科普版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元教案及教學(xué)反思

文檔編碼:CZ1J10M5V2F3——HL6Y3V7B9D3——ZP4T6A10E6E2學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 科普牐學(xué)校三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元三疑三探教案

教學(xué)目標(biāo)：

1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Howareyou.I'mfine./Fine,thankyou. 等問(wèn)候語(yǔ)；2通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情形,讓同學(xué)能在相應(yīng)的情形中精確運(yùn)用以上句型；3培養(yǎng)同學(xué)正確、自然的仿照語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的才能；教材分析：在本課的Let'stalk部分主要教學(xué)Howareyou.I'mfine./Fine,thankyou.等問(wèn)候語(yǔ)；與以前所學(xué)Hello./Hi.等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于Howareyou.是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面,或是對(duì)方身體欠佳,或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合；因此,要告知同學(xué),不必每次見(jiàn)面都問(wèn)Howareyou.；每天見(jiàn)面時(shí),只要說(shuō)Hello.和Hi.就可以了；在本課的 Let'splay部分設(shè)計(jì)的是兩人一小組的活動(dòng),主要是進(jìn)一步練習(xí)并運(yùn)用設(shè)計(jì)說(shuō)明：Let'stalk部分的內(nèi)容；在本課的 Let'stalk部分的導(dǎo)入部分,老師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件,使同學(xué)一目了然,既明白了句型的含義,又明白句型運(yùn)用的情形；老師在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)明白Howareyou.與以前所學(xué)Hello./Hi.等問(wèn)候語(yǔ)的不同點(diǎn)；操練時(shí)為突出交際用語(yǔ)的功能特點(diǎn),老師可以讓同學(xué)給課件中的人物配音,以鞏固練習(xí)新句型；在Let'splay部分,老師引導(dǎo)同學(xué)按教材的方法開(kāi)展兩人一小組的活動(dòng), 使同學(xué)在好玩的活動(dòng)中感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)學(xué)問(wèn)；教學(xué)重點(diǎn)：Howareyou.Fine,thankyou.教學(xué)難點(diǎn)：

1、Howareyou.的得體運(yùn)用； 2、Fine,thankyou.中fine一詞字母教具預(yù)備：等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)；i的發(fā)音不簡(jiǎn)潔到位；1、本課Let'stalk/A部分的教學(xué)課件； 2、本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶,以及歌曲andtoes"的錄音帶；"Hello""Head,shoulders,knees3、Mr.Black,MissWhite,MissGreen 的頭飾；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考教學(xué)過(guò)程：熱身、復(fù)習(xí) 〔Warm-up/Revision〕（1）師生共同唱歌曲 SinganEnglishsongtogether."Head, shoulders,kneesandtoes",復(fù)習(xí)人體部位的單詞,并集中同學(xué)留意力,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣；（2）玩耍Doagame."SIMONSAYS"指令可以是一二單元（3）師生同唱歌曲Let'sdo〔A/B〕的內(nèi)容；"Hello"；老師可以邊唱邊用手勢(shì)示意同學(xué),將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字；（4）老師用頭飾介紹人物；例如：老師舉起Mr.Black的頭飾說(shuō)：ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的頭飾說(shuō)：Goodmorning,boysandgirls.I'mMr.Black.Nicetomeetyou.讓同學(xué)回答：Nicetomeetyou,too.用同樣的方法介紹MissWhite,MissGreen,并要求同學(xué)和這些人物打招呼；（5）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)扮演 Mr.Black,MissWhite,MissGreen ,用唱歌的形式相互問(wèn)候； "Hello"顯現(xiàn)新課 〔Presentation〕（1）師生觀看教學(xué)課件；課件內(nèi)容為L(zhǎng)et'stalk/A的內(nèi)容；老師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件,使同學(xué)一目了然,既明白了句型的含義,又明白句型運(yùn)用的情形； （2）再次觀看課件,老師提問(wèn)：T:Whataretheydoing. 他們?cè)诟墒裁?？S:在打招呼；（3）老師演示 Let'stalk/A的內(nèi)容,使同學(xué)進(jìn)一步懂得對(duì)話；方法為：教師左手舉起MissWhite的頭飾,右手舉起出對(duì)話內(nèi)容；在此次演示活動(dòng)中,老師強(qiáng)調(diào)too.兩句話；MissGreen的頭時(shí),用不同聲調(diào)引Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,（4）老師提問(wèn)：Mr.Black和MissGreen是怎樣用英語(yǔ)打招呼的；才能強(qiáng)的同學(xué)或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的同學(xué)嘗試性的說(shuō)Howareyou.Fine,thankyou.（5）聽(tīng)本課時(shí) Let'stalk/A教學(xué)配套的錄音帶,同學(xué)跟讀并仿照發(fā)音；教師留意帶讀不易把握的讀音,如： Fine,thankyou.一句中fine中的元音字 "i"學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考的讀音是[ai],提示同學(xué)口型要略大些；而thank一詞中的th在發(fā)音時(shí),要讓舍尖處于上下齒之間,老師可以夸大口型,讓同學(xué)明白發(fā)音方法；老師要適當(dāng)糾正,切不行一味的訂正發(fā)音,打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性；（6）第三次觀看 Let'stalk/A部分的教學(xué)課件；使同學(xué)進(jìn)一步明白對(duì)話內(nèi)容和含義；在此基礎(chǔ)上告知同學(xué), Howareyou.與以前所學(xué) Hello./Hi.等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于： Howareyou.是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面,或是對(duì)方身體欠佳,或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合；因此,同學(xué)們不必每次見(jiàn)面都問(wèn)Howareyou.,每天見(jiàn)面時(shí),只要說(shuō) Hello.和Hi.就可以了；（7）趣味操練玩耍----傳口令老師分別在每組第一個(gè)同學(xué)的耳邊輕輕的說(shuō)：Howareyou.Fine,thankyou.同學(xué)依次傳遞；以傳遞精確,速度又快的為勝；趣味操練 〔Practice〕（1）玩耍六至七人一組,做開(kāi)火車(chē)的玩耍；老師在每組選出一名 "質(zhì)量監(jiān)督員",監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率；從第一個(gè)同學(xué)開(kāi)頭Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou.其次個(gè)同學(xué)回答I'mfine./Fine,thankyou. 并提問(wèn)Howareyou.以此類(lèi)推；（A代表同學(xué)姓名）； （2）同學(xué)戴上Mr.Black,MissWhite,MissGreen表演對(duì)話；

（3）玩耍的頭飾,分角色練習(xí)、做Let'splay部分的活動(dòng),老師讓同學(xué)按教材的方法兩人一小組的活動(dòng), 兩人相互擊掌問(wèn)好,如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou.S2:I'mfine./Fine,thankyou.（A代表同學(xué)姓名）；在同桌練習(xí)之后,在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)；目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí) Let'stalk部分的內(nèi)容；練習(xí)時(shí)訓(xùn)練同學(xué)彼此傾聽(tīng)發(fā)音,訂正發(fā)音,從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的學(xué)問(wèn)；課堂評(píng)判 〔Assessment〕（1）老師讓同學(xué)依據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情形,制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考（2）做活動(dòng)手冊(cè)第三單元第 1部分的練習(xí)；教后反思：這課上后,目標(biāo)基本落實(shí),但課文中的Misswhite和Mr.Black給課文造成負(fù)擔(dān),我想可以在教完顏色后,再教這課,成效會(huì)更好；[備課筆記](méi)PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3Let''spaint其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步鞏固Howareyou.I'mfine./Fine,thankyou.等問(wèn)候語(yǔ),能在情景中精確運(yùn)用；2能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀blue,green,yellow,red,purple這些表示顏色的單詞； 3能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ),并能依據(jù)指示語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作；教材分析： 本課教材包括 Let'slearn和Let'sdo兩部分；Let'slearn部分是關(guān)于顏色的單詞：blue,green,yellow,red,purple ,Let'sdo部分就是通過(guò)用 Showme...的指令來(lái)練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞；設(shè)計(jì)說(shuō)明：

Let'slearn部分是關(guān)于顏色的單詞：blue,green,yellow,red,purple ,學(xué)生第一次接觸；在導(dǎo)入部分老師可以利用多媒體課件,讓同學(xué)通過(guò)活動(dòng)性的動(dòng)畫(huà)情形,如：老師介紹 Thisisagreentree.之后,強(qiáng)調(diào)green,課件中的 greentree也隨著老師說(shuō) green閃動(dòng)；從而同學(xué)明白顏色單詞,學(xué)習(xí)顏色單詞；在鞏固新學(xué)問(wèn)時(shí),老師仍然接受本課件,背景圖不變,但是沒(méi)有顏色,讓同學(xué)親自動(dòng)手拖動(dòng)鼠標(biāo),將圖案涂上相應(yīng)的顏色,起到復(fù)習(xí)鞏固和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)愛(ài)好的作用； 最后,老師仍可為同學(xué)預(yù)備一張白紙,讓同學(xué)按老師的指令涂色、畫(huà)畫(huà)；如：老師說(shuō)Drawanose.Coloritred.Let'sdo部分就是通過(guò)“全身動(dòng)作反應(yīng)法”（TPR）活動(dòng),讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)做做,刺激大腦皮層,進(jìn)一步激活記憶,鞏固學(xué)問(wèn)；如blue一詞,老師說(shuō)英文,下指令Showmeyourbluecrayon. 同學(xué)依據(jù)所聽(tīng)句子,做出相應(yīng)的反應(yīng)；用Showme...的指令來(lái)練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,purple教學(xué)難點(diǎn)："green"一詞的gr發(fā)音較難,老師要多帶讀；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考教具預(yù)備：1老師預(yù)備blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片；2老師預(yù)備Let'sdo部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片；3老師和同學(xué)都預(yù)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆；4老師為每名同學(xué)預(yù)備一張白紙；5老師預(yù)備顏色的教學(xué)課件；6教材相配套的本課時(shí)錄音帶；7老師預(yù)備同學(xué)學(xué)過(guò)的文具并放在書(shū)包中；教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí) 〔Warm-up/Revision〕

（1）師生之間相互問(wèn)候：

T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.T:Howareyou.S:Fine,thankyou.（2）玩耍

T:Doagame,OK.S:OK. "猜一猜"的玩耍；將同學(xué)學(xué)過(guò)的文具放入書(shū)包中,讓同學(xué)摸一摸,猜一猜；從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞； 顯現(xiàn)新課 〔Presentation〕

（1）老師出示課件,讓同學(xué)通過(guò)活動(dòng)性的動(dòng)畫(huà)情形,明白顏色單詞,學(xué)習(xí)顏色單詞：老師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前的樹(shù)向同學(xué)介紹 Thisisagreentree. 之后,強(qiáng)調(diào)green,課件中的 greentree也隨著老師說(shuō)green閃動(dòng)；老師代讀green；其后,點(diǎn)擊湖水說(shuō)：Thisisblue.湖水閃動(dòng),教學(xué)blue一詞；在背景圖的后面是彩虹,老師介紹彩虹,彩虹上的各種顏色逐一閃爍,詞；教學(xué)yellow,red,purple；每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單（2）用blue,green,yellow,red,purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞；同學(xué)適當(dāng)跟讀；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 留意："green"一詞的發(fā)音較難,老師要多帶讀,引導(dǎo)同學(xué)感悟發(fā)音,從而明白英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)問(wèn)；（3）讓同學(xué)聽(tīng)錄音,跟讀Let'slearn部分的詞匯,邊聽(tīng)邊讀,邊認(rèn)讀邊指圖,做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合；

（4）鞏固新學(xué)問(wèn)：用Powerpoint文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞；（5）聽(tīng)錄音,做Let'sdo部分的玩耍；（6）老師用Let'sdo部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓同學(xué)跟讀句子； 如：老師舉Showmeyourbluecrayon.它各個(gè)句子的方法同上；趣味操練 〔Practice〕的圖片帶讀此句,同學(xué)跟讀；其 （1）老師說(shuō)一個(gè)顏色,讓同學(xué)找一找教室中含有此顏色的物品；包括物品和同學(xué)的服裝；（2）玩耍：猜顏色讓一個(gè)同學(xué)手中藏一種顏色的圖片,上前主持玩耍,請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色；學(xué)生們眾說(shuō)紛紜,將顏色詞練習(xí)；猜對(duì)的同學(xué)給與嘉獎(jiǎng)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪玩耍； （3）老師為同學(xué)預(yù)備一張白紙,讓同學(xué)按老師的指令涂色、畫(huà)畫(huà)；如：教師說(shuō)Drawanose.Coloritred. （4）讓同學(xué)把蠟筆預(yù)備好,分小組練習(xí)指令語(yǔ)；crayon.課堂評(píng)判 〔Assessment〕Showmeyourblue/? 做活動(dòng)手冊(cè)本單元其次部分的練習(xí)；先讓同學(xué)按要求圈出圖中物品；板書(shū)設(shè)計(jì)[備課筆記](méi)PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3Let'spaint 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：稱(chēng)；1本課時(shí)是通過(guò)同學(xué)認(rèn)讀的方法給小丑涂色, 并復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名2學(xué)習(xí)本課時(shí)的有關(guān)顏色的歌曲；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考教材分析：

本課時(shí)包括 Let'spaint和Let'ssing兩部分；Let'spaint是給小丑涂色,主要復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱(chēng)；Let'ssing部分是一首鞏固所學(xué)顏色的歌曲；設(shè)計(jì)說(shuō)明：在本課的Let'spaint部分,是給小丑涂色,復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱(chēng)；因此,老師在熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),用同學(xué)熟識(shí)的“HeadShouldersKneesAndToes”歌曲開(kāi)頭,既能集中同學(xué)的留意力,又能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性, 更能復(fù)習(xí)表身體部位的單詞； 在其后的涂色練習(xí)中,老師可依據(jù)同學(xué)情形,讓同學(xué)在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色；猶如學(xué)認(rèn)讀有困難,老師可適當(dāng)帶讀,以便同學(xué)懂得；為了更好的復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的單詞,老師要多加玩耍,讓同學(xué)在玩中練,活動(dòng)中復(fù)習(xí)；可進(jìn)行“比一比,說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)；”“What'smissing.”等玩耍； Let'ssing部分是一首鞏固所學(xué)顏色的歌曲；老師可充分發(fā)揮同學(xué)的天分,讓同學(xué)試唱,領(lǐng)唱等；教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱(chēng)和學(xué)習(xí)本課時(shí)的歌曲；教學(xué)難點(diǎn)：表示頭部部位和表示顏色的單詞認(rèn)讀；教具預(yù)備：

1老師預(yù)備一個(gè)較大且未涂色的小丑的頭像；2老師和同學(xué)每人預(yù)備一套彩色蠟筆；3老師預(yù)備表示顏色和身體部位名稱(chēng)的圖片；教學(xué)過(guò)程：

熱身、復(fù)習(xí) 〔Warm-up/Revision〕

（1）師生共唱歌曲："HeadShouldersKneesAndToes" 復(fù)習(xí)表身體部位的單詞；（2）老師把表示顏色和身體部位名稱(chēng)的圖片拿在手中,舉起其中之一很快在同學(xué)面前晃過(guò)并提問(wèn)："What."同學(xué)依據(jù)卡片內(nèi)容,說(shuō)出單詞head/red?；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考（3）讓同學(xué)說(shuō)其次單元Let'schant的歌謠；一組問(wèn)Whereisyoureye.一組答Hereitis.并指相應(yīng)的部位；顯現(xiàn)新課〔Presentation〕老師問(wèn)：Whereistheeye.學(xué)（1）老師將未涂色的小丑圖貼在黑板上,生答：Hereitis.并指相應(yīng)的部位；（2）競(jìng)賽老師將同學(xué)分為兩大組,每組每次派一名選手,老師發(fā)指令 head,選手競(jìng)賽,看誰(shuí)先摸到頭為勝；依次練習(xí),直到每名同學(xué)都參與了一遍；（3）做Let'spaint部分的練習(xí)；老師手中拿蠟筆,邊說(shuō)邊演示,如： Colourthefaceyellow. 就將小丑的臉涂成黃色；演示時(shí)老師的動(dòng)作要慢點(diǎn),讓同學(xué)看清楚,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作 Colour；最終,老師指著句子,帶讀Colourthefaceyellow.,讓同學(xué)跟讀的同時(shí)也指著自己書(shū)上的句子；最終邊讀邊在做動(dòng)作；用同樣的方法進(jìn)行其次句；（4）連續(xù)做 Let'spaint部分剩下句子的練習(xí)；老師可依據(jù)同學(xué)情形,讓同學(xué)在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色；猶如學(xué)認(rèn)讀有困難,老師確定要手指句子,適當(dāng)帶讀,以便同學(xué)懂得；（5）老師指著自己的衣服說(shuō)：I'mwearingyellowtoday.Whoiswearingyellowtoday.（老師當(dāng)天穿yellow顏色的衣服）同學(xué)跟說(shuō)Whoiswearingyellowtoday.（6）學(xué)唱歌曲Whoiswearingyellowtoday.方法為：老師帶讀歌曲中的單詞和句子；老師帶領(lǐng)同學(xué)邊打節(jié)拍邊說(shuō)歌詞；聽(tīng)錄音,試唱歌曲；（7）聽(tīng)錄音,全體同學(xué)唱歌曲Whoiswearingyellowtoday.；穿所唱顏色服裝的同學(xué)起立呈現(xiàn)；老師唱：I'mwearingyellowtoday. （8）將顏色擴(kuò)展,老師和同學(xué)穿上預(yù)備好的其它顏色的服裝,讓同學(xué)代換歌曲中的顏色詞,并可進(jìn)行問(wèn)答對(duì)唱練習(xí)；（9）開(kāi)展同學(xué)自編歌詞、演唱新歌的活動(dòng)；

老師讓同學(xué)按小組坐好；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考小組內(nèi)部爭(zhēng)辯改編歌詞；將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱；按小組到講臺(tái)前演唱自編歌曲；如：

a.Whoiswearingredtoday.Redtoday.Redtoday.Whoiswearingredtoday.Whoiswearingredtoday. b.I'mwearingyellowtoday.Yellowtoday.Yellowtoday.I'mwearingyellowtoday.I'mwearingyellowtoday. 趣味操練 〔Practice〕

（1）讓同學(xué)拿出預(yù)備的未涂色的小丑頭像；讓他們依據(jù)所聽(tīng)涂色； （2）讓同學(xué)拿出預(yù)備的白紙,將同學(xué)分為小組進(jìn)行練習(xí),兩人一組,一名同學(xué)說(shuō)顏色,另一名同學(xué)畫(huà)畫(huà)、涂色；如：Amouth.Colourthemouthgreen. 之后,相調(diào)換；所說(shuō)顏色,不必與課本相同； （3）玩耍"What'smissing."

老師將顏色的圖片貼于黑板,然同學(xué)閉上眼睛后,取下其中之一,問(wèn)："What'smissing."練習(xí)單詞的同時(shí),訓(xùn)練同學(xué)記憶才能； 課堂評(píng)判 〔Assessment〕

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第 3部分練習(xí)；（1）讓同學(xué)聽(tīng)錄音做練習(xí)；（2）再次播放錄音,在老師的指導(dǎo)下讓同學(xué)一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案,最終通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)判； 老師也可以讓同學(xué)們呈現(xiàn)一下自己的作品,比一比看誰(shuí)的氣球漂亮；[備課筆記](méi)PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3Let'spaint 第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)用；學(xué)習(xí)資料Great！并能在實(shí)際情形中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考2復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼用語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ),并在 A部分Let'stalk會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,增加 I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks. 等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)；3在不同情形中,精確運(yùn)用所學(xué)用語(yǔ),語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然；教材分析：本課時(shí)的 Let'stalk部分是在A部分Let'stalk會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ),使同學(xué)學(xué)會(huì)初步體會(huì)語(yǔ)言的豐富性,并引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自身情形在真實(shí)得體的情形中運(yùn)用； Let'splay部分通過(guò)Let'stalk部分的會(huì)話；設(shè)計(jì)說(shuō)明："Chaingame"的活動(dòng),讓同學(xué)大量的練習(xí)與運(yùn)用學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于實(shí)際運(yùn)用,因此老師要從開(kāi)頭環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)交際的情形, 讓同學(xué)從開(kāi)頭的明白語(yǔ)言,到學(xué)習(xí)語(yǔ)言,再到練習(xí)語(yǔ)言到置身于情形中, 使語(yǔ)言成為交際的真正工具；本課時(shí)的Let'stalk部分是在A部分Let'stalk會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,增加 I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks. 等對(duì)問(wèn)候的多種回答用語(yǔ),老師可在原有 Howareyou.Fine,thankyou. 基礎(chǔ)上,自然導(dǎo)入 Howareyou.再導(dǎo)入回答語(yǔ)時(shí),老師充分利用體態(tài)語(yǔ),表情、語(yǔ)調(diào)夸張地回答,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、懂得不同的答語(yǔ)Verywell,thanks./I'mfine,thanks.； 在問(wèn)候語(yǔ)練習(xí)之余,老師建議同學(xué)引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Let'ssingasong./Let'splayagame. Great！值得留意的是老師確定要敬重同學(xué)的回答,真的要唱一首歌,玩一個(gè)玩耍；

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí) Let'stalk部分對(duì)話；教學(xué)難點(diǎn)：1表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！和Howareyou.的答語(yǔ)Verywell,thanks.的發(fā)音不易到位,老師要適當(dāng)提示；2在不同情形中精確運(yùn)用各種打招呼用語(yǔ)及問(wèn)候語(yǔ),語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然；教具預(yù)備：1老師預(yù)備B部分Let'stalk的情形課件；

2本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考3老師預(yù)備Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,John,BaiLing 的頭飾；4老師預(yù)備 How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks 單詞卡；5老師預(yù)備一個(gè)小球；教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí) 〔Warm-up/Revision〕

（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼及介紹用語(yǔ)；Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.What'syourname.Myname's ?

I'm?

Howareyou.（2）師生問(wèn)答：

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Howareyou.S:Fine,thankyou.老師要求同學(xué)反問(wèn)老師；S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Howareyou.T:Verywell,thanks.顯現(xiàn)新課 〔Presentation〕（1）老師告知同學(xué)其中一些答語(yǔ)是：Howareyou.有多種回答用語(yǔ)；Fine,thankyou.（此時(shí)板書(shū)以下各句）

I'mfine.Thankyou.Verywell,thanks.（老師強(qiáng)調(diào),以上各句可以相互調(diào)換；）

（2）同學(xué)跟讀Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 老師用單詞卡,讓同學(xué)跟讀thanks；How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,（3）玩耍：請(qǐng)你的回答與我不同老師拿出預(yù)備好的小球,建議道： Let'splayagame. 引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ) Great！老師將球拋給一名同學(xué)說(shuō)： Howareyou. 接球的同學(xué)回答：Fine,thankyou.；之后,由第一個(gè)同學(xué)拋球并問(wèn)： Howareyou.第二個(gè)接球的同學(xué)回答內(nèi)容與第一個(gè)同學(xué)不能相同,如：此類(lèi)推,直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止,再進(jìn)行一輪；Verywell,thanks.；以（4）老師再次建議Let'ssingasong.引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！并帶讀Great！一詞；播放Whoiswearingyellowtoday.錄音帶,師生共唱歌曲；邊唱邊拍手打節(jié)拍,穿不同顏色服裝的同學(xué)可起立做呈現(xiàn)；（5）老師播放 B部分Let'stalk的情形課件,讓同學(xué)明白對(duì)話內(nèi)容；（6）同學(xué)聽(tīng)B部分Let'stalk的錄音,跟讀對(duì)話；（7）同學(xué)戴上人物頭飾,給對(duì)話人物配音；（8）讓同學(xué)分小組,要求同學(xué)按課件內(nèi)容自編對(duì)話；（9）表演同學(xué)自編的對(duì)話； 〔Practice〕趣味操練

（1）讓同學(xué)看Let'splay部分的活動(dòng),小組練習(xí)幾分鐘； （2）老師預(yù)備Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,John,BaiLing 的頭飾；全體同學(xué)進(jìn)行 Let'splay部分的活動(dòng),通過(guò) "Chaingame"讓同學(xué)大量的練 Let'stalk部分的會(huì)話；習(xí)與運(yùn)用（3）讓同學(xué)用自己的真實(shí)姓名或英文名字做（4）玩耍：MUSICBOXLet'splay部分的活動(dòng)；將本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語(yǔ)）的卡片或圖片,放在一個(gè)小盒子里,教改前排的某位同學(xué),同時(shí)放一段輕松悅耳的歌曲或同學(xué)學(xué)過(guò)的歌曲, 音樂(lè)停止,盒子停在哪位同學(xué)手中,該生就要抽出一幅畫(huà),并用英語(yǔ)說(shuō)出圖上內(nèi)容；課堂評(píng)判 〔Assessment〕做活動(dòng)手冊(cè)本單元第 4部分的練習(xí)；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 擴(kuò)展性活動(dòng)〔Add-activities〕

（1）利用教科書(shū)第三單元開(kāi)頭的雙面彩圖頁(yè)進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)的練習(xí)；說(shuō)的內(nèi)容可以是同學(xué)學(xué)過(guò)的句子,也可以是同學(xué)會(huì)說(shuō)的單詞；（2）化妝聚會(huì)

將同學(xué)帶到室外,讓同學(xué)各自戴上頭飾和面具,按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問(wèn)候,仍可以彼此介紹、自物介紹等,讓同學(xué)充分利用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行交流；教后反思： 本課中用開(kāi)火車(chē)操練問(wèn)候語(yǔ),加上拍手的動(dòng)作,同學(xué)很感愛(ài)好,學(xué)得也很快；我把fine和I’mfine,thanks和thankyou放一起教,本以為兩者只是略微轉(zhuǎn)變了一下,但對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)似乎是全新的內(nèi)容,發(fā)覺(jué)其中的共同點(diǎn),那樣同學(xué)會(huì)覺(jué)得比較簡(jiǎn)潔呢；是不是應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自己[備課筆記](méi)PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3Let'spaint 第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀white,black,brown,pink,orange這些表示顏色的單詞；2能聽(tīng)懂本課時(shí)所接觸的指示語(yǔ),并做出相應(yīng)的動(dòng)作；3訓(xùn)練同學(xué)手、腦、口、心、眼和諧統(tǒng)一的才能；教材分析： B部分的Let'slearn是對(duì)表顏色單詞的進(jìn)一步擴(kuò)充在 A部分Let'slearn中詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,再學(xué)習(xí) white,black,brown,pink,orange 顏色的單詞；Let'sdo部分是復(fù)習(xí)顏色,要求同學(xué)能依據(jù)指令做動(dòng)作；設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課時(shí)所學(xué)的顏色詞加上A部分Let'slearn中的顏色詞,同學(xué)總共能把握10個(gè)常用顏色詞；因此,老師可讓同學(xué)預(yù)備一套水彩筆或蠟筆,在實(shí)際中學(xué)習(xí)顏色單詞；如師生舉起粉色水彩筆或蠟筆說(shuō)：Pink,pink,thisispink.邊說(shuō)邊舉,邊聽(tīng)邊看,也訓(xùn)練了同學(xué)手、腦、口、心、眼和諧統(tǒng)一的才能；在學(xué)過(guò)新單詞之后,老師可以讓同學(xué)動(dòng)手用所學(xué)顏色畫(huà)把雨傘或做個(gè)陀螺；最終,老師讓同學(xué)將所做的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),說(shuō)說(shuō)所看到的顏色；這時(shí),老師可充分發(fā)揮同學(xué)的才能,做事情、說(shuō)英語(yǔ)；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 在Let'sdo部分指令中的短語(yǔ),多數(shù)是同學(xué)學(xué)過(guò)的內(nèi)容,與顏色相結(jié)合進(jìn)行TPR活動(dòng),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好,復(fù)習(xí)顏色；教學(xué)重點(diǎn)：表示顏色單詞white,black,brown,pink,orange的學(xué)習(xí)；教學(xué)難點(diǎn)： 1、white一詞中元音字母且同學(xué)不易區(qū)分；i發(fā)的音不易到位,black,brown的發(fā)音也較難,2、Let'sdo部分的指令語(yǔ),聽(tīng)懂、會(huì)做即可；教具預(yù)備：

1老師預(yù)備一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤(pán),和用硬紙殼制作的小雨傘；2老師預(yù)備有顏色的紙板制作的指令牌；3老師和同學(xué)都預(yù)備一套水彩筆或蠟筆；4同學(xué)預(yù)備一張白紙；5老師預(yù)備配套教材的錄音帶；6老師預(yù)備一個(gè)小球；教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí) 〔Warm-up/Revision〕

（1）師生相互問(wèn)候

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Howareyou.S:Verywell,thanks.（2）玩耍：接力問(wèn)候賽

老師拿出預(yù)備好的小球,建議道： Let'splayagame. 引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出表示贊成別人提議 的感嘆語(yǔ)Great！老師將球 拋給一名學(xué) 生說(shuō)：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou.接球的同學(xué)回答：Fine,thankyou.；之后,由第一個(gè)同學(xué)拋球并問(wèn)： Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou.其次個(gè)接球的同學(xué)回答內(nèi)容與第一個(gè)同學(xué)不能相同,如： Verywell,thanks.；以此類(lèi)推,直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止,再進(jìn)行一輪；回答不上來(lái)的學(xué)生沒(méi)權(quán)力投球；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)