小班《幾肢著地》音樂(lè)活動(dòng)教案

Word———小班《幾肢著地》音樂(lè)活動(dòng)教案小班《幾肢著地》音樂(lè)活動(dòng)教案由大文斗會(huì)員“蜘蛛妖”投稿細(xì)心推舉，我盼望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。

小班《幾肢著地》音樂(lè)活動(dòng)教案

作為一名優(yōu)秀的教育工，就難以避開(kāi)地要預(yù)備教案，借助教案可以有效提升自己的力量。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才合適呢？下面是我細(xì)心整理的小班《幾肢著地》音樂(lè)活動(dòng)教案，歡迎大家共享。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒理解四肢概念，探究身體動(dòng)作的各種可能性。（重點(diǎn)）

2、幼兒結(jié)合音樂(lè)，能聽(tīng)指令練習(xí)“幾肢著地”。（難點(diǎn)）

3、培育幼兒合作，相互關(guān)心的意識(shí)并體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

5、熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

【活動(dòng)預(yù)備】

CD機(jī)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)頭部分。

老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《幾肢著地》，進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)所（幼兒初次聽(tīng)音樂(lè)，感覺(jué)音樂(lè)的休止時(shí)，停止行走。）師用“WU”在音樂(lè)的休止處發(fā)出音階的下滑行，上滑行。

二、基本部分。

導(dǎo)入嬉戲：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)說(shuō)。

師：現(xiàn)在小伴侶們和何老師玩嬉戲，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)說(shuō)。

師：我的小伴侶告知我，你的小手在哪里？

幼：何老師，我的小手在這里。

師：小伴侶告知我你的小腳在哪里？

幼：何老師，我的小腳在這里。

師：小伴侶告知我，你的胳膊在哪里？

幼：何老師，我的胳膊在這里。

師：小伴侶告知我，你的小腿在哪里？

幼：何老師，我的腿在這里。

師：還記得何老師告知過(guò)小伴侶們，我們的胳膊和腿有一個(gè)共同的名字叫什么？

幼：四肢

師：我們的胳膊和腿有一個(gè)名字叫：四肢。

二、大肌肉活動(dòng)《幾肢著地》。

1、嬉戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做

幼兒通過(guò)“一肢著地”到“無(wú)肢著地”，老師通過(guò)語(yǔ)言和肢體動(dòng)作啟發(fā)孩子們探究、制造符合要求的身體動(dòng)作的可能性。

師：小伴侶現(xiàn)在何老師一起活動(dòng)活動(dòng)我們的四肢吧。

2、請(qǐng)幼兒倆倆合作，進(jìn)行嬉戲“幾肢著地”。

3、播放音樂(lè)：請(qǐng)孩子們通過(guò)“行走”和“停止”感知樂(lè)句（樂(lè)句的休止處）

4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，在樂(lè)句休止前的地方老師提出“幾肢著地”，請(qǐng)幼兒們?cè)跇?lè)句的休止時(shí)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

5、請(qǐng)幼兒倆倆合作，進(jìn)行嬉戲“幾肢著地”。（培育幼兒的合作相互關(guān)心的意識(shí)）

此處依據(jù)孩子的做的狀況，進(jìn)行反復(fù)嬉戲。

結(jié)束活動(dòng)：嬉戲歌曲《小跳蚤》。

師：我們的四肢活動(dòng)了這么長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在小伴侶們何老師一起用我們的小手給四肢按摩按摩吧?。úシ乓魳?lè)《小跳蚤》）

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的`方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過(guò)勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)