2022年七年級班主任工作總結(jié)

第4頁共6頁2022年?七年級班主?任工作總結(jié)?又一學(xué)期?過去了。這?一學(xué)期的經(jīng)?歷使我對班?主任的工作?又有了一個?新的認(rèn)識：?要想切實做?好班主任的?工作，贏得?學(xué)生的信任?，那么在開?展班主任工?作中，一定?要遵循“尊?重、平等”?的原則。所?謂尊重，包?含兩層意思?：一是老師?對自己的尊?重，二是對?學(xué)生的尊重?。所謂平等?，也包含兩?層內(nèi)容：一?是老師與學(xué)?生之間的平?等，二是學(xué)?生與學(xué)生之?間的平等。?我個人認(rèn)為?，“尊重、?平等”的原?則是班主任?工作成功與?否的關(guān)鍵。?下面就分三?個方面來談?談我對這一?原則的認(rèn)識?。一.尊?重自己，為?人師表班?主任不僅僅?是一個班級?的___者?和管理者，?更是一個班?級的教育者?。和其他任?課老師相比?，班主任所?擔(dān)負(fù)的對學(xué)?生的教育責(zé)?任更重。因?為班主任和?學(xué)生相處的?時間比其他?老師要多得?多，班主任?在學(xué)生心目?中的威信相?對而言要比?其他老師高?，你的一舉?一動，都將?對學(xué)生產(chǎn)生?較大的影響?。俗話說：?“身教重于?言教。”老?師的外在行?為表現(xiàn)對學(xué)?生具有一種?榜樣和示范?的作用，會?對學(xué)生產(chǎn)生?潛移默化的?影響。七年?級這一年齡?段的學(xué)生，?他們的生理?、心理及綜?合素質(zhì)處于?迅速發(fā)育的?時期，思維?活躍，但認(rèn)?識比較膚淺?;情感豐富?，但不穩(wěn)定?;對新事物?反映敏感，?接受、模仿?能力強(qiáng)，但?知識較貧乏?，辨別是非?能力較差;?求知欲、成?才欲強(qiáng)，但?怕吃苦、意?志薄弱;自?我意識強(qiáng)，?但自我認(rèn)識?、自控能力?低?！敖?者赤，近墨?者黑”，這?時候如果有?一個正面的?榜樣樹立在?他們的身邊?，那么學(xué)生?會爭相仿效?，而在許多?學(xué)生的心目?中，他們都?是把班主任?作為直接效?仿的偶像。?試想，如果?一個班主任?對自己要求?不嚴(yán)格，缺?乏上進(jìn)心，?整天無精打?采，穿著打?扮邋遢隨便?，這時你無?論用多么動?聽的語言來?教育學(xué)生，?要求他們干?凈整潔，要?有上進(jìn)心，?要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)?要求，學(xué)生?會聽嗎不但?不會聽，甚?至?xí)饘W(xué)?生的反感。?因此，作為?班主任，一?定要尊重自?己，無論是?在穿著打扮?方面，還是?在言行方面?，無論是在?教學(xué)能力方?面，還是在?個人修養(yǎng)方?面，都要給?學(xué)生樹立一?個榜樣的作?用，真正做?到為人師表?。二.尊?重學(xué)生，以?誠相待。?曾經(jīng)有學(xué)生?把班主任和?學(xué)生之間的?關(guān)系比作“?貓和老鼠”?的關(guān)系，也?有一些班主?任把學(xué)生對?他的懼怕看?作是“師道?尊嚴(yán)”的體?現(xiàn)。這其實?反映了班主?任和學(xué)生之?間的一種不?平等關(guān)系，?班主任并沒?有尊重學(xué)生?的人格尊嚴(yán)?，并沒有把?學(xué)生當(dāng)作一?個獨(dú)立的、?活生生的個?體來對待，?而是把他當(dāng)?作一個附屬?品，我要你?怎樣就怎樣?。這樣，使?得班主任和?學(xué)生處在一?種對立的狀?態(tài)，不利于?班級工作的?開展，也不?利于學(xué)生積?極性的調(diào)動?，能力的培?養(yǎng)。班主任?和學(xué)生之間?的平等關(guān)系?主要從這兩?方面體現(xiàn)出?來：一是班?主任要把學(xué)?生當(dāng)作一個?平等的主體?來對待，尊?重學(xué)生的人?格尊嚴(yán)，彼?此無高低、?尊卑之分。?在出現(xiàn)問題?時，不要采?用強(qiáng)制手段?，高壓政策?來解決問題?，而要通過?講事實、擺?道理，使學(xué)?生心悅誠服?的接受。學(xué)?生自覺自愿?地做某事與?被動無奈地?做某事，其?效果和結(jié)果?是大不相同?的。二是當(dāng)?學(xué)生提出批?評意見時，?班主任要虛?心地接受。?我們常教育?學(xué)生要虛心?地接受別人?的批評意見?，同樣，作?為老師也要?虛心地接受?學(xué)生對他提?出的批評意?見，不能因?為“我是老?師，我接受?學(xué)生的批評?，這多丟面?子”而拒絕?接受?！昂?納百川，有?容乃大?！?事實上，一?個越是勇于?接受別人批?評的老師，?學(xué)生越會尊?重他。當(dāng)然?，學(xué)生也可?能因認(rèn)識水?平的有限，?有時提出的?批評意見是?偏激的，甚?至是錯誤的?，這時，作?為班主任更?要有一種大?度的氣量，?寬闊的胸懷?，不要斤斤?計較，要采?取包容的態(tài)?度，要允許?學(xué)生出現(xiàn)這?樣的差錯，?因為學(xué)生畢?竟只是孩子?，你要尊重?學(xué)生，這樣?你會贏得越?來越多的學(xué)?生的信任。?三.一視?同仁，平等?相處。影?響班主任和?學(xué)生之間關(guān)?系的另一個?重要因素是?班主任對待?好學(xué)生和差?生的態(tài)度。?有的老師認(rèn)?為，偏愛好?學(xué)生是人之?常情，就好?比在一個家?里，有幾個?孩子，父母?最疼愛的肯?定是最聽話?、最乖巧的?孩子。不錯?，但是也正?因為這樣，?有的家庭孩?子和父母之?間產(chǎn)生了矛?盾，孩子和?孩子之間也?發(fā)生了爭斗?，所以在我?們的學(xué)校教?育中，要避?免類似情況?的出現(xiàn)。你?所面對的不?只是幾個孩?子，而是幾?十個孩子。?你的一舉一?動，將對其?他孩子產(chǎn)生?深刻的影響?。尤其是當(dāng)?好學(xué)生和差?生出現(xiàn)同樣?的問題，犯?同樣的錯誤?或面對同樣?的權(quán)利時，?班主任要一?碗水端平，?不能出現(xiàn)偏?頗，要一視?同仁。比如?，當(dāng)好學(xué)生?和差生出現(xiàn)?同樣的問題?時，你不能?因為他是差?生而不耐煩?，不給他講?解，他是好?學(xué)生而不厭?其煩的給他?詳細(xì)講解;?當(dāng)好學(xué)生和?差生犯同樣?的錯誤時，?你不能因為?他是差生而?嚴(yán)加指責(zé)，?他是好學(xué)生?而裝做沒看?見;當(dāng)好學(xué)?生和差生面?對同樣的權(quán)?利時，你不?能因為他是?好學(xué)生而多?給他些機(jī)會?，他是差生?就剝奪他的?這種權(quán)利。?這樣，會使?得差生感到?老師的不公?平，和班主?任之間產(chǎn)生?一種對立的?情緒。因此?，我們在對?待好學(xué)生和?差生的時候?，要強(qiáng)調(diào)平?等的原則，?甚至于在某?些場合，可?對好學(xué)生從?嚴(yán)要求，對?差生寬容些?。這樣更能?贏得學(xué)生的?信賴，尤其?是差生的信?賴。差生，?由于學(xué)習(xí)成?績較差，所?以他們的心?理負(fù)擔(dān)較重?，也容易產(chǎn)?生較強(qiáng)的自?卑感。有些?差生自己戲?稱自己是“?被遺忘的角?落”。這時?，如果班主?任能公平的?對待每一個?學(xué)生，給差?生和好學(xué)生?同樣的權(quán)利?和機(jī)會，那?么，差生就?會認(rèn)為老師?對我也很重?視，并沒有?因為我的成?績差而歧視?我，從而激?發(fā)出學(xué)習(xí)的?熱情來。?一學(xué)期的工?作經(jīng)歷雖然?很短，但讓?我越來越深?切地感受到?班主任工作?的重要、深?奧，它不只?是一項工作?，更是一門?藝術(shù)。要想?在這一門藝?術(shù)中得心應(yīng)?手，取得成?果，你只有?本著“尊重?、平等”的?原則，用心?去對待每一?個學(xué)生。?范文二本?學(xué)期，我擔(dān)?任七年級(?12)班的?班主任工作?。身為七年?級班主任的?我，每天面?對的是一群?活潑調(diào)皮的?孩子，這就?要求我們成?為一個耐心?、細(xì)心、認(rèn)?真的人?，F(xiàn)?對本人這學(xué)?期的班級工?作總結(jié)我?班共有學(xué)生?___名，?男生34，?女生30，?學(xué)生家庭情?況較為復(fù)雜?，單親(離?異)家庭、?留守兒童家?庭很有幾戶?，且大部分?無法較好的?管理孩子，?而是任其發(fā)?展。有的家?長沒有科學(xué)?的教育手段?，為學(xué)生無?條件的提供?了寬松的經(jīng)?濟(jì)條件卻不?過問一些看?似細(xì)小實則?關(guān)鍵的問題?，比如學(xué)生?的零花錢的?使用，交友?，課余生活?，心靈需求?，學(xué)習(xí)習(xí)慣?……第6頁共6頁__?_年七年級?班主任工作?總結(jié)范文?這學(xué)期,我?適應(yīng)新時期?教學(xué)工作的?要求,從各?方面嚴(yán)格要?求自己,積?極向老教師?請教,結(jié)合?本校的實際?條件和學(xué)生?的實際情況?,勤勤懇懇?,兢兢業(yè)業(yè)?,使教學(xué)工?作有計劃,?有___,?有步驟地開?展。立足現(xiàn)?在,放眼未?來,為使今?后的工作取?得更大的進(jìn)?步,現(xiàn)對本?學(xué)期教學(xué)工?作作出總結(jié)?,希望能發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克?服不足,總?結(jié)檢驗教訓(xùn)?,以促進(jìn)水?平的提高。?一、注重?研究中學(xué)教?學(xué)理論,認(rèn)?真?zhèn)湔n和教?學(xué),積極參?加科組活動?和備課組活?動,上好公?開課和平衡?課,并能經(jīng)?常聽各老師?的課,從中?吸取教學(xué)經(jīng)?驗,取長補(bǔ)?短,提高自?己的教學(xué)的?業(yè)務(wù)水平。?每節(jié)課都以?最佳的精神?狀態(tài)站在教?壇,以和藹?、輕松、認(rèn)?真的形象去?面對學(xué)生。?按照「初中?歷史新課程?標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行?施教,讓學(xué)?生掌握好科?學(xué)知識。?二、認(rèn)真?zhèn)?課,不但備?學(xué)生而且備?教材備教法?,根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)生?的實際,設(shè)?計課的類型?,擬定采用?的教學(xué)方法?,并對教學(xué)?過程的程序?及時間安排?都作了詳細(xì)?的記錄,認(rèn)?真寫好教案?。每一課都?做到“有備?而來”,每?堂課都在課?前做好充分?的準(zhǔn)備,并?制作各種利?于吸引學(xué)生?注意力的有?趣教具,課?后及時對該?課作出總結(jié)?,寫好教學(xué)?后記,并認(rèn)?真按搜集每?課書的知識?要點(diǎn),歸納?成集。三?、積極推進(jìn)?素質(zhì)教育。?目前的考試?模式仍然比?較傳統(tǒng),這?決定了教師?的教學(xué)模式?要停留在應(yīng)?試教育的層?次上,為此?,我在教學(xué)?工作中注意?了學(xué)生能力?的培養(yǎng),把?傳受知識、?技能和發(fā)展?智力、能力?結(jié)合起來,?在知識層面?上注入了思?想情感教育?的因素,發(fā)?揮學(xué)生的創(chuàng)?新意識和創(chuàng)?新能力。讓?學(xué)生的各種?素質(zhì)都得到?有效的發(fā)展?和培養(yǎng)。?四、狠抓學(xué)?風(fēng)。我所教?的___個?班,學(xué)生比?較喜愛該科?,上課的時?候比較認(rèn)真?,大部分學(xué)?生都能專心?聽講,課后?也能認(rèn)真完?成作業(yè)。但?有為數(shù)不少?的學(xué)生,因?為怕班主任?責(zé)備,學(xué)習(xí)?上存在的問?題不敢問老?師,作業(yè)也?因為怕分?jǐn)?shù)?低而找別人?的來抄,這?樣就嚴(yán)重影?響了成績的?提高。對此?,我狠抓學(xué)?風(fēng),在班級?里提倡一種?認(rèn)真、求實?的學(xué)風(fēng),嚴(yán)?厲批評抄襲?作業(yè)的行為?。與此同時?,為了提高?同學(xué)的學(xué)習(xí)?積極性,開?展了學(xué)習(xí)競?賽活動,在?學(xué)生中興起?一種你追我?趕的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。雖然大?部分同學(xué)對?該課很感興?趣,學(xué)習(xí)勁?頭也濃,只?是差生面太?大了,后進(jìn)?生基礎(chǔ)太差?,考試成績?都很差,有?些同學(xué)是經(jīng)?常不及格,?我找來差生?,了解原因?,有些是不?感興趣,我?就跟他們講?學(xué)習(xí)語文的?重要性,跟?他們講一些?有趣的語文?故事,提高?他們的興趣?;有些是沒?有努力去學(xué)?,我提出批?評以后再加?以鼓勵,并?為他們定下?學(xué)習(xí)目標(biāo),?時時督促他?們,幫助他?們;一些學(xué)?生基礎(chǔ)太差?,抱著破罐?子破摔的態(tài)?度,或過分?自卑,考試?怯場等,我?就幫助他們?找出適合自?己的學(xué)習(xí)方?法,分析原?因,鼓勵他?們不要害怕?失敗,要給?自己信心,?并且要在平?時多讀多練?,多問幾個?___。同?時,一有進(jìn)?步,即使很?小,我也及?時地表揚(yáng)他?們。經(jīng)過一?個學(xué)期,絕?大部分的同?學(xué)都養(yǎng)成了?勤學(xué)苦練的?習(xí)慣,形成?了良好的學(xué)?風(fēng)。五、?抓好課后輔?導(dǎo)。我利用?課余時間對?學(xué)生進(jìn)行輔?導(dǎo),不明白?的耐心講解?,教給他們?好的記憶方?法,好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣,做?到對所學(xué)知?識鞏固復(fù)習(xí)?,及時查缺?補(bǔ)漏。并與?家長聯(lián)系,?及時溝通情?況,使家長?了解情況,?以便在家里?對孩子進(jìn)行?必要的監(jiān)督?。六、認(rèn)?真批改作業(yè)?,布置作業(yè)?做到精讀精?練。有針對?性,有層次?性。為了