賣火柴的小女孩優(yōu)秀課件

賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩童話：兒童文學(xué)的一種體裁，它運(yùn)用豐富的想象、幻想和夸張等表現(xiàn)手法，通過有趣的情節(jié)，來說明一個(gè)道理。童話：兒童文學(xué)的一種體裁，它運(yùn)用豐富的想象、幻想和夸張等表現(xiàn)安徒生，19世紀(jì)丹麥人，一生寫過168篇童話，是世界上最優(yōu)秀的童話大師，被譽(yù)為“童話之王”。主要作品有《皇帝的新裝》、《拇指姑娘》、《丑小鴨》、《海的女兒》安徒生，19世紀(jì)丹麥人，一生寫過168篇童話，是世界上最優(yōu)秀乖巧圍裙哆嗦

烤鵝蜷縮凍僵火焰噴香暖烘烘火柴梗

灌進(jìn)來銅把手兩腮通紅兜著硬幣擦燃薄紗捏著賣火柴的小女孩優(yōu)秀課件

學(xué)習(xí)生字新詞:乖巧圍裙

兜著哎呀硬幣

櫥窗學(xué)習(xí)生字新詞:乖巧圍裙兜著兜櫥兜櫥想一想課文講了一件什么事？

一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的凄美故事。想一想課文講了一件什么事？一個(gè)賣火柴的小把課文分成三段。并分別說出各段的段意

把課文分成三段。并分別說出各段的段意第一段：(1---4)講在下著雪的大年夜，一個(gè)小女孩在街上賣火柴。第二段：(5---10)小女孩五次擦燃火柴，看到了各種幻象。第三段：(11---12)小女孩在大年夜凍死在街頭。第一段：(1---4)講在下著雪的大年夜，一個(gè)小女孩在街上賣

3、課文幾次提到“大年夜”，在什么情況下提到的？體會(huì)它的作用。

課文三次提到“大年夜”；第一次是在文章一開頭，寫小女孩在“大年夜”出去賣火柴；第二次是寫小女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街上，看著別人家窗戶透出的燈光，聞著烤鵝的香味，心里忘不了這是“大年夜”；第三次是寫小女孩在“大年夜”凍死在街頭。3、課文幾次提到“大年夜”，在什么情況下提到的？體課文三次提到“大年夜”，這是給故事安排的特定時(shí)間、特定的環(huán)境。大年夜本應(yīng)是歡樂的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街頭，在大年夜看著別人家窗戶里透出的燈光，聞著烤鵝的香味，在大年夜凍餓而死了，這就更突出了小女孩的悲慘，更引起人們對(duì)她的同情、憐憫。課文三次提到“大年夜”，這是給故事安排的特定時(shí)間、特定的環(huán)境

品讀課文第1---4自然段，畫出讓你感受到小女孩生活窮苦的語句。品讀課文第1---4自然段，畫出讓你感受到小

天冷極了，下著雪，又快黑了。天冷極了，下著雪，又快黑了。

她穿過馬路的時(shí)候,兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。她穿過馬路的時(shí)候,兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。

她不敢回家，因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴，沒掙到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的。再說，家里跟街上一樣冷。她不敢回家，因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴，沒掙到一個(gè)錢學(xué)習(xí)第二部分學(xué)習(xí)第二部分小組合作學(xué)習(xí)要求：

快速閱讀第5—10自然段，思考討論下面問題，并填好表格：

1、小女孩一共擦燃了幾次火柴，每次擦燃火柴她都看到了什么？你從中體會(huì)到什么？

2、小女孩為什么接連不斷地擦燃火柴？小組合作學(xué)習(xí)要求：次數(shù)第一次第二次第三次第四次第五次產(chǎn)生的幻象

原因

結(jié)果大火爐香噴噴的烤鵝圣誕樹慈祥的奶奶和奶奶一起飛走渴望得到溫暖渴望得到食物渴望得到歡樂渴望得到疼愛想擺脫寒冷，饑餓和痛苦火柴滅了，火爐不見了火柴滅了，烤鵝不見了火柴滅了，圣誕樹不見了怕奶奶不見，趕緊擦著大把火柴小女孩凍死了寒冷饑餓孤獨(dú)痛苦次數(shù)第一次第二次第三次第四次第五次產(chǎn)生的大火爐多么溫暖多么明亮的火焰??！大火爐多么溫暖多么明亮的火焰啊！烤鵝香噴噴的烤鵝一直向小女孩走來烤鵝香噴噴的烤鵝一直向小女孩走來圣誕樹翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭圣誕樹翠綠的樹枝上點(diǎn)著奶奶奶奶，請(qǐng)把我?guī)ё甙桑∧棠棠棠蹋?qǐng)把我?guī)ё甙?！小女孩趕緊擦著了一大把火柴

火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光小女孩趕緊擦著了一大把火柴

火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光返回奶奶抱著小女孩一起飛走了返回奶奶抱著小女孩一起飛走了小女孩和她奶奶飛到了沒有

寒冷、饑餓、痛苦的地方去了小女孩和她奶奶飛到了沒有

寒冷、饑餓、痛苦的地方去了賣火柴的小女孩渴望幻想大火爐溫暖食物烤鵝歡樂疼愛圣誕樹奶奶幸福奶奶→→→→→→→→→→賣火柴的小女孩渴望幻想大火爐溫暖食物烤鵝歡樂疼

她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。從“敢”和“終于”這兩個(gè)詞可以看出小女孩當(dāng)時(shí)怎樣的心情？她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖

說明了小女孩擦燃第一根火柴之前經(jīng)過長時(shí)間、激烈的思想斗爭說明了小女孩擦燃第一根火柴之前經(jīng)過長時(shí)間、激烈的思5、“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。”5、“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒這只是小女孩的幻想和愿望。只有真正推翻了人剝削人的社會(huì)，小女孩和像她一樣的窮人，才有可能過上沒有寒冷、饑餓、痛苦的生活。小女孩就是懷著這樣的一種美好的幻想，被寒冷、饑餓和痛苦折磨死了。這只是小女孩的幻想和愿望。只有真正推翻了人剝削人的社會(huì)，小女

1、她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！边@句話中的兩個(gè)“幸?！钡暮x相同嗎？為什么？重點(diǎn)句子理解1、她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新這句話中的兩個(gè)“幸?！钡暮x不同：第一個(gè)“幸?！钡暮x是小女孩臨死時(shí)是在種種美妙的幻覺中度過的，是幸福的；第二個(gè)“幸?！币馑际切∨⑺懒司蛿[脫了寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。我們感受到作者對(duì)窮苦人民的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。這句話中的兩個(gè)“幸?！钡暮x不同：第一個(gè)“幸?！钡暮x是小女兩個(gè)“幸?！钡膶?shí)際意義就是受罪和死亡。兩個(gè)“幸福”的實(shí)際意義就是受罪和死亡。2、第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了?！保ㄐ∨⒓热粌鏊赖模瑸槭裁催€“兩腮通紅，嘴上帶著微笑”？）

2、第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑這是因?yàn)樾∨⒃诨孟胫懈械阶约旱撵`魂飛到了“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦”的天國去了。她就是在這樣美好的幻想中死去的，所以“兩腮通紅，嘴角帶著微笑”。這是因?yàn)樾∨⒃诨孟胫懈械阶约旱撵`魂飛到了“沒有寒3、“誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！边@句話中的兩個(gè)“曾經(jīng)”的含義相同嗎？為什么？把他放在全文結(jié)尾有什么意思？）3、“誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，這句話中，兩個(gè)“曾經(jīng)”表明小女孩是懷著多么美好的愿望死去的。而這樣美好的愿望又是誰也不知道的。說明誰也不關(guān)心她。這些愿望與誰也不知道形成了鮮明的對(duì)比，更加突出了小女孩悲慘的命運(yùn)。這句話中，兩個(gè)“曾經(jīng)”表明小女孩是懷著多么美好的愿望死去的。

把他放在全文的結(jié)尾使我們感到小女孩死前是那樣的向往美好的生活，但她只能在幻景中看到她想要得到的東西，而結(jié)局卻是凍死街頭。美麗的幻景與冷酷的現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對(duì)比，更使我們痛恨那個(gè)罪惡的資本主義社會(huì)，對(duì)小女孩的不幸遭遇深切的同情。把他放在全文的結(jié)尾使我們感到小女孩死前是那樣的向4、“雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)?！保ㄋ龥]注意什么？她“忘不了”什么？為什么要這樣對(duì)比著寫？）4、“雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷披在肩上，看上

小女孩沒注意的是她美麗的金發(fā)，她忘不了的是大年夜。美麗的金發(fā)上落著潔白的雪花，確實(shí)很美，但她顧不了這些，因?yàn)轲囸I寒冷纏繞著她，她更需要的是溫暖與食物，尤其是大年夜，這是人們盼望的一年中最歡樂最美好的日子。這樣對(duì)比著寫可以看出小女孩對(duì)美好生活的渴望，突出了小女孩的冷、餓、生活的悲慘，說明那個(gè)社會(huì)多么的不合理。小女孩沒注意的是她美麗的金發(fā)，她忘不了的是大年夜。美你別問，這是為什么媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為什么？哥哥給我一盒歌片，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為什么？你別問，這是為什么晚上，我把它們放在床