作文：人物描寫方法之動(dòng)作描寫課件

1、寫作指導(dǎo)： 之 動(dòng)作描寫寫作指導(dǎo)：作文的現(xiàn)狀1.沒有興趣2.害怕困難3.寫套話4.寫流水賬作文的現(xiàn)狀1.沒有興趣 小學(xué)作文的分類1. 寫人2. 記事3. 寫景4. 狀物 小學(xué)作文的分類1. 寫人高爾基認(rèn)為，寫人物要多行動(dòng)少說話。老舍曾說，只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來。高爾基認(rèn)為，寫人物要多行動(dòng)少說話。有這樣一則故事：有個(gè)啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的廣告宣傳自己的產(chǎn)品。于是，她就在大庭廣眾中當(dāng)場(chǎng)演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細(xì)鐵絲分為兩截，而刀刃無損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分割成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。啞女雖未說一句話，但她的攤位前排起長龍，人們爭相購買她的菜刀。

2、顧客們眾口一詞：“好就好在她用動(dòng)作來說話，令顧客信服?！眴∨u刀如此，我們寫作文也是這樣。作文時(shí)我們把人物的舉動(dòng)細(xì)致描寫，寫出人物的具體動(dòng)作，那么所寫的形象就會(huì)躍然紙上，活起來。有這樣一則故事：有個(gè)啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的描寫人物的方法 肖像描寫動(dòng)作描寫 語言描寫神態(tài)描寫心理描寫什么是動(dòng)作描寫？ 動(dòng)作描寫就是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌。描寫人物的方法 肖像描寫動(dòng)作描寫 語言描寫神態(tài)描寫心理描寫 了解動(dòng)作描寫的內(nèi)容 頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動(dòng)作都可以作為筆下的描寫材料。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個(gè)性特征更加鮮明。 了

3、解動(dòng)作描寫的內(nèi)容 （聽著老師的表揚(yáng)）她紅彤彤的臉上，露出羞澀的笑容，一雙手不停地?fù)崤陆?，頭低得簡直快要埋進(jìn)衣領(lǐng)里了 我的同桌 （聽著老師的表揚(yáng)）她紅彤彤的臉上，露出羞澀的笑容，一雙手 （聽著老師的表揚(yáng)）她紅彤彤的臉上，露出羞澀的笑容，一雙手不停地?fù)崤陆牵^低得簡直快要埋進(jìn)衣領(lǐng)里了 我的同桌 媽媽從挎包里拿了一瓶桔汁，擰開蓋，倒進(jìn)茶杯里，又拿起暖壺往杯里兌了些開水，用勺子攪了攪，然后舀起滿滿的一大勺，慢慢地放到嘴邊吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，試了試涼熱，接著，把勺送到我嘴邊，我喝著這酸中帶甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。 我的媽媽 （聽著老師的表揚(yáng)）她紅彤彤的臉上，露出羞澀的笑

4、容，一雙手動(dòng)作描寫的作用表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界， 揭示人物的性格特征。 動(dòng)作描寫的作用動(dòng)作描寫的技巧動(dòng)作描寫的技巧 她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。 我的老師把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來。第一把鑰匙 她從來不打罵我們。僅僅有一次，把人物的動(dòng)作細(xì)致 例放學(xué)回家 a放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去。 b放學(xué)了，他把書本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書包里一塞，書包扣帶只扣了一個(gè)，就把書包往肩上一撂。蹦跳著，還哼著小調(diào)。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就一竄過了馬路。他拐過一條小街，這才慢慢走著，因前面就是他的家。作文

5、：人物描寫方法之動(dòng)作描寫課件牛刀小試：試加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫使人物形象豐滿起來甲：蘋果甜嗎？乙：甜的很，不甜不要錢！甲：真的？乙：真的。甲：那來兩斤不甜的！牛刀小試：試加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫使人物形象豐滿起來甲：蘋果甜嗎甲拿起一個(gè)蘋果，瞇縫著雙眼，說:蘋果甜嗎?乙笑了笑，說:甜得很,不甜不要錢!甲若有所思點(diǎn)點(diǎn)頭，說:真的?乙指了指牌子說:真的.甲放下蘋果，大聲說:那來兩斤不甜的!”甲拿起一個(gè)蘋果，瞇縫著雙眼，說:蘋果甜嗎?牛刀小試：試加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫使人物形象豐滿起來甲：蘋果甜嗎？乙：甜的很，不甜不要錢！甲：真的？乙：真的。甲：那來兩斤不甜的！選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫。第二把鑰匙牛刀小試：試加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)

6、作描寫使人物形象豐滿起來甲：蘋果甜嗎 雪地捕鳥 a那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。 b他掃開一大塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。 雪地捕鳥 選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)作進(jìn)行描寫。第三把鑰匙 選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)作進(jìn)行描寫。第例 ： 試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)48， 可憐“48”，我“唉”了一聲便癱

7、在桌上。 例 ： 試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開試適當(dāng)加入肖像、神態(tài)的描寫。 第四把鑰匙適當(dāng)加入肖像、神態(tài)的描寫。 第四把鑰匙 充實(shí)后 我仔細(xì)打量著我的同桌,1.60米的個(gè)頭,不胖也不瘦,剪的是“板寸”頭;往下看,兩道黑眉下一雙大眼睛,(眼睛一眨一眨地,眼神中透出聰穎,還有些許的頑皮)鼻直口闊,臉色略微有些發(fā)黑;上身穿一件黃色短衫,下身穿一條白色運(yùn)動(dòng)褲,腳穿一雙球鞋;他左手拎著書包,右手拎著一個(gè)網(wǎng)兜,里面是一個(gè)籃球。(他終于被我看的不好意思了,不自然地沖我笑笑,低下頭去看地面了,右腳尖在地上輕輕的擦著。)例 我很緊張,心想:老師,我求您了,可千萬別點(diǎn)我的名呀!我看著老師,惟

8、恐從他的嘴里說出我的名字。充實(shí)后： 我（坐在座位上）很緊張,（兩只手緊緊地握著鋼筆）,心想：老師，我求您了，可千萬別點(diǎn)我的名字呀?。ㄎ矣X得手心里在出汗,連心跳的聲音似乎也聽的見）。我（用祈求的目光）看著老師,惟恐從他的嘴里說出我的名字。 充實(shí)后 例 我很游戲時(shí)間開始啦！游戲時(shí)間游戲時(shí)間開始啦！游戲一：兩人同時(shí)各拿一個(gè)球拍，向上端羽毛球。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，誰拍的個(gè)數(shù)多，為之贏，反之為輸，輸者要對(duì)大家做一個(gè)表示“對(duì)不起或者不好意思”的動(dòng)作，贏者得獎(jiǎng)。 細(xì)致地描寫某個(gè)同學(xué)剛才比賽的動(dòng)作（可以結(jié)合人物的神態(tài)或者自己的心理）游戲時(shí)間游戲一：兩人同時(shí)各拿一個(gè)球拍，向上端羽毛球。在規(guī)定的游戲二：頂橘子 每個(gè)組

9、派一位同學(xué)上來參加，將橘子頂在頭上，不能用手扶，然后聽安排做動(dòng)作，比如跨凳子，向后轉(zhuǎn)，坐下起立，相互之間除了接觸外也允許使用嚇唬等手段，按堅(jiān)持的時(shí)間長短算勝負(fù)。游戲二：頂橘子 每個(gè)組派一位同學(xué)上來參加，將橘子頂在頭上男孩吃飯、女孩吃飯、老人吃飯。表演同樣是吃飯，為什么你們的動(dòng)作會(huì)截然不同呢？身份不一樣，性格不一樣大家一起來男孩吃飯、女孩吃飯、老人吃飯。表演同樣是吃飯，為什么你們的動(dòng)今天你們?cè)顼垱]吃，到了十二點(diǎn)鐘。好了，好不容易回到家中吃午飯，怎么吃？狼吞虎咽繼續(xù)今天你們?cè)顼垱]吃，到了十二點(diǎn)鐘。好了，好不容易回到家中吃午飯 今天你十一點(diǎn)半的時(shí)候吃了兩個(gè)面包，十二點(diǎn)鐘坐下來吃中飯，你又怎么吃？無奈

10、的慢慢地吃 今天你十一點(diǎn)半的時(shí)候吃了兩個(gè)面包，十二點(diǎn)鐘坐 每個(gè)人的動(dòng)作在不同情境、不同身份、不同年齡上都會(huì)有自身的特點(diǎn)。 每個(gè)人的動(dòng)作在不同情境、不同身份、不同年齡上 起跑 跨欄 超越 沖刺 歡慶 起跑 跨欄 超例：。世界男子110米跨欄比賽就要開始了，緊張的蹲在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見他揮動(dòng)著有力的雙臂抬腿越過一個(gè)個(gè)欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對(duì)手甩在身后，閃電般的沖過了終點(diǎn)例：。世界男子110米跨欄比賽就要開始了，緊張的蹲在起跑線上寫作秘笈揭秘寫作秘笈揭秘秘笈一：寫外貌不用“有” “XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭

11、發(fā)，有一雙烏黑的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！?上段文字的經(jīng)修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦。”是不是讀起來優(yōu)美多了？ 秘笈一：寫外貌不用“有” “XX可漂亮了，她有一頭卷秘笈二：寫說不出現(xiàn)“說” 比較以下三句話： 張三說：“”； 張三無可奈何地說：“”； 張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“” 顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動(dòng)作和神態(tài)秘笈二：寫說不出現(xiàn)“說” 比較以下三句話：秘笈三：寫想不出現(xiàn)“想” 如某學(xué)生寫

12、：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？” 按照老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個(gè)字如何？“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡潔精練？秘笈三：寫想不出現(xiàn)“想” 如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出秘笈四：要?jiǎng)舆B著動(dòng) 要?jiǎng)舆B著動(dòng)學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞 某學(xué)生寫一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂?！保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫完了） 學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來。 秘笈四

13、：要?jiǎng)舆B著動(dòng) 要?jiǎng)舆B著動(dòng)學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞秘笈五：就是不用成語 如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！?作文為什么寫不長？都是成語惹的禍！不是說多用成語才顯得有文采嗎？當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒了。秘笈五：就是不用成語 作文為什么寫不長？都秘笈六：遇到“很”和“非?！毕胍幌?比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字。 學(xué)會(huì)用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣秘笈六：遇到“很”和“非?！毕胍幌?比如寫熱積累寫作素材，開拓寫作思路1.在閱

14、讀中積累2.在讀讀背背中積累3.在生活中積累積累寫作素材，開拓寫作思路1.在閱讀中積累10歲以前孩子應(yīng)該做好32件事在河邊草地上打滾 捏泥團(tuán) 用面團(tuán)捏小玩意兒采集青蛙卵 用花瓣制作香水 在窗臺(tái)上種水芹 用硬紙板做面具 用沙子堆城堡爬樹 在院子挖個(gè)洞穴 用手和腳作畫自己搞一次野餐用顏料在臉上畫鬼臉 用沙子“埋人”做面包堆雪人創(chuàng)作一個(gè)泥雕參加一次“探險(xiǎn)”在院子里露營烘蛋糕養(yǎng)小動(dòng)物 采草莓玩丟手絹游戲能認(rèn)出5種鳥類捉小蟲子騎自行車穿過泥水坑 做一個(gè)風(fēng)箏并放上天 用草和小樹枝搭一個(gè)“窩” 在公園找10種不同的葉子種菜為父母做早飯并送到床前 和別人小小地打一架10歲以前孩子應(yīng)該做好32件事謝謝！讓我們享受習(xí)作的樂趣吧謝謝！讓我們享受習(xí)作的樂趣吧1、要有針對(duì)性。它不能像一般材料作文那樣，從材料中引出一個(gè)道理，然后哲理化寫作。而是必須針對(duì)材料所列出的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論，有的放矢；2、要有說理性。定是以理服人，讓讀者能一目了然地知道這種現(xiàn)象的本質(zhì)是什么，原因是什么，如何解決。3.理解體會(huì)文言文所表達(dá)的作者的思想感情。會(huì)在整體把握課文的基礎(chǔ)上，回