周?chē)匝灢±治雠c診療33張課件

周?chē)匝灢±治雠c診療16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類(lèi)對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛(ài)獻(xiàn)生周?chē)匝灢±治雠c診療周?chē)匝灢±治雠c診療16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類(lèi)對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生周?chē)匝灢±治雠c診療吳子明解放軍總醫(yī)院耳鼻咽喉-頭頸外科眩暈診療中心病例介紹47歲男性,右耳聾3天,頭暈、惡心、嘔吐平衡障礙2天。發(fā)病細(xì)節(jié):午睡醒來(lái)感覺(jué)右側(cè)耳鳴,耳悶感,同時(shí)感覺(jué)聽(tīng)力較左耳下降。次日凌晨出現(xiàn)眩暈、旋轉(zhuǎn)感、伴惡心嘔吐,不能站立,行走需家人扶持。當(dāng)晚在臥床翻身時(shí)出現(xiàn)眩暈加重,無(wú)翻身的動(dòng)作眩暈減輕來(lái)診時(shí)情況:耳鳴、聽(tīng)力下降無(wú)改善從歷年來(lái)農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的中考成績(jī)比較來(lái)看，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生與城市學(xué)生物理成績(jī)的差距越來(lái)越大。究基本原因，首先，是學(xué)生的素質(zhì)差異。從考試的要求來(lái)講，現(xiàn)在的物理考試是對(duì)學(xué)生綜合能力的考察，這顯然要有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，但農(nóng)村初中學(xué)生明顯缺乏這一點(diǎn)。同時(shí)，就題目?jī)?nèi)容來(lái)說(shuō)，大部份題源自城市生活和建設(shè)，這是城市學(xué)生非常熟悉的，因?yàn)樗麄円曇伴_(kāi)闊，獲得信息的渠道暢通。農(nóng)村學(xué)生這兩處處于劣勢(shì)，再加上農(nóng)村大量?jī)?yōu)秀學(xué)生流向城市學(xué)校，造成優(yōu)秀生源嚴(yán)重不足，無(wú)疑更是"雪上加霜"。其次是農(nóng)村學(xué)校社會(huì)物理教學(xué)中存在的問(wèn)題。如教師教育觀念陳舊，知識(shí)老化，資源短缺，課堂教學(xué)模式與教學(xué)方法的陳舊。面對(duì)這種種問(wèn)題，作為一名農(nóng)村物理教師，必須做些什么，怎么做？下面談點(diǎn)我在教學(xué)中的一些淺顯的看法：1.在教學(xué)中調(diào)整教學(xué)理念農(nóng)村初中物理學(xué)科的教學(xué)帶有普遍性的問(wèn)題是，教師們大都安于現(xiàn)狀，隨波逐流，應(yīng)試傾向突出。對(duì)于新的教學(xué)理念知之甚少，新課程改革更是流于形式。為此，如何調(diào)整現(xiàn)有教師的教育教學(xué)觀念，成為提高農(nóng)村物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的前提。今天廣大農(nóng)村教師仍需樹(shù)立學(xué)生是課堂主體，課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)的課堂觀；必須確立教學(xué)要立足學(xué)生生活，貼近社會(huì)實(shí)際的教學(xué)觀；必須明確把握物理課是備課、組織教學(xué)的方向的備課觀。這些觀念的樹(shù)立和更新，要靠教師自身的鉆研，通過(guò)提高自身的創(chuàng)造性品質(zhì)，用創(chuàng)造性思維，獨(dú)創(chuàng)性見(jiàn)解，開(kāi)拓自己新解決問(wèn)題的方法和途徑，找到一條卓有成效適應(yīng)農(nóng)村實(shí)際教學(xué)新路子；要學(xué)習(xí)其他學(xué)校特別是已有創(chuàng)新教學(xué)成果的學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)理念；要不斷去學(xué)習(xí)與樹(shù)立新教學(xué)理念?？梢酝ㄟ^(guò)作業(yè)量的控制，通過(guò)教學(xué)聽(tīng)課的考核，來(lái)促使我們關(guān)注、學(xué)習(xí)、吸收新的教學(xué)理念。只有我們使這門(mén)學(xué)科克服空洞乏味，在教學(xué)過(guò)程中能做到既體現(xiàn)貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活和知識(shí)性，又著眼學(xué)生的趣味性，讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，寓教于知識(shí)性和趣味性之中，才可能具備提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的可能。2.改進(jìn)課堂教學(xué)模式長(zhǎng)期以來(lái)課堂上普遍采用以教師為中心和以"老師講"、"學(xué)生聽(tīng)"為基礎(chǔ)形式的應(yīng)試教學(xué)模式。按照這種模式，絕大多數(shù)教師仍沿用著幾支粉筆加一塊黑板的陳舊教學(xué)方法。教師照本宣科，單純說(shuō)教；學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)進(jìn)，死講硬背。鮮有使用多媒體課件等現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)設(shè)備。同時(shí)，課堂與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫節(jié)。課堂教學(xué)模式的落后，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程缺乏生機(jī)和活力，學(xué)生失去積極性，失去興趣，教學(xué)效果打打折扣。因此，必須切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)模式，大力開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和研究教學(xué)。為此，要提高學(xué)校的教研水平，通過(guò)一月四次的教研組集體學(xué)習(xí)，不定期的相互聽(tīng)課觀摩，均衡物理學(xué)科教師的教學(xué)水平，探尋適合本校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式與教學(xué)方法。同時(shí)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，多搞一些教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校間物理學(xué)科教師的橫向交流，吸取其他學(xué)校在課堂教學(xué)中有益的做法。教師要努力嘗試新的教學(xué)手段；要會(huì)同學(xué)校學(xué)生處，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行針對(duì)性的社會(huì)調(diào)查參與創(chuàng)新活動(dòng)。此外，要改進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)形式上嘗試應(yīng)用個(gè)性化的即時(shí)評(píng)價(jià)和關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)主體上要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)小組作用，開(kāi)展學(xué)生間的互評(píng)與自評(píng)，結(jié)合教師的評(píng)價(jià)以實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣物理學(xué)研究的是關(guān)于日常生活中的一些現(xiàn)象，學(xué)生面對(duì)著多種多樣、千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象，從幼年起，就懷有好奇心和神秘感，覺(jué)得一個(gè)個(gè)物理現(xiàn)象是一個(gè)個(gè)的謎，總想把它們解開(kāi)。而學(xué)習(xí)物理是解開(kāi)這些謎的途徑。學(xué)生會(huì)由于解開(kāi)長(zhǎng)期困惑的謎而歡欣。因此，在物理教學(xué)中較易激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在物理教學(xué)中可以通過(guò)以下幾種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。3.1做好物理實(shí)驗(yàn)。特別是學(xué)生特別感興趣的小實(shí)驗(yàn)。物理知識(shí)是從實(shí)踐中來(lái)的，為了使學(xué)生更好的掌握物理知識(shí)，教師在教學(xué)中要應(yīng)盡量安排一些實(shí)驗(yàn)，并注意實(shí)驗(yàn)效果，除課本要求的實(shí)驗(yàn)外還應(yīng)增加一些可以讓學(xué)生動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)或教師演示的小實(shí)驗(yàn)，既可以增加學(xué)生的興趣，也可以幫助學(xué)生掌握知識(shí)，例如在學(xué)習(xí)摩擦力方向時(shí)，我讓學(xué)生雙手合十然后對(duì)拉，讓學(xué)生從掌心來(lái)體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ姆较?，然后我用黑板用力按在黑板上拉?dòng)，讓學(xué)生從黑板擦的毛的方向來(lái)得出摩擦力的方向。然后再通過(guò)分析，讓學(xué)生得出正確的結(jié)論。3.2物理教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系生活。物理學(xué)是一門(mén)實(shí)用的、與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的，能夠使人類(lèi)生活更美好的學(xué)科。比如，物理也能源開(kāi)發(fā)，能源與環(huán)境保護(hù)，高性能物理材料的應(yīng)用等，都給生活帶來(lái)巨大的改變。能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理的作用、地位及其與人類(lèi)生活的關(guān)系，那么對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，無(wú)疑具有積極的意義。并且在課堂上能舉出一些與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的習(xí)題來(lái)讓學(xué)生討論，使學(xué)生在感到物理知識(shí)有用的同時(shí)又能提高學(xué)好物理的愿望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如在講壓強(qiáng)時(shí)解釋高壓鍋的原理，潛水艇的原理，掛鉤的原理。3.3通過(guò)介紹物理知識(shí)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如講到電磁感應(yīng)現(xiàn)象時(shí)可以這樣介紹：如果不是19世紀(jì)中期發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，建立起相應(yīng)的電磁理論。就不會(huì)有發(fā)電機(jī)、發(fā)動(dòng)機(jī)，現(xiàn)代電力化生產(chǎn)就不可能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)代的原子能和電子技術(shù)也是物理學(xué)的應(yīng)用之一，可以這樣說(shuō)：生產(chǎn)發(fā)展推動(dòng)物理學(xué)進(jìn)步，而物理學(xué)進(jìn)步又推動(dòng)生產(chǎn)的發(fā)展。所以，為了適應(yīng)現(xiàn)代化的需要，我們必須進(jìn)一步學(xué)好物理學(xué)?？傊?，讓學(xué)生學(xué)好物理非一朝一夕的事，而是一項(xiàng)艱巨的工作。對(duì)此，物理教師不僅要教好物理，還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，使師生之間形成"情感共振"，從而使學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)物理，教師要充分利用學(xué)科的特點(diǎn)，物理學(xué)科與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，并注重在過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使他們形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還要使不同類(lèi)型學(xué)生獲得程度不同學(xué)習(xí)上的成功，以此保證各類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)上的"良性循環(huán)"。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。古語(yǔ)說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！苯淌菫榱瞬唤?，教會(huì)學(xué)生科學(xué)知識(shí)不如培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。地理學(xué)科文字多，有一定的難度，對(duì)于聰明學(xué)生是不以為然的，但是對(duì)于其他學(xué)生就有難度了。所以培養(yǎng)好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣、能力、方法顯得尤為重要。作為教師，教學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)固然重要，但是如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力更為重要。一、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣無(wú)論小學(xué)生、中學(xué)生還是大學(xué)生，包括成年人，每個(gè)人都一樣，對(duì)某個(gè)事物有了興趣，就會(huì)積極參與。興趣是人積極探究事物的認(rèn)識(shí)傾向。穩(wěn)定的興趣能使認(rèn)識(shí)過(guò)程的整個(gè)心理活動(dòng)積極化，能讓觀察更加敏銳，記憶力增強(qiáng)，想象力大幅提升，克服困難的意志更加堅(jiān)定，智力水平會(huì)有很大提升。興趣是一種魔力，它可以創(chuàng)造出各種奇跡。例如，愛(ài)因斯坦五歲時(shí)對(duì)羅盤(pán)產(chǎn)生興趣，最后成為物理學(xué)界的泰斗。達(dá)爾文小時(shí)候?qū)?dòng)物感興趣，這個(gè)興趣引導(dǎo)他跨入生物界的殿堂，創(chuàng)立了前無(wú)古人的進(jìn)化論。作為教師，我們可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣的辦法有很多，例如，激情的引言，難忘的課外實(shí)踐，生動(dòng)的課件，幽默的講解等。每個(gè)教師都可以盡情發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，大膽創(chuàng)新，寓教于樂(lè)，就能啟發(fā)學(xué)生的心靈，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。在高中地理教學(xué)中，我經(jīng)常把學(xué)生感興趣的東西聯(lián)系到課堂上，讓學(xué)生暢所欲言，從而發(fā)覺(jué)原來(lái)地理就在身邊，自己本來(lái)就像張衡一樣愛(ài)好地理，自己本來(lái)就是一個(gè)地理先生。然后我經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們，學(xué)生的興趣自然提高了許多，學(xué)生都愛(ài)上我的地理課。二、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣要使興趣持久，就要習(xí)慣成自然，既能在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，又能在課外主動(dòng)鞏固所學(xué)知識(shí)，還能在生活中收集、觀察、體會(huì)地理現(xiàn)象。為了養(yǎng)成當(dāng)天知識(shí)當(dāng)天消化的習(xí)慣，我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。讓三個(gè)中等生當(dāng)堂完成作業(yè)，他們只用了五分鐘，正確率達(dá)99%；讓他們?nèi)旌笸瓿勺鳂I(yè)，需要十多分鐘才能完成，正確率為70%；一周后完成作業(yè)，需要半個(gè)小時(shí)，正確率不到60%。通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)，學(xué)生非常驚訝，體驗(yàn)到當(dāng)天知識(shí)當(dāng)天消化的重要性，從此學(xué)生養(yǎng)成了當(dāng)天知識(shí)當(dāng)天完成和消化的好習(xí)慣。另外，生活中學(xué)習(xí)的習(xí)慣尤為重要，這是終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。要時(shí)刻不忘提醒學(xué)生去觀察、體會(huì)、挖掘、收集日常地理知識(shí)。在講日本這個(gè)國(guó)家時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“你們了解日本的哪些地理知識(shí)呢？”學(xué)生競(jìng)相發(fā)言，談自己從報(bào)紙、雜志、電視等媒體中了解的信息。講不出來(lái)的同學(xué)就遺憾自己沒(méi)有在平常收集這方面的知識(shí)，以后會(huì)用心在生活中積累。果不其然，在以后講到美國(guó)、巴西、印度等國(guó)的時(shí)候，學(xué)生早就了解得差不多了。學(xué)生在平時(shí)積累知識(shí)的時(shí)候會(huì)遇到問(wèn)題，同學(xué)之間存在爭(zhēng)議。然后通過(guò)查資料再糾正，這樣反復(fù)學(xué)習(xí)，激情中學(xué)習(xí)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸培養(yǎng)起來(lái)。三、培養(yǎng)學(xué)生探尋主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法方法是學(xué)習(xí)的金鑰匙，可以使學(xué)習(xí)事半功倍。地理作為科學(xué)的一門(mén)，學(xué)法上與其他學(xué)科有著共同點(diǎn)。例如，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勤動(dòng)腦，動(dòng)手等，耳到、眼到、口到等。然而，地理學(xué)科又是獨(dú)立的一門(mén)學(xué)科，它畢竟不同于其他學(xué)科。地理課有自身的特點(diǎn)，例如，我們可以用口訣法來(lái)學(xué)習(xí)各個(gè)省份的簡(jiǎn)稱(chēng)，可以用競(jìng)賽法來(lái)學(xué)習(xí)比例尺的用法，還可以用圖像法來(lái)學(xué)習(xí)降雨圖、等高線(xiàn)圖等，還可以用實(shí)地考察法來(lái)探究驗(yàn)證地理知識(shí)。學(xué)生掌握了一定的方法，就會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)不那么枯燥乏味了。有的學(xué)生死讀書(shū)，看上去很努力，然而效果不好，原因就是沒(méi)有找到好的學(xué)習(xí)方法。方法決定速度，決定成敗。方法不對(duì)路，有可能南轅北轍，出力不見(jiàn)成果。所以我們有時(shí)只是注意知識(shí)的講解，而忽略了學(xué)習(xí)方法的教授。知識(shí)固然重要，然而掌握知識(shí)的方法更重要。有了好的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)插上飛翔的翅膀，越飛越高，越飛越快，學(xué)習(xí)效率會(huì)大幅提升。四、注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的能力。美國(guó)物理學(xué)家laue說(shuō)過(guò)一句名言：“重要的不是獲得知識(shí)，而是發(fā)展思維能力。教育無(wú)非是一切已學(xué)過(guò)的東西都已忘掉的時(shí)候所剩下來(lái)的東西。”這里所剩下來(lái)的東西就是能力，這個(gè)能力很重要，沒(méi)有這個(gè)能力一切無(wú)從談起。地理作為理科的專(zhuān)業(yè)課程是有一定的道理的。表面看地理知識(shí)需要記憶，其實(shí)很多地理知識(shí)是需要理解分析的。所以要求學(xué)生不要死記硬背，而要經(jīng)常分析理解，積極聯(lián)想。學(xué)生通過(guò)分析理解掌握的東西就會(huì)記得長(zhǎng)久。相反，死記硬背下來(lái)的知識(shí)很快就會(huì)遺忘。所以我們要幫助學(xué)生理解知識(shí)，而不是灌輸知識(shí)。其實(shí)這就是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，我們的教學(xué)就會(huì)輕松很多，就會(huì)達(dá)到教是為了不教的效果，學(xué)生自己會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)了，我們的任務(wù)就完成了，我們的目的也就實(shí)現(xiàn)了?？傊瑢?shí)施素質(zhì)教育，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。我們要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要教授學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，還要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。如果這些我們都做到了，我們的學(xué)生會(huì)發(fā)展得更好，學(xué)生的素質(zhì)會(huì)得到很大提高。周?chē)匝灢±治雠c診療16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了周?chē)匝灢±治雠c診療吳子明解放軍總醫(yī)院耳鼻咽喉-頭頸外科眩暈診療中心周?chē)匝灢±治雠c診療病例介紹47歲男性,右耳聾3天,頭暈、惡心、嘔吐平衡障礙2天。發(fā)病細(xì)節(jié):午睡醒來(lái)感覺(jué)右側(cè)耳鳴,耳悶感,同時(shí)感覺(jué)聽(tīng)力較左耳下降。次日凌晨出現(xiàn)眩暈、旋轉(zhuǎn)感、伴惡心嘔吐,不能站立,行走需家人扶持。當(dāng)晚在臥床翻身時(shí)出現(xiàn)眩暈加重,無(wú)翻身的動(dòng)作眩暈減輕來(lái)診時(shí)情況:耳鳴、聽(tīng)力下降無(wú)改善病例介紹病例介紹既往情況:既往體健血壓正常血糖、血脂正常發(fā)病前:有勞累、熬夜,緊張等病例介紹體格檢眼震暗室內(nèi)出現(xiàn)左向的水平扭轉(zhuǎn)性眼震平衡Romberg站立睜眼可,閉目出現(xiàn)傾倒影像學(xué)檢查MRI正常體格檢05001000200040008000Hx05001000200040008000Hx頭暈的癥狀分類(lèi)頭暈分類(lèi)眩暈其他頭暈旋轉(zhuǎn)性眩暈不穩(wěn)感振動(dòng)幻視暈厥前頭昏或飄浮感頭暈的癥狀分類(lèi)VisionVestibulo-ocularCerebellum眩暈、眼球運(yùn)動(dòng)(眼震)VestibulaLabyrinthNuclei「Vestibulo-autonomic自主神經(jīng)(惡心)ViscerVestibulospinal姿勢(shì)(共濟(jì)失調(diào))Vision頭暈的主要病因前庭周?chē)圆∫蛘?4%70%(BPPV復(fù)發(fā)性前庭病梅尼埃病前庭神經(jīng)元炎病因不前庭中樞性占711%,發(fā)病率為周?chē)缘?/41/5血管性、外傷、腫瘤、脫髓鞘、神經(jīng)退行性疾病等頭暈的主要病因詳細(xì)的病史詢(xún)間的八個(gè)主要間題眩暈、頭暈單發(fā)、復(fù)發(fā)持續(xù)時(shí)間位置性、變位性眩暈振動(dòng)幻視平衡障礙眩暈與聽(tīng)功能眩暈與頭痛詳細(xì)的病史詢(xún)間的八個(gè)主要間題眩暈發(fā)作的特點(diǎn)眩暈類(lèi)型旋轉(zhuǎn)性/姿勢(shì)不穩(wěn)眩暈的持續(xù)時(shí)間BPPV、前庭陣發(fā)癥-數(shù)秒~數(shù)分梅尼埃病-20分~數(shù)小時(shí)前庭神經(jīng)炎數(shù)天~數(shù)周腦干或小