如何培養(yǎng)孩子良好的學習習慣t講課教案課件

1、如何培養(yǎng)孩子良好的學習習慣t講課教案如何培養(yǎng)孩子良好的學習習慣t講課教案如何培養(yǎng)孩子良好的學習習慣t講課教案歡各位家長(5)班家長會好習一好人生 在十幾年的教學生活中，我一直有一個愿望，希望學校教師對農(nóng)村中小學的音樂課有所重視，能夠開齊開足音樂課，因為農(nóng)村的學生太需要藝術(shù)教育了，需要有藝術(shù)的甘泉來滋潤學生那幼小的心靈。而現(xiàn)在可以說是一個好的機會，因為教育局對特色學校建設(shè)和中英項目參與式教學很重視，并多次強調(diào)重視農(nóng)村學校學生的藝術(shù)教育，借這個機會，就我從事多年的音樂教學來說說我的一些體會以及現(xiàn)階段農(nóng)村偏遠山區(qū)音樂教育的一些對策。 一、農(nóng)村小學學生對音樂課有濃厚的興趣 農(nóng)村學校的學生幾乎是100%

2、的喜歡音樂課，因為優(yōu)美的旋律，歡快、跳躍的節(jié)奏能夠給人帶來身心的放松和精神上的愉悅。說實在的，每到音樂課，就有好幾個學生來問我音樂課上還是不上，我說上，學生邊歡呼雀躍的互相奔走相告。有一次又幾個學生問了我?guī)状?，我很不耐煩，差點兒打吼一聲發(fā)脾氣，但轉(zhuǎn)念一想，孩子們非常喜歡上音樂課，我為什么不把歡樂帶給他們呢？ 二、健康的歌曲有較強的思想教育性 偉大的科學家愛因斯坦說：“沒有早期音樂教育，干什么事我都會一事無成?！眰ゴ蟮慕逃姨K霍姆林斯基說：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！爆F(xiàn)階段農(nóng)村音樂課主要是歌唱教學，就小學課本中的每一支歌來說，雖然歌詞不多，但我認為是思想精華，因為他里面有深

3、刻的思想道德教育。唱歌能夠?qū)W生進行思想品德教學，這比單純的說教教育效果要好。比如愛我中華就包含著強烈的民族團結(jié)的愛國主義思想教育。歌曲小烏鴉愛媽媽從小教育孩子愛父母，懂得孝敬父母。還有我教過一首歌我們是共產(chǎn)主義接班人，著里面有這樣兩句歌詞：“不怕困難，不怕敵人，頑強學習，堅決斗爭”。當時我問過學生，你們對這首歌曲中的歌詞印象最深，學生說的就是這兩句。我說為什么，其中一個學生說，在以后我遇到困難，我想起這首歌，我就有了戰(zhàn)勝困難的勇氣。我想就這一點如果學生能夠深刻的體會，只要有不怕困難的精神和堅忍不拔的意志，那么我們的學生以后肯定是一個成功的人。 三、重視學校藝術(shù)教育是新課改的需要 新課改要求教

4、師在教學中要引導、指導學生通過合作、交流、探究，讓學生學會做人，學會生存，學會學習，樹立終身學習的愿望。就學會做人方面，我對一句名言頗有感觸，做人不成功，成功是暫時的；做人成功，不成功也是暫時的。做人成功需要的不僅是一個人有知識，更重要的是一個人情商的高低。而人的情商包括人情感，意志，道德品質(zhì)，人際關(guān)系等，他對一個人成功起著至關(guān)重要的作用。而藝術(shù)教育側(cè)重培養(yǎng)的就是人的情商。說道學會生存，我有有親身經(jīng)歷過的一個案例。我認識的一個女士，兩口子以婚慶為職業(yè)，女的喜歡唱歌，希望自己能夠唱好歌來作為自己的生存的職業(yè)。于是她努力學習唱歌，但是學了很長時間都不行，唱出的歌依然很難聽。后來我遇到過她，聽到他好

5、幾次怨恨她小學的老師，我問她為啥這樣恨小學的老師，她說小學的老師幾乎沒有給她上過音樂課，沒有教他唱過歌，導致他現(xiàn)在學習唱歌很困難，影響了自己的職業(yè)生存的發(fā)展。還有的一個案例，我當時裝潢房子的時候，一個木工師傅帶一個徒弟，這個徒弟我感覺干活很笨。讓他弄一個正方形，她總是畫不出一個正方形，讓他做一個圓形，他做出來就是扁圓。裝潢是一種美術(shù)，他幾乎沒有一點美術(shù)素養(yǎng)，沒有一點繪畫的技能。我問他上過什么學，他說初中畢業(yè)。我又問他，在小學和初中學過繪畫嗎？他說幾乎沒有學過繪畫，對繪畫知識一無所知，繪畫技能很差。后來師傅見不可教，就給辭退了。從上面的兩個案例可以說明，這兩個人認為小學階段老師沒有給他們上音樂、

6、美術(shù)課，導致以后影響了他們的職業(yè)生存能力，作為老師我們可以從以上的兩個案例中反思到一些什么呢？筆者多年從事農(nóng)村音樂教育，現(xiàn)就談點自己的一些對策，供廣大音樂老師借鑒。 四、農(nóng)村中小學音樂教育的幾點措施及對策 1、增加投人，改善辦學條件 音樂教學設(shè)施是實現(xiàn)課程標準的保證。各級政府、學校要加大對音樂教育的投人，保證學校音樂教育教學的正常進行。同時也要加大音樂器材的投人，條件較好的學?？膳鋫涓邫n樂器和教具，條件差的學校也要配備必要的樂器和教具，促使音樂教育的健康發(fā)展?，F(xiàn)在的農(nóng)村小學，特別是向甘肅武威這樣的偏遠山區(qū)小學，條件差一點學?？梢耘渲煤唵蔚碾娮忧伲ㄒ患軌蛄?，教學用）、口風琴，豎笛，這些樂器價錢低

7、，質(zhì)量不錯，學校購買這些樂器的費用大約1800元左右?；究梢詽M足喜歡音樂學生的需要。條件好點的學?？梢耘渲靡魳穼Ｓ媒淌液蛯Ｓ迷O(shè)備，如鋼琴、風琴、電子琴、音像器材、多媒體教學設(shè)備以及常用的打擊樂器、麥克風和專業(yè)數(shù)碼音箱設(shè)備。同時也可以鼓勵學生自己買一些音樂器材，還有mp3播放器，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上下載歌曲，供學生欣賞學習。學校的圖書室也可以購買一些音樂圖雜志，音樂光盤，便于學生參考學習。農(nóng)村學區(qū)領(lǐng)導也可以協(xié)調(diào)“強?！焙汀叭跣！边M行幫扶，一學期搞音樂活動可以借用“強?！钡囊魳菲鞑暮鸵粝湓O(shè)備，以保證薄弱學校音樂活動的質(zhì)量的提高。 2、加強師訓工作，建設(shè)強有力的教師隊伍 對有音樂愛好的能基本勝任音樂課

8、的教師要定期進行培訓，積極發(fā)揮業(yè)務能力較強教師的作用。采用多渠道培養(yǎng)方式，壯大音樂教師隊伍，加強音樂教師的雙基訓練和學歷培訓。運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強交流與學習，提高教師的教學技能和水平。通過學區(qū)領(lǐng)導協(xié)調(diào)由專業(yè)音樂教師的學校幫扶沒有音樂專業(yè)教師的學校，一學期搞一兩次音樂教研活動，可以提高非音樂專業(yè)教師的水平，增強沒有音樂專業(yè)教師學校的師資力量。 3、因地制宜實施教學 各學校和教師應結(jié)合本地、本民族和本校的具體情況，充分利用當?shù)氐恼n程資源，營造良好的校內(nèi)外音樂環(huán)境，豐富具有區(qū)域文化和民族特色的教學內(nèi)容，因地制宜地把握教學領(lǐng)域內(nèi)容標準的彈性尺度。例如可以根據(jù)農(nóng)村偏遠山區(qū)學校的特點編寫適合本地區(qū)學

9、生學習的音樂校本課程，選學一些符合時代特征的小兒歌曲和童謠。還可充分發(fā)掘本土特色健康的民間小調(diào)，讓學生適當?shù)膶W習本地區(qū)的民間歌曲，一方面可以繼續(xù)傳承和發(fā)揚本地區(qū)的民間音樂藝術(shù)，另一方面可以激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。 我們都知道，人的語言，藝術(shù)教育必須從小有一點的基礎(chǔ)，如果一點基礎(chǔ)都沒有，長大無論怎樣努力，效果都不大。所以我們的農(nóng)村小學一定要重視學生音樂教學，為學生以后的職業(yè)生存能力打下基礎(chǔ)，這也是每位教育工作者從職業(yè)道德出發(fā)應該做到的。 陶行知先生說“我們的實際生活，就是我們?nèi)空n程；我們的課程，就是我們的實際生活?！苯逃姨招兄壬摹吧罱逃崩碚摚渲黧w就是“生活即教育”，它為我們指明了物

10、理教學活動的方向，這種觀念指導下的生活化情境教學向?qū)W生表明：物理就在你的身邊，生活需要物理，物理與每個人的生活息息相關(guān)。同時，為學生創(chuàng)造了一條將物理知識應用于實踐的通道。 在農(nóng)牧區(qū)，家長的受教育程度普遍不高，文盲、半文盲占有絕對比重，由于家長自身的生活經(jīng)歷和生存狀況，認識不到教育對生產(chǎn)、生活和人的生存、發(fā)展的重要意義。家庭不正確的教育價值觀突出表現(xiàn)在功利主義教育動機上，絕大多數(shù)農(nóng)牧民送子女上學讀書的目的就是要有工作、端“鐵飯碗”，如果子女成績不好，升學無望，就不讓子女上學；所以部分“差生”對學習無興趣，懶惰厭學的多。我校是一所農(nóng)牧區(qū)初級中學，地處偏僻，學校的絕大部分學生不僅學習基礎(chǔ)薄弱，而且學

11、習習慣方法欠佳，再加上學生的家庭整體素質(zhì)不高，對孩子的管理教育不到位，因而學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，沒有達到良好的課堂效果。 之所以產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，農(nóng)牧區(qū)初級中學物理教學與生活的脫節(jié)是主要原因?，F(xiàn)行的教學活動中，重理論、輕實踐，重學生分數(shù)的提高，輕學生素質(zhì)的培養(yǎng)。農(nóng)牧區(qū)青少年接觸的事物相對有限，影響了學生的認知發(fā)展水平，農(nóng)牧區(qū)學校學生對事物的形象概括和抽象概括能力發(fā)展相對平緩。從記憶特點看，農(nóng)牧區(qū)學校學生更長于形象記憶和機械記憶，理解記憶較弱。在思維發(fā)展方面，農(nóng)牧區(qū)學校學生在形象思維方面發(fā)展較快，但邏輯思維、抽象思維相對較弱。心理上的這些特點使農(nóng)牧區(qū)學生更偏愛文科，在學習物理等學科時比較困難

12、。對生活中發(fā)生的物理現(xiàn)象認知較少。為了提高學生的聽課及學習效率，在我的教學中，就生活化教育問題結(jié)合自己的教學實踐，談談我的幾點做法： 一、首先要讓學生意識到“物理離不開生活，生活離不開物理” 物理課程中的每一條物理定律、每一個理論公式莫不是扎根于生活的土壤，莫不是在生活中出現(xiàn)并生長起來的。就拿簡單的切菜來說，將菜刀的刀刃涂點食用油切菜很省力，因為涂油使接觸面光滑，減小摩擦力。課程回歸生活，就是要借助學生的生活背景和生活體驗，在學生與文本知識之間搭建一座“橋梁”以促進學生感知和領(lǐng)悟文本知識，實現(xiàn)知識的內(nèi)化和建構(gòu)。要實現(xiàn)課程的生活化，課程要回歸的生活不僅是學生的真實生活，而且主要是學生的當下生活。

13、只有這樣，學生才能利用已有的知識經(jīng)驗感知文本，實現(xiàn)與文本視界的融合。 二、培養(yǎng)農(nóng)牧區(qū)學生生活化的物理觀 生活中處處有物理，物理蘊藏在生活中的每個角落。比如煮食物并不是火越旺越快。因為水沸騰后溫度不變，即使再加大火力，也不能提高水溫，結(jié)果只能加快水的汽化，使鍋內(nèi)水蒸發(fā)變干，浪費燃料。正確方法是用大火把鍋內(nèi)水燒開后，用小火保持水沸騰就行了。在日常生活和生產(chǎn)實際中，類似的物理現(xiàn)象到處可見，發(fā)現(xiàn)它們的關(guān)鍵是看我們有沒有充分的物理思維準備。如何給學生一雙“慧眼”去觀察、讀懂這個世界的物理顯得尤為重要。在學習物理的過程中，要能夠善于用物理的眼光審視周圍的事物或現(xiàn)象，不斷嘗試用所學的物理知識去解釋有關(guān)的現(xiàn)象

14、。在教學中可以利用課前、課后布置學生去觀察體驗自己身邊的物理。例如，課后作業(yè)則是課堂教學的延伸，布置一些與學生日常生活緊密相連作業(yè)，鼓勵學生在日常生活中尋找問題，誘導學生對身邊的所見所聞發(fā)生聯(lián)想。實踐證明，一旦所學的知識被派上“用場”時，學生求知的勁頭會更大，這對于激活知識，提升能力有重要作用。讓學生從生活中找物理的素材，感受生活中處處有物理。學習物理如身臨其境，這樣就會產(chǎn)生親切感，有利于形成似曾相識的接納心理。 物理生活化是教育現(xiàn)代化對物理教學提出的新的要求，教師要充分發(fā)掘來源于現(xiàn)代生活實際的內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為物理問題，并運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生學習物理知識、應用物理知識的意志和興趣

15、，提高學生的物理素質(zhì)。 三、搞好農(nóng)牧區(qū)初級中學物理實驗教學 物理是一門實踐性和實驗性極強的自然學科，物理規(guī)律的建立和理論的驗證都與實驗密切相關(guān)。在農(nóng)牧區(qū)的初中物理教學中，由于各種條件的限制（如儀器的欠缺和學生素質(zhì)的影響）往往不能用課本中講到的儀器進行試驗，是擺在我們面前的一個難題。雖然近幾年來，隨著“普九”的推進，各級政府和教育行政部門擠出資金進行了中小學實驗儀器、電教設(shè)備的配套建設(shè)，農(nóng)牧區(qū)初級中學的儀器設(shè)備得到了較大充實，為實驗教學提供了一定物質(zhì)基礎(chǔ)。但是，農(nóng)牧區(qū)初級中學物理實驗教學由于長期受應試教育思想和儀器配備不全的影響，采取“以講代做”的實驗教學方式大有人在，教學大綱上規(guī)定的演示實驗和

16、學生分組實驗未得到真正的重視和落實，導致實驗室和儀器設(shè)備使用率非常低，教育資源嚴重浪費，學生的學習興趣也沒能調(diào)動起來，更談不上實驗能力、分析能力和動手解決問題能力的培養(yǎng)了。所以說，讓物理從生活中走來，又從物理走向生活。既能讓學生感受生活化的物理，用物理眼光看待周圍的生活，增強學生生活中的物理意識，又有利于發(fā)掘每個學生自主學習的潛能，這無疑能夠有效的提高學生學習物理積極性。 我認為應該因材施教，因地制宜。改編實驗內(nèi)容，更新實驗手段，創(chuàng)造條件，確保實驗順利進行。農(nóng)牧區(qū)初中現(xiàn)在教學條件雖然比以前有了很大改觀，但某些實驗條件還不能滿足現(xiàn)在的實驗教學需要，應千方百計創(chuàng)造條件去完成教學任務。不能因器材不足

17、而不想辦法，不做實驗，而采取講實驗或讓學生只看實驗的錯誤做法?？梢虻刂埔?，重新設(shè)計實驗教學，對實驗內(nèi)容進行改進，以便可以利用身邊的物品自制一部分教學設(shè)備，保證實驗能順利有效進行。重新設(shè)計的實驗應就地取材，從生活中創(chuàng)造自制實驗設(shè)備，利用生活中的廉價材料作實驗道具，如橡皮筋、氣球、雞蛋、土豆、蠟燭、塑料袋等。自制實驗設(shè)備一方面通過利用生活中的廉價材料開展物理實驗教學，可以解決或緩解實驗器材短缺問題，滿足開展物理實驗教學的需要；例如，在學習“電阻”時，可以選用學生常見的HB、4B鉛筆芯通過串聯(lián)、并聯(lián)來探究電阻的大小與材料、長短、粗細的關(guān)系。這樣，教師在課堂上再現(xiàn)了一個個真實的生活情景，并設(shè)計一系列的

18、問題，巧妙地將學生融入到“生活化”課堂，從而使學生的興趣立刻被調(diào)動起來，積極討論、探討，課堂上展現(xiàn)生命的活力，讓學生感悟到物理的實用性。另一方面通過利用生活材料、物品或器具做物理實驗，可以提高學生對物理的學習興趣、培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力。 總之，豐富多彩的生活需要我們在教法上做到百花齊放，在材料選擇上做到多彩多姿。只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一個勤于思考的大腦，就能從學生真實的生活中索取豐茂的資源和寶藏，從學生鮮活的生活世界里吮吸充盈的甘露和養(yǎng)分；就能創(chuàng)設(shè)多樣化的教學情境，用生活中的真實事例撥動學生的心弦，用生活中的真實情境引導學生追求美好的明天，用生活中的疑難問題激起學生的思維碰撞。最

19、后應該指出的是，任何教學不可能只有一種固定的模式，“教學有法，但無定法，重在得”，教師在教學中要從學生的實際出發(fā)，因材施教，使學生理解，掌握解題的方法和思路，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。這樣的教學才能事半功倍，體現(xiàn)出課程改革的實質(zhì)。 收稿日期：2013-03-08歡各位家長(5)班家長會好習一好人生聊聊孩子的習慣培養(yǎng)些家長最擔心的是孩子的成績是否優(yōu)秀,卻對習慣不夠重視其實培養(yǎng)孩子良好的習慣,是適應小學學習生活的“至關(guān)重要的第一步”。何養(yǎng)良免的學習習3A31、習慣決定命運二、什么是學習習慣?當前現(xiàn)象掠影四、基本學習習慣五、理性培養(yǎng)孩子學習習慣習慣決定命運(故事1)有一根小小的柱子,上面只有一截

20、細細的鏈子,可是這細細的鐵鏈居然能拴得住一頭幾千斤重的大象,這不荒謬嗎?可這荒謬的場景卻在印度和泰國隨處可見。原來,那些馴象人,在大象還小的時候,就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上,無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地不再掙扎了,直到長成了大象。這時的它本來可以輕而易舉地掙脫鏈子,但它放棄了掙扎。為什么?因為小象是被鏈子綁住,而大象則是被習慣綁住!什么是學習習慣?在談及學習習慣培養(yǎng)之前,我想應該首先讓我們弄明白到底什么是學習習慣?學習習慣是指孩子在一定的學習情下自動的去進行某些活動的特殊傾向。也就是說到時候,孩子會自動地學習。比如:有一對夫妻帶著自己的孩子,在一個特殊的晚上,去親屬家做客。晚

21、餐后,大家都聚在客廳里,看著電視,吃著水果,嗑著瓜子,聊著天,非常的舒心,畢竟親人們難得一聚?？墒沁^了一會兒,沒經(jīng)任何提示,也沒有任何人要求,該做功課的時候了,這個孩子就獨自到另一個屋里拿出書本,旁若無人的開始學習起。這是什么?這就是良好的習慣大家都知道,在小學階段,對于一個孩子說,學多少知識,成績有多好,這是很重要,但最重要的則是要養(yǎng)成良好的學習習慣良好的學習習慣是人的一生甚至是整個學習生活中最重要的基礎(chǔ),它在很大程度上決定著學習過程的質(zhì)量和成效。正因為如此,良好的學習習慣成為教師和家長最為關(guān)心的問題之一。我們知道,學生學習習慣的形成是學校和家庭共同作用的結(jié)果。般來說,有什么樣的學校和家庭生活環(huán)境,學生就會形成什么樣的學習習