五上語文教案6篇

Word———五上語文教案6篇沒有教案的課堂是無法活躍起來的，只有學(xué)會(huì)制定生動(dòng)好玩的教案，同學(xué)們才會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生愛好，教案在撰寫的時(shí)候，老師務(wù)必要強(qiáng)調(diào)文字表述規(guī)范，下面是范文社我為您共享的五上語文教案6篇，感謝您的參閱。

五上語文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，在生活中我們常常會(huì)遇到這樣的狀況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí)，這時(shí)突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小伴侶突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形，你會(huì)怎么做？今日，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，或許你就會(huì)毫不遲疑地告知老師答案了。

預(yù)習(xí)探究合作溝通

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.讓生自讀課文，遇到不熟悉的字同桌相互關(guān)心解決。

2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，訂正讀錯(cuò)或讀不好的句子。

3.全班溝通，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

4.齊讀課文。

品讀體驗(yàn)

三、細(xì)讀課文，探究明理。

1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？

2.自由讀課文其次自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線標(biāo)示出來。

3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對(duì)這一段的理解。

4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，認(rèn)真讀一讀，你體會(huì)到了什么？

5.學(xué)完課文，你對(duì)課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？

6.全班溝通：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？

7.有感情的朗讀課文。

四、鞏固延長

1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。

2.創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對(duì)話。

①在擁擠的公交車上，一位小伴侶給抱著孩子的阿姨讓座。

②在人來人往的超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買的東西。

③大街上，關(guān)心一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。

教學(xué)反思

?將心比心》是一片略讀課文。是從生活中微不足道的事情寫起，它反映的卻是人們的道德思想問題，意在召喚人們?cè)谌粘５纳钚∈轮袑⑿谋刃?，使人與人之間多一些寬容和理解。在教學(xué)本課時(shí)，我讓同學(xué)帶著“什么叫將心比心？”這個(gè)問題，仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采納不同的教學(xué)方法，使同學(xué)受到遇事能推心置腹地想一想，應(yīng)如何去做。

五上語文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫：橫折、豎彎的寫法。學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)章。

2、朗讀課文。指導(dǎo)同學(xué)將自己感悟到的情感讀出來。

3、通過學(xué)習(xí)課文，了解山區(qū)的學(xué)校生雖然身在山區(qū)，但是他們特別喜愛自己的家鄉(xiāng)，喜愛宏大的祖國。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫：橫折、豎彎的寫法。學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)章。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、課文錄音等。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣

1、小伴侶們，你們看到過或者參與過升國旗嗎？你們想看國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士們是怎樣升國旗的嗎？請(qǐng)看錄像?；蛘哂衫蠋熁蛲瑢W(xué)敘述當(dāng)時(shí)的情景。

2、為了表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛，對(duì)祖國的喜愛，你看，我們山村學(xué)校的同學(xué)們也升起了國旗。(引言導(dǎo)入，板書課題)

二、自主、合作學(xué)習(xí)課文

1、請(qǐng)同學(xué)給自己已經(jīng)熟悉的字涂上自己喜愛的顏色，小組溝通，把自己熟悉的字告知伙伴。（增加自信念）

2、請(qǐng)同學(xué)用“o”圈出自己還不熟悉的字，并去向自己的伴侶求教。

3、聽老師范讀兒歌的錄音，正音。

4、老師領(lǐng)讀兒歌，同學(xué)跟讀。

5、同學(xué)試讀。

6、分小組讀。

7、同桌互讀。

8、抽同學(xué)讀。

9、自由讀

10、齊讀。（只要同學(xué)能看著書讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，學(xué)過的詞語能連讀，遇到句號(hào)停一停，讀音清晰、聲音洪亮就可以了。）

三、朗讀背誦，爭論解疑

你知道我國的的國旗、國歌和首都嗎？

（小組爭論后班級(jí)溝通）

四、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。

升國旗時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

其次教時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

二、學(xué)習(xí)生字

1、請(qǐng)同學(xué)用“”畫誕生字。

2、同學(xué)自己試讀。

3、小組學(xué)習(xí)，把自己會(huì)讀的告知伙伴，把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。

4、師教讀，正音。

留意三拼音“國”、“教”和“?！焙蟊且簟靶恰?、“升”。

5、小老師教讀。

6、猜字。

7、用生字卡片開火車。

8、擴(kuò)詞擴(kuò)句。

三、自主積累詞語

1、同學(xué)自己試讀。

2、小組學(xué)習(xí)，把自己會(huì)讀的告知伙伴，把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。

3、師教讀，正音。

4、用生字卡片開火車。

5、擴(kuò)句。

四、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)習(xí)新筆畫“橫折、豎彎的寫法。

2、書空練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)章。

4、爭論怎樣才能記??？

五、總結(jié)升華。

五上語文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

一、按肯定挨次詳細(xì)地寫出秋天的田野中最有特點(diǎn)的景物。

二、使同學(xué)意識(shí)到漂亮就在身邊，培育在日常生活中積累素材的良好習(xí)慣。

三、激發(fā)習(xí)作愛好，鼓舞同學(xué)大膽地想，自由地說，生動(dòng)地寫。

課時(shí)支配：

二課時(shí)

課前預(yù)備：

老師：

1、先到田野中觀看，查找適合作為校外課堂的地點(diǎn)。

2、把握《埃及的金字塔》及《游自然動(dòng)物園》在寫法上的精妙之處。

同學(xué)：預(yù)備一篇你最喜愛的描寫春天景色的好作文。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、在描寫春天的景物中你最喜愛哪篇？

2、能簡潔地說一說喜愛的緣由嗎？

3、同學(xué)爭論，自由回答。

生1：“寫出了春天姹紫嫣紅?！?/p>

生2：“寫出了春天生氣勃勃?！?/p>

4、老師小結(jié)板書：寫出了春天姹紫嫣紅、生氣勃勃等特點(diǎn)。

二、自讀感悟，明確要求

今日的作文課，我們也來寫一篇描繪景物的作文，它有哪些要求呢？

1、同學(xué)自讀課文，思索要求。

2、同學(xué)參與班級(jí)溝通。

3、老師隨機(jī)板書并小結(jié)，同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)習(xí)作要求。

（按肯定挨次詳細(xì)地寫出秋天的田野中最有特點(diǎn)的景物）

三、聯(lián)系生活，選擇材料

1、你認(rèn)為秋天的田野里最有特色的景物是什么？

2、同學(xué)回答。

生1：“一望無垠的金色稻田?！?/p>

生2：“碩果累累的果園?！?/p>

生3：“掛滿“紅燈籠”的柿子林?！?/p>

3、老師引導(dǎo)：“在我們生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么？”

4、同學(xué)爭論，老師板書：“稻田”。

5、它給你留下了什么印象？能否用一兩句話概括？

6、同學(xué)自由說話，老師作隨機(jī)板書。

生1：“遍野都是，而且看不見邊際?！?/p>

生2：“在風(fēng)的吹拂下，一浪推一浪地涌向遠(yuǎn)方，特像大海中的波浪。”

生3：“稻田是一望無垠的金色?！?/p>

生4：“稻穗沉甸甸的，粒粒挺著個(gè)將要脹破了的大肚皮，把稻稈都?jí)旱么贿^氣來，又是一個(gè)豐收年?！?/p>

四、抓住已知，指導(dǎo)寫法

怎樣才能把它寫詳細(xì)呢？

1、《埃及的金字塔》的是如何描寫金字塔的？

2、同學(xué)爭論，老師板書小結(jié)：是抓住金字塔的外型、名稱的來歷、規(guī)模、怎么建筑四個(gè)方面寫的。

3、寫稻田應(yīng)當(dāng)寫它的哪些方面？

4、同學(xué)爭論，老師隨機(jī)板書。

生1：“應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地寫出稻子的葉、桿、根、穗的外形及顏色?！?/p>

生2：“應(yīng)當(dāng)寫清稻田的大小，整體看上去的感覺?！?/p>

五上語文教案篇4

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課。

二、激發(fā)愛好，引導(dǎo)質(zhì)疑。

大家聽了老師的介紹，看了課文的題目，心里會(huì)想些什么問題?

我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。

三、同學(xué)初讀課文，整體感知，大體了解記敘挨次。

1.同學(xué)帶著問題，自由讀課文，要求讀正確、讀通順。

2.檢查自學(xué)狀況。

(1)檢查生字的讀音。

(2)你讀懂了什么?

還有什么新的問題?

2.快速讀課文，畫出點(diǎn)明小獅子愛爾莎年齡的語句，想想課文是按怎樣的挨次記敘的。

課文是根據(jù)時(shí)間挨次來記敘的，詳細(xì)地說是根據(jù)愛爾莎誕生、成長、回到大自然的挨次來記敘的。

3.用自己的話說說，課文主要講了一件什么事?

2.課文中哪些段落最使你感動(dòng)?把這些部分再好好地讀一讀。

四、引發(fā)想象，談體會(huì)。

1.讀了最使自己感動(dòng)的段落，說說對(duì)小獅子愛爾莎和那位女科學(xué)家的印象。

2.概括出“我”和愛爾莎之間感情深厚。

五、小結(jié)。

1.復(fù)習(xí)生字詞。

2.學(xué)習(xí)了解文章敘述挨次的又一種方法——找關(guān)鍵詞語，理出挨次。

3.一邊讀一邊想，仔細(xì)體會(huì)，發(fā)覺問題。

六、抄寫生字。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文，組織學(xué)習(xí)小組。

1.依據(jù)小獅子愛爾莎誕生、成長、和被放回大自然的經(jīng)過，找出有關(guān)的句子，讀給大家聽。

2.指名讀。

3.根據(jù)同學(xué)找到的語句進(jìn)行分組，分成“誕生、成長”、“放回大自然”兩組。

二、開展朗讀競賽。

1.爭論出競賽規(guī)章：分別給自己的隊(duì)起名字，進(jìn)行合理的分工。

2.同學(xué)預(yù)備，老師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語去理解，相互關(guān)心，把理由說清晰，說明白。

3.進(jìn)行競賽，引導(dǎo)感悟、體會(huì)。

(1)“誕生”部分要引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)愛爾莎的可愛和對(duì)它如母親般的關(guān)懷。

(2)“成長”要透過三個(gè)事例中的重點(diǎn)詞語，了解獅子的生活習(xí)性，體會(huì)“我”和愛爾莎之間的深厚感情。

(3)“放回大自然”部分，抓住女科學(xué)家內(nèi)心的感受，她和愛爾莎難舍難分的情感，體會(huì)她們之間的深厚感情。

三、小結(jié)，深化體會(huì)。

1.了解了獅子的生活習(xí)性，體會(huì)出與小獅子之間深厚的感情。大家還有什么感想和不明白的問題，都可以說出來。

2.假如讓你給課文改個(gè)題目，你會(huì)怎么改?

四、畫出描寫“我”無限關(guān)愛小獅子愛爾莎的語句，把它們工整地抄在摘抄本上。

五、布置作業(yè)。

思索：學(xué)習(xí)了《小獅子愛爾莎》后，你認(rèn)為愛爾莎是放回大自然好呢，還是留在女科學(xué)家身邊好?

五上語文教案篇5

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課文我們一起來學(xué)習(xí)《語文天地》。

二、講授新課：

（一）進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。

1、[出示投影片]

從——叢

評(píng)——坪

靜——??

搏——博

2、想一想：觀看這每一組生字你發(fā)覺了什么？

3、老師進(jìn)行巡察了解狀況。

4、要求同學(xué)回答問題時(shí)要完整。

5、這些生字外形和發(fā)音差不多，那么我們?cè)趺磥韰^(qū)分他們呢？

6、引導(dǎo)同學(xué)理解生字的意思。

7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有力量的同學(xué)可以鼓舞進(jìn)行說話練習(xí)。

（二）進(jìn)行詞語抄寫、說話練習(xí)。

[出示投影]

渴求回旋

滑行綠盈盈

空隙撒落

追趕素養(yǎng)

馬上猛烈

靈敏晴朗

搖擺遮擋

討人喜愛

相互溝通不懂的詞語意思。

老師重點(diǎn)指導(dǎo)“滑行、渴求、遮擋”

先指有力量的同學(xué)進(jìn)行說話，給其它同學(xué)做個(gè)范例。

（三）積累表示動(dòng)作的詞語，練習(xí)使用。

1、同學(xué)看書中給出的例子：

蹦跳、捧扒、退、追

2、同學(xué)仿照例子，自己思索表示動(dòng)作的詞語。

3、指同學(xué)回答。老師進(jìn)行板書。

老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。

（四）積累表示時(shí)間的詞語，練習(xí)使用。

[出示]

描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。

指同學(xué)朗讀，其他同學(xué)思索這些時(shí)間詞語之間有什么聯(lián)系？

指同學(xué)嘗試用這些時(shí)間詞語說說話。

老師重點(diǎn)關(guān)注口頭表達(dá)力量一般的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動(dòng)作、時(shí)間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時(shí)間和動(dòng)作的詞語造句。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們連續(xù)來學(xué)習(xí)《語文天地》。

二、講授新課：

（一）閱讀短文《人民幣背后的風(fēng)景名勝》。

1、思索：你了解了哪些內(nèi)容？

2、在預(yù)習(xí)過程中，你對(duì)短文有哪些感想？說一說。

（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。

四周的同學(xué)怎樣支配壓歲錢？

老師結(jié)合同學(xué)溝通的資料引導(dǎo)同學(xué)發(fā)表自己的想法。

爭論：我們應(yīng)當(dāng)怎樣的愛惜金錢呢？

指同學(xué)集體溝通發(fā)表想法，相互點(diǎn)評(píng)，相互補(bǔ)充。老師結(jié)合同學(xué)的看法進(jìn)行板書。

總結(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時(shí)候有哪些方面需要提示大家？

老師將同學(xué)的建議用投影片進(jìn)行展現(xiàn)，同學(xué)閱讀。

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們一起來說了說怎樣養(yǎng)成良好的節(jié)省習(xí)慣，假如請(qǐng)大家來想些方法，使大家都能來愛惜金錢，學(xué)會(huì)安排，你們有什么好建議？

好我們就請(qǐng)大家用自己想出的合理的方法來表正確看待金錢在生活中的地位。

第三課時(shí)

（習(xí)作略）

五上語文教案篇6

教材分析

這篇課文講的是在資本主義社會(huì)里，小珊迪靠賣火柴維持他和弟弟的生活，在一次換零錢穿過公路的時(shí)候，不幸被馬車軋斷雙腿凄慘死去的故事。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)小珊迪誠懇、和善的品質(zhì)。有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)生字新詞，理解含義深刻的句子。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

通過人物的語言、行動(dòng)體會(huì)小珊迪美妙品質(zhì)。有感情地朗讀課文，通過朗讀練習(xí)表達(dá)。

教學(xué)構(gòu)想

先引導(dǎo)同學(xué)初讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，然后再閱讀課文，弄懂重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)段落含義，最終通過老師富有激情的朗讀，激發(fā)同學(xué)朗讀愛好。

教具預(yù)備

投影片

教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

介紹背景，理解課文，有感情地朗讀課文。

同學(xué)學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入新課。當(dāng)我們生活在幸福之中時(shí)，你能想起那些生活在資本主義社會(huì)里的窮苦孩子的凄慘生活嗎？他們的遭受是小小的孩子難以忍受的，寒冷、饑餓、死亡威逼著他們。《小