醫(yī)學免疫學實驗共47張課件

人的差異在于業(yè)余時間醫(yī)學免疫學實驗醫(yī)學免疫學實驗人的差異在于業(yè)余時間醫(yī)學免疫學實驗醫(yī)學免疫學實驗實驗室規(guī)則■穿好工作服。需要時嚴格進行無菌操作。禁止在實驗室吃東西、吸煙認真做妤各項實驗,各種實驗物品按指定地點存放,使用后的吸管、滴管及玻片等放指定地方實驗中發(fā)生意外事故時,應立即報告及時處理,切勿隱瞞或自作主張,不按規(guī)定處理音樂教育是素質教育的重要組成部分，是實施美育的重要途徑，對提高學生審美能力和創(chuàng)造能力有著積極的意義。如何在豐富多彩的音樂課堂中引導學生做到“動靜結合”，真正落實課堂教學的有效性，決定了作為一名初中音樂教師的課堂教學評價必須要“巧”“精”“活”，只有這樣才能使課堂“活而不亂，活而有序”。音樂課堂有效教學評價方法一、利用有效評價激活學生的自信案例：教授幾個不同版本的《彩云逐月》，聽完錄音后，有位平時不愛舉手的同學，馬上聽出樂曲的不同，我馬上邊為他鼓掌邊評價道：“你真是個細心的同學，一下子就聽出了這兩首曲調不同的地方，你的耳朵可真尖??！讓我們一起來為他鼓掌吧！”然后就著這個“插曲”，我請同學們把風格不同的樂句進行了對比，讓學生更加準確的學唱歌曲。而鼓勵同學表演唱時我特意讓這位同學來當老師，糾正同學們的錯誤，結果一節(jié)課以來他聽、唱得特別認真，從此以后每節(jié)音樂課都非常積極的回答問題。分析：這個課例主要體現(xiàn)的是教師對學生的評價，針對有些初中學生對自己的歌聲或嗓音不自信；喜歡上音樂課，卻不敢表現(xiàn)、展示自己的現(xiàn)象，作為教師要善于抓住教學中學生身上的“閃光點”，幫助學生樹立起自信心。對學生的評價應以激勵性語言為主，通過評價傳遞給學生一種信息，那就是讓學生感到自己能行、自己是最棒的，只要自己敢唱、敢想、敢說、敢動，就能得到老師的肯定與同學的認可，一句真誠的贊賞，可能對學生是一次終身難忘的鼓勵，讓學生在肯定中自我成長。二、評價激活音樂課堂氣氛案例：在教授歌曲《紅河谷》二聲部的教學時，我要求學生自學二聲部，相信音樂教師都知道初中學生學習二聲部的積極性不高，課堂氣氛比較沉悶。因此在正式上課前我提前將學生分為六組，分別是do隊、re隊、mi隊、fa隊、sol隊、la隊，并宣布本節(jié)課的評價規(guī)則：看這節(jié)課哪個隊二聲部演唱的音準最好，哪個隊的表現(xiàn)棒，而評委完全由隊長和表現(xiàn)突出的學生擔任，這樣一來，同學們學習二聲部的積極性可高了，一個個都瞪大了眼睛認真地聽著我示范。就這樣先一起學習歌曲的兩個聲部的歌譜，然后每一個樂句都是小練習，引導學生以小隊為單位進行練習和檢查，然后一句句進行比賽，看看哪個隊能夠獲勝，演唱的效果好。當各隊分別展示時，我指導其他隊的學生也像老師一樣來對同學加以評價。開始學生們往往用模糊的語言如“不錯”“不太好”等進行評價，經過努力，學生的語言生動親切起來了，有的學生評價道：“do隊唱得很準確”，“二聲部聽起來很和諧”……慢慢的，學生的評價由敷衍或找缺點逐步轉向客觀性評價，甚至是向欣賞同學方面努力了。就這樣一節(jié)課下來學生的精力特別集中，參與的積極性也高了，課堂氣氛特別好。臨下課時六個小隊中有三個隊完成了二聲部的學習和配合，有的小隊還迫不及待的試著加入了指揮和伴奏。初中的孩子活躍起來，真是讓人刮目相看。分析：以上課例體現(xiàn)了學生互相評價。學生互評在課堂教學中運用的也比較多，學生往往都喜歡模仿老師去評價其他同學，這樣通過學生之間的互評，既能使學生正視自己的不足，又能看到他人的優(yōu)點，同時激發(fā)了學生學習和參與音樂活動的興趣，提高了學生的分析和學習音樂的積極性。但是，要逐步培養(yǎng)學生的評價水平，不能急于求成。我發(fā)現(xiàn)加強了學生之間的互相評價以后，課堂氣氛活躍了，也更和諧了，學生之間的關系更加融洽了。三、評價激活學生思維案例：在教授歌曲《軍民大生產》時，我播放歌曲產生的背景圖片，引導學生分小組進行歌曲演唱的處理，本以為這樣老的歌曲學生會不喜歡唱，但是在學生中間巡查時我發(fā)現(xiàn)一個小組演唱的感覺非常到位，于是我請這個組長向大家介紹經驗，她想了想說：“我們小組，每個人想起了自己自己在勞動時的場景，就很快進入了角色。”有的組還運用了一領眾合、分男生女生等的演唱形式進行，學生們在自我評價中理解著這首勞動的歌，在小組成員的互相碰撞中，有的還根據(jù)自己的勞動場景創(chuàng)作了新的歌詞。我也融入其中，和學生們共同討論，一起評價。我又讓沒有完成的小組進行自我評價，“我們組沒創(chuàng)編好，主要是誰也不聽誰的，還都在說話?！睂τ谒麄兡茏约赫J識到自己的不足，我及時給予了肯定，然后再延時2分鐘，結果不一會就都創(chuàng)編完了，而且還都特別注意了不跟其它組雷同，接著我又鼓勵他們進行了表演唱，學生思維更加的開闊。初中的學生也是孩子，也需要及時表揚和鼓勵的評價。《軍民大生產》這首歌的學習，收到了不一樣的教學效果。分析：這個體現(xiàn)的是學生的自我評價。正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。學會自評，有利于學生對自己形成一個正確的認識，教師要引導學生對自己的表現(xiàn)作出準確、客觀的評價，逐步向具體性評價發(fā)展，提高學生的自我監(jiān)控能力，找出自己的進步與不足，極大地調動了學生的積極性，也使學生的表現(xiàn)力在輕松、民主、歡樂的氛圍中得到了提高。四、把握課堂評價的多樣性、多元性音樂課上的評價教學是多元的，教師可以利用音樂表現(xiàn)的多樣性，活躍課堂，來提高學生的音樂綜合素質。1.考試評價考試是對教學效果評價最常見的方法，考試由老師一人說了算，一首歌說了算，一張試卷說了算。但是有的擅長演奏，卻不喜歡唱歌，有些喜愛唱歌，卻不會舞蹈。我們應該采用行之有效的方法，使考試的評價更趨公平化、合理化、多元化、個性化。2.形成性評價日常形成性評價很重要，可以讓學生形成良好的習慣。培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚的情操是長時間的、逐步的、潛移默化的過程，平時盡可能通過觀察、提問、階段抽測，實施日常形成性評價。3.特長加分特長加分。在期初就確定一些項目：唱歌、演奏、舞蹈、作曲、表述等讓學生自主選擇，并告訴學生到期末以組織音樂會或演唱會的形式進行測試，這種多元的評價，有利于學生個性的發(fā)展，才藝的展示，也促進學生平時的努力，爭取自己在某一方面有所突破，使不同愛好的學生在不同的層面有不同程度的提高和發(fā)展，學生也樂于接受。4.學生的自主評價學生的自主評價注重學生的參與意識，自主評價包括學生自評互評，以“快樂參與”為主線，以“班級音樂會”為載體，學生的吹、拉、彈、唱等形式不限，一改往日緊張嚴肅的考試局面，給學生充分展示才藝的平臺，有效地提高學生學習音樂的積極性，給學生一個展示自我的平臺。5.教師的激勵性評價音樂教學是為了培養(yǎng)學生對音樂的喜愛，不是為了培養(yǎng)音樂家，所以我們要用多樣的評價方法讓學生懂得如何去欣賞音樂，了解不同的音樂情緒表現(xiàn)不同的音樂形象，一個贊許的眼神，一句鼓勵的話語，都可能激發(fā)學生的積極性，因此，評價要注意多樣性。不能千篇一律，一句再好，再有激勵性的言語在老師反復精彩的嘮叨中，學生也會覺得太假，不真實，失去價值。教育學家夸美紐斯說過：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流?！笨梢姡處熣Z言評價的重要性。鼓勵要恰當，要遵循學生的個體差異作出不同評價，才能使評價達到理想的效果。讓教師的言語，通過形式多樣的評價方式，架起師生、生生之間的友誼橋梁，充分發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能，創(chuàng)建和生成更加積極有效的課堂，讓學生自由地徜徉在音樂世界，并體驗到學習音樂的樂趣，從而真正快樂地享受音樂！初中化學教學中綠色化學理念的滲透有利于學生學會用化學知識去解決現(xiàn)實中環(huán)保、節(jié)能等問題，有利于引導樹立正確的綠色意識，使學生認識自然、尊重自然和保護自然，進而促進社會與自然的可持續(xù)發(fā)展.一、課堂教學中滲透綠色化學理念1.在教學內容中滲透綠色化學理念初中化學教學過程中，教師可以將綠色化學理念滲透到教學內容中，向學生介紹綠色化學、有機化學以及闡述化學生產與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并以具體的化學案例，使學生認識到綠色化學的必要性和實用性，進而提高學生的綠色化學意識.例如，在為學生講解“空氣的構成”時，可以結合目前人們所關心的空氣質量問題.即隨著社會的不斷發(fā)展，廢氣排放越來越嚴重，尤其是交通廢氣和工業(yè)廢氣的排放量不斷增加，使空氣中的粉塵和有毒氣體不斷增加，進而使空氣中PM2.5的含量逐步增加，導致空氣質量逐漸下降.緊接著教師可以將這一現(xiàn)實問題與化學知識相結合，即由于工業(yè)廢氣中含有大量的SO2，在與水發(fā)生反應時生成了大量的酸，進而形成了酸雨，酸雨造成土壤酸化，腐蝕建筑、污染水源等，給人類的生活以及社會發(fā)展造成巨大危害.然后逐步引導學生提出解決空氣污染的辦法.因此，通過將現(xiàn)實問題與化學知識相結合，不僅吸引了學生的注意力，提高學生的學習興趣，而且有利于培養(yǎng)學生的綠色化學意識.2.在習題教學中滲透綠色化學理念初中化學教學中，習題教學是鞏固學生的化學知識，提高學生化學能力的重要方法.而將化學理念融入的習題教學中，不僅能夠使學生更加有效地了解綠色化學，而且還能夠培養(yǎng)學生的綠色化學意識，有利于學生運用化學知識有效地解決現(xiàn)實問題，進而實現(xiàn)綠色化學教學的目的.例如，教師可以設置有關綠色化學的選擇題或者是一些開放性的問題：問題1綠色化學的概念是什么？A.運用無公害材料，生產節(jié)能環(huán)保、防污染的化學產品B.化學產品的顏色是綠色C.僅僅使用一次的產品D.不含化學物質的產品問題2在地球上造成水源污染的原因主要有哪些？為什么不提倡使用一次性餐具以及塑料袋？為什么提倡人們使用無磷的洗衣粉？通過這些問題，不僅可以加深學生對綠色化學的理解，而且還能夠使學生發(fā)揮創(chuàng)造性的思維，運用綠色化學去解決現(xiàn)實中的問題.二、化學實驗中滲透綠色化學理念1.限制化學試劑的使用初中化學實驗中，為了保證實驗的準確性，通常會使用到一定量的藥品，但是化學藥品或者是化學試劑能夠帶來污染，所以教師在化學實驗中應當引導學生遵循綠色化學的原則，盡量減少藥品的使用，選擇裝置簡單、污染小、產物易分離，或者是采用循環(huán)再利用的實驗方法，而對于必須要使用一些不能避免的有毒物質時，應當在實驗后進行有效的處理或者是采取一定的保護措施.例如，無論是運用KMnO4或者是KClO3和MnO2制取氧氣時，實驗后都會殘留各種混合物質，無法對其進行有效的處理.然而教師可以指導學生用MnO2和H2O2進行反應以制取O2，這樣實驗操作不僅簡單方便，而且更容易對MnO2進行回收.此外教師也可以引導學生用電解水的方法制取O2，采用這種方法不僅能夠獲取O2和H2，而且也不會產生任何有害的廢棄物.2.對實驗中的尾氣進行有效的處理初中化學過程中，通常教師只注重對實驗的過程和結果，而沒有考慮到有些實驗的尾氣不僅能夠污染空氣，而且對師生的身體健康也造成一定的損害.所以在化學實驗中，教師應當指引學生以綠色化學為原則，強化對尾氣的處理，進而減少尾氣帶來的危害.例如，在指導學生做氯化銨受熱分解的實驗時，能夠分解出氨氣和氯化氫，雖然在氨氣和氯化氫在冷卻后重新形成氯化銨，但是仍有少量的氨氣從裝置中排出，所以可以增加一個吸氣裝置，然后將收集的尾氣直接導入到水中進行溶解，從而防止尾氣造成空氣污染.三、理論與實踐相結合，強化對學生綠色化學理念的培養(yǎng)在初中化學教學過程中，教師應當將化學理論知識與日常生活相結合，以實踐的方式加深學生對綠色化學的理解，提高學生的綠色化學意識，促使學生從身邊的小事做起，進而養(yǎng)成保護環(huán)境的好習慣.例如，要求學生在日常生活中注意對電池的回收和利用，對垃圾進行分類等，使學生在實踐中養(yǎng)成環(huán)保意識，逐步認識到綠色化學的重要性.因此，通過將所學的化學知識運用到實際生活中，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且也強化了對學生綠色化學理念的培養(yǎng).人的差異在于業(yè)余時間醫(yī)學免疫學實驗醫(yī)學免疫學實驗人的差異在于醫(yī)學免疫學實驗醫(yī)學免疫學實驗實驗室規(guī)則■穿好工作服。需要時嚴格進行無菌操作。禁止在實驗室吃東西、吸煙認真做妤各項實驗,各種實驗物品按指定地點存放,使用后的吸管、滴管及玻片等放指定地方實驗中發(fā)生意外事故時,應立即報告及時處理,切勿隱瞞或自作主張,不按規(guī)定處理實驗室規(guī)則實驗室規(guī)則■愛護室內儀器設備,按使用規(guī)則操作,不得隨意撥動電器開關,顯微鏡用好后要功能部件復位實驗室公用物品用完之后按原樣放回,不得擅自借出或帶出到其它實驗室節(jié)約使用實驗材料,如不慎損壞了器材,應告知相關管理人員登記■實驗完畢后整理操作區(qū),關好水、電、門、窗需培養(yǎng)的材料要標記組名,姓名等實驗室規(guī)則實驗報告書寫要求年級、班級、實驗者、同實驗者、年月日等填寫清楚實驗名稱原理材料方法■結果分析討論實驗報告書寫要求對流免疫電泳對流免疫電泳原理對流免疫電泳是雙向瓊脂擴散與電泳技術的結合。Ag或Ab分子在一定的pH溶液中帶有電荷,在電場作用下可發(fā)生定向移動。將A9、Ab分別加在pH為8.6緩沖液瓊脂中電泳,因各種血清蛋白質都帶負電荷,泳向陽極。由于電滲作用,液體則流向陰極,二者方向相反原理電泳中的兩種移動電泳力使Ab、Ag移向陽極。電滲力使Ab、Ag移向陰極電泳力陰極陽極十電滲力電泳中的兩種移動Ab帶負電荷少,分子量大,所以電泳力小于電滲力,向陰極移動■而Ag所帶負電荷多,分子量較小,故其電泳力大于電滲力,向正極移動?！鋈鏏g、Ab相遇,在比例適當時即形成白色沉淀線。由于電場限制了A9Ab分子的自由擴散,因而提高了試驗的敏感性(提高10~20倍),并縮短了反應時間(與雙向瓊脂擴散相比)。同雙擴可定性確定抗原含量Ab帶負電荷少,分子量大,所以電泳力小于電滲電場力電滲力MovetoA十AAbAb放陽極,Ag放陰極電場力材料抗原(Ag):人血清■抗體(Ab):抗人血清巴比妥緩沖液(0.05mo/L,Ph8.6),其他:電泳儀、瓊脂板打孔器、載玻片、毛細吸管、電表材料醫(yī)學免疫學實驗共47張課件醫(yī)學免疫學實驗共47張課件醫(yī)學免疫學實驗共47張課件醫(yī)學免疫學實驗共47張課件醫(yī)學免疫學實驗共47張課件醫(yī)學免疫學實驗共47張課件醫(yī)學免疫學實驗共47張課件醫(yī)學免