15《搭船的鳥》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

15《搭船的鳥》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊一始：

一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文《搭船的鳥》

2.教學(xué)年級和班級：三年級一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《搭船的鳥》這一章節(jié)。教材內(nèi)容主要包括對課文的理解、對生字詞的掌握、以及對課文中的描寫方法和修辭手法的分析。我們將通過閱讀課文，了解搭船鳥的生活習(xí)性，欣賞作者優(yōu)美的文字，培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用與欣賞能力，通過深入閱讀《搭船的鳥》一文，學(xué)生能夠理解和感悟作者對自然的觀察與描繪，提升文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，對課文中的描寫進(jìn)行自己的解讀和聯(lián)想，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。此外，通過小組討論和分享，學(xué)生將學(xué)會(huì)合作與交流，提高溝通能力，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示搭船鳥的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受搭船鳥的生活環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬作者在江上搭船的情景，體驗(yàn)作者觀察搭船鳥的過程，從而更好地理解作者的觀察方法和情感表達(dá)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中作者使用的比喻和擬人等修辭手法，以及這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演作者和搭船鳥，通過角色扮演來深入理解文中角色之間的關(guān)系和情感，以及作者對自然的感悟。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：在閱讀和討論后，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己對課文的理解和感悟，思考作者是如何通過文字表達(dá)情感和觀點(diǎn)的。

-同伴評價(jià)：組織學(xué)生相互評價(jià)對方的閱讀筆記和討論成果，通過同伴評價(jià)來提高學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解課文背景、作者簡介及生字詞，確保學(xué)生掌握基本知識。

2.討論法：組織學(xué)生針對課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生深入理解和思考。

3.情境教學(xué)法：通過模擬情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文描述的情景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、圖片和視頻，增加教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固生字詞和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和文學(xué)網(wǎng)站，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：上課初始，通過播放一段江上行駛的船只視頻，讓學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？視頻中有什么特別的鳥？”接著展示搭船鳥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這種鳥的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對課文《搭船的鳥》的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。接著，逐段分析課文，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對搭船鳥的觀察和描繪，以及作者的情感表達(dá)。在這個(gè)過程中，講解生字詞和重點(diǎn)句子，確保學(xué)生掌握課文的基礎(chǔ)知識。然后，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，檢查學(xué)生對課文的理解程度。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個(gè)場景進(jìn)行角色扮演，可以是作者與搭船鳥的對話，也可以是作者對自然環(huán)境的描繪。學(xué)生在角色扮演中深入體驗(yàn)課文的情感和意境，同時(shí)增強(qiáng)對課文的理解。之后，每組進(jìn)行分享，其他小組進(jìn)行評價(jià)和討論。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：給出幾個(gè)與課文相關(guān)的寫作題目，如“寫一寫你觀察過的小動(dòng)物”或“描繪一下你心中的自然景色”，讓學(xué)生選擇一個(gè)題目進(jìn)行現(xiàn)場寫作。學(xué)生在寫作過程中，嘗試運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到的描寫方法和修辭手法，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的表達(dá)能力。

5.情境模擬（10分鐘）

內(nèi)容：模擬江上搭船的情景，讓學(xué)生扮演作者和搭船鳥，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)作者觀察搭船鳥的過程。學(xué)生在模擬中，不僅能夠更好地理解作者的觀察方法，還能增強(qiáng)對課文情感的理解。

6.小組討論（15分鐘）

內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論課文中作者使用的比喻、擬人等修辭手法，以及這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。每個(gè)小組選取一個(gè)修辭手法，討論其在課文中的具體運(yùn)用，并分享討論成果。

7.自我反思與同伴評價(jià)（10分鐘）

內(nèi)容：讓學(xué)生自我反思在課堂上的學(xué)習(xí)過程，包括對課文的理解、對修辭手法的認(rèn)識以及自己的參與程度。之后，進(jìn)行同伴評價(jià)，學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)心得，評價(jià)對方的理解和表達(dá)，促進(jìn)彼此的進(jìn)步。

8.總結(jié)與拓展（10分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)搭船鳥的描寫方法和作者的情感表達(dá)。同時(shí)，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生選擇一個(gè)自然界的主題，用自己的語言進(jìn)行描繪，進(jìn)一步拓展和鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，孩子們對《搭船的鳥》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，他們能夠積極地投入其中，表達(dá)自己的理解和感受。我發(fā)現(xiàn)通過情境模擬，學(xué)生們更容易理解作者的觀察角度和情感體驗(yàn)。但在生字詞的學(xué)習(xí)上，部分學(xué)生仍顯得有些吃力，我需要在下一節(jié)課加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固。此外，我也注意到在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生較為內(nèi)向，參與度不高，我需要思考如何更好地鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極參與，讓他們在課堂上都有所收獲。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-課外閱讀：《鳥類觀察手冊》：提供關(guān)于不同鳥類的生活習(xí)性、外形特征等詳細(xì)介紹，幫助學(xué)生更全面地了解鳥類。

-視頻資源：《大自然紀(jì)錄片——鳥類篇》：通過觀看紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解鳥類的生態(tài)環(huán)境和行為習(xí)性。

-文學(xué)作品：《鳥鳴澗》、《飛鳥集》等詩歌和散文：讓學(xué)生感受詩人對鳥類的獨(dú)特描繪和情感表達(dá)。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生選擇一種鳥類，進(jìn)行深入研究，包括它的外形、生活習(xí)性、棲息地等，并撰寫一份研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于鳥類的詩歌或散文，通過自己的語言表達(dá)對鳥類的認(rèn)識和情感。

-組織一次戶外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生親身觀察鳥類，記錄它們的形態(tài)、行為和生活環(huán)境，增強(qiáng)對鳥類和自然的認(rèn)識。

-推薦學(xué)生閱讀《鳥類觀察手冊》，了解不同鳥類的外貌特征和生活習(xí)性，拓寬知識面。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看《大自然紀(jì)錄片——鳥類篇》，通過視頻了解鳥類的生態(tài)環(huán)境和行為習(xí)性，提高對自然的敬畏之心。

-閱讀詩歌和散文作品，如《鳥鳴澗》、《飛鳥集》，讓學(xué)生感受詩人對鳥類的描繪和情感表達(dá)，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

-鳥類的基本特征：介紹鳥類的身體結(jié)構(gòu)、羽毛、喙和腳的特點(diǎn)，以及它們適應(yīng)不同環(huán)境的特殊能力。

-鳥類的分類：講解鳥類的主要分類，如猛禽、鳴禽、水禽等，以及它們各自的特點(diǎn)和代表性物種。

-鳥類的生態(tài)環(huán)境：介紹鳥類的棲息地類型，如森林、濕地、草原等，以及鳥類與生態(tài)環(huán)境的相互關(guān)系。

-鳥類的行為習(xí)性：討論鳥類的遷徙、覓食、繁殖等行為習(xí)性，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-鳥類的保護(hù)：強(qiáng)調(diào)鳥類保護(hù)的重要性，介紹一些鳥類保護(hù)項(xiàng)目和措施，以及如何從個(gè)人角度參與鳥類保護(hù)。

-鳥類與人類文化：探討鳥類在人類文化中的象征意義，如和平、自由等，以及鳥類在詩歌、繪畫等藝術(shù)形式中的表現(xiàn)。

-鳥類的觀察方法：介紹如何進(jìn)行鳥類觀察，包括選擇觀察地點(diǎn)、使用望遠(yuǎn)鏡和記錄觀察結(jié)果等技巧。八、評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是在情境模擬和小組討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極發(fā)言，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：從學(xué)生的回答和練習(xí)完成情況來看，他們對課文內(nèi)容的理解較為準(zhǔn)確，能夠較好地運(yùn)用課文中的修辭手法進(jìn)行分析。

2.作業(yè)與測試評價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求進(jìn)行案例分析，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。

測試成績：單元測試顯示，大部分學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度較高，但仍有少數(shù)學(xué)生在生字詞掌