初中人教版-光合作用呼吸作用專題復(fù)習(xí)共31張課件

初中人教版光合作用呼吸作用專題復(fù)習(xí)初中人教版光合作用呼吸作用專題復(fù)習(xí)初中人教版光合作用呼吸作用專題復(fù)習(xí)紫%能哪氣3復(fù)習(xí)課專題五光合作用、呼吸作用2013.4.15%崇3%意哪課標(biāo)要求復(fù)習(xí)目標(biāo)1闡明綠色植物的光合作用。1能夠解答有關(guān)光合作用原料產(chǎn)物、條件及場所的問題。2舉例說出綠色植物光合作2能夠分析光合作用原理在用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用的實(shí)例。3.1能夠解答有關(guān)呼吸作用演3描述綠色植物的呼吸作用。示實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問題3.2能夠解答呼吸作用原理應(yīng)用的相關(guān)實(shí)例。有人說：早讀課是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要陣地，是課堂教學(xué)必不可少的延續(xù)與補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生良好讀書習(xí)慣的絕佳時(shí)間。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：學(xué)生必須要在必修課程中的“閱讀與鑒賞”教學(xué)中“能閱讀理論類、實(shí)用類、文學(xué)類等多種文本。根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率”，并要求學(xué)生做到“能用普通話流暢地朗讀，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出文本的思想感情和自己的閱讀感受”。從而達(dá)到普通高中語文教學(xué)的最終目標(biāo)――使學(xué)生“具有獨(dú)立的閱讀能力，有較豐富的積淀，形成良好的語感，獲得基本的語文素養(yǎng)”。新課改下的語文教學(xué)中必定需要晨讀課，但是據(jù)筆者所見所聞，農(nóng)村不少普通高中在語文學(xué)科教學(xué)方面不僅沒有加大晨讀課的投入，反而語文晨讀課正在面臨缺失！一、語文晨讀缺失的原因初探：為什么學(xué)校晨讀課中聽得到英文單詞，聽得到政治一二三，聽得到歷史人名，聽得到化學(xué)反應(yīng)式，就是很難聽到語文晨讀了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑……”“一日之計(jì)在于晨”，高中語文的早讀課是實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)明確提出的“閱讀教學(xué)要發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力，要注重個(gè)性化閱讀，要能閱讀不同類型文本及掌握相關(guān)閱讀方法”。（一）“外行”看熱鬧，瞎指揮：“只背誦高考要求背誦的那幾篇”或者“背誦只考4分，不必花那么多時(shí)間和精力”等不利于語文晨讀課開展的言論甚囂塵上。即便晨讀課有語文，語文的讀和背，往往也是緊扣考試大綱考不考這個(gè)默寫，較少考慮晨讀任務(wù)對學(xué)生當(dāng)下的語文素養(yǎng)和以后的幸福生活究竟有什么意味。這樣，勢必造成了農(nóng)村不少普通高中在語文學(xué)科的教學(xué)方面功利心相當(dāng)大，學(xué)校、家長及學(xué)生為考試而學(xué)習(xí)的功利心態(tài)比較相當(dāng)明顯。不少學(xué)校削減了語文課的課時(shí)，甚至取消了語文晨讀課。正是由于不少“外行”的指手畫腳，導(dǎo)致了晨讀過程中知識的在場與靈魂的空場。學(xué)生除了為應(yīng)付階段考試和高考而勉強(qiáng)記了幾篇名文和幾句名句，可能還有的屬于“知其然不知其所以然”。（二）“內(nèi)行”抓訓(xùn)練，舍本逐末：“大量訓(xùn)練，反復(fù)訓(xùn)練，有利于提高語文成績”。作為內(nèi)行，自然知道語文學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生形成良好語感是一件多么漫長而費(fèi)工夫的事情，要講究吟誦涵詠，離不開成百上千次朗讀的潛移默化作用。（三）學(xué)生忙著點(diǎn)擊微博，追連載，寫說說：“網(wǎng)上那么多好作品，追都追不完……”“我今天的說說，被轉(zhuǎn)載了幾萬次了，我也儼然成了網(wǎng)絡(luò)作家！”隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)覆蓋率的提高，手機(jī)、電腦的普及，學(xué)生的閱讀量驟然增加，而網(wǎng)絡(luò)上的“微博”“連載”“說說”等吸引了眾多學(xué)生的眼球，這樣閱讀紙質(zhì)書籍的越來越少，不少學(xué)生學(xué)生知道“安妮寶貝”，不知道《安娜?卡列琳娜》，知道“脫口秀”的周立波，不知道《暴風(fēng)驟雨》的周立波……二、語文晨讀課的重要性：正本清源，在瑯瑯書聲中得到人文的熏陶漸染晨讀課貴在一個(gè)“讀”字，“讀”是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)積累過程，學(xué)生必須對母語有一定的積累才能提升晨讀課的學(xué)習(xí)效率。張志公先生曾經(jīng)指出語文教學(xué)存在的問題：“在語文課上的時(shí)間、精力與它的效果是不相稱的，其結(jié)果就是達(dá)不到學(xué)以致用。我們不少中學(xué)畢業(yè)生、職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生、乃至大學(xué)畢業(yè)生還不善于說他所需要說的話，寫他所需要寫的東西，閱讀能力也與他們的實(shí)際需要不相適應(yīng)。語文還不過關(guān)的、語文知識還不夠用的相對來講比例倒是相當(dāng)大的。我們要求大多數(shù)能夠達(dá)到基本過關(guān)，基本夠用?！笨梢?，高中語文學(xué)習(xí)并不是以語文高考成績的高低作為唯一評判標(biāo)準(zhǔn)的?！奥犝f讀寫”的基本語文能力才應(yīng)該是我們高中階段語文學(xué)習(xí)的普遍追求。而晨讀也必須得到足夠的重視。只有解決了思想上的認(rèn)識誤區(qū)，語文教學(xué)才會(huì)有往前走的勇氣與魄力。這樣，高中語文教師首先應(yīng)該正視語文教學(xué)中我們做的不盡如人意的地方，從抓晨讀開始：想方設(shè)法有效利用晨讀時(shí)間，在晨讀的內(nèi)容和形式上勇于創(chuàng)新，真正能讓學(xué)生主動(dòng)、正確、高效地去讀、去背、去感悟，豐富學(xué)生的知識信息，培養(yǎng)學(xué)生基本的語文能力和對語言文字的敏銳語感。綜上所述，高中語文課要多朗讀才能深入學(xué)生的心靈，也只有以讀才能促學(xué)，多角度指導(dǎo)學(xué)生朗讀，充分開展晨讀，能夠讓學(xué)生熱愛語言文字，增強(qiáng)語感，進(jìn)而達(dá)到語文“新課標(biāo)”的要求。希望在高中的晨讀課上，語文能“讀”領(lǐng)風(fēng)騷，最終提高學(xué)生對語言的敏銳感受能力，使之形成良好的語文素養(yǎng)，積淀人文底蘊(yùn)?！疽?、背景分析1.函數(shù)是初中數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識，屬于初中數(shù)學(xué)的主體知識之一。它既是初中代數(shù)的終結(jié)，又是高中代數(shù)和解析幾何的基礎(chǔ)；函數(shù)思想貫思考和解決數(shù)學(xué)問題的重要思想，對分析和解決各種數(shù)學(xué)問題和實(shí)際應(yīng)用問題具有重要的作用。融匯了配方法，換元法，待定系數(shù)法，反證法，數(shù)形結(jié)合，分類討論，等價(jià)轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)方法，函數(shù)方法靈活多變，綜合性很強(qiáng)，主要考察邏輯思維及分析和解決問題的能力。因此函數(shù)在中考試題中有重要的地位，是歷屆各地中考的重要考點(diǎn)，約占總分的20%～30%。2.近年來的考試卷對函數(shù)的考查非常重視，有基本知識層面的，也有能力層面上的，更有創(chuàng)新層面上的如新定義的函數(shù)，新情境問題，函數(shù)本質(zhì)的挖掘等。3.初三函數(shù)復(fù)習(xí)不應(yīng)是簡單的知識重復(fù)，而是再認(rèn)識，再提高的過程。復(fù)習(xí)中的最大矛盾是時(shí)間短，內(nèi)容多，要求高，這就要求在上復(fù)習(xí)課時(shí)既要做到突出重要點(diǎn)，抓住典型，又能在高度概括中深刻揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生在掌握規(guī)律中理解，記憶，熟練，提高。二、復(fù)習(xí)建議1.緊密聯(lián)系教材，建立知識體系從中考角度看，基礎(chǔ)部分通常是課本題目的、變形、組合或引申。所以第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，一定要深鉆教材，通讀函數(shù)的各個(gè)知識點(diǎn)。并分解成○1變量與函數(shù)，○2是一次函數(shù)與反比例函數(shù)和二次函數(shù)三大塊。從而讓學(xué)生在熟悉地基礎(chǔ)上形成知識體系！2.闡明知識系統(tǒng)，掌握內(nèi)在聯(lián)系知識的整體性是切實(shí)掌握函數(shù)知識的重要標(biāo)志。函數(shù)概念與性質(zhì)是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，互相制約的，并形成了一個(gè)有序的網(wǎng)絡(luò)化的知識體系，這就要求我們在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的體系中去講函數(shù)的概念、性質(zhì)、公式、例題，只有這樣，學(xué)生對概念、性質(zhì)的理解才是深刻的、全面的，記憶才是鮮明的、牢固的、生動(dòng)的，應(yīng)用起來才是靈活的、廣泛的。3.注重?cái)?shù)形結(jié)合，關(guān)注形象思維數(shù)形結(jié)合是解決數(shù)學(xué)問題的重要思想方法之一，正是坐標(biāo)系的建立，才使得用代數(shù)方法研究幾何成為現(xiàn)實(shí)，函數(shù)不僅是以數(shù)論形的有利工具，而且函數(shù)本身又是數(shù)形結(jié)合的典范，尤其是函數(shù)、方程、不等式間的相互轉(zhuǎn)化集中體現(xiàn)了函數(shù)與方程和數(shù)形結(jié)合的思想，何況函數(shù)與方程的相互轉(zhuǎn)化常會(huì)起到化難為易、化繁為簡的功效。所以在函數(shù)復(fù)習(xí)中對此應(yīng)該給予高度重視。4.滲透數(shù)學(xué)思想，提升思維品質(zhì)“問題是數(shù)學(xué)的心臟，思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂”，數(shù)學(xué)教育本身的任務(wù)之一就是理論思維、抽象能力的教育，教師的一切數(shù)學(xué)教育活動(dòng)就是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識真理，發(fā)現(xiàn)真理的能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到以理服人，以理馭萬物的本事；函數(shù)本身蘊(yùn)函著豐富的辯證思想，十分有利于學(xué)生從變化發(fā)展中去認(rèn)識事物的本質(zhì)，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)到思辨的樂趣。數(shù)學(xué)思想是以具體的知識為依托的，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要重視知識的形成過程，著重研究解題的思維過程，有意識的滲透思想方法，使學(xué)生從更高層次去領(lǐng)悟，去把握，去反思數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，提高數(shù)學(xué)能力。5.精講精練，以少勝多例如、某公司生產(chǎn)A產(chǎn)品，成本2元，售價(jià)3元，年銷售100萬件。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，如果每年投人x萬元廣告費(fèi)，產(chǎn)品的年銷售量將是原銷售量的y倍，且y是X的二次函數(shù)，它們的關(guān)系如下表：■（1）求y與x的函數(shù)關(guān)系式；（2）如果把利潤看作是銷售總額減去成本費(fèi)和廣告費(fèi)，試寫出年利潤S與廣告費(fèi)的函數(shù)關(guān)系式；（3）如果投入的年廣告費(fèi)為10到30萬元，問廣告費(fèi)在什么范圍內(nèi)，公司獲得的年利潤隨廣告費(fèi)的增大而增大？給出例題后，讓學(xué)生有充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生真實(shí)地體悟運(yùn)用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題的樂趣，老師要做的僅僅是點(diǎn)撥和歸納，包辦代替雖能在較短時(shí)間內(nèi)處理多個(gè)例題，但其效果遠(yuǎn)不如讓學(xué)生身體力行地在老師輔導(dǎo)下完成少量練習(xí)、從而讓學(xué)生在思辨的過程中提升能力，達(dá)到以少勝多的目的。初中人教版光合作用呼吸作用專題復(fù)習(xí)初中人教版光合作用呼吸紫%能哪氣3復(fù)習(xí)課專題五光合作用、呼吸作用2013.4.15%崇3紫%能哪氣3%意哪課標(biāo)要求復(fù)習(xí)目標(biāo)1闡明綠色植物的光合作用。1能夠解答有關(guān)光合作用原料產(chǎn)物、條件及場所的問題。2舉例說出綠色植物光合作2能夠分析光合作用原理在用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用的實(shí)例。3.1能夠解答有關(guān)呼吸作用演3描述綠色植物的呼吸作用。示實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問題3.2能夠解答呼吸作用原理應(yīng)用的相關(guān)實(shí)例。%意哪米心2譽(yù)米哪只知識回顧復(fù)習(xí)方法1、個(gè)人在預(yù)先復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上必答問題,回答正確加1分。注意:本組有吹風(fēng)者減2分2、在知識回顧的過程中仔細(xì)聽講,不議論,不懂就問3、在知識回顧的過程中盡可能完成記憶心哪3米心2譽(yù)米哪只植物的光合作用光合作用的原料二氧化碳水光合作用的產(chǎn)物有機(jī)物氧氣光合作用的條件-光照光合作用的場所葉綠體光合作用的反應(yīng)式光能二氣化碳+水-→有機(jī)物〈儲(chǔ)存著能量〉+氧氣葉綠體光照越強(qiáng),光合作用(越強(qiáng)。植物的光合作用綠色植物通過老合作用造有機(jī)物綠1暗處理:將葉片中的有機(jī)物全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗葉在2選葉遮光:做對照實(shí)驗(yàn)光3光下照射:進(jìn)行充分的光合作用下制造有機(jī)物實(shí)驗(yàn)4酒精脫色:隔水加熱,溶解葉片中葉綠素葉片由綠色→(黃白)色清水漂洗:實(shí)驗(yàn)效果更明顯6碘液染色:見光部分(變藍(lán))遮光部分(不變藍(lán))綠色植物通過老合作用造有機(jī)物帶火星的衛(wèi)生香伸入試管后發(fā)生哪種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?衛(wèi)生香復(fù)燃該實(shí)驗(yàn)獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么?植物在光下產(chǎn)生氧氣帶火星的衛(wèi)生香伸入試管后發(fā)生哪種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?氫氧化鈉水1暗處理2光下照射3酒精脫色4清水漂洗5碘液染色從裝置一和二中各取一片葉,碘液染色,現(xiàn)象是裝置葉片不變藍(lán),二裝置葉片變藍(lán)該實(shí)驗(yàn)獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么?二氧化碳是光合作用的原料氫氧化鈉1暗處理2光下照射3酒精脫色4清水漂洗5碘液染色以邊大葉的白色部分個(gè)論產(chǎn)生淀葉綠體是光合作用的場所1暗處理植物的光合作用一切動(dòng)物和人的食物來勰光合作用的意義人糞所用能源派空氣中氧氣的來娠合理密植光合作用在農(nóng)提高光合業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用高矮植物套種作用效率搭雜供植物生長光合作用與生物圄中的碳一氧平衡消耗二氧化碳,釋放氧氣,與其它生物的呼吸作用相反,維持了二氧化碳和氧氣的相對平衡植物的光合作用綠色植物對有機(jī)物的利用呼吸作用的原料-有機(jī)物氧呼吸作用的產(chǎn)物二氧化碳水呼吸作用的場所-線粒體呼吸作用的反應(yīng)式有機(jī)物十瘋線粒體二氧化碳十水十能量一切活的生物細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用。呼吸作用是生物的共同特征。度越高,呼吸作用越(旺盛。所以票蔬要求低濕存放。綠色植物對有機(jī)物的利用初中人教版-光合作用呼吸作用專題復(fù)習(xí)共31張課件初中人教版-光合作用呼吸作用專題復(fù)習(xí)共31張課件初中人教版-光合作用呼吸作用專題復(fù)習(xí)共31張課件初中人教版-光合作用呼吸作用專題復(fù)習(xí)共31張課件初中人教版-光合作用呼吸作用專題復(fù)習(xí)共31張課件初中人教版-光合作用呼吸作用專題復(fù)習(xí)共31張課件初中人教版-光合作用呼吸作用專題復(fù)習(xí)共31張課件初中人教版-光合作用呼吸作用專題復(fù)習(xí)共31張課件初中人教版-光合作用呼吸作用專題復(fù)習(xí)共31張課件初中人教版-光合作用呼吸作用專題復(fù)習(xí)共31張課件初中人教版-光合作用呼吸作用專題復(fù)習(xí)共31張課件初中人教版-光合作用呼吸作用專題復(fù)習(xí)共31張課件初中人教版-光合作用呼吸作用專題復(fù)習(xí)共31張課件初中人教版-光合作用呼吸作用專題復(fù)習(xí)共31張課件初中人教版-光合作用呼吸作用專題復(fù)習(xí)共31張課件初中人教版-光合作用呼吸作用專題復(fù)習(xí)共31張課件初中人教版-光合作用呼吸作用專題復(fù)習(xí)共31張課件初中人教版-光合作用呼吸作用專題復(fù)習(xí)共31張課件初中人教版-光合作用呼吸作用專題復(fù)習(xí)共3