中醫(yī)適宜技術推廣-方劑講稿共186張課件

1、中醫(yī)適宜技術推廣方劑講稿聰明出于勤奮，天才在于積累中醫(yī)適宜技術推廣方劑講稿中醫(yī)適宜技術推廣方劑講稿聰明出于勤奮，天才在于積累中醫(yī)臨床常用方劑高唐縣中醫(yī)醫(yī)院醫(yī)務科2013年11月柴胡疏肝散醫(yī)學準繩1.邊緣化是什么 邊緣化在現(xiàn)代漢語詞典里的解釋為：指向背離社會發(fā)展主流的方向變化。 在百度百科里搜索邊緣化，指的是向人或事物發(fā)展主流的反方向移動、變化。邊緣化是一個比較抽象的說法，就是非中心，非主流，或者說被主流所排斥，所不包容。 而農村小學生的課堂邊緣化，指的不僅僅是坐在后排或者角落的學生，而是是學生融不進課堂，身在教室，心卻不在教室，被教師或者整個教育遺忘的群體。這樣的學生一般學習困難，并且有厭學情

2、緒，被有意無意地排除在正式的班級體制文化之外，在課堂活動中人微言輕，他們既不表現(xiàn)出積極的參與合作，也沒有外顯的反抗行為。 2.對邊緣化現(xiàn)象的成因分析 2.1 教育的功利性。我國現(xiàn)行的教育在某種程度上忽視個體的存在價值，忽視人格的培養(yǎng)，這種教育模式長期存在，使我國的教育產生了諸多問題。課堂邊緣化學生的出現(xiàn)，便是這諸多問題中最為嚴重的的一個問題。教育的功利性對邊緣化學生的影響，從學生個人角度的發(fā)展來看，主要表現(xiàn)為對成績好的學生過分重視，對一般的學生容易忽視的現(xiàn)象，在整個教育過程中，邊緣化主要表現(xiàn)為課堂活動中的應試教育。 2.2 教師的自我展現(xiàn)太多。眾所周知，一節(jié)完美的課堂，不能完全依靠教師的講解，

3、應給多丟時間給學生去思考，去討論。如果老師在教學過程中，對每一個環(huán)節(jié)都是自己在講解，那么結果就會讓諸多學生糾結，就會讓諸多學生出局，沒有多少機會可以參與課堂活動了。由于教師傳統(tǒng)角色的師道尊嚴的光環(huán)和知識壟斷者的特殊身份，容易過分地自我賞識、自夸自尊，特別在孩子面前，這是特別嚴重的問題。 2.3 課堂規(guī)范對學生自我價值的忽略。我國在教育上不斷改進，不斷完善，但是不免有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，課堂活動中，教師對學生有過多的比較嚴格的規(guī)范要求，當然這在一定程度上是有益于學生的觀念，但是也存在一定的弊端。如既定課程的學習者、課堂活動的參與者、課堂活動的遵守者等，當然，這些課堂規(guī)范是必須是所有學生本身都要去遵守

4、的。一旦又部分學生違背了這些觀念，這些規(guī)范，或者不能更好的去完成這些規(guī)范，教師就會對學生的個人價值忽略。這種忽略，就是導致部分學生邊緣的主要原因。 2.4 消極的課堂評價。課堂評價無疑便是教師與學生最好的溝通和交流，但在農村中小學會經常出現(xiàn)這樣的問題，很多教師會在課堂上這樣說：大家比一比，看誰說得好、大家聽一聽，他有沒有讀錯，這種情況，其實是不尊重學生的個體差異，并且不關注學生個體的處境與需要。一旦學生在課堂表現(xiàn)上偏差了，這么簡單的問題，你都不會做，類似這樣問題，這種消極的課堂評價，就會在學生們的心中就會留下陰影，喪失信心，這也是導致部分學生走向邊緣的重要原因。 3.對邊緣化現(xiàn)象的轉化策略 3

5、.1 體現(xiàn)教育的公平性。在教育教學過程中，應尊重學生個體的豐富性以及差異性，每個學生的思維方式和領悟能力都是不一樣的，在教學方面，我們應探尋適合學生的教育，根據(jù)學生個體的豐富性以及他們的差異性，提供多樣化的學習任務，引導學生積極主動參與的教育教學情境，改善一切舊的教學和培養(yǎng)模式，對不同學生有不同的教學情境，來滿足不同類型學生的學習與心理需求，更好的去激發(fā)每個學生的學習積極性與主動性，讓每個同學包括邊緣化學生的心理得到培養(yǎng)，更能激發(fā)他們的潛能，似的他們的生命都能得到滋養(yǎng)與成長。 3.2 學生為主體，教師為輔助。打破舊的教學模式，倡導教學改革。在課堂教學上，應把學生放在一個主體位置，教師則站在配角

6、的位置，著名教育家陶行知提出的六大理論無疑很好的證明了這一點，學生都應當是教育的主體，他們不是被動的受教育者，反而是教育首先應當為學生的成長服務。在課堂教學方面，教師更要轉變這種觀念，更多的引誘學生形成獨立的思維方式，所以，成功的教育必然應是適合每一個學生發(fā)展的教育，這也就減少了學生邊緣化發(fā)展的重要因素。對于高中生而言，其思想已經走向成熟。因此，教師在進行高中政治教學中，不能只重視文化教育，也應該重視學生思想道德的培育，幫助學生樹立正確、健康的人生觀、世界觀、價值觀。因此，應對學生進行人性化教學，堅持“以人為本”，尊重學生，培養(yǎng)學生的人文精神，幫助學生樹立高尚道德情操，真正實現(xiàn)政治課程的教學價

7、值。一、人性化教學的內涵人性化教學是建立在個人的基礎上，優(yōu)先考慮和尊重個人的生命價值和成長規(guī)律而進行的系統(tǒng)化教育。思想政治課教學堅持人性化原則，就是根據(jù)思想政治理論課的教學規(guī)律和要求，針對不同專業(yè)、不同學校的學生，以充分尊重、理解、肯定、發(fā)展和完善為目的，以促進學生全面、自由發(fā)展而采取不同的教學方法和教學手段，從而達到預期的教學效果的全新教學理念。二、當前高中思想政治教育中缺少人性化教育的表現(xiàn)1.缺少人性化的引導當今社會經濟、文化、政治等方面的快速發(fā)展，對學生造成了很大的影響力，一方面有利于培養(yǎng)高中生認識問題、分析問題、解決問題的能力，造就出合格的社會主義接班人。另外一方面也帶來了一些消極的影

8、響。隨著信息社會的快速發(fā)展，一些西方思想文化、生活方式、價值觀念給學生帶來了很多的壓力，導致學生對政治問題比較冷淡。又由于當今國內經濟的迅速發(fā)展，一些不正之風和不良現(xiàn)象對現(xiàn)在的高中生產生了比較大的影響。2.呆板式教學，學生的求知欲望不足高中思想政治教育是一個內容豐富完整的理論體系，擁有比較系統(tǒng)的教材、教法大綱等。在網絡社會發(fā)達的今天，一些教學課件和教案很容易在網上下載或者購買到，很多教師拿著教案照本宣科，繼續(xù)沿用呆板的教學方式，導致其課堂枯燥，忽視了高中生的需求，導致教學效果不盡人意。三、高中政治教學人性化的策略1.相互尊重的前提要做到思想政治的人性化教學，首先要求教師與學生互相尊重、互相了解

9、，教師要知道學生熱愛什么，更要知道學生需要什么，理論與實際結合，將發(fā)生在學生身邊的問題運用到課堂中，進行人性化的教學。2.運用現(xiàn)代化的科技手段改善教學運用現(xiàn)代科技的優(yōu)勢豐富教學手段，改善教學方式，增加課堂的活力。傳統(tǒng)的政治課堂教學都是在教室的黑板上采取說聽式教學，所以課堂很乏味，學生對這門課程也慢慢失去了興趣。隨著現(xiàn)在高科技的快速發(fā)展，網絡、廣播、電視、多媒體的教學手段日益豐富。這就要求高中思想政治教師要充分利用現(xiàn)代科技手段增強自身的教學能力，讓枯燥的課堂轉換為有情趣的課堂，有效地提高學生的探索和自學能力。3.懂得換位思考人性化教學還要求教師在教學的過程中學會換位思考，考慮到自己對學生的影響，

10、在要求學生的時候，也要以自己的行為給學生做出表率，在要求學生樹立終身學習觀念的同時也提醒自己要做到。作為教師必須對自己的專業(yè)有比較扎實的基礎與學習能力，并懂得與時俱進，不斷拓寬自己的知識面。4.引入實際例子，更加生動地教導學生在高中政治教學中，教師不應僅僅局限于書本知識，要結合教材，將生活中與之相關的實例引入教學。例如，廣播、電視中的某個新聞、某個活動都能成為課堂教學案例，這有利于激發(fā)學生的學習熱情，發(fā)揮學生的想像力，調動學生的主動學習意識。在人性化政治教育中，教師不但要傳授學生知識，更應注重其精神層面的需要，以促進學生健康、全面發(fā)展。5.理論與實踐的緊密結合人性化的教學還應該體現(xiàn)在課堂與實踐

11、相結合，讓學生切身體會理論知識在現(xiàn)實生活中的必要性和實用性。雖然思想政治是一門理論性較強的課程，但只有讓學生感受到思想政治理論是“從實踐中來，到實踐中去”，這樣才能真正讓學生心悅誠服地接受。6.巧妙提問，引導學生的創(chuàng)造性思維和加固其對知識的記憶課堂提問是引導學生學習的重要手段，是溝通教師與學生之間的橋梁。因此，巧妙的設問，是調動學生積極性與創(chuàng)造性的重要方法之一。在思想政治的課堂教學過程中，教師要善于通過提問引導學生進行創(chuàng)造性思維。在分析問題和解決問題的過程中傳授知識的設問方法有很多。比如，可用電視劇里的情景設問，可用音樂的方式設問，也可根據(jù)同一時期社會熱點的問題設問。在人性化的教學過程中，教師

12、可以故意設計一些學生會有不同意見的問題，這樣會深化學生對知識的掌握。人性化教學是一種符合人性規(guī)律的教學方式，它有效地把理論與實踐緊密結合起來。但是人性化政治教學方式還處于探索階段，還需要有關專家、學者對其進行更深層次的研究，需要教師去探索其方法的可實施性與一些缺點的改進，使學校教育教學徹底實現(xiàn)人性化。通過人性化教學弘揚人性、崇尚個性，對于促進學生素質的全面發(fā)展有積極的意義。中醫(yī)適宜技術推廣方劑講稿聰明出于勤奮，天才在于積累中醫(yī)適中醫(yī)臨床常用方劑高唐縣中醫(yī)醫(yī)院醫(yī)務科2013年11月中醫(yī)臨床常用方劑柴胡疏肝散醫(yī)學準繩柴胡疏肝散柴胡疏肝散組成】陳皮柴胡(各二錢)川芎香附(各一錢半)枳殼芍藥(各一錢半

13、)炙甘草(五分)【用法柴胡疏肝散柴胡疏肝散【主治】肝氣郁滯證。肝氣不舒:脅肋疼痛,噯氣善太息,脈弦情志不調肝氣郁結肝氣犯脾,氣機不暢:脘腹脹滿【病機】肝失疏泄,氣滯血郁,肝胃不和【治法】疏肝解郁,行氣止痛柴胡疏肝散中醫(yī)適宜技術推廣方劑講稿共186張課件柴胡疏肝散【運用】1,名醫(yī)論方2.辨證要點:脅肋脹痛,脈弦3臨證加減:氣滯兼血瘀,疼痛較甚者,加郁金、當歸;肝郁化火,口苦舌紅者,加山梔子、川楝子4.現(xiàn)代運用:肝炎、肋間神經痛、慢性胃炎等屬肝氣郁滯者。柴胡疏肝散逍遙散太平惠民和劑局方逍遙散中醫(yī)適宜技術推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術推廣方劑講稿共186張課件二病機及證侯分析病機:肝郁血虛脾

14、弱脅痛肝郁脾虛血虛頭痛目?？谠镅矢稍陆洸徽{乳房脹痛神疲食少脈弦脈虛二病機及證侯分析中醫(yī)適宜技術推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術推廣方劑講稿共186張課件中醫(yī)適宜技術推廣方劑講稿

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