng)、學(xué)生?評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)?和師評(píng)相結(jié)?合的方式引?導(dǎo)孩子們客?觀公正地進(jìn)?行評(píng)價(jià)。同?時(shí)，抓住建?隊(duì)節(jié)這一契?機(jī)，在班會(huì)?課上開展了?隊(duì)史、宣誓?、呼號(hào)等少?先隊(duì)禮儀常?識(shí)的普及，?并吸收__?_名學(xué)生光?榮加入了少?先隊(duì)___?。這些扎實(shí)?有效的活動(dòng)?為孩子們良?好品質(zhì)的形?成奠定了基?礎(chǔ)。2、?道德講堂，?踐行感恩主?題。本學(xué)期?，我班以學(xué)?生工作部的?德育教育為?導(dǎo)向，利用?主題班會(huì)課?和雨天大課?間活動(dòng)時(shí)間?，分別以“?孝敬老人，?感恩父母”?、“幫助他?人，快樂(lè)自?己”、“小?公民，大道?德”為主題?開展了三期?道德講堂活?動(dòng)，教育孩?子們做個(gè)感?恩懂禮貌的?孩子。同時(shí)?，我將感恩?教育主題從?課內(nèi)延伸到?課外，與生?活實(shí)際結(jié)合?、與身邊人?和事結(jié)合，?以“美德少?年，感恩存?折”的方式?引導(dǎo)孩子們?在家中、在?校園里以實(shí)?際行動(dòng)向爸?爸媽媽、老?師、同學(xué)、?保安叔叔和?保潔阿姨表?達(dá)自己一顆?感恩的心。?通過(guò)具體實(shí)?在的實(shí)踐活?動(dòng)，提升了?孩子們的道?德品質(zhì)和文?明行為。孩?子們開始在?感恩教育的?影響與內(nèi)化?下規(guī)范自己?的言行舉止?。3、快?樂(lè)實(shí)踐，在?收獲中成長(zhǎng)?。其一，積?極參加第二?校園體育節(jié)?暨迎新年趣?味運(yùn)動(dòng)會(huì)活?動(dòng)。通過(guò)廣?播操比賽、?眼保健操比?賽、方正跑?操、沙包投?籃、跳繩比?賽、趣味親?子運(yùn)動(dòng)等一?系列活動(dòng)，?孩子們?cè)谶\(yùn)?動(dòng)中增強(qiáng)了?團(tuán)隊(duì)與競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，收獲?了快樂(lè)與成?功。其二，?___歡樂(lè)?圣誕跳蚤市?場(chǎng)活動(dòng)。在?此項(xiàng)活動(dòng)中?，我___?孩子們與父?母一起動(dòng)手?制作圣誕主?題的手工藝?品，收集廢?舊的書籍、?玩具、布偶?等“交易商?品”，設(shè)計(jì)?我班的銷售?口號(hào)，教授?孩子們購(gòu)買?技巧等，最?終在當(dāng)天的?活動(dòng)里孩子?們成功銷售?完班級(jí)所有?物品，也都?淘到了自己?滿意的物品?。此項(xiàng)活動(dòng)?的開展引起?了孩子們極?大的___?與興趣，大?家在活動(dòng)中?培養(yǎng)了理財(cái)?觀念，也推?行了“循環(huán)?經(jīng)濟(jì)思想”?。四、以?家校合作為?延伸，促進(jìn)?班級(jí)管理科?學(xué)化。1?、密切協(xié)作?，在互助_?__贏。開?學(xué)之初，為?了讓每位家?長(zhǎng)能科學(xué)高?效地做好幼?銜小教育，?我班及時(shí)召?開了以入學(xué)?教育為主題?的家長(zhǎng)會(huì)，?教授家長(zhǎng)“?如何做好開?學(xué)準(zhǔn)備工作?”，“如何?消除孩子的?不適應(yīng)，從?容邁步小學(xué)?教育”，從?而為我班孩?子順利入學(xué)?、盡早適應(yīng)?做了很好的?鋪墊。學(xué)期?中途，發(fā)現(xiàn)?我班孩子在?學(xué)習(xí)和行為?習(xí)慣方面有?“回頭潮”?現(xiàn)象，我借?助首次家長(zhǎng)?開放日的間?隙，及時(shí)向?家長(zhǎng)們反饋?了孩子們的?學(xué)習(xí)行為表?現(xiàn)，指出家?長(zhǎng)們?cè)诩彝?教育方面存?在的誤區(qū)，?提出有針對(duì)?性的整改方?案，最終為?盡快扭轉(zhuǎn)學(xué)?生的不良學(xué)?習(xí)習(xí)慣和錯(cuò)?誤行為贏得?了時(shí)機(jī)。?2、家訪活?動(dòng)，在交流?中反思。我?班抓住此次?“萬(wàn)名教師?訪萬(wàn)家”的?活動(dòng)契機(jī)，?深入每位學(xué)?生家中開展?家訪活動(dòng)。?我與副班充?分利用放學(xué)?時(shí)間和雙休?日時(shí)間，采?取“電話預(yù)?約、逐個(gè)登?門”的方法?，挨家挨戶?了解孩子的?家庭情況，?與家長(zhǎng)共同?交流探討孩?子的教育問(wèn)?題。此次家?訪活動(dòng)，為?我全面了解?班級(jí)學(xué)生的?家庭情況，?正確把握學(xué)?生的思想動(dòng)?態(tài)（范本）?，及時(shí)調(diào)整?自己的教育?教學(xué)行為提