神筆馬良教學(xué)設(shè)計

1、神筆馬良教學(xué)設(shè)計編制僅供參考審核批準生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:神筆馬良教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入，揭示課題。師：同學(xué)們，你們還記得西游記中，孫悟空的手上拿著什么寶物嗎？生：金箍棒。師：金箍棒有什么神奇之處呢？生：能長能短。能大能小。師：沒錯。今天老師給你們講一個故事。故事的主人公叫馬良，他也有一樣寶物，大家知道是什么嗎？生：神筆。師：嗯，看來大家預(yù)習得不錯。今天我們就一起來讀讀這個故事。板書“神筆馬良”。2二、帶著問題，聆聽朗讀。師：同學(xué)們，先看大屏幕上的自學(xué)提示。這里有三個問題。1.馬良是怎么得到這枝神筆的？2.馬良的神筆“神”在哪里？3.馬良用神筆畫了些什么？接下來請同學(xué)們認真聽課文的

2、朗讀，邊聽邊思考自學(xué)提示上的三個問題。注意：拿出一支筆，聽到問題的答案就劃一劃。毛主席曾經(jīng)說過：“不動筆墨不讀書”。意思就是讓我們勤于動筆。師：同學(xué)們準備好了嗎？生：準備好了。師：好！那我們開始。（播放錄音，觀察學(xué)生）8三、小組合作，學(xué)習生字。師：好，大家看大屏幕。不知道大家剛才注意聽這些詞語的讀音了沒有？生：有。師：好，為了讓大家能準確地匯報三個問題的答案。我們先來把這些詞語讀準。我們采用小組合作的方式，這有三行詞語。每個組選擇一行進行練習。小組里先進行選拔，每人讀一次，誰是小組里讀得最好的，待會請他來做范讀。開始。（1師：每個組選一位讀得最好的帶大家讀。生讀3師：這幾位同學(xué)范讀得真好，幫了

3、徐老師一個大忙。一本練習本作為獎勵。接下來其他同學(xué)也要好好表現(xiàn)哦。四、小組合作，解決問題。師：好了，還是回到一開始的自學(xué)問題。請各個學(xué)習小組選擇你愿意解決的問題進行討論。為了節(jié)約時間，徐老師分一下工。第一個問題，比較簡單，請二個小組來解決。第二個問題，也請二個小組來解決。剩下的小組，都來解決最后一個問題。每個人都有一張學(xué)習卡，你們討論哪一題就完成哪一題，明白了嗎？生：做題，討論。（6師：好。差不多了。我們先來看第一題，馬良是怎么得到神筆的？你們組討論的結(jié)果，請你匯報。生：白胡子老爺爺給馬良的。師：為什么要給馬良，為什么不給那個畫師，或者是那個大官你們組有補充嗎另外一個組。生：因為他畫畫很厲害，

4、很勤奮，很想得到一支筆。師：拿到筆給誰畫呢？生：給窮人。師：所以，我們總結(jié)一下。因為馬良非常用心地學(xué)畫，很勤奮，他學(xué)會了畫畫，專給窮人畫，很善良，感動了神仙，所以得到了白胡子老爺爺?shù)纳窆P。師板書“勤奮、善良”師：那勤奮、善良的馬良，得到的筆究竟神奇在哪里？請你們組來匯報。生：要畫什么就畫什么，畫什么就有什么。師：噢，竟有這么神奇。那他畫了什么了呢？生：畫公雞，公雞就活了。課件“圖片公雞”師：讀讀相關(guān)句子。師：后來馬良又用神筆畫了些什么呢？請你們組匯報。生：畫耕牛、畫門、畫馬、畫水車。板書“畫耕牛、畫門、畫馬、畫水車”師：好，我們來看看畫耕牛，是為了誰呢？課件“耕牛圖片”生：老農(nóng)。師：為了讓農(nóng)民

5、伯伯不那么辛苦。真是善良的孩子啊。那畫門，又是為了誰呢？生：讓被關(guān)在監(jiān)牢里的鄉(xiāng)親們和自己逃出去。師：他們都是一些窮人，都是一些被大官欺負的窮人。畫馬是為了？生：躲避官兵追捕。師：剛才是幫助別人，現(xiàn)在是幫自己。那畫水車呢？生：幫農(nóng)民灌溉莊稼省力一點。師：所以，馬良都在幫窮人畫畫。這和他以前說的：“我專給咱窮人畫”。是不是一致的？這也是他能得到這枝神筆的原因。因為他是一個善良，幫助窮人的好人。板書“幫助窮人”。師：這么神奇的一支筆，大官一定不肯善罷甘休。馬良怎樣了？生：被抓去了。師：大家都能猜到，大官要這支筆是想畫什么？生：金銀財寶。師：馬良會答應(yīng)嗎？生：不會。師：所以大官急沖沖地綁住馬良，奪下神

6、筆，請來畫師替他畫？生：搖錢樹。師：大官的美夢得逞了嗎？生：沒有。師：哪些句子？請生讀。師：哈哈，真是好笑，真是活該，這就叫自作自受。師：那接下來又發(fā)生了什么了呢？生：因為馬良想奪回神筆，所以答應(yīng)大官替他畫金山。師：畫了嗎？生：畫了。師：怎么畫的？生：先畫無邊無際的大海。在海中央畫了金山。師：為什么要這樣畫？生：想把大官淹死。師：你怎么知道大官會出海？生：因為他很喜歡錢。師：是啊，他就是一個不折不扣的貪官，愛錢如命。但是要錢不要命。大官怎么樣了？生：沉到海底去了。師：整個過程？生讀倒數(shù)第三自然段。師：是啊。人不能過于貪婪，別要錢不要命。那馬良呢？生：馬良又回到村里，給窮人畫畫。師：是啊，馬良就

7、是這樣一個善良的，對壞人非常痛恨的人。板書“痛恨惡人”12四、回顧圖片，復(fù)述課文。師：好了，馬良的故事讀完了。有誰能把這個故事講給別人聽了呢？看著圖片。師：從前，有個叫馬良的孩子。他很喜歡畫畫，但是沒有筆，于是他用樹枝、草根畫畫。有一天晚上，一位白胡子老爺爺給馬良一只神筆。只要想要什么就可以畫出什么，立刻就有。于是，馬良每天給窮人畫他們需要的東西?？墒牵蠊僦懒诉@件事，把馬良抓了起來。馬良就畫了一扇門，和鄉(xiāng)親們逃了出去，繼續(xù)給窮人畫畫。大官非常生氣，又把馬良抓了回去逼他畫金山。馬良想出了辦法，畫了大海，和金山，讓大官們坐船出海的時候，畫風把他們的船吹沉了。最后，馬良又回到村里繼續(xù)給窮人畫畫。

8、4師：很好。五、情感升華，拓展延伸。師：同學(xué)們，故事到這里真的結(jié)束了嗎？生：沒有。師：是的。假如，你是馬良你會繼續(xù)給窮人畫什么呢？生：師：評價。假如，你也有一只神筆。你會為什么人畫畫呢？出示課件“一些窮人、災(zāi)區(qū)、惡劣天氣的圖片”配音樂師：同學(xué)們，動動筆，把你此刻的感受寫下來。假如我有一支神筆，我會為 畫 。讓 能 。3生：反饋。師：評價。師：下課后，把全班同學(xué)的感受，整理成一首小詩。今天的故事就講到這里。下課。學(xué)習卡問題1：馬良是怎么得到這枝神筆的？ 答：因為馬良 感動了 ，所以 給了馬良這枝神筆。 學(xué)習卡問題2：馬良的神筆“神”在哪里？ 答：只要 ，就 。 學(xué)習卡問題3：馬良用神筆畫了些什么地點為誰畫畫什么為什么課堂小練筆假如我有一支神筆作者： 假如我有一支神筆，我會為 畫 。讓 能 。假如我有一支神筆， 。 。課堂小練筆假如我有一支神筆作者： 假如我有一支神筆，我會為 畫 。讓 能 。假如我有一支神筆， 。 。課件制作內(nèi)容課件1 首頁音樂猴哥猴哥，馬良，神筆圖片課件2自學(xué)提示三個問題。朗讀聲音課件3生字詞象聲詞：喔喔 哞 哼唷 輕聲：衙門 疙瘩 吆喝 多音字：監(jiān)牢 干旱 易讀錯：犁 鐵鏈 惱怒 桅桿 咆哮課件4公雞圖 馬良 公雞聲音