秋人教部編版八上語文：第24課《詩詞五首》表格版教案

文檔編碼:CL10N5X10U7T1——HC9T3V7D2U7——ZG8H7D8C7M1課題名師精編優(yōu)秀教案課型新授課詩歌五首1.明白詩人的相關(guān)文學(xué)常識(shí)和詩歌的寫作背景；朗讀、背誦這五首詩；教學(xué)目標(biāo) 2.把握詩的內(nèi)容和語言特點(diǎn),懂得詩歌意境；提高分析鑒賞古詩的才能；3.懂得作者的思想感情,領(lǐng)悟詩的主旨；重點(diǎn)難點(diǎn)策略方法教具預(yù)備教學(xué)時(shí)數(shù)1.朗讀、背誦這五首詩；懂得作者的思想感情；2.懂得詩歌的意境；誦讀法、品析法、師友合作探究法；ppt

2課時(shí)1.明白作者的相關(guān)學(xué)問；課前導(dǎo)學(xué)2.讀準(zhǔn)字音：搔更短、不勝簪、提攜、折戟、殷勤；3.誦讀這五首詩詞,懂得每首詩的內(nèi)容；4.體會(huì)各首詩的寫作手法；教學(xué)流程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)溝通感知一、導(dǎo)入新課,檢查預(yù)1.導(dǎo)入新課：中國是詩的國度,“詩詞”1.同學(xué)溝通作者的寫作背景和習(xí)是古代文學(xué)長廊中一顆璀爛的明珠；讀生平；1.作者以及背景資料；詩,不但可以借助詩句領(lǐng)悟祖國河山的2.師友相互檢查基礎(chǔ)學(xué)問把握2.生字、生詞的讀音和壯美,仍會(huì)讓我們情不自禁地陶醉于詩情形；釋義；中形象所構(gòu)成的或含蓄凄美或開闊奔放3.聽讀二、誦讀感知的意境之中,獲得審美的愉悅；下面就4.自由讀,鄰座互讀1.師范讀讓我們?cè)俅尾饺朐姷牡钐?去領(lǐng)悟中國5.賽讀2.生自由讀詩,提出要古代詩歌的迷人風(fēng)采；6.齊讀求：讀準(zhǔn)字音,讀通詩

句,留意讀出詩的節(jié)2.組織全班溝通預(yù)習(xí)內(nèi)容；奏、韻味； 3.老師范讀,指導(dǎo)朗讀

讀完后鄰座互讀,相互

正音；3.檢查初讀情形：指名

讀,同學(xué)評(píng)議讀得如

何？4.賽讀、齊讀三、賞析《飲酒》；1.“山氣日夕佳,飛鳥研讀共品相與仍”這兩句是什么出示學(xué)習(xí)要求,適時(shí)引導(dǎo)師友爭辯共品；描寫,有何深刻意義？跟前兩句人物描寫有

何關(guān)系？ 全班溝通；2.最終兩句應(yīng)當(dāng)怎樣理

解？四、賞析《春望》

1.通讀詩意,用自己的名師精編 優(yōu)秀教案話說說《春望》的意思；2.詩歌描寫了當(dāng)時(shí)怎樣 師友相互爭辯；的社會(huì)狀況？戰(zhàn)火不斷,國破家亡,

妻離子散,民不聊生；3.本詩表達(dá)了詩人怎樣選點(diǎn)精講,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)；全班溝通的思想感情？表達(dá)了詩人憂國傷時(shí)、

念家悲己的情感；五、賞析《雁門太守行》1.“從聲、色兩方面勾師友溝通,解決不了的問題在畫了一幅猛烈的戰(zhàn)爭 班上提出；場面,渲染了繁重、緊

張、肅殺氛圍的句子是

哪一句？2.本首詩表達(dá)了什么樣

的情感？相互釋疑六、溝通疑點(diǎn),解決把握學(xué)情,準(zhǔn)時(shí)解惑；師友相互爭辯談感受；疑難；鞏固拓展七、總結(jié)全文、默寫古老師出示問題,歸納總結(jié)：全班溝通,加深對(duì)課文的懂得；詩學(xué)習(xí)古詩方法：（1）懂得詩句,初步弄1.小結(jié)學(xué)習(xí)古詩方法；懂詩意；（2）想象古詩意境,體會(huì)作者感情（3）熟讀吟誦2.默寫古詩；八、課堂總結(jié)

1.師友歸納,總結(jié)學(xué)問：總結(jié)提高2.總結(jié)收成,點(diǎn)撥提升；老師點(diǎn)評(píng),作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)；師友共同總結(jié)本課的學(xué)問點(diǎn)；九、布置作業(yè)：1.背誦并默寫這三首 師友談收成；詩；2.熟讀、懂得后兩首詩； 同學(xué)評(píng)比出正確師友 第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,檢查預(yù)1.提出問題,導(dǎo)入新課.師友回憶溝通：背誦學(xué)過的三習(xí)首詩；1.回憶上節(jié)內(nèi)容,引入2.同學(xué)溝通作者的寫作背景和本節(jié)課內(nèi)容；2.老師組織全班溝通；生平；2.溝通作者的寫作背景溝通感知和生平；3.老師范讀3.聽讀體會(huì)二、感知內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗4.各自輕聲朗讀,體會(huì)詩歌的讀；4.指導(dǎo)同學(xué)朗讀感情；1.老師配樂范讀后兩首5.齊讀后兩首詩；詩,整體感知內(nèi)容；名師精編 優(yōu)秀教案2.各自輕聲朗讀,體會(huì)詩歌的感情；三、賞析《赤壁》１.本詩中用典的語句 師友爭辯共品；是哪句？２．本詩表達(dá)了作者怎研讀共品樣的思想感情？老師適時(shí)引導(dǎo),老師選點(diǎn)精講,進(jìn)行學(xué)全班溝通四、賞析《漁家傲》法指導(dǎo)；１.這首詞的內(nèi)容是什么？你能用一個(gè)詞來概括嗎？ 師友溝通,不明白的地方可以２作者為什么理想到 請(qǐng)教其他師友“三山” 中去？是否由于消極的游仙思想在作怪？相互釋疑五、溝通疑點(diǎn),相互解把握學(xué)情,準(zhǔn)時(shí)解惑；師友溝通,解決不了的問題在答；班上提出；六、全班溝通,解決疑難；鞏固拓展七、練習(xí)鞏固升華老師檢查背誦情形背誦詩歌背誦這兩首詩；出示問題,適時(shí)引導(dǎo)全班溝通,加深對(duì)課文的懂得；八、拓展延長,主題九、課堂總結(jié)老師總結(jié)提升師友共同總結(jié)本課的學(xué)問點(diǎn)；1.師友歸納,總結(jié)學(xué)問；總結(jié)提高2.總結(jié)收成,點(diǎn)撥提升；布置作業(yè)師友談收成；十、布置作業(yè)：同學(xué)評(píng)比出正確師友1.背誦并默寫這兩首詩；2.從三首詩中任選一首,寫一段賞析文字；心遠(yuǎn)地偏板書設(shè)