小學(xué)：春夜喜雨（教學(xué)設(shè)計）

1、3.春夜喜雨【教學(xué)目標(biāo)】.有節(jié)奏地誦讀古詩，感受古詩詞帶來的韻律美。.借助文下注釋和工具書疏通詩句，理解大意。.體會詩的意境，領(lǐng)悟詩人的思想感情。【教學(xué)重點】朗誦古詩，背誦古詩，理解詩句意思?！窘虒W(xué)難點】品味詩人排詞遣句的妙處，領(lǐng)略詩歌意境，感受詩人對春雨的喜愛和贊美?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入古詩.啟發(fā)談話：從詩歌入手，引出“李杜”。.導(dǎo)入課文，簡介詩人。一個春天的夜晚，下起了雨，一位大詩人抑制不 住對春雨的喜愛，寫下一首贊美春雨的詩。這位詩人就是唐代“詩圣”杜甫，這 首詩就是我們今天要學(xué)的春夜喜雨。二、初讀古詩.教師范讀，簡介這首古詩的寫作背景。.欣賞這首詩的演唱，可以學(xué)一學(xué)唱一唱。.自由朗讀春

2、夜喜雨，要求：（1）正確朗讀這首詩。（2）結(jié)合你所知道 的資料，試?yán)斫庠娋涞拇蟾乓馑?。?）提出不懂的問題。.檢查自學(xué)情況。（1）糾正字音：指名讀詩，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他是否做到正確流利。（2）提問：這首詩寫于什么時候？什么地方？（春天的一個雨夜。成都。）三、體會感悟（一）朗讀課文，哪個字是這首詩的關(guān)鍵？“喜”這一字是全詩的詩眼，是詩人通貫全詩的內(nèi)心情感。（二）詩人因何而喜呢？詩句中并沒有一個“喜”字，詩人喜悅的心情表現(xiàn) 在哪里呢？請同學(xué)們再讀讀這首詩，看詩中哪一個字、哪一組詞特別能表達詩人 對春雨的喜悅之情。把這個字或詞圈起來，在旁邊注明原因。簡單交流，出示“好、知時節(jié)、潤萬物”。.首聯(lián)“好

3、雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。（1）讀詩句，結(jié)合注釋說說這句詩的意思。（2）哪個字是對這場春雨的總體概括？抓住“好”字體會，好在哪里？春雨好，好在下得及時。春天,是萬物萌發(fā)的 季節(jié),需要雨水的滋潤,正當(dāng)這個時候,雨就來了。這就是“知時節(jié)”。這里用了什么修辭手法？面對著這場及時雨，詩人的心里 欣喜極了。其中“好”最能表達出詩人對春雨的喜愛之情。朗讀詩句。.頷聯(lián)“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”。(1)朗讀詩句，說意思。這一聯(lián)寫聽覺。這場夜雨是隨著風(fēng)悄悄地來到人間的，它輕輕地不聲不響地 滋潤著萬物。(2)為什么用“潛”？能換成別的字嗎？(偷偷地,悄悄地不讓人知道。)(3)教師引導(dǎo)：在這夜晚，春雨隨風(fēng)悄悄地飄灑下

4、來，無聲無息地滋潤萬物。 大家想想：春雨有什么好處？(春雨使花草樹木莊稼得以發(fā)芽、生長，春雨為大 地創(chuàng)造了生機，給人們帶來了希望。)春雨有這么重要的作用，但是她“潤物細 無聲”，她一點也不因為自己的功勞而張揚喧鬧、大造聲勢。你們難道不覺得春 雨具有一種可貴的品格嗎？(具有無私奉獻的精神。)“潛” “潤” “細”能表達詩人心里對春雨充滿欣喜與敬佩的心情。(4)朗讀詩句。.頸聯(lián)“野徑云俱黑，江船火獨明”。(1)這一聯(lián)寫的是雨夜的環(huán)境。讀詩句，說意思。(2)詩人可能先是在屋里，聽到春雨輕輕灑落的聲音，他心情十分愉快。 接下來，他怎么做？(詩人推開屋門走了出去。從這句詩可以看出詩人走出了屋， 看到了野

5、外、江面的景象。)(3)詩人看到了什么？用自己的話描述畫面。抓住“俱黑”“獨明”，這時原野、路徑、云雖然是黑茫茫一片，唯有江上的 船只燈火通明。(4)這江上的燈火通明又象征什么呢？象征詩人心頭升起的希望,相信春雨會綿綿不斷,下很長時間，定然會徹底地 滋潤干涸的大地。這里詩人從視覺角度表達出內(nèi)心的喜悅。.尾聯(lián)“曉看紅濕處,花重錦官城”。(1)最后兩句也是詩人看到的嗎？借助注釋說說對這兩句的理解。(2)聯(lián)想：詩人想到的可能還不止這些呢，請同學(xué)們大膽想象，詩人可能 還想到了什么？如果是你，你還會想些什么？(3)詩人借助想象描繪雨后的春色，創(chuàng)造出一個清新絢麗美妙的新世界， 表達了詩人對這場好雨由衷的贊美，詩人心中那么更是喜不勝喜。朗讀詩句。.小結(jié)。這首詩除詩題外，全詩不著一 “喜”字，而“喜”自見,處處流露出詩人對春 雨的喜愛之情。這首詩主題深刻,語言優(yōu)美，詩意濃郁，故千百年來為人們贊譽, 傳誦不已。四、總結(jié)升華學(xué)習(xí)了這首詩，你有什么感想？詩人在這首詩中表達