醫(yī)療衛(wèi)生報告動態(tài)模板38張課件

6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思醫(yī)療衛(wèi)生報告PPT動態(tài)模板醫(yī)療衛(wèi)生報告PPT動態(tài)模板6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思醫(yī)療衛(wèi)生報告PPT動態(tài)模板醫(yī)療衛(wèi)生報告PPT動態(tài)模板適用于工作計劃/年終總結(jié)/會議發(fā)言等畫國圓督⑧目業(yè)務(wù)簡介標題單擊此處添加文本單擊此處添加文本錄單擊此處添加文本單擊此處添加文本主要工作標題擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本總結(jié)報告標題單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本發(fā)展計劃標題單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本6⊙0目前，很多農(nóng)村幼兒園中有近三分之二的教師是非公辦教師。隨著對農(nóng)村幼兒教育的重視，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的辦園規(guī)模迅速擴張，隨之而來的是一大批新教師的進入，而這一批新教師基本為“80后”或“90初”，有著鮮明的個性特點，可以說完全不同于“70后”，甚至有別于20世紀80年代初期的出生人群。這批新老師工作上更富創(chuàng)新，但更多的是存在眼高手低、說得多做得少，或者說得頭頭是道，卻與實際不相符等一系列的問題。因此，如何使這批新教師更好地理解幼兒教師職業(yè)的特點，對本職工作的客觀的認識和評價，做到盡心盡職地工作是首先需要解決的問題。其次，由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園相對市區(qū)幼兒園在交通、薪金、受職后培訓機會等多方面有質(zhì)的差距，因此，受聘于農(nóng)村幼兒園教師的素質(zhì)與市區(qū)幼兒園教師素質(zhì)相比要差得多，他們基本上是教師進修學?；蚵毟哂讕煹漠厴I(yè)生，較少有正規(guī)大學學前教育的畢業(yè)生。首先相對于正規(guī)幼師生來說，職高畢業(yè)的幼師在基礎(chǔ)知識和專業(yè)能力方面均存在明顯的不足；其次，在學習方法和接受、理解新事物上與正規(guī)幼師相比也明顯的差距；最后，學校所學理論知識與現(xiàn)實教學存在較大反差，在組織教學中存在較大問題。因此對這批人的培訓需要付出更多的精力，也會更顯吃力和費勁，但卻迫在眉睫。從教師發(fā)展的普遍規(guī)律來講，教師的發(fā)展歷來是教育關(guān)注的熱點，也始終是教育改革的關(guān)鍵問題。對于剛走上教育工作崗位的新教師，初任的前三年處于職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵期。這一階段的發(fā)展影響教學效能水平、工作滿意度以及職業(yè)持久性，并直接關(guān)系到新教師未來的專業(yè)發(fā)展取向，關(guān)系到整個幼兒園的教育教學水平提高。因此開展行之有效的新教師入職培訓，也是所有新教師必須經(jīng)歷的。綜上所述，開展符合農(nóng)村幼兒園實際的，符合非公辦幼兒教師實際需求的，符合新教師成長一般規(guī)律的管理是十分必要也是十分迫切的。浙江省嵊州市黃澤鎮(zhèn)中心幼兒園（以下簡稱“我園”）在這方面的做法可以用三句話來簡單概括：一是以情感人；二是明確努力的方向和目標；三是以活動促發(fā)展。一、以愛而工作幼兒教師的工作首先是愛的工作，愛是工作的起點和終點，沒有一顆會愛的心，永遠當不好教師。因此每個進入幼兒園的新老師都會經(jīng)歷愛的四部曲。帶著愛意進入幼兒園，生活在充滿愛意的幼兒園，用愛去感染每一個人。（1）愛職業(yè)之曲。正確認識自己職業(yè)的特點和職業(yè)前景，了解職業(yè)發(fā)展的瓶頸期，樹立遠大的職業(yè)理想和職業(yè)抱負是進入崗位前的必修課。新教師培訓中愛職業(yè)的教育，更多的是通過具體的案例來實施，通過老教師述說“幼兒和我”“我的成長故事”等案例，體會幼兒教育工作的酸甜苦辣，實踐著對這份職業(yè)的愛和堅守。（2）愛同伴之曲。同伴間的互助、探討是促使新教師成長的有效推動力，教齡相仿的老師間可以有更多辯論、探討、交流的機會，在思辨中獲得專業(yè)的成長。另外是經(jīng)驗型教師對新教師的指導，一對一式的班組指導、一對多式的師徒指導，都是新教師成長的有效方式。因此，從新進園的迎新聚餐到新教師班組結(jié)對式指導，然后到師徒結(jié)對，再到以年段為單位出品的新教師園內(nèi)觀摩課，最后到舉辦全鎮(zhèn)新教師觀摩課。一層一層遞進指導，在研課中感受同伴互助之愛，感受團隊奮斗之愛，感受教師個人的成長離不開同伴的幫助。（3）愛幼兒之曲。幼兒是我們工作的主要對象.如今的孩子是十幾個大人（任課老師和家長）的寶貝，我們的新老師自己還沉浸在父母的愛中，如何學會理智地愛幼兒，并將這種方法有效地傳遞給家長，從而獲得家長的認同，是對新教師培訓的主要內(nèi)容。為此，我們采取“愛生是教師的天職”“如何有效地實行家園溝通”等專題討論會。同時開展一系列的保育工作培訓，根據(jù)一日活動流程中生活活動的特點，開展“午睡管理策略”“中餐管理策略”等專題研討會，針對不同的年齡階段側(cè)重不同的保育工作重點，指導新教師全方位成長。（4）愛幼兒園之曲。幼兒園是所有老師的第二個家，幼兒園美好的明天需要每一個人的努力和創(chuàng)造。通過集中閱覽幼兒園的園史資料，聽老園長、老教師講述幼兒園創(chuàng)辦的故事，從他們創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣中體會今天的幸福；進入崗位前熟悉園所的規(guī)章制度，全面了解幼兒園的辦園理念、辦園目標、培養(yǎng)目標、課程設(shè)置，進而思考幼兒園和自己的未來，努力尋找自身職業(yè)發(fā)展的突破口，從而做實、做好今天；在了解幼兒園的三年規(guī)劃后，設(shè)計個人三年的職業(yè)規(guī)劃，從而展望美好的明天?？傊陆處熑肼毜呐嘤柺紫仁乔楦袣w屬的培訓，從內(nèi)心里接受并熱愛自己所從事的幼兒教師工作崗位，從情感上融入幼兒園教師集體、幼兒園生活、幼兒園文化，進而完成幼兒教師角色定位的第一步。二、以制度保證成長，從制度上明確新教師入職培訓的必要性和方向性制定系統(tǒng)的新教師培養(yǎng)制度，形成相應的培訓計劃與培訓內(nèi)容，確立一定的考核機制是新教師入職培訓得以有效開展的必要前提。制度的形成必須結(jié)合本園的實際，根據(jù)園所需求建立具體的、操作性強的文本制度，同時又根據(jù)教師的具體情況確定其個人專業(yè)成長的發(fā)展目標，達到個性與共性的統(tǒng)一，使新教師有明確的發(fā)展和奮斗目標。以《幼兒園新教師3年成長目標》為例，里面有針對新教師共同的目標，如讀書方面的目標：第一學期是完成專業(yè)書籍《我是新手教師》《實習在幼兒園》等書籍的閱讀，并通過考試。每學期通過不同指定書籍的閱讀和考試，培養(yǎng)新教師的學習、讀書習慣，養(yǎng)成向書本汲取營養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)的目的；又如生活常規(guī)活動的考核：在一年里，通過安排不同的時段，針對一日各生活環(huán)節(jié)，由新教師培養(yǎng)小組成員對新教師的基本活動組織能力進行考核，使新教師盡快適應幼兒教師的角色。在奮斗目標中包含個人自主發(fā)展的需求。新教師走上工作崗位，容易在繁忙的工作中迷失自我，對自己的職業(yè)發(fā)展迷茫。因此在其成長過程中，新教師培訓人員會在工作的第三年，幫助教師分析、認識自己的優(yōu)點，使教師能夠揚長避短，明確方向，規(guī)劃適合自己的職業(yè)方向，明確努力的方向。我園在制度的制定具體包括以下幾個方面：①新教師培訓的目標；②具體的培訓內(nèi)容和措施；③針對培訓人員和新教師相應的考核機制；④后續(xù)的跟進和敦促措施，以保證新教師培訓責任到人，以制度保證新教師的培訓真正落到實處。三、以活動促專業(yè)發(fā)展，從具體的活動中完成培訓目標活動是實現(xiàn)目標的載體，所有的目標通過活動而達成。我園在新教師培訓中，所有的活動大致分為三類，即師德類培訓、專業(yè)能力的鞏固提升和人際交往的培訓。（1）師德類培訓。師德培訓主要針對新教師職業(yè)道德和職業(yè)理想的培養(yǎng)。在師德培訓的過程中以身邊、園內(nèi)的教師作為學習榜樣，從細小的閃光點入手，挖掘內(nèi)涵，提升到職業(yè)精神，樹立榜樣供大家學習，避免一味的說教或形象遠離實際，沒有可模仿性，也不能產(chǎn)生共鳴。（2）專業(yè)能力的培訓。專業(yè)技能主要分教師的基本技能和課堂教學技能兩塊，彈、唱、說、跳等基本技能主要通過“以賽促研”的方式進行。課堂教學技能的培養(yǎng)是常規(guī)的師徒互聽課、新教師一課多研、新教師展示課等活動來促進新教師對日常課堂教學能力的把握。（3）人際交往的培訓。之所以將人際交往培訓單列，是因為目前的新教師多為“90后”，由于他們個性鮮明突出，容易遇到人際困境。因此開展關(guān)于家、園交往和同事交往專題，采取案例兼討論結(jié)合的辦法，解決他們實際遇到的困難，并適度超前引領(lǐng)。總之，在新教師培訓的實踐中，我們既要重視新教師教育教學技能的培養(yǎng)，關(guān)注專業(yè)習慣的養(yǎng)成，更要重視對其進行情緒情感的引領(lǐng)，從而激發(fā)個體發(fā)展的主動性，使其“做中學”“學中思”“教中研”，進行有針對性的互動、培訓，將其最初的職業(yè)熱情轉(zhuǎn)化為持之以恒的職業(yè)精神。教育部《普通高等學校獨立學院教育工作合格評估指標體系》中明確指出：獨立學院應確立“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型人才的目標定位?！遍L期以來，獨立學院直接沿襲“母體學?！钡呐囵B(yǎng)模式，過分強調(diào)“高級專門人才”的培養(yǎng)，并將文、理、工科人為地隔開，各自封閉，自成體系，忽視經(jīng)濟管理專業(yè)人才實踐能力的培養(yǎng)，導致培養(yǎng)出來的學生理論知識較為扎實，實踐能力普遍較弱。畢業(yè)生需要在工作實踐中“二次培訓”，否則難以盡快勝任本職工作。1傳統(tǒng)實踐教學的不足當前社會發(fā)展需要高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，要求經(jīng)濟管理類畢業(yè)生具備較強的實踐創(chuàng)新能力。國外教育界普遍認為，中國高等教育重理論，輕實踐，更缺少創(chuàng)新，中國學生的考試能力更強。因此良好的實踐動手能力和創(chuàng)新能力是當前應用型獨立院校培養(yǎng)學生的一個重要方向。1.1開展專業(yè)實踐時間較晚由于經(jīng)濟管理類的課程理論性較強，學生在入學初始接觸的都是基礎(chǔ)課程，對實踐內(nèi)容的接觸比較少。真正的專業(yè)實踐教育基本上都安排在第5-8學期。學校雖然有專門的就業(yè)指導，但本科四年僅有8個理論指導課時，忽略學生的主體作用，課堂氣氛低沉，學生的學習興趣不高。1.2專業(yè)實踐不能很好體現(xiàn)應用專業(yè)實踐一般以實驗課程、課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計形式開展。而實驗課課程大都是課前由教師將一切準備工作做好，學生了解實驗過程后按部就班的去做；課程設(shè)計，全部學生圍繞同一個題目來做，限制了學生的想象力和創(chuàng)新力。而畢業(yè)設(shè)計大都在最后一個學期，而這時學生迫于工作、考研、考公務(wù)員等壓力，效果并不理想，使整個專業(yè)實踐教育流于形式。1.3實踐教學主體錯位在傳統(tǒng)的實踐教學過程中，教師的角色是實踐的組織者，學生的角色則是接受者?；旧显趯嵺`開始前，按照某一實踐主題詳細的告知學生每一步該如何做，如何遵照既定的程序完成相關(guān)的實踐操作，學生則按照教師的指示行事，導致學生實戰(zhàn)經(jīng)驗不足，缺乏解決實際問題的能力。2本科經(jīng)管類應用型人才培養(yǎng)模式框架構(gòu)建創(chuàng)新型應用人才的培養(yǎng)不僅僅局限于校園內(nèi)，同時也延伸到社會實踐領(lǐng)域，開拓大學生創(chuàng)新應用實踐能力。2.1完善實踐教學體系首先，鼓勵學生參與科學研究，構(gòu)建學校、社會企業(yè)之間的合作橋梁。從學生步入校園之日起為學生制定科研計劃，將經(jīng)管類學生理論知識層面及實際問題解決方面有機結(jié)合起來，關(guān)注學生交叉性學科的學習，為應用型能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。其次，舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，在創(chuàng)業(yè)比賽中培養(yǎng)學生的實踐能力。創(chuàng)業(yè)比賽不是單純的專業(yè)能力的比拼而是操作應用能力的競賽，學生在創(chuàng)業(yè)競賽中有更好的機會激發(fā)創(chuàng)作靈感。再次，鼓勵學生積極參加專業(yè)社團，通過專業(yè)社團深化理論知識，擴充學生知識面，培養(yǎng)學生溝通、應變、協(xié)調(diào)、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神。稱為具有創(chuàng)新精神、應用能力的應用型專業(yè)人才。2.2培養(yǎng)應用型教師教師隊伍建設(shè)是落實人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵，是培養(yǎng)富于創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力應用型人才的基礎(chǔ)力量。教師在課前做好充分的教學準備，采用多種形式的教學訓練，適應經(jīng)濟管理類課程對應用人才的培養(yǎng)，為學生提供更多的動手實踐機會，讓學生在實踐操作中鞏固理論知識，加強實踐技能，增強學生崗位競爭能力。2.3建設(shè)配套校內(nèi)實驗實訓實驗實訓中心作為培養(yǎng)應用型人才的重要基地，加強實驗實訓中心建設(shè)，構(gòu)建“大經(jīng)管生態(tài)圈”實驗實訓基地，適應了應用技術(shù)大學建設(shè)和應用型人才培養(yǎng)的需要。可以使經(jīng)管類各專業(yè)學生不出校門即可得到社會生態(tài)系統(tǒng)中各個工作崗位上鍛煉的機會，通過完成典型的崗位工作任務(wù)，學會基于崗位的基本業(yè)務(wù)處理，體驗基于崗位的業(yè)務(wù)決策，理解崗位績效與組織績效之間的關(guān)系；真實感受企業(yè)物流、信息流、資金流的流動過程；全面認知企業(yè)經(jīng)營管理活動過程和主要業(yè)務(wù)流程；體驗企業(yè)內(nèi)部門間的協(xié)作關(guān)系及其與企業(yè)外圍相關(guān)經(jīng)濟組織與管理部門之間的業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)。2.4通過建立校外實習基地加強校企合作為了提高經(jīng)濟管理類專業(yè)課程實踐教學質(zhì)量，學校要加強校企合作力度，構(gòu)建產(chǎn)學研合作平臺，有效培養(yǎng)具有本科層次的創(chuàng)新性、復合型、應用型人才。與經(jīng)濟管理有關(guān)的企業(yè)單位，也可積極為社會提供就業(yè)崗位，鼓勵學生參與企業(yè)建設(shè)，鍛煉學生能力的同時，也為企業(yè)儲備了優(yōu)秀人才。以學校、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入指導為支持的人才培養(yǎng)方式，改變了以往理論與實踐脫節(jié)，知識與能力割裂，教學場所與實際情景分離的局面，是人才培養(yǎng)模式的重大革新。3?Y語社會發(fā)展更需要理論知識扎實，專業(yè)技能豐富、綜合能力過硬以及有與時俱進的創(chuàng)新理念的應用型人才。因此構(gòu)建科學合理的實踐教學培養(yǎng)計劃，使學生將理論與實踐更有效的結(jié)合，提高實踐教學的質(zhì)量和效果；豐富和完善本科院校的實踐實訓課程體系，實現(xiàn)培養(yǎng)學生從事經(jīng)濟管理的綜合執(zhí)行能力、綜合決策能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、掌握扎實的理論基礎(chǔ)與創(chuàng)造性的應用型人才的目標。6、紀律是自由的第一條件?！诟駹栣t(yī)療衛(wèi)生報告PPT動態(tài)模醫(yī)療衛(wèi)生報告PPT動態(tài)模板適用于工作計劃/年終總結(jié)/會議發(fā)言等畫國圓督⑧醫(yī)療衛(wèi)生報告PPT動態(tài)模板目業(yè)務(wù)簡介標題單擊此處添加文本單擊此處添加文本錄單擊此處添加文本單擊此處添加文本主要工作標題擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本總結(jié)報告標題單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本發(fā)展計劃標題單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本6⊙0目合業(yè)務(wù)簡介BUSINESSPROFILE合在此輸入您鈉標題內(nèi)容請輸入您的文字請輸入您的文字請輸入您請輸入您的文字請輸入您的文字請輸入您的文3輸?shù)淖终堓斎肽奈淖终堓斎肽奈淖终堓斎肽奈淖终堓斎肽奈淖终堓斎肽奈淖终堓斎肽奈?輸?shù)淖终堓斎肽奈淖终堓斎肽奈淖终堓斎肽奈淖终堓斎肽奈淖终堓斎肽奈淖终堓斎肽奈臉祟}在此輸入您鈉標題內(nèi)容在此輸入您鈉標題內(nèi)容單擊填加問題二?單擊填加問題三?單擊填加問題單擊填加問題四?在此輸入您鈉標題內(nèi)容在此輸入您鈉標題內(nèi)容請輸入您的標題這里輸入您的文字這里輸入您的文字這里輸文字這里輸入您的文字這里輸入您請輸入您的標題這里輸入您的文字這里輸入您的文字這里輸入您的文字這里輸入您的文字這里輸入您在此輸入您鈉標題內(nèi)容在此輸入您鈉標題內(nèi)容01單擊填加標題01請輸入您的文字請輸入您的文字請輸入您的文字請輸入您的文字請輸入您的文字請輸入您的攻字02單擊填加標題02請輸入您的文字請輸入您的文字請輸入您的文字請輸入您的文字請輸入您的文字請輸入您的文字03單擊填加標題03請輸入您的文字請輸入您的文字請輸入您的文字請輸入您的文字請輸入您的文字請輸入您的文字在此輸入您鈉標題內(nèi)容在此輸入您鈉標題內(nèi)容PPT標題請輸入你的內(nèi)容你的內(nèi)容PPT標題請輸入你要的標題請輸入你的內(nèi)容你的內(nèi)容PPT標題34請輸入你的內(nèi)容你的內(nèi)容PPT標題請輸入你的內(nèi)容你的內(nèi)容在此輸入您鈉標題內(nèi)容在此輸入您鈉標題內(nèi)容此處添加標題內(nèi)容此處添加標題內(nèi)容點擊此處添加內(nèi)容點擊此處添加內(nèi)容點擊此處添加內(nèi)容點擊此處添加內(nèi)容lhl此處添加標題內(nèi)容心此處添加標題內(nèi)容點擊此處添加內(nèi)容點擊此處添加內(nèi)容點擊此處添加內(nèi)容點擊此處添加內(nèi)容在此輸入您