科研課題流程

文檔編碼:CU10P7H6E3I8——HX4V9M4Y5O9——ZF1U4J5O10H5科研立項(xiàng)宣揚(yáng)什么是科研？科研是人們對確定的對象進(jìn)行分析爭辯的活動； 問題的提出—資料收集—主要觀點(diǎn)—主要規(guī)律—主要概念—主要內(nèi)容—主要成果（問題的解決） 科研是面對全校同學(xué)的科學(xué)技術(shù)學(xué)問方法的普及性活動,是一項(xiàng)具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的同學(xué)課外學(xué)術(shù)科技活動,宗旨是：崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、全面進(jìn)展 、迎接挑戰(zhàn)；當(dāng)今時代進(jìn)展對創(chuàng)新才能的要求是整個中國學(xué)問界、科技界所面臨的挑戰(zhàn)；為了更好地培養(yǎng)本科生的制造才能,為優(yōu)秀人才的脫穎而出制造條件,同時也為了鼓勵更多學(xué)有余力的同學(xué)參加學(xué)術(shù)爭辯、社會實(shí)踐及相關(guān)學(xué)術(shù)競賽,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新才能和實(shí)踐才能,廣醫(yī)準(zhǔn)備面對全校同學(xué)開展長期的科研活動；作為廣醫(yī)學(xué)子,我們始終堅(jiān)信創(chuàng)新之路是走出來的；要通過自己的努力,獵取與他人不一樣的成果,達(dá)到屬于自己的高度；科研是高校校內(nèi)中立志大展宏圖的莘莘學(xué)子的一場熱身賽,是他們實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的前臺；科研是個艱苦的過程,愿全部有士氣并有恒心實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的同學(xué),積極地參加我們的活動；畢業(yè)設(shè)計(jì)階段中,多數(shù)同學(xué)在爭辯才能和綜合素養(yǎng)上顯示出了明顯的優(yōu)勢,產(chǎn)生優(yōu)秀論文獎和創(chuàng)新獎的同學(xué)逐年增加；科研給我們充分的自由空間開拓我們的思維,發(fā)揮我們的想象,實(shí)踐我們的想法,最終,證明我們的價值！啟示了同學(xué)積極思維和解決問題的主動性、完成任務(wù)所必需的完整思路和方法、組織才能和團(tuán)隊(duì)精神,調(diào)動同學(xué)的積極性和制造性,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),增強(qiáng)同學(xué)的責(zé)任感和成就感；培養(yǎng)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)新意識,提高了同學(xué)把握學(xué)問和綜合應(yīng)用學(xué)問的才能；1/16鼓勵同學(xué)為迎接新技術(shù)革命和將來的挑戰(zhàn)而崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新,奠定堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化學(xué)問、科技意識和科研才能等多方面素養(yǎng)基礎(chǔ)； 2022-2022年,申請79項(xiàng),立項(xiàng)50項(xiàng),結(jié)題40項(xiàng),表彰32項(xiàng),參加同學(xué)數(shù)650人；2022-2022年,申請127項(xiàng),立項(xiàng)86項(xiàng),結(jié)題67項(xiàng),表彰48項(xiàng),參加學(xué)生數(shù)900人；2022-2022年,申請187項(xiàng),立項(xiàng)89項(xiàng),結(jié)題83項(xiàng),表彰54項(xiàng),參加同學(xué)數(shù)1900人；2022-2022年,申請182項(xiàng),立項(xiàng)96項(xiàng),結(jié)題72項(xiàng),表彰50項(xiàng),參加同學(xué)人數(shù) 2300人；2022-2022年,申請270項(xiàng),立項(xiàng)270項(xiàng),結(jié)題81項(xiàng),表彰60項(xiàng),參加同學(xué)人數(shù)項(xiàng),未結(jié)題；2500人；2022-2022年,申請306項(xiàng),立項(xiàng)306全校參加科研活動的同學(xué)數(shù)超過在校同學(xué)人 65%；截至2022年,我校同學(xué)在省級以上出版刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文156篇,其中28篇發(fā)表在國家級核心期刊上；在首屆廣州市青年科技創(chuàng)新獎評比中,我校是獲獎最多的高校之一；同學(xué)項(xiàng)個人組獲得“應(yīng)用推廣獎”、“社會效應(yīng)獎”,同學(xué)項(xiàng)目組中獲得“制造經(jīng)濟(jì)效益獎”、“最具推廣價值獎”、“創(chuàng)作社會效應(yīng)獎”等共6個獎項(xiàng)；2/16我校參加廣東省“挑戰(zhàn)杯”高校生課外科技學(xué)術(shù)競賽概況：嘉獎：1、成果嘉獎標(biāo)準(zhǔn)：一等獎300元,二等獎200元；三等獎100元；2、對在省部級各類科技競賽中獲獎的作品予以物質(zhì)嘉獎：特等獎 800元,一等獎600元,二等獎400元,三等獎200元；3、對在全國“挑戰(zhàn)杯”等大型全國性競賽中獲獎的作品予以物質(zhì)嘉獎：特等獎1500元,一等獎1000元,二等獎800元,三等獎500元,鼓勵獎300元；4、凡在省級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文每篇嘉獎100元；在國家核心級刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文每篇嘉獎300元；在國際級刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文每篇嘉獎500元； 5、同一件作品參加多項(xiàng)評獎獲獎?wù)?依據(jù)最高成果予以嘉獎,不重復(fù)嘉獎；6、每年老師節(jié)對科技活動先進(jìn)老師和個人進(jìn)行表彰嘉獎；廣州醫(yī)學(xué)院科研實(shí)踐日程支配每年9月中旬,科研立項(xiàng)的宣揚(yáng)工作；10月上旬,申請人撰寫申請方案書； 10月下旬,申請書提交到各級辦轉(zhuǎn)交團(tuán)委；出優(yōu)秀作品；11月,由專家審批申請書,評比12月下旬,經(jīng)專家評審后,團(tuán)委公布優(yōu)秀作品；3/1612月～次年9月,申請成功的團(tuán)隊(duì)著手科研實(shí)踐,完善作品； 次年9月上旬,科研小組上交科研成果,由專家進(jìn)行評比；廣州醫(yī)學(xué)院同學(xué)科研立項(xiàng)申請流程圖4/16 明白了科研流程之后,你或許會有疑問：在整個流程的各個階段,我該做什么或留意些什么呢？請仔細(xì)閱讀以下內(nèi)容；問題：為什么要強(qiáng)調(diào)科研課題選擇的重要性？答：參加科研,你得從選擇一個題目入手；在科研實(shí)踐的整個過程中；項(xiàng)目的確定是特別關(guān)鍵的一步,假如這一步走得好,成果的獲得也會比較簡潔；項(xiàng)目選擇的范疇很廣,讓你在科研舞臺上盡情展才華；同時,課題的選擇是一種挑戰(zhàn),5/16能否在五彩繽紛的項(xiàng)目之中作出一個正確的選擇,將會直接影響到實(shí)踐結(jié)果的成??；科研實(shí)踐一般要經(jīng)受三輪選擇,即初審、復(fù)審和終審；假如最基本的項(xiàng)目選擇就不成功的話,第一輪便有可能遭到剔除；所以對于課題的選擇確定要好好斟酌；如何進(jìn)行科研選題

選題的基本程序：提出問題、建立假說、選題報(bào)告如何進(jìn)行科研定位

這是第一要解決的問題；"知已知彼,百戰(zhàn)不殆"；定位的含義：

①我們要爭辯什么？②我們在這個領(lǐng)域在國內(nèi)處于什么位置？③我們能做什么工作？ 總而言之,就是要解決一個科研方向問題,就是要選擇一個既是學(xué)科進(jìn)展需要、有重要意義和價值,又適合我們自身?xiàng)l件、切實(shí)可行的科研方向；判定這個科研方向是否正確、是好是壞的標(biāo)準(zhǔn),除了上述提到的兩個方面外,仍有三條： ①有利于選擇詳細(xì)的科研課題；②有利于科研工作的連續(xù)性和進(jìn)展性；③有利于科研成果在不斷積存、開拓的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)突破和創(chuàng)新； 一個好的課題,在科研實(shí)踐的成功中占有重要的份量；建議同學(xué)在選擇課題時考慮以下幾個方面：

（1）愛好；有了愛好,才會有熱忱,而成功總是需要有熱忱的； （2）課題要精確、簡明、醒目；項(xiàng)目的切入點(diǎn)應(yīng)盡可能小一些,努力將項(xiàng)目做精做深,把握住典型代表或關(guān)鍵因素,然后再一步步地深化爭辯；6/16 （3）課題的可行性；在考慮科研課題的同時,需要仔細(xì)考慮資金、人員分配、安全等多方面的問題,確保項(xiàng)目的可行性； （4）資料的收集；科研課題需要各種文獻(xiàn)資料的幫忙,因此開題時必需考慮文獻(xiàn)資料的收集問題；資料收集整理,做到充分占有、博采廣集； （5）創(chuàng)新；要留意自己的創(chuàng)新,運(yùn)用所學(xué)理論深化實(shí)際,深化群眾,調(diào)查研究新問題,總結(jié)概括新體會； 1. 1.需要性（實(shí)際應(yīng)用）：計(jì)生、疾病機(jī)制、地方病點(diǎn)）：原始創(chuàng)新和繼發(fā)創(chuàng)新 3.先進(jìn)性（別人做過嗎）2.創(chuàng)新性（獨(dú)創(chuàng)性、特4.科學(xué)性（深度、廣度）：以事實(shí)為依據(jù) 5.可能性（可行性）:才能、基礎(chǔ)、人才物6.效益性：經(jīng)濟(jì)或社會效益7.目的性（解決問題）1.初始意念2.文獻(xiàn)調(diào)研3.科學(xué)假設(shè)4.證明手段5.確定選題6.科研設(shè)計(jì)（1）問題必需有價值（2）問題必需有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性7/16（3）問題必需詳細(xì)明確

（4）問題要新穎,有獨(dú)創(chuàng)性

（5）問題要有可行性1.從招標(biāo)范疇中選題

2.從遇到問題中選題

3.從文獻(xiàn)的空白點(diǎn)選題

4.從已有課題延長中選題

5.從轉(zhuǎn)變爭辯內(nèi)容中選題8/166.從其它學(xué)科移植中選題1.指令性課題2.指導(dǎo)性課題-各種科研基金3.托付課題4.自選課題1.課題名稱:課題名稱應(yīng)在內(nèi)容上突出課題的重要性、精確性；名稱要醒目,但又恰如其分；一般由三個成份組成：主題詞、定語和有關(guān)技術(shù)說明；如 “導(dǎo)學(xué)式中學(xué)語文大單元教學(xué)模式的爭辯”；主題詞“導(dǎo)學(xué)式大單元教學(xué)模式”,定語“中學(xué)”、“語文”,技術(shù)說明“教學(xué)模式的爭辯”,名稱醒目精確,一目了然；如以下幾個課題名稱：“基于Web資源的高中英語導(dǎo)向型教學(xué)爭辯 ”“新課程分層推動分類指導(dǎo)策略爭辯 ”“讓同學(xué)在歡快與自信中成長 ”2、關(guān)于“爭辯的主要內(nèi)容、理論價值、創(chuàng)新意義與推廣應(yīng)用價值 ”一欄,是要求將所要爭辯的問題進(jìn)行進(jìn)一步的分析；如所要爭辯的問題是什么性質(zhì)和類型的問題；主要將從哪些方面來開放爭辯；具有什么現(xiàn)實(shí)意義和理論價值等；3、國內(nèi)外相關(guān)爭辯的現(xiàn)狀與趨勢：9/16任何爭辯,都是在站在前人的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,假如課題太濫太舊,就沒有必要新立項(xiàng),當(dāng)然也可以變換角度,查找新思路,或是進(jìn)行應(yīng)用或?qū)嵺`爭辯；要求寫研究現(xiàn)狀和列出參考書目都是出自這一目的：明白前人在此問題或相關(guān)問題上已作過的爭辯和取得的成果,在前人的基礎(chǔ)上進(jìn)行爭辯；這一部分寫的內(nèi)容：（1）對本問題或相關(guān)問題,哪些人做過哪些爭辯（2）主要形成了哪些觀點(diǎn) （3）這些爭辯已有哪些成果、又存在哪些不足（空白處）；在哪些方面可以有所創(chuàng)新和突破等；4.爭辯特色和創(chuàng)新之處：是衡量爭辯課題是否有價值和創(chuàng)意的主要方面；創(chuàng)新點(diǎn)不在多,而強(qiáng)調(diào)新；5.爭辯內(nèi)容與主要技術(shù)路線：爭辯內(nèi)容是對課題主體的簡要概括；不是爭辯方案的重復(fù)；內(nèi)容設(shè)計(jì)要把課題從結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析,將爭辯假設(shè)所提出的問題進(jìn)一步細(xì)化,使我們對假設(shè)有一個更具操作性的、更詳細(xì)的爭辯方向；假如有子課題,就要說明子課題與課題的關(guān)系,子課題的爭辯內(nèi)容；也有把這部分叫做爭辯任務(wù)的；技術(shù)路線是爭辯方案實(shí)施的技術(shù)流程,包括試驗(yàn)設(shè)計(jì)、爭辯步驟、爭辯方法、擬接受的技術(shù)和必要的技術(shù)說明等；當(dāng)爭辯內(nèi)容確定以后,爭辯方法就隨之確定了；如：《新課程分層推動分類指導(dǎo)策略爭辯》中,由于要明白學(xué)校新課程實(shí)施的現(xiàn)狀等,就要用到問卷調(diào)查法、觀看法等；由于要進(jìn)行一些模式的構(gòu)建策略的制訂等,就可能有試驗(yàn)法、行動爭辯法等；如要進(jìn)行實(shí)施新課程前后的訓(xùn)練質(zhì)量比較研究,就要用到比較法；等等；6.預(yù)期目標(biāo)：是對爭辯方案、技術(shù)路線實(shí)施結(jié)果的理論推定；7、實(shí)現(xiàn)本項(xiàng)預(yù)期目標(biāo)已具備的條件：10/16指已經(jīng)具備的與課題爭辯內(nèi)容、技術(shù)路線相關(guān)的設(shè)備、技術(shù)和條件,對尚缺少的爭辯條件應(yīng)提出解決方法包括過去的爭辯工作基礎(chǔ),主要爭辯成員的業(yè)務(wù)簡歷和近期相關(guān)爭辯成果,完成本課題的爭辯才能和時間保證,資料設(shè)備,科研手段,單位支持程度,從其他渠道已得到、已申請或擬申請的經(jīng)費(fèi)情形及金額等； 8.預(yù)初試驗(yàn)：

指關(guān)鍵技術(shù)和核心爭辯方案的前期工作結(jié)果,目的在于證明爭辯內(nèi)容和技術(shù)路線是否在技術(shù)上可行； 9.爭辯方案進(jìn)度：

是以三個月或六個月為單位的爭辯方案時間表；明確表述每個時間段的工作內(nèi)容和預(yù)期結(jié)果； 10.經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

依據(jù)技術(shù)路線推測所需的爭辯費(fèi)用；經(jīng)費(fèi)預(yù)算是課題爭辯的重要保證,同時也是爭辯者對技術(shù)路線熟識程度的標(biāo)志,必需仔細(xì)運(yùn)算；11.文獻(xiàn)綜述：

是開題報(bào)告的附件之一； 文獻(xiàn)綜述在開題報(bào)告之前完成,其內(nèi)容必需與課題爭辯內(nèi)容親熱相關(guān),如相關(guān)領(lǐng)域的爭辯歷史、背景、現(xiàn)狀與進(jìn)展、相關(guān)爭辯技術(shù)與方法等；12.附件：

開題報(bào)告的說明性文件、圖、表等；如自主開發(fā)的試驗(yàn)用軟件說明、器材圖示等；

13.參考文獻(xiàn)：11/16 列出上述項(xiàng)目的主要文獻(xiàn)依據(jù),應(yīng)當(dāng)是爭辯者親自閱讀過的全文,不能用閱讀過的摘要引做參考文獻(xiàn),更不能引用二手文獻(xiàn)；

一般用溫哥華式表達(dá)；作者1,作者2,作者3,等；文題；雜志名發(fā)表年；卷〔期：起頁LeonardP,SurS.Interleukin-12:

potentialroleinasthmatherapy.BioDrugs2022;

17〔1:1

14．申請未獲資助的常見緣由

一、格式審查不符合標(biāo)準(zhǔn)

二、項(xiàng)目組主要成員項(xiàng)目數(shù)超項(xiàng)

三、國內(nèi)外進(jìn)展明白不夠〔50%

四、缺乏創(chuàng)新

五、技術(shù)路線不明晰12/16 選擇課題后仍應(yīng)留意些什么

一方面,要加強(qiáng)與同學(xué)的溝通以及對課題問題的爭辯；另一方面,要向一些有體會的師兄師姐和老師進(jìn)行詢問；最好把你的想法和老師溝通一下,征求老師的意見,并且聯(lián)系一下指導(dǎo)老師；假如需要試驗(yàn)條件,請與相關(guān)院系的老師聯(lián)系；在查找指導(dǎo)老師的過程中,同學(xué)們應(yīng)當(dāng)做到一下幾點(diǎn)：

1、明白指導(dǎo)老師的基本情形,如：老師的專業(yè)方向,是否在研等；13/16 2、預(yù)備好自己的材料,包括個人資料（如個人愛好,試驗(yàn)操作才能,交際能力等）,

爭辯課題材料等； 3、要將自己的課程學(xué)好,并且多看科學(xué)爭辯方面的書籍和網(wǎng)絡(luò)上的有關(guān)資料,并重

視試驗(yàn)操作方面的實(shí)踐,好好把握每一次試驗(yàn)課的學(xué)習(xí)機(jī)會,讓自己有扎實(shí)的知識基礎(chǔ)和較強(qiáng)的試驗(yàn)操作才能； 4、做科研需要一份持之以恒的心仍有較多的時間,所以要在這方面,你必需向指導(dǎo)老師表達(dá)你自己想做好科研的決心和責(zé)任感； 5、與指導(dǎo)老師交談時,在介紹自己的優(yōu)勢時,也要說清楚自己的不足之處,讓老師能夠依據(jù)你的實(shí)際情形更好地指導(dǎo)你；創(chuàng)新性思維與科研選題舉列

解放思想、標(biāo)新立異逆轉(zhuǎn)錄學(xué)說的提出DNARNA蛋白質(zhì)14/16Temin1964年提出RNADNA假說1970年Temin和Baltimore發(fā)覺逆轉(zhuǎn)錄酶證明假說仔細(xì)觀看,事實(shí)求是一氧化氮的發(fā)覺：乙酰膽堿誘導(dǎo)血管舒張或收縮取決于血管內(nèi)皮細(xì)胞的完整性；當(dāng)血管內(nèi)皮細(xì)胞完整時,乙酰膽堿誘導(dǎo)血管舒張；當(dāng)血管內(nèi)皮細(xì)胞損耗時,乙酰膽堿誘導(dǎo)血管收縮；勤于思索,抓住機(jī)遇青霉素的發(fā)覺： 弗來明通過青霉菌四周葡萄球菌被溶解的現(xiàn)象而提出青霉菌產(chǎn)生抑菌物質(zhì)即青霉素抑制葡萄球菌菌落,開創(chuàng)了抗生素治療感染性疾病的新時代；反向思維缺血預(yù)適應(yīng)理論的發(fā)覺：長時間的缺血（30分鐘以上）后再灌注會導(dǎo)致組織更嚴(yán)肅的損害（缺血再灌注損耗）反復(fù)多次短時