6我的伯父魯迅先生一課時

課題26、我的伯父魯迅先生教學內(nèi)容26、我的伯父魯迅先生課時安排一課時主備人劉潔琴使用人劉潔琴教學目標1.有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)。2.能夠聯(lián)系上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子，學習抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。教學重點理解含義深刻的句子。教學難點體會魯迅先生的崇高品質(zhì)。課前準備課件導學環(huán)節(jié)學生學習過程及方法教師引導及評價個性修改一、導入一、導入新課，交流預習1.出示魯迅的三句名言。你知道這是誰的名言嗎？你對魯迅有哪些了解？（生交流）2.交流預習：就在魯迅先生逝世九周年的時候，三弟周建人的女兒周曄為了紀念伯父，回憶了與他生前相處印象最為深刻的四件事，你知道哪四件事嗎？（生答）今天我們就來學習一篇有關魯迅的文章，看老師寫課題（板書課題：我的伯父魯迅先生）齊讀釋題：課題中的“我”是誰？（周曄，也就是魯迅先生的侄女）師板書：談《水滸傳》

說“碰壁”

救助車夫

關心女傭）二、自主學習品讀重點，感悟品質(zhì)（一）1.讀一讀第一自然段，邊讀邊畫出最能打動你的句子，然后反復讀一讀，想想從中能感受到什么？2.交流：哪些語句最能打動你？為什么？侄女周曄失去伯父是那樣的傷心，這是一種多么不舍得痛?。∽约涸僮x一讀這句話吧！讀到這里，你有什么要問的嗎?（二）學習第一件事1.我們先來讀一讀第一件事，邊讀邊想，“我”當時是怎樣讀《水滸傳》的？伯父的話又讓“我”懂得了什么？2.對于周曄讀書情況，我們可以用文中的兩個詞語來概括。（生答并出示：囫圇吞棗、張冠李戴）這兩個詞是什么意思？誰能用文中的句子來解釋？3.伯父的話又讓“我”懂得了什么？（生答）（三）學習第二件事1.我們再來看看“談碰壁”這件事，讀一讀，想一想魯迅還是一個怎樣的人？2.我們分角色讀一讀吧！（生讀）從這件事中，你感覺魯迅還是一個什么樣的人？從哪里感受到的？交流理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”4.學習第三件事接下來我們學習一件你們也都很喜歡的事情——“燃放煙花”。大聲朗讀這一部分，同桌之間互相討論一下，魯迅先生還是一個怎樣的人呢？課文中哪幾句話可以體現(xiàn)出“我們”膽子很小，伯父和爸爸分別是怎樣燃放煙花爆竹的？（2）文中“我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，還有額上一條條的皺紋，都現(xiàn)出他心底的歡笑來?！边@句話主要是對人物的什么描寫？你從中體會到了什么？（學生討論）（板書：受到人們的愛戴）過渡：那就讓我們一起聽聽周曄為我們講述的我的伯父魯迅先生吧！方法小結：剛才理解這兩個詞語，我們可沒有請字典朋友來幫忙，只是借助了文中的句子，這就是聯(lián)系上下文理解詞語。師簡介當時的社會背景：小結：魯迅那幽默語言的背后卻蘊含著無窮的智慧，更包含著對廣大勞動人民的關愛。（板書：燃放煙花）教師指導：這一段話主要是對伯父得到表情描寫?！按认椤薄坝淇臁薄皻g笑”這些都是魯迅先生發(fā)自內(nèi)心的真實感情的流露，和孩子們在一起，魯迅先生是感到非常開心的；為孩子們做一點點事情，魯迅先生是非常樂意的。表現(xiàn)了魯迅先生對孩子們的喜愛之情。過渡：在1936年小結學習方法：同學們，剛才我們回憶這兩件事時，抓住了人物的語言、聯(lián)系上下文并結合當時的社會背景，讓我們體會到魯迅是一個關愛青少年、愛憎分明的人。展示質(zhì)疑學習四、五件事交流：（1）“他們把那個拉車的扶上車子……扎好繃帶。同學們看課本上的插圖，邊看邊想象當時的情景，同學們都來讀讀這句話，看著魯迅這一系列動作，此時你最想說什么？魯迅當時是怎樣的情感去就住車夫的？（2）反復讀讀這段話，想一想原本談笑風生的伯父，現(xiàn)在為什么變得嚴肅起來？透過這嚴肅的表情，他心里可能在想什么？（生答）誰能把自己的情感融入到文字中讀出來？下面我們來看最后兩件事，默讀課文，看看哪些語句能讓我們感受到魯迅先生“他為自己想得少，為別人想得多”，畫出相關語句，可以在旁邊寫一寫自己的感受。（師創(chuàng)設情景：就在一個北風怒號、天色昏暗的黃昏，一位飽經(jīng)風霜、赤腳拉車的車夫腳受傷了……讓學生接讀上面出示的句子）過渡：伯父的一舉一動全都印在了站在一旁的周曄心里。（出示“這時候，我清清楚楚地看見……最后深深地嘆了一口氣?！彼?、精講點評回扣全文，升華情感現(xiàn)在你知道魯迅為什么能得到這么多人的愛戴了嗎？（生答）（配傷感的音樂）就是這樣一位為自己想得少，為別人想得多的魯迅先生永遠離開了我們。五、達標檢測我會選。愛撫愛戴1．魯迅先生生前受到許多人的（）。2．想到我今