醫(yī)生的負(fù)責(zé)與角色共22張課件

醫(yī)生的負(fù)責(zé)與角色46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栣t(yī)生的負(fù)責(zé)與角色醫(yī)生的負(fù)責(zé)與角色46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾責(zé)任與角色同在第一框我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)h7u魔天記一位年輕的護(hù)士為一位赫赫有名的外科專(zhuān)家做手術(shù)的助手。有一個(gè)復(fù)雜的外科手術(shù)，專(zhuān)家和護(hù)士們艱苦地干了一天，那位年輕護(hù)士從清晨到黃昏，一刻也沒(méi)有離開(kāi)手術(shù)臺(tái)。在即將對(duì)傷口作最后縫合時(shí)，護(hù)士突然嚴(yán)肅地盯著專(zhuān)家說(shuō)：“大夫，我們用了12塊紗布，可您只取出了11塊?！薄安粫?huì)的，我已經(jīng)隨時(shí)取出來(lái)了?！睂?zhuān)家斷言道，“手術(shù)已經(jīng)一整天了，大家都累了，立刻開(kāi)始縫合傷口！”“不行！我記得清清楚楚，手術(shù)中我們用了12塊紗布?！弊o(hù)士抗議。專(zhuān)家不理睬，命令縫合傷口。護(hù)士毫不示弱，大聲喊起來(lái)：“您是醫(yī)生，您不能這樣做！”直到這時(shí)，專(zhuān)家才舉起左手握著的第12塊紗布向在場(chǎng)的人宣布：“她是我的合格助手。”責(zé)任醫(yī)生的負(fù)責(zé)與角色46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林醫(yī)生的負(fù)醫(yī)生的負(fù)責(zé)與角色共22張課件醫(yī)生的負(fù)責(zé)與角色共22張課件醫(yī)生的負(fù)責(zé)與角色共22張課件醫(yī)生的負(fù)責(zé)與角色共22張課件

請(qǐng)你列舉出你認(rèn)為在法律和道德范圍應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事情。（填寫(xiě)在課本上）體貼孝敬父母用粗魯?shù)膽B(tài)度對(duì)待父母承擔(dān)一定的家務(wù)對(duì)父母提出過(guò)分的要求上課專(zhuān)心聽(tīng)講、遵守紀(jì)律違反紀(jì)律,不尊重老師幫助遇到困難的同學(xué)抄襲作業(yè)自覺(jué)遵守交通規(guī)則偷盜、搶劫誠(chéng)實(shí)守信；忠誠(chéng)、互助、對(duì)人有禮隨地吐痰；言而無(wú)信；自私自利請(qǐng)你列舉出你認(rèn)為在法律和道德范圍應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的責(zé)任的兩層含義——

你可以說(shuō)，責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情。你也可以說(shuō)，責(zé)任是不應(yīng)該做某些事情。責(zé)任的兩層含義——你可以說(shuō)，責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)

小資料:

2008年5月12日四川汶川發(fā)生一場(chǎng)突如其來(lái)的里氏8：0級(jí)大地震，使整個(gè)城市變成了一片廢墟。余震還未結(jié)束，救援工作已迅速展開(kāi)：上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)指揮，消防隊(duì)員正在滅火，部隊(duì)?wèi)?zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人，醫(yī)生在臨時(shí)搭起的帳篷里做手術(shù)，民政部門(mén)緊急運(yùn)來(lái)救援物資，并在社會(huì)上組織募捐活動(dòng)……許多中學(xué)生從電視里看到這則新聞后也在想：我能做點(diǎn)什么？把零用錢(qián)捐出去吧。

在救災(zāi)過(guò)程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？小資料:在救災(zāi)過(guò)程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？領(lǐng)導(dǎo)消防員戰(zhàn)士醫(yī)生民政部門(mén)中學(xué)生決策指揮救火搶險(xiǎn)，拯救傷員搜救生存者，清理廢墟救死扶傷，搶救傷病者運(yùn)送救援物資義務(wù)捐款人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)消防員戰(zhàn)士醫(yī)生民政部門(mén)中學(xué)生決策指揮救火搶險(xiǎn)，拯救

責(zé)任可以來(lái)自對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾責(zé)任可以來(lái)自對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)責(zé)任與角色同在。在社會(huì)的舞臺(tái)上，每個(gè)人是不是只扮演著一個(gè)角色呢？隨著所處環(huán)境和場(chǎng)所的變化，我們會(huì)不斷地變換自己的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。爸爸媽媽弟弟老師我責(zé)任與角色同在。在社會(huì)的舞臺(tái)上，每個(gè)人是不是只扮演著一個(gè)我的角色，我的責(zé)任！說(shuō)一說(shuō)：多重角色,多重責(zé)任孝敬父母遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)忠誠(chéng)、互助、互諒關(guān)心國(guó)家、熱愛(ài)祖國(guó)維護(hù)正義、保護(hù)環(huán)境1、子女2、學(xué)生3、同學(xué)4、普通公民5、社會(huì)成員我的角色，我的責(zé)任！說(shuō)一說(shuō)：多重角色,多重責(zé)任孝敬父母遵守紀(jì)

我們生活在社會(huì)中，每個(gè)人都與他人有或遠(yuǎn)或近的關(guān)系，都因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任隨著所處環(huán)境和場(chǎng)所的變化，我們會(huì)不斷地變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。我們?cè)谏鐣?huì)中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。責(zé)任與角色的關(guān)系我們生活在社會(huì)中，每個(gè)人都與他人有或遠(yuǎn)或近的關(guān)系小含忘了把作業(yè)本帶到學(xué)校，組長(zhǎng)答應(yīng)幫忙打個(gè)“掩護(hù)”，卻沒(méi)有履行自己的承諾。老師看到未交作業(yè)同學(xué)的名單很生氣。小含向老師保證她的作業(yè)已經(jīng)完成，但老師一定要看到作業(yè)本才相信。小含要回家拿作業(yè)本、老師說(shuō)：“這樣會(huì)耽誤你上課，還是請(qǐng)你的家長(zhǎng)送過(guò)來(lái)吧?！毙『膵寢屨谕獾爻霾?，她打電話給爸爸，但爸爸正在采訪途中，無(wú)法趕過(guò)來(lái)。小含感到很困惑：“誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)？”小含忘了把作業(yè)本帶到學(xué)校，組長(zhǎng)答應(yīng)幫忙打個(gè)做一做：結(jié)合小含的事例填寫(xiě)下表做一做：結(jié)合小含的事例填寫(xiě)下表對(duì)于小含的困惑，你能做出什么解釋?zhuān)窟@一事件的根源在于小含自己忘記了帶作業(yè)本。人需要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。如果已經(jīng)出現(xiàn)了不負(fù)責(zé)任的行為，就應(yīng)該勇于承擔(dān)該行為的后果，面非推卸、逃避責(zé)任。糾正過(guò)失，也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。對(duì)于小含的困惑，你能做出什么解釋?zhuān)窟@一事件的根源在于小含自己只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才教學(xué)重點(diǎn)二、誰(shuí)在對(duì)我負(fù)責(zé)１、誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)？２、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)？（P9-10共二點(diǎn)）3、我對(duì)他人負(fù)責(zé)與他人對(duì)我負(fù)責(zé)的關(guān)系？（P11中）“我為人人、人人為我”“人人都應(yīng)具有社會(huì)責(zé)任感”。教學(xué)重點(diǎn)二、誰(shuí)在對(duì)我負(fù)責(zé)１、誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)？“我為人人、人人為我A單項(xiàng)選擇：1、責(zé)任產(chǎn)生于（）：A相互理解。B相互利用。C社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。D社會(huì)工作中。C2、下列選項(xiàng)屬于對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)的是（）：①與人相約，守時(shí)守諾。②誠(chéng)實(shí)守信。③自尊自強(qiáng)。④自立自信。A①②③④B②③④C①③④D①②④A3、“當(dāng)我們?cè)跒閯e人、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，很多人也在為我們的成長(zhǎng)和生活承擔(dān)著責(zé)任”。對(duì)這句話理解正確的有（）：①在生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受惠于他人對(duì)我們負(fù)有的責(zé)任。②我們每一個(gè)人都應(yīng)該具有社會(huì)責(zé)任感。③人與人之間是相互利用的關(guān)系，只有你對(duì)別人負(fù)責(zé)，別人才能對(duì)你負(fù)責(zé)。④我對(duì)自己負(fù)責(zé)，其實(shí)也是對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。。A①②③B②③④C①②④D①③④CA單項(xiàng)選擇：C2、下列選項(xiàng)屬于對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)的是（請(qǐng)預(yù)習(xí)下一框題新課呵！再見(jiàn)了-----------------請(qǐng)預(yù)習(xí)下一框題新課呵！再見(jiàn)了----------------課外作業(yè)請(qǐng)舉例說(shuō)明什么是責(zé)任簡(jiǎn)單介紹責(zé)任是如何產(chǎn)生課外作業(yè)31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里。