動(dòng)靜脈內(nèi)瘺術(shù)前術(shù)后血管評(píng)估27張課件

動(dòng)靜脈內(nèi)瘺術(shù)前術(shù)后血管評(píng)估56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_動(dòng)靜脈內(nèi)瘺術(shù)前術(shù)后血管評(píng)估動(dòng)靜脈內(nèi)瘺術(shù)前術(shù)后血管評(píng)估56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法。——西塞羅動(dòng)靜脈內(nèi)瘺血管評(píng)估中國(guó)血液透析用血管通路專(zhuān)家共識(shí)(第1版)1.11·GFR小于30m/min.173m2)非DN患者(CKD4期,MDRD公式)GFR小于15m(min.173m2)應(yīng)接受各種腎臟替代治療方式(包括腎‖血清肌酐>6mgdl628umol移植)的宣教,以便及時(shí)確定合理的治DN患者療安排,必要時(shí)建立永久性透析通路。GFR小于25mmn1.73m2)血清肌酐>4mg/dl(352umo/首選建立自體MWF移技物內(nèi)婆WNG)則推遲到需要接受透學(xué)校教育的重要使命就是把學(xué)生培養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，使他們能夠不斷更新自我、超越自我。培養(yǎng)語(yǔ)文自學(xué)能力是新課程改革的必然要求，是語(yǔ)文教學(xué)的重要使命。一、激發(fā)興趣，快樂(lè)自學(xué)興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣就沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有動(dòng)力就沒(méi)有信心，沒(méi)有信心就不可能學(xué)好。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！币坏W(xué)生“樂(lè)知”，興趣被激發(fā)出來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)就能達(dá)到事半功倍之效。一是通過(guò)教師獨(dú)特的個(gè)性和自身深厚的文學(xué)修養(yǎng)感染學(xué)生。教師要不斷“充電”，自我完善，提高自我修養(yǎng)，健全良好個(gè)性，展示健康、積極、向上的精神風(fēng)貌。如積極參加學(xué)校組織的詩(shī)歌朗誦會(huì)、主題演講賽、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽等。二是通過(guò)課堂展示語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特魅力，帶領(lǐng)學(xué)生走入精彩紛呈的語(yǔ)文世界，讓學(xué)生充分領(lǐng)略語(yǔ)文內(nèi)在的特有的魅力，教會(huì)學(xué)生“審美”，從而激發(fā)興趣，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生不懈的追求。三是教師通過(guò)教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在想象的世界里快樂(lè)地學(xué)習(xí)。如我在教授蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》一文時(shí)，運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生先跟讀后學(xué)唱，在王菲悠揚(yáng)悅耳的歌聲中很自然地進(jìn)入詞的境界，想象蘇軾在中秋望月懷人的浪漫和瀟灑。二、指導(dǎo)“學(xué)”法，有效自學(xué)提供給學(xué)生學(xué)的方法，猶如交給學(xué)生打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙。學(xué)生掌握了方法，才能真正把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，真正屬于學(xué)習(xí)主體位置，才能有效地提高學(xué)習(xí)效率。1.利用工具書(shū)。字典、詞典等工具書(shū)，是語(yǔ)文自學(xué)的必備工具，教會(huì)學(xué)生利用工具書(shū)掃除閱讀障礙，提高閱讀能力。2.勤做筆記。每上一個(gè)班的語(yǔ)文課，我在第一節(jié)課上就要求學(xué)生準(zhǔn)備好兩個(gè)筆記本。一個(gè)寫(xiě)讀書(shū)筆記，一個(gè)用于寫(xiě)日記。告訴學(xué)生“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的道理。做筆記的形式很多：可以在書(shū)上作記號(hào)、批注，或者在筆記本上寫(xiě)摘錄、提綱、概要、也可以剪貼。3.勤練筆。要求寫(xiě)日記、寫(xiě)心得感悟是促進(jìn)學(xué)生反思以及訓(xùn)練書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力的有效途徑。我在教學(xué)中重視學(xué)生平時(shí)的練筆，一直要求學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，甚至有學(xué)生形象地稱(chēng)其為“心情日記”，初中三年下來(lái)寫(xiě)了厚厚的兩大本，還夸張地說(shuō)每天晚上不把自己內(nèi)心的“心情”傾訴出來(lái)睡不著覺(jué)?？梢?jiàn)日記是學(xué)生通過(guò)練筆達(dá)到與自己心靈對(duì)話的重要形式之一。4.重視預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)生在教師講授前運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和能力，對(duì)一個(gè)新的認(rèn)識(shí)對(duì)象預(yù)先進(jìn)行了解，求疑和思考的主動(dòng)求知過(guò)程。它必須通過(guò)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考、獨(dú)立分析來(lái)進(jìn)行。因此，教師應(yīng)該重視和加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)自學(xué)能力。教師要布置任務(wù)，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，不能隨意一句“預(yù)習(xí)下一課”就完事，而且一定要進(jìn)行完成情況及效果的檢查，這樣持之以恒，學(xué)生的自學(xué)能力必定有較大提高。好的自學(xué)方法是在教師有意識(shí)的指導(dǎo)下逐漸形成的，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練，形成一套自己的“規(guī)則”，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。三、依托文本，引導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。有一些教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)自己閱讀教材即可理解和掌握，因此，教師要放棄串講分析的習(xí)慣，在課堂中安排適量的時(shí)間，通過(guò)引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀。教師先指出通過(guò)閱讀要達(dá)到的目標(biāo)和閱讀中的注意事?，學(xué)生閱讀后，自行小結(jié)，然后教師提出針對(duì)性問(wèn)題讓學(xué)生回答。課內(nèi)閱讀能力的提高對(duì)學(xué)生參與課外閱讀和提高其閱讀質(zhì)量都是一個(gè)促進(jìn)。例如，我在教學(xué)《楊修之死》一文時(shí)，先讓學(xué)生讀課文，同桌之間配合疏通文義，然后以《由楊修之死想到的》或《我眼中的曹操》為題寫(xiě)一篇短文，并讓學(xué)生在課堂做了交流，有對(duì)楊修的同情，也有對(duì)曹操奸詐虛偽的譴責(zé)，課堂氣氛活躍而高效。四、課外閱讀，輕松自學(xué)葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文課的課文只是幾個(gè)例子，要提高語(yǔ)文素養(yǎng)，僅僅讀幾個(gè)例子是不夠的。”《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求在校生擴(kuò)大閱讀量，其中初中階段課外閱讀不少于260萬(wàn)字。課外閱讀是學(xué)生在課外的各種獨(dú)立閱讀活動(dòng)，它不受教材及教學(xué)內(nèi)容的局限，是學(xué)生獲得知識(shí)和技能的廣闊天地。教師要對(duì)學(xué)生提出一定量的閱讀要求，并指導(dǎo)學(xué)生正確選擇閱讀書(shū)目，指導(dǎo)閱讀方法，從而提高自學(xué)能力。我們學(xué)校為擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的自學(xué)能力，在正常開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室之外每班每周安排一節(jié)閱讀課，由語(yǔ)文教師組織學(xué)生有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展閱讀教學(xué)，并且要求學(xué)生做好讀書(shū)筆記，語(yǔ)文教師定期審閱檢查，從而保證課外閱讀的有效開(kāi)展。通過(guò)輕松自由地閱讀課外書(shū)，學(xué)生放飛心靈，豐富精神世界，提高文化品位，具備了良好的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文精神。五、語(yǔ)文活動(dòng)，促進(jìn)自學(xué)我們還要為學(xué)生搭建平臺(tái)，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，將培養(yǎng)自學(xué)能力融于其中。自學(xué)能力不僅是“閱讀”一項(xiàng)，很多課外活動(dòng)都包括有對(duì)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)因素，如故事會(huì)、演講會(huì)、課本劇表演、手抄報(bào)、小論文撰寫(xiě)、上網(wǎng)搜集信息等等。開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)，學(xué)生必須獨(dú)立或合作搜集材料進(jìn)行研討，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課標(biāo)精神。特別是農(nóng)村學(xué)生，閱讀量和信息量較少，生活體驗(yàn)和視野相對(duì)較窄，開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)能有效地促進(jìn)課堂教學(xué)向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力。提高學(xué)生自學(xué)能力，教師要真正做到讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，挖掘他們的潛能，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。所謂個(gè)性化學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，立足自己的個(gè)性化需求，對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)格和外部學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行自主選擇，找到適合自己興趣愛(ài)好的學(xué)習(xí)方式。個(gè)性化學(xué)習(xí)模式是新課程改革對(duì)教師課堂教學(xué)提出的新要求，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化，最終達(dá)到教學(xué)改革和創(chuàng)新的目的。近年來(lái)，在素質(zhì)教育理念的影響下，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為教師課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)響應(yīng)新課程改革的號(hào)召，全面實(shí)施個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是目前，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的教學(xué)實(shí)施并不是很理想。以下筆者立足于自己多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的策略。一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)存在的問(wèn)題當(dāng)前，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受到多方面因素的影響，個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的教學(xué)模式應(yīng)用效果并不理想，主要問(wèn)題如下。1.教師對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展重視不足近年來(lái)，我國(guó)的新課程改革和素質(zhì)教育發(fā)展如火如荼，但是在農(nóng)村地區(qū)，尤其是比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，新課程改革的春風(fēng)似乎沒(méi)有吹拂到校園。很多教師本著“山高皇帝遠(yuǎn)”的心態(tài)，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展不夠重視。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)應(yīng)試教育的模式比比皆是，很多教師在課堂教學(xué)中，根本沒(méi)有進(jìn)行應(yīng)有的改革和創(chuàng)新，教學(xué)理念和教學(xué)模式老套，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重視程度不夠，更甭談什么個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，這是農(nóng)村地區(qū)個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)模式的基本教學(xué)現(xiàn)狀。2.教師自身的綜合素質(zhì)有待提高在農(nóng)村地區(qū)，由于受到地域環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，學(xué)校很難吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村地區(qū)任教。優(yōu)秀教師的缺乏使得當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)的教師綜合素質(zhì)有待提高。很多任課教師在課堂教學(xué)中，對(duì)新課程改革理念的認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有將新課程改革的思想和內(nèi)涵落到實(shí)處，更多的是采取漠不關(guān)心的態(tài)度，嚴(yán)重影響新課程改革的推進(jìn)和發(fā)展，也影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的有序進(jìn)行。3.學(xué)生的個(gè)性化需求不足當(dāng)前，在農(nóng)村地區(qū)，由于受到成長(zhǎng)環(huán)境的影響，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中心理上或多或少有一些自卑，使得學(xué)生缺乏個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。部分學(xué)生即使有自己的興趣愛(ài)好和個(gè)性需求，也基于教師的“威嚴(yán)”而不敢提出。學(xué)生甘于屈服和習(xí)慣接受的心理狀態(tài)，嚴(yán)重影響農(nóng)村地區(qū)孩子創(chuàng)新能力的發(fā)展，影響新課程改革的有序推進(jìn)。二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略分析當(dāng)前，在農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新課程改革的理念和要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化需求，提高課堂教學(xué)效率。1.教師要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視小學(xué)生的個(gè)性化需求，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)高高在上的教學(xué)狀態(tài)，放下身段，加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通交流，全面了解學(xué)生的需求和愛(ài)好，實(shí)施具有針對(duì)性和目的性的教學(xué)模式，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。2.營(yíng)造和諧民主的課堂教學(xué)氛圍課堂教學(xué)氛圍是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的關(guān)鍵性因素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)氛圍影響學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)模式的實(shí)施。從根本上講，在課堂教學(xué)中，如果學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍凝重，比較有壓力感，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中心理上得不到放松，在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將會(huì)受到影響；而如果教師在課堂教學(xué)中營(yíng)造和諧民主的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生就能輕松愉快地學(xué)習(xí)，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，對(duì)自己的學(xué)習(xí)需求愈發(fā)明顯，可見(jiàn)無(wú)拘無(wú)束的教學(xué)環(huán)境是實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的理想環(huán)境。3.尊重學(xué)生的主體地位在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)模式的形成，首先需要教師尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，教師是課堂教學(xué)的主體。而新課程改革理念之下，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師處于主導(dǎo)地位。尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，要求教師在課堂教學(xué)中，無(wú)論是教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)手段的選擇，都充分建立在學(xué)生興趣愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，從根本上改變傳統(tǒng)教師“一言堂”的教學(xué)模式，全面提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。4.不斷激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化需求針對(duì)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生個(gè)性化需求不足的教學(xué)現(xiàn)狀，教師在課堂教學(xué)中，要采用循循善誘的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化需求。其實(shí)，對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的孩子來(lái)講，并不是他們不具有個(gè)性化需求，而是長(zhǎng)期處于壓抑狀態(tài)的學(xué)生，不敢表達(dá)自己的個(gè)性化需求，或者是習(xí)慣性接受的心理狀態(tài)使得他們對(duì)自身的個(gè)性化需求認(rèn)識(shí)不足。因此，作為教師，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要善于引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化需求，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，從根本上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。總之，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)立足于當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)存在的各種問(wèn)題，通過(guò)認(rèn)真地分析總結(jié)，找到解決問(wèn)題的辦法，全面提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的教學(xué)效率。動(dòng)靜脈內(nèi)瘺術(shù)前術(shù)后血管評(píng)估56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。動(dòng)靜脈內(nèi)瘺血管評(píng)估動(dòng)靜脈內(nèi)瘺中國(guó)血液透析用血管通路專(zhuān)家共識(shí)(第1版)1.11·GFR小于30m/min.173m2)非DN患者(CKD4期,MDRD公式)GFR小于15m(min.173m2)應(yīng)接受各種腎臟替代治療方式(包括腎‖血清肌酐>6mgdl628umol移植)的宣教,以便及時(shí)確定合理的治DN患者療安排,必要時(shí)建立永久性透析通路。GFR小于25mmn1.73m2)血清肌酐>4mg/dl(352umo/首選建立自體MWF移技物內(nèi)婆WNG)則推遲到需要接受透中國(guó)血液透析用血管通路專(zhuān)家共識(shí)(第1版)血管通路的標(biāo)準(zhǔn)透析血流量達(dá)到20050m/min內(nèi)置軟件:血流量=時(shí)間平均流速X橫截面積×60自體動(dòng)靜脈內(nèi)瘺自然血流量6001200ml/min安全,并發(fā)癥少不浪費(fèi)血管,不引起局部缺血,不加重心負(fù)荷·長(zhǎng)期通暢率高動(dòng)靜脈內(nèi)瘺要求有足夠的穿刺部位血管通路的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)靜脈內(nèi)瘺術(shù)前術(shù)后血管評(píng)估27張課件責(zé)要靜脈尺動(dòng)脈橈靜脈←頭靜脈責(zé)要靜脈肱橈肌橈側(cè)腕屈肌肱橈肌靜脈保護(hù)措施慢性腎衰竭的診斷一旦明確,就要開(kāi)始保護(hù)通路血管對(duì)血管條件較差的患者可提前進(jìn)行束臂鍛煉對(duì)于已經(jīng)住院的患者,應(yīng)用記號(hào)筆標(biāo)記上肢血管,并在床頭設(shè)立注意保護(hù)血管的卡片對(duì)上肢皮膚有病變的患者應(yīng)盡早給予相應(yīng)的治療靜脈保護(hù)措施靜脈保護(hù)措施保留中心靜脈(應(yīng)避免放置PI0C)保護(hù)上臂周?chē)o脈以用于將來(lái)建立永久性血管通路在靜脈穿刺取血和留置導(dǎo)管時(shí)應(yīng)首選手部靜脈而不是選用前臂靜脈特別注意避免在非優(yōu)勢(shì)側(cè)穿刺頭靜脈·必須使用前臂靜脈輸液時(shí),應(yīng)交替穿刺部位靜脈保護(hù)措施術(shù)前評(píng)估-物理檢查動(dòng)脈檢查Alen試驗(yàn)手問(wèn)時(shí)正尺橋動(dòng)款患音反復(fù)力平和計(jì)肱動(dòng)脈,橈動(dòng)脈,尺動(dòng)脈7至平變白柔軟彈性3.松開(kāi)尺動(dòng)自,持糖搏動(dòng)強(qiáng)度小壓迫,雙系于字色競(jìng)化石于色10內(nèi)迅變組雙側(cè)對(duì)稱(chēng)或裝正筒,試驗(yàn)陽(yáng)性,表明尺橋動(dòng)問(wèn)存在良好支動(dòng)脈