臨床微生物標(biāo)本的正確采集與運(yùn)送54張課件

1、臨床微生物標(biāo)本的正確采集與運(yùn)送16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。臨床微生物標(biāo)本的正確采集與運(yùn)送臨床微生物標(biāo)本的正確采集與運(yùn)送16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。臨床微生物標(biāo)本的正確采集與運(yùn)送前言準(zhǔn)確的病原學(xué)診斷“針對(duì)性病原學(xué)治療”正確的微生物標(biāo)本采集和運(yùn)送,是準(zhǔn)確的病原學(xué)診斷的前提!中學(xué)體育教育是中學(xué)教育的重要組成部分，同時(shí)也是國(guó)民體育的基礎(chǔ)，也是中學(xué)開(kāi)展素質(zhì)教育不可

2、缺少的重要內(nèi)容。因而教師要培養(yǎng)學(xué)生綜合體育實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生創(chuàng)造能力。使體育教學(xué)健康發(fā)展，培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的新型人才。 1.那么，當(dāng)前我國(guó)電大的體育課的教學(xué)又是怎樣的一種狀況呢？下面我簡(jiǎn)單地談?wù)勔恍┳约赫J(rèn)識(shí) 1.1 由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，再加上自己所面對(duì)的學(xué)生的狀況，很多教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為固守一種模式較多，很少做出改變。比如，說(shuō)在體育教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)哨子兩個(gè)球，老師學(xué)生都自由，我們稱(chēng)之為放羊式。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了不正確的認(rèn)識(shí)，很難激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，課堂上如果不是教師督促，多數(shù)學(xué)生都懶得活動(dòng)。 1.2 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展

3、，很多學(xué)生在中學(xué)階段所面臨的升學(xué)壓力越來(lái)越大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，運(yùn)動(dòng)嚴(yán)重不足這已經(jīng)影響到中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。中學(xué)生體質(zhì)呈逐年下降趨勢(shì)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，他們對(duì)體育課和體育鍛煉的興趣大受影響，甚至已經(jīng)成為普遍關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，即使在長(zhǎng)期堅(jiān)持籃球訓(xùn)練的學(xué)校，學(xué)生對(duì)籃球裁判知識(shí)也是知之甚少，對(duì)體操上的術(shù)語(yǔ)更是不了解。如學(xué)生將側(cè)手翻說(shuō)成馬車(chē)箍輪，將前滾翻說(shuō)成翻跟頭等等。相當(dāng)?shù)膶W(xué)生由于體育理論知識(shí)缺乏，在運(yùn)動(dòng)中頻頻發(fā)生運(yùn)動(dòng)過(guò)度、踝關(guān)節(jié)扭傷甚至休克的事故。由于理論知識(shí)的缺乏，造成學(xué)生沒(méi)有良好的鍛煉方法和自覺(jué)鍛煉意識(shí)。很多人畢業(yè)之后，對(duì)體育鍛煉的價(jià)值不了解，缺乏體育鍛煉常識(shí)，總是找各種原因不參加體育鍛煉，

4、直到失去健康的身體后才意識(shí)到科學(xué)鍛煉的重要性。 2.那么，如何才能加強(qiáng)體育理論和課堂教學(xué)的呢？ 2.1 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。體育是一門(mén)綜合課程，涉及多種學(xué)科的知識(shí)，但有些教師存在著重技術(shù)教學(xué)，輕理論教學(xué)的現(xiàn)象。由于教師本身對(duì)理論教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)不夠，理論水平不高，使很多有培養(yǎng)前途的好苗子，由于沒(méi)有接受科學(xué)的訓(xùn)練手段，致使成績(jī)停頓不前甚至夭折。因此，體育教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，掌握新的理論知識(shí)和科學(xué)的教學(xué)方法及手段，并自覺(jué)地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，向?qū)W生傳授科學(xué)的運(yùn)動(dòng)鍛煉方法，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)和科學(xué)鍛煉方法。 2.2 營(yíng)造寬松的課堂氛圍。在課堂教學(xué)中往往存在著管得過(guò)多、過(guò)死的現(xiàn)象，整個(gè)課堂

5、氣氛嚴(yán)肅有余、活潑不足的現(xiàn)象，這嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育要注重促進(jìn)探究、質(zhì)疑和好奇心，應(yīng)當(dāng)建立平等友好的師生關(guān)系，全力營(yíng)造一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍。這樣才可以建立和諧的人際關(guān)系，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)得以提高。 2.3 重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，但面向全體學(xué)生并不是搞平均主義，不是所有的學(xué)生都邁相同的步子，而是面向每一個(gè)有差異的學(xué)生，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，在一定的統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，使每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、自主地發(fā)展，既要面向全體學(xué)生的基本目標(biāo)，又要反映學(xué)生的個(gè)體差異；既要增強(qiáng)全體學(xué)生的體質(zhì)，又要在可能的條件下培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才

6、。由于學(xué)生的興趣、愛(ài)好、素質(zhì)基礎(chǔ)等方面存在一定程度的差異，在教學(xué)過(guò)程中不能搞一刀切，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、技術(shù)水平、專(zhuān)項(xiàng)意識(shí)、領(lǐng)悟能力、心理素質(zhì)與刻苦程度等方面差異，加以分類(lèi)指導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生的一般發(fā)展與特殊發(fā)展相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中注意從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的不同個(gè)性施加不同的影響，進(jìn)行多層次、多側(cè)面的引導(dǎo)，提供不同的學(xué)習(xí)上的幫助，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。對(duì)于一些接受能力、協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生，教師不應(yīng)忽視，應(yīng)該給予更多的關(guān)心，對(duì)他們進(jìn)行具體的輔導(dǎo)。要善于抓住進(jìn)步快的后進(jìn)生典型，以此帶動(dòng)一整班人，產(chǎn)生良好的示范效應(yīng)。對(duì)于基礎(chǔ)素質(zhì)好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)在掌握正確動(dòng)作與技能的基礎(chǔ)上，不

7、斷提高要求，使他們達(dá)到較高的水平。 2.4 體育課要與課外體育活動(dòng)相結(jié)合。全民健身計(jì)劃是我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)性的綱要，要使學(xué)生能夠在日常生活中重視體育學(xué)習(xí)與鍛煉，或者在步入社會(huì)以后也能積極地參與鍛煉，增強(qiáng)其體育意識(shí)，以提高其身體素質(zhì)，對(duì)于民族的富強(qiáng)、國(guó)家的發(fā)展可謂意義重大。所以，在日常的教學(xué)中，我們不能僅限于對(duì)學(xué)校體育的教學(xué)，而且要注重對(duì)課外體育的整合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，培養(yǎng)其體育鍛煉的意識(shí)，增強(qiáng)體育科目的趣味性、實(shí)用性、娛樂(lè)性。比如某段時(shí)間，學(xué)生中特別流行跳皮筋，不光是女生參加，很多男生也組織了自己的隊(duì)伍，在課下進(jìn)行比賽，甚至在體育課堂的休息時(shí)間，也拿出來(lái)

8、玩，剛開(kāi)始的時(shí)候我認(rèn)為這是一種違反課堂規(guī)定、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的行為，應(yīng)該予以批評(píng)改正，但后來(lái)一想，其實(shí)這也是一種體育鍛煉的好方法。為什么學(xué)生寧愿玩橡皮筋都不愿意學(xué)習(xí)現(xiàn)在的體育課程？肯定是課程的安排吸引力不夠，或者教師的指導(dǎo)不夠到位，或者在學(xué)生看來(lái)，橡皮筋是一種他們更容易接受的體育學(xué)習(xí)、鍛煉的方法，所以我就積極引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)相關(guān)的規(guī)則進(jìn)行改動(dòng)、完善，老師都參與到游戲中來(lái)了，這更提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，全班的學(xué)生都加入了進(jìn)來(lái)。我在指導(dǎo)他們進(jìn)行完善的同時(shí)，把一些體育鍛煉方面的技巧、知識(shí)教給他們，以這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，效果果然好了很多。 總而言之，在現(xiàn)代教育體制下，一名合格的體育教師要積極在新的形勢(shì)

9、下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)真分析體育教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程，把握教育的特點(diǎn)、規(guī)律，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，把教與學(xué)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)體育教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。層層重視，齊抓共管，學(xué)校體育工作一定會(huì)出現(xiàn)新的局面。 “授學(xué)生以魚(yú),不如授學(xué)生以漁”。這說(shuō)明了傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的最要性,也就是說(shuō),在教學(xué)過(guò)程中,教師要不斷和學(xué)生研究教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,從而更有效地實(shí)施教學(xué)。特別是在新課改全面推行的今天,人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣更是空前高漲。但是,筆者發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍然在沿襲,英語(yǔ)老師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得很累,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果很差。這就需要我們改變那些只將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn),傳統(tǒng)地、機(jī)械地、一股腦兒灌給學(xué)生的教學(xué)方法,而

10、應(yīng)考慮,“怎么教?怎樣教效果更好?力爭(zhēng)花最少時(shí)間取得最好的教學(xué)效果。這是英語(yǔ)教師值得探討和推敲的一個(gè)問(wèn)題。 一、培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的熱情 法國(guó)教育家第斯多惠說(shuō):“教育是一種不在于傳播本領(lǐng)?,而在于激勵(lì)和鼓勵(lì)的教育藝術(shù)?！蓖ㄟ^(guò)贊揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)這門(mén)課從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)、學(xué)習(xí)是非常辛苦的工作,但同樣的時(shí)間,同時(shí)的精力,產(chǎn)生的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果卻是有差異的。教師的業(yè)務(wù)水平是一個(gè)影響的因素,但更大程度上是因?yàn)榻處熑鄙賹?duì)學(xué)情的研究,沒(méi)有充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從另一個(gè)角度說(shuō),學(xué)生喜歡上了英語(yǔ)、產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,就為學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每個(gè)話(huà)題的設(shè)

11、置,每個(gè)問(wèn)題的提出,都要考慮學(xué)生的實(shí)際情況,要讓他們有話(huà)可說(shuō),有話(huà)想說(shuō),并能促使更多的學(xué)生大膽地說(shuō)。教師的一個(gè)激勵(lì)的眼神,一個(gè)幽默的回答,一個(gè)抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào),都會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)興趣的產(chǎn)生有重要影響,作為教師要用淵博的知識(shí),高尚的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生,動(dòng)之以情,曉之心理,少指責(zé)、多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)。要有足夠的耐心,因?yàn)橹R(shí)的傳播非一日之功。 二、提高授課藝術(shù)、讓學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí) 課堂教學(xué)具備藝術(shù)性的條件,首先上課前要精心準(zhǔn)備教案。溫故而知新。既要總結(jié)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,又要抓住本堂課重、難點(diǎn)加以突破,同時(shí)要根據(jù)本課的內(nèi)容穿插一些有關(guān)的課外知識(shí)開(kāi)闊學(xué)生視野,這樣,收效才大。其次是教具的準(zhǔn)備。教具是上好一堂課

12、的輔助手段,根據(jù)課文內(nèi)容制作或準(zhǔn)備必要的卡片、圖畫(huà)、模型、實(shí)物或課件等,可以增強(qiáng)課堂傳授的直觀性,使課堂充滿(mǎn)生機(jī),強(qiáng)化學(xué)生的圖像、實(shí)物記憶,使他們對(duì)教學(xué)知識(shí)能有深刻的記憶。精心準(zhǔn)備好教案和教具后,在上課中,為了吸引學(xué)生,圓滿(mǎn)完成此節(jié)課的教學(xué)任務(wù),授課也要講究藝術(shù)。在上課時(shí)要做到: 1.精講、講活。目的不明確,拖沓冗長(zhǎng)、廢話(huà)連篇的課是令學(xué)生生厭的。而善于抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言概括其特點(diǎn),配以典型的例題講解突破,同學(xué)們才易記、易懂。例如:在講解There be 句型的主謂一致問(wèn)題時(shí),我是這樣設(shè)計(jì)的: There is an apple and some oranges on the des

13、k . There aresome oranges and an apple on the desk . There is some money in my purse . 通過(guò)這樣的直觀對(duì)比,使得原來(lái)難于掌握的東西因難點(diǎn)的分解而得以突破。 2.課堂語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默。同樣的內(nèi)容若于不同的方式表達(dá),效果也就不一樣。善于言辭、幽默風(fēng)趣的人,他(她)的言辭會(huì)給人留下深刻的印象。比如以o結(jié)尾的名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)。有的加“s”、有的加“es”為了讓學(xué)生記住以o結(jié)尾的名詞的復(fù)數(shù)形式,可用一句用幽默的話(huà)就讓學(xué)生記住?！昂谌?Negero)英雄(hero)喜歡吃土豆(potato)、西紅柿(tomato)”它們的復(fù)

14、數(shù)加es,其余的加s。這樣學(xué)生就很有興趣,在興奮之中就學(xué)到了知識(shí)。 3.Practise要多樣化。操練所學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)要具有代表性,要充分發(fā)揮,挖掘同學(xué)們的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。英語(yǔ)教學(xué)課堂上也可以“寓教于樂(lè)”,開(kāi)展豐富多彩的游戲表演活動(dòng)。比如:進(jìn)行單詞接龍比賽,可以把學(xué)生分為Apple Team和Banana Team,Tiger Team和Lion Team,Monkey Team 和Elephant Team等學(xué)生感興趣的小組,然后以同一時(shí)間所寫(xiě)的單詞多少,來(lái)決定每組的競(jìng)賽成績(jī)。還可以進(jìn)行猜謎游戲,例如:在學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí),老師給一些動(dòng)作指令,讓一個(gè)同學(xué)來(lái)表演,另一位同學(xué)來(lái)猜或全班同學(xué)

15、來(lái)猜,這樣,就能激發(fā)學(xué)生的興趣。 4.歸納要簡(jiǎn)潔。課堂的歸納就是對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行全面性的慨括、總結(jié),把零散的知識(shí)收集起來(lái),進(jìn)行整理歸類(lèi)。它要求語(yǔ)氣精練、重點(diǎn)突出、方法多樣,能起到畫(huà)龍點(diǎn)精的作用。通過(guò)課堂歸納,能加深記憶的理解,達(dá)到熟練地掌握。 三、結(jié)合班情、因材施教 不同素質(zhì)的學(xué)生,其在學(xué)習(xí)上的能力是不同的,這就需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)策略。要做到因材施教,就需要教師在認(rèn)真研究學(xué)情的基礎(chǔ)上,備課時(shí)既要備教材,研究大綱,又要備學(xué)生,考慮學(xué)生的知識(shí)實(shí)際水平和實(shí)際能力,確定不同層次的問(wèn)題讓他們作答。除了學(xué)習(xí)理論之外,還要注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和每一個(gè)環(huán)節(jié)都要按照

16、這個(gè)思路分層次進(jìn)行教學(xué)。 四、以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試的目的作為平時(shí)上課的指導(dǎo)依據(jù) 課改課本中包含的知識(shí)內(nèi)容很多,不是上課都要通篇全講,力量分配均衡,而是要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置,該講的才講,不該講的不講,而且要突破重難點(diǎn)。同時(shí)還要根據(jù)中考的題型設(shè)置,知識(shí)語(yǔ)言點(diǎn)的安排,題目的深淺程度來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。因此,在初中階段要科學(xué)地挖掘教材,處理好詞匯教學(xué)、語(yǔ)法傳授以及閱讀訓(xùn)練,合理布置練習(xí)。 五、加強(qiáng)現(xiàn)代化教育理論的探究和學(xué)習(xí),走在課改的前沿 所謂現(xiàn)代化理論,不僅僅是英語(yǔ)教學(xué)所必備的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)理論,還應(yīng)該是一系列與教學(xué)有關(guān)的,如:教育學(xué)、心理學(xué)方面的理論知識(shí),以及各種最新的教學(xué)動(dòng)態(tài),這些都可以使用,借簽。教學(xué)

17、是一個(gè)主體的、綜合能力的展示,那些先進(jìn)的、實(shí)用的、科學(xué)的、有助于現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容和材料都可以在實(shí)際教學(xué)中拿來(lái)運(yùn)用,這樣可以開(kāi)闊教師視野,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課改的殿堂。 總之,只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)理念,做好英語(yǔ)教學(xué)策略研究,遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律,扎實(shí)地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作,必定會(huì)讓英語(yǔ)課堂的每一分鐘成為師生共享的生命歷程。臨床微生物標(biāo)本的正確采集與運(yùn)送16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知臨床微生物標(biāo)本的正確采集與運(yùn)送臨床微生物標(biāo)本的前言準(zhǔn)確的病原學(xué)診斷“針對(duì)性病原學(xué)治療”正確的微生物標(biāo)本采集和運(yùn)送,是準(zhǔn)確的病原學(xué)診斷的前提!前言標(biāo)本采集的重要性1、病原微生物能否成功檢出,有半的因素取決于標(biāo)本采集與運(yùn)送是否滿(mǎn)

18、意;2、細(xì)致采集標(biāo)木和有效的運(yùn)送可有效降低分離微生物的難度標(biāo)本采集的重要性標(biāo)本采集的原則、盡早采集,應(yīng)在應(yīng)用抗生素前或停藥一周后采集標(biāo)本,如不能停藥,應(yīng)于下次抗生素應(yīng)用前采集;2、掌握標(biāo)本的送檢指征3、選擇正確的采集容器4、采取正確的采集方法,無(wú)菌采集:無(wú)菌部位的標(biāo)本應(yīng)嚴(yán)格無(wú)菌技術(shù)操作,其他標(biāo)本應(yīng)盡可能避免標(biāo)本外細(xì)菌污染;5、收集足夠的標(biāo)本量;選擇不同的采集時(shí)機(jī)和標(biāo)本種類(lèi)6、正確保存和運(yùn)送:標(biāo)本采集后應(yīng)立即送檢標(biāo)本采集的原則常見(jiàn)標(biāo)本采集與運(yùn)送方法1、血液標(biāo)本的采集與運(yùn)送2、尿液標(biāo)本的采集與運(yùn)送3、糞便標(biāo)本的采集與運(yùn)送4、呼吸道標(biāo)本的采集與運(yùn)送5、皮膚、軟組織感染的標(biāo)本采集與運(yùn)送常見(jiàn)標(biāo)本采集與運(yùn)

19、送方法血液標(biāo)本的采集與運(yùn)送血液標(biāo)本的采集與運(yùn)送血液標(biāo)本的采集指征1.一般患者出現(xiàn)以下一種體征時(shí)可作為采血的重要指征(臨床微生物學(xué)檢驗(yàn)操作規(guī)范)發(fā)熱(T238)或低溫(T36);寒戰(zhàn);WBC增多(計(jì)數(shù)210109L,特別有核左移時(shí));皮膚粘膜出血;昏迷:多器官襲竭:BP降低:Cc反應(yīng)蛋白升及呼吸困難;血液病患者出現(xiàn)粒細(xì)胞減少(成熟的多形核白細(xì)胞1109L);或同時(shí)具備上述幾種體征時(shí)而臨床可疑菌血癥應(yīng)采集血液培血液標(biāo)本的采集指征2、幾種特殊情況:新生兒可疑敗血癥時(shí),除發(fā)熱或低溫外,很少培養(yǎng)出細(xì)菌,應(yīng)同時(shí)做尿液和腦脊液培養(yǎng)老年菌血癥患者可能不發(fā)熱或不低溫,如伴有身體不適、肌痛或中風(fēng),可能是感染性心內(nèi)

20、膜炎,也應(yīng)采取血培養(yǎng)骨髓培養(yǎng)與血液培養(yǎng)的送檢指征基本一致,臨床常規(guī)血液感染有指征時(shí)以抽血培養(yǎng)為主。但當(dāng)骨髓炎時(shí)或長(zhǎng)期使用抗生素患者,抽取骨髓培養(yǎng)陽(yáng)性率遠(yuǎn)高于血培養(yǎng)。2、幾種特殊情況:二、血液標(biāo)本的采集方法標(biāo)本容器:血培養(yǎng)瓶,注意:提前從冰箱內(nèi)取出復(fù)溫1、皮膚消毒程序:嚴(yán)格執(zhí)行以下三步法穿刺處皮膚首先用75%的酒精擦拭并待干30秒用1-2%碘酊作用30秒或碘伏作用60秒,從穿刺點(diǎn)向外畫(huà)圈消毒,消毒直徑25cm;75%的酒精脫碘待干。對(duì)碘過(guò)敏者用酒精消毒60秒,待干后采血。二、血液標(biāo)本的采集方法2、培養(yǎng)瓶消毒程序:75%的酒精擦拭血培養(yǎng)瓶橡皮塞或蓋子60秒,并待干;用無(wú)菌棉簽清除橡皮塞表面殘余酒精后注入血液2、培養(yǎng)瓶消毒程序:臨床微生物標(biāo)本的正確采集與運(yùn)送54張課件臨床微生物標(biāo)本的正確采集與運(yùn)送54張課件臨床微生物標(biāo)本的正確采集與運(yùn)送54張課件臨床微生物標(biāo)本的正確采集與運(yùn)送54張課件臨床微生物標(biāo)本的正確采集與運(yùn)送54張課件臨床微生物標(biāo)本的正確采集與運(yùn)送54張課件臨床微生物標(biāo)本的正確采集與運(yùn)送54張課件臨床微生物標(biāo)本的正確采集與運(yùn)送54張課件臨床微生物標(biāo)本的正確采集與運(yùn)送54張課件臨床微生物標(biāo)本的正確采集與運(yùn)送54張課件臨床微生物標(biāo)本的正確采集與運(yùn)送54張課件臨床微生物標(biāo)本的正確采集與運(yùn)送54張課件臨床微生物標(biāo)本的正確采集與運(yùn)送54張課件臨床微生物