醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件

醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看我身邊的同齡人刺激顏寧(清華大學(xué))顏寧1977年11月生1996年進(jìn)入清華大學(xué)生物科學(xué)與技術(shù)系2000年獲學(xué)士學(xué)位,并被授予“清華大學(xué)優(yōu)良畢業(yè)生”稱號同年9月赴美國普林斯頓大學(xué)分子生物學(xué)系學(xué)習(xí),■2004年12月獲分子生物學(xué)博士那么，如何使教師走進(jìn)學(xué)生的世界？如何把他們領(lǐng)出來？這就需要教師在教學(xué)沒計(jì)時(shí)要了解學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。一、分析學(xué)生認(rèn)知的年齡特點(diǎn)，促進(jìn)抽象邏輯思維能力的發(fā)展該教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，已經(jīng)充分地了解和分析學(xué)生的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，因此，在導(dǎo)入新課時(shí)采用了一段動物的視頻；在語法操練時(shí)，采用設(shè)置情境操練、設(shè)計(jì)游戲操練；在進(jìn)行討論前，采用了一段人類捕殺動物的視頻。整堂課中教師把新穎的教學(xué)活動貫穿于枯燥的語法教學(xué)中，從而不斷地吸引學(xué)生的注意力。初中階段的學(xué)生，認(rèn)知和思維發(fā)展過程都是從具體到抽象的。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)教師要將具體的事物或概念作為認(rèn)識抽象事物的基礎(chǔ)，從而引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的思維向抽象的邏輯思維發(fā)展。如在歸納抽象的語法規(guī)則前，通過設(shè)置情境來呈現(xiàn)大量的例句，可以為學(xué)生打下認(rèn)知抽象事物的基礎(chǔ)；然后，讓學(xué)生識記語法規(guī)則，進(jìn)行創(chuàng)新想象。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的抽象邏輯思維能力得到很大程度的發(fā)展，強(qiáng)化教學(xué)的有效性。二、分析學(xué)生的預(yù)備技能，對教學(xué)起點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整預(yù)備技能分析是了解和分析學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)新知必須掌握的知識與技能。對學(xué)生預(yù)備技能的分析可以先作一般性了解，或在課堂中穿插一些知識與技能的測試。教師在測試之前要說明測驗(yàn)的目的，不要過分強(qiáng)調(diào)測試結(jié)果，以減輕消極影響。然后，根據(jù)分析的結(jié)果對教學(xué)起點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使教學(xué)起點(diǎn)真正建立在學(xué)生的初始能力之上。例如，八年級下冊Unit5Integratedskills，是一節(jié)以Internattonalcharities為話題的綜合技能課。筆者設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)步驟：①利用多媒體呈現(xiàn)慈善組織的圖標(biāo)，復(fù)習(xí)慈善機(jī)構(gòu)的名稱；②聽有關(guān)UNICEF的短文，幫助學(xué)生尋找有關(guān)問題的信息；③播放聽力材料，并按正確的順序排列句子；④用以上信息來完成一則報(bào)告；⑤進(jìn)行一個(gè)測試，檢查學(xué)生對Internationalcharities的名稱、工作職責(zé)的了解，通過Speakup來學(xué)習(xí)如何“talkingaboutcharities”。⑥進(jìn)行pairwork，談?wù)撈渌麌H慈善機(jī)構(gòu)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會談?wù)撟约簽榇壬茩C(jī)構(gòu)做貢獻(xiàn)的想法。如果要順利完成本堂課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生必須具備慈善機(jī)構(gòu)的相關(guān)知識。所以，筆者為了使“talkingaboutcharities”這一任務(wù)能圓滿完成，在步驟⑤中設(shè)計(jì)了一個(gè)有關(guān)國際慈善機(jī)構(gòu)名稱、工作職責(zé)的測試，目的是對學(xué)生的預(yù)備技能加以檢測，若測試結(jié)果不理想，則可以先進(jìn)行必要的“補(bǔ)救”工作。這樣做有備無患，既能確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行，又能確保教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成。三、分析學(xué)生的任務(wù)意識及策略意識，有的放矢地優(yōu)化學(xué)法設(shè)計(jì)隨著年齡的增長，初中生的學(xué)習(xí)策略、能力和意識已經(jīng)發(fā)展到一定程度，教師必須了解和分析所教班級學(xué)生的任務(wù)意識、策略意識達(dá)到怎樣的程度，才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。比如，分析學(xué)生能否跟同伴合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能否在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動中能夠用英語與他人交流；能否通過重復(fù)其他同學(xué)的詞句來培養(yǎng)瞬間記憶、快速記憶及用學(xué)過的詞句描述事物的能力；能否在教師的引導(dǎo)下對不同的材料采取不同的學(xué)習(xí)策略且有著明確的任務(wù)意識，等等。例如，教學(xué)八年級上冊Unit6Reading，本單元是以Naturaldisasters為話題背景的閱讀課，目的是學(xué)習(xí)新單詞，對文章內(nèi)容進(jìn)行整體理解以及環(huán)保意識的培養(yǎng)。筆者設(shè)計(jì)的教學(xué)步驟是：①播放有關(guān)自然災(zāi)害的視頻，讓學(xué)生了解不同的自然災(zāi)害，引出學(xué)習(xí)的話題Taiwanearthquake；②通過情景教授新單詞；③分段默讀文章，完成有關(guān)的練習(xí)（回答問題、判斷對錯(cuò)、完成表格）；④通讀全文，設(shè)置不同自然災(zāi)害的情境來找出“如何自救”的辦法；5.分組討論“如何保護(hù)環(huán)境”。作為閱讀課，閱讀策略和閱讀技能的培養(yǎng)尤為重要。上述教學(xué)活動中，在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生領(lǐng)會了閱讀課的任務(wù)。教學(xué)過程中筆者很好地引導(dǎo)學(xué)生通過了閱讀材料來獲取佶息，然后把獲取的信息加以加工、整合，最后，與日常生活結(jié)合起來。由于本班學(xué)生的策略意識并不是很高，所以筆者采取了用直觀的閱讀材料來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)。由于筆者對所任教班級學(xué)生的任務(wù)意識、策略意識有正確的認(rèn)識，所以設(shè)計(jì)了這些教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，提高策略意識。為了從實(shí)際出發(fā)研究農(nóng)村職中學(xué)生的心理健康，我從本校的實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過調(diào)查研究以問卷調(diào)查的形式對我校的新生進(jìn)行了深入細(xì)致地調(diào)查。在對學(xué)生心理健康研究的基礎(chǔ)上，對我校心理學(xué)生心理健康水平調(diào)查資料進(jìn)一步分析。農(nóng)村學(xué)生心理與城市學(xué)生比較，確定研究的重要性，對研究的可行性分析。在調(diào)查研究過程中收集研究的第一手資料，進(jìn)行反思我校農(nóng)村職中學(xué)生的心理健康的現(xiàn)狀，并提煉有效性的研究成果，將成果進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)積累，最后將這些經(jīng)驗(yàn)成果形成一定的理論依據(jù)應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐。為了切實(shí)做好研究的實(shí)施效果，我認(rèn)真制作和發(fā)放了問卷調(diào)查表。問卷調(diào)查的內(nèi)容詳細(xì)具體，能夠充分的反應(yīng)出職中學(xué)生的心理問題。試卷回收以后由我對試卷進(jìn)行詳細(xì)地?cái)?shù)據(jù)分析，關(guān)系到課題研究的嚴(yán)謹(jǐn)性，我對每一份試卷的答案都是認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，不敢有絲毫的馬虎和大意。試卷一共發(fā)放183份，回收有效問卷176份，有效率是96.17%，其中女生124份，男生59份。本問卷調(diào)查的試卷共分三個(gè)部分，全部在15級新生中間進(jìn)行，在“心理健康程度”這一問題上，只有17.6%的同學(xué)明確表示出了心理健康的一面，36.4的同學(xué)心理屬于基本健康，46%的同學(xué)明顯的反應(yīng)出了心理不健康的一面。數(shù)據(jù)的分析驗(yàn)證了我們課題組一開始斷定，這不正是我們職校學(xué)生常出現(xiàn)慚愧、害羞、膽怯、憂傷等消極情緒的原因嗎？從試卷的制作到試卷的分發(fā)再到試卷的回收分析，得到的結(jié)果確實(shí)讓我大吃一驚，在我們學(xué)校居然有這么多的學(xué)生心理存在嚴(yán)重的問題。從我的調(diào)查了解到，農(nóng)村職中學(xué)生心理健康問題產(chǎn)生原因，更多的來自外部原因。一、農(nóng)村職中學(xué)生心理健康問題產(chǎn)生原因1.考試成績上不去，成為應(yīng)試教育的失敗者首先，他們中的大部分在初三時(shí)就被分流或放任，表現(xiàn)為自由散漫、組織紀(jì)律性差，缺乏自我約束能力，上課經(jīng)常遲到早退，經(jīng)常性地違反課堂紀(jì)律，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績差，時(shí)常受到外界的批評和奚落，甚至被視為“異類”。久而久之，有的就形成了敏感、缺乏自信、乖張暴戾的性格。于是，他們不再配合教師的教育，與教師抵觸對抗，讓父母也束手無策甚至處于極度絕望和無奈之中。在應(yīng)試教育的壓力下，他們都是失敗者。他們學(xué)習(xí)成績差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)習(xí)興趣低。這樣的學(xué)生，很少有學(xué)習(xí)的快樂，有成功的體驗(yàn)，從而造成他們沒有自尊心和自信心。2.學(xué)習(xí)成績差，被人瞧不起這是農(nóng)村職中學(xué)生心理健康問題的主要原因，大部分農(nóng)村職中學(xué)生，都是由于中考成績差，不但上不了重點(diǎn)高中，就連一般的普通高中都上不了，成績差到六科總分才一百來分，是典型的差生。在校學(xué)習(xí)，他們基本上都是在老師的批評中，在同學(xué)的俾視中渡過。久而久之，學(xué)習(xí)自然無興趣，成績就越來越差，成績越差就越?jīng)]興趣學(xué)，學(xué)習(xí)沒興趣成績就越下降，形成惡性循環(huán)。3.心理發(fā)展不健全，心理教育存缺陷自信心缺乏是心理不健全的綜合反映，由于現(xiàn)在孩子缺乏意志力的培養(yǎng)，孩子的心理承受力普遍較弱，遇到一點(diǎn)困難或挫敗就走極端。隨著市場經(jīng)濟(jì)的日臻完善，人們生活節(jié)奏的日益加快，競爭越來越激烈，人際交往紛云復(fù)雜。學(xué)生直接或間接受社會、家庭、學(xué)校壓力的影響，漸漸地就形成了心理障礙，性格出現(xiàn)偏執(zhí)，聽不進(jìn)他人的意見，甚至于個(gè)性被扭曲等不良心態(tài)。4.家庭教育失敗，家長對職中的誤解農(nóng)村職中學(xué)生大多數(shù)由于學(xué)習(xí)成績差，而家長對孩子考試失敗，只一味的指責(zé)，打罵、懲罰，說一些傷孩子自尊的話。有相當(dāng)多的家長對職業(yè)教育的誤解，認(rèn)為上職中是沒本事的表現(xiàn)，孩子進(jìn)了職中自己感到?jīng)]面子，認(rèn)為上職中是低人一等似的。5.其他原因除上述主要原因外，還有諸多因素。如有家境不如人，家庭經(jīng)濟(jì)較困難，互相攀比而產(chǎn)生的自卑。還有的學(xué)生認(rèn)為家長沒能力，無權(quán)又無關(guān)系，做什么事都不如人而自卑。還有的女生認(rèn)為自己外形不如人而缺乏自信。更需指出的是，現(xiàn)代社會是個(gè)充滿競爭的社會，“出人頭地”的風(fēng)氣越來越盛行，學(xué)生深受其影響?？傊?，農(nóng)村職中學(xué)生的心理健康，是一個(gè)普遍存在的問題，也是農(nóng)村職中教育工作者長期面臨的難題，這一問題解決得好壞，直接關(guān)系到農(nóng)村職中教育成敗。這一問題的解決，也是解決農(nóng)村職中學(xué)生厭學(xué)問題，行為不良問題的關(guān)鍵。研究發(fā)現(xiàn)我解決農(nóng)村職中學(xué)生的心理健康問題首先要培養(yǎng)學(xué)生們的自信心，讓他們在農(nóng)村職中學(xué)校的學(xué)習(xí)變得幸福和開心。二、解決農(nóng)村職中學(xué)生的心理健康問題的策略1.學(xué)校的老師要充分認(rèn)識到培育學(xué)生自信心的作用教師要讓學(xué)生在職校學(xué)習(xí)開始階段，讓他們感覺和接觸到前所未聞的職業(yè)技能教育的嶄新環(huán)境之下，克服自卑心理，建立起自信心，將有助于他們振奮精神，昂揚(yáng)斗志，激發(fā)追求成功的欲望。2.職校老師要幫助學(xué)生進(jìn)行正確的自我評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生正確地評價(jià)自己、認(rèn)識自己，幫助他看準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，是非常重要的。在鼓勵發(fā)揚(yáng)長處的同時(shí)，督促他們積極克服自己的缺點(diǎn)，即使反復(fù)或失敗也不要灰心喪氣。認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)，才有可能不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，不斷地提高自己的能力和本領(lǐng)。不要把自己的定位脫離于自身的實(shí)際情況，抬高自己或貶低自己都不可取。3.職校老師要幫助學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的喜悅確立切合實(shí)際的“期望目標(biāo)”是建立學(xué)習(xí)自信心的關(guān)鍵。目標(biāo)定的過高，他將再次遭遇挫折，不利于自信心的培養(yǎng)；目標(biāo)定的過低，容易放松自己，容易得過且過。在課堂提問或課后作業(yè)中要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平來設(shè)計(jì)課題，教師要讓學(xué)生在嘗試中獲得成功的體驗(yàn)?！稒C(jī)械制圖》是一門比較抽象、令人頭疼的學(xué)科，但張老師所教的班級學(xué)習(xí)勁頭高漲，在統(tǒng)測中成績遙遙領(lǐng)先。在一堂內(nèi)容為“幾何作圖”的公開課上，張老師對每個(gè)完成課堂作業(yè)的同學(xué)給予高度評價(jià)，不論質(zhì)量如何都給予鼓勵，對上臺板書勇敢嘗試的同學(xué)大加贊許。學(xué)生在每次獲得微小成功的鼓勵聲中建立起了都能學(xué)好《機(jī)械制圖》的良好信心。4.職校老師要通過賞識教育喚醒學(xué)生的自信我們教師應(yīng)時(shí)刻以欣賞的眼光看到身邊的每一個(gè)學(xué)生長處，多鼓勵、多表揚(yáng)、多欣賞，堅(jiān)持正面教育?！俺哂兴?，寸有所長?！笔聦?shí)證明，只要我們用客觀公正的態(tài)度觀察我們的學(xué)生，每個(gè)人身上都會有閃光之處。5.職校老師要創(chuàng)設(shè)環(huán)境幫助學(xué)生提升自信從社會大環(huán)境來說，雖然人對職業(yè)教育缺乏必要的了解，對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生存在著“莫須有”的偏見，但我們應(yīng)該看到，從國家到地方，對職業(yè)教育日益重視，投入日益加大。作為中職學(xué)校，應(yīng)該對此作切合實(shí)際的宣傳，幫助學(xué)生感受新時(shí)代的職業(yè)教育大好形勢，找準(zhǔn)在社會上的地位，煥發(fā)自豪感，提升自信心。從學(xué)校層面來說，應(yīng)該利用校本資源，通過樹立榜樣，營造積極向上的技能學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生意識到技能可以實(shí)實(shí)在在豐富人生、改變生活。三、總結(jié)綜上所述，農(nóng)村職中學(xué)生的心理健康教育使學(xué)生獲得成功人生的非常重要的因素，因此，需要社會、學(xué)校、家庭共同努力，營造出一個(gè)讓未來建設(shè)者健康成長的良好環(huán)境。同時(shí)，也要避免陷入一些誤區(qū)，如激勵成功演變成好高騖遠(yuǎn)、心理疏導(dǎo)抽象為道德說教、挫折教育誘發(fā)出悲觀情緒等。醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看我身邊的同齡我身邊的同齡人刺激我身邊的同齡人顏寧(清華大學(xué))顏寧1977年11月生1996年進(jìn)入清華大學(xué)生物科學(xué)與技術(shù)系2000年獲學(xué)士學(xué)位,并被授予“清華大學(xué)優(yōu)良畢業(yè)生”稱號同年9月赴美國普林斯頓大學(xué)分子生物學(xué)系學(xué)習(xí),■2004年12月獲分子生物學(xué)博士顏寧(清華大學(xué))姚小軍(蘭州大學(xué))1976年3月生。化學(xué)信息與分子模擬研究所副所長1998年9月至2003年6月,在蘭州大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院攻讀分析化學(xué)博士學(xué)位,于2003年6月獲得博士學(xué)位。200年1月-2005年1月受促進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究中法協(xié)會(AFCRST)信息科學(xué)獎學(xué)金資助在法國巴黎第七大學(xué)ITODYS研究所攻讀化學(xué)信息學(xué)和理論化學(xué)專業(yè)博士學(xué)位,于2004年12月獲得博士學(xué)位姚小軍(蘭州大學(xué))李敏勇(山東大學(xué))1999年7月中國藥科大學(xué)藥物制劑專業(yè),獲工學(xué)士學(xué)位2005年6月中國藥科大學(xué)藥物化學(xué)專業(yè),獲理學(xué)博士學(xué)位州立大學(xué)GeorgiaStai20059-2007.10美國佐University)化學(xué)系進(jìn)行博士后研究工作2007.10-20094美國佐治亞州立大學(xué)(GeorgiaStateUniversity)化學(xué)系助理教授下一張20095-至今山東大學(xué)藥學(xué)院藥物化學(xué)研究所教授、博士生尋師李敏勇(山東大學(xué))袁荃(武漢大學(xué))2000年武漢大學(xué)攻讀學(xué)士學(xué)位2004年北京大學(xué)攻讀碩士和博士學(xué)位2009年佛羅里達(dá)大學(xué)化學(xué)系博士后譚蔚泓教授課題組2011年武漢大學(xué)化學(xué)與分子科學(xué)學(xué)院教授袁荃(武漢大學(xué))劉煥香(蘭州大學(xué))1979年10月生,教授,博士生導(dǎo)師。2005年畢業(yè)于蘭州大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院,獲得博士學(xué)位。博士期間曾赴巴黎第七大學(xué)進(jìn)行合作研究;2006年3月-2007年2月,在意大利Insubria大學(xué)結(jié)構(gòu)與功能生物學(xué)系進(jìn)行博士后研究;2007年3月-2008年6月在香港科技大學(xué)和北京屆中國青少年料技創(chuàng)新獎頒獎大大學(xué)做博士后研究。2008年6月,作為蘭大萃英人才計(jì)劃引進(jìn)人才,被聘為大學(xué)藥學(xué)院教授,藥物化學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師。劉煥香(蘭州大學(xué))醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索與利用(utilize§1.文獻(xiàn)概論醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索與利用(utilize、什么是文獻(xiàn)?是記錄了知識或信息的載體。文獻(xiàn)的三個(gè)基本要素:知識信息內(nèi)容;信息符號;載體。(content)文獻(xiàn)的基本功能:存貯功能;傳播功能評價(jià)功能;教育和娛樂功能。、什么是文獻(xiàn)?、文獻(xiàn)的類型以載體劃分:■印刷型(PrintedDocument)縮微型(Microformdocument)視聽型(Audio-Visua|Document)■電子型(ElectronicDocument)以加工程度、內(nèi)容性質(zhì)劃分一次文獻(xiàn)(PrimaryLiterature次文獻(xiàn)(Secondaryliterature)三次文獻(xiàn)(TertiaryLiterature)零次文獻(xiàn)(ZerothLiterature)、文獻(xiàn)的類型三、印刷型文獻(xiàn)的種類1、圖書類:①專著;②叢書;③教科書;④參考工具書。2、期刊:約占信息量的70%?！?、特種文獻(xiàn):①政府出版物;②科技報(bào)告;③專利文獻(xiàn);④技術(shù)標(biāo)準(zhǔn);⑤產(chǎn)品資料;⑥會議文獻(xiàn);⑦學(xué)位論文;⑧技術(shù)檔案三、印刷型文獻(xiàn)的種類醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看101張課件醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)必知必看