兒科常見病辨證論治共119張課件

1、36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。兒科常見病辨證論治兒科常見病辨證論治36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心

2、動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。兒科常見病辨證論治目錄第三十一章兒科常見病辨證論治第一節(jié)感冒第二節(jié)咳嗽第三節(jié)哮喘第四節(jié)肺炎喘嗽第五節(jié)鵝口瘡。第六節(jié)泄瀉第七節(jié)厭食目錄第三十一章兒科常見病辨證論治第八節(jié)疳證第九節(jié)水腫第十節(jié)麻疹第十一節(jié)風(fēng)痧第十二節(jié)水痘第十三節(jié)痄腮在學(xué)校管理中實(shí)施學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制，主要是以“給學(xué)生提供思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和成才向?qū)А睘樵瓌t，

3、該制度是以學(xué)生班級(jí)為單位，配備德才兼?zhèn)涞慕處煋?dān)任導(dǎo)師，指導(dǎo)、教育和幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想和學(xué)業(yè)進(jìn)步，促進(jìn)其身心健康，提高其綜合素質(zhì)的一種制度，它將教書育人、管理育人和服務(wù)育人有機(jī)地結(jié)合起來，將學(xué)生的思想工作落實(shí)到實(shí)處，真正起到“導(dǎo)心”、“導(dǎo)學(xué)”的作用。 二、個(gè)案輔導(dǎo)過程 班上有位女生廖xx，平時(shí)沉默寡言，不喜與人交往，學(xué)習(xí)上非常努力，對(duì)自己的要求幾乎到了苛刻的地步，但并不是每次成績(jī)都理想。經(jīng)過幾個(gè)星期的觀察與了解，我發(fā)覺她自信的表面下其實(shí)有著一顆并不自信的心。這種不自信來自于她的家庭。她的母親早年去世，父親在家務(wù)農(nóng)，有一個(gè)哥哥，高中畢業(yè)，但沒有工作，有一個(gè)正在讀大學(xué)的姐姐和一個(gè)讀高中的妹妹，還有年邁

4、的爺爺和奶奶?？梢娂依锏慕?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)很重。她很喜歡讀書，但又沒有錢買書。在了解了她的這些情況之后，我制定了如下的幫扶計(jì)劃。 （一）經(jīng)濟(jì)上援助，生活上關(guān)心 升入高三之后，廖xx同學(xué)由于家庭的經(jīng)濟(jì)原因，她總是借同學(xué)的參考書來看，小心翼翼地閱讀，怕把別人的書弄壞了。我看在眼里，記在心上，到書店給她買了一套參考書。她家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，如果晚自習(xí)后她還騎自行車回家的話，我十分擔(dān)心她的安全問題。當(dāng)我把這件事跟她說起的時(shí)候，她只是搖搖頭，表示沒有辦法。我經(jīng)過考慮，決定把自己的宿舍讓她去住，這樣既可以避免晚上回家的安全問題，又可以有一個(gè)安靜的環(huán)境來學(xué)習(xí)。我的這些關(guān)心，廖xx同學(xué)的感激之情也溢于言表，我己經(jīng)得到了她的

5、完全信任，她有什么心理上的困惑，都愿意講出來和我交流。 （二）學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)，學(xué)法上指導(dǎo) 廖xx同學(xué)的學(xué)習(xí)雖然十分勤奮，但成績(jī)卻經(jīng)?？荚?。我覺得她在學(xué)習(xí)方法上存在一些問題。例如她在語文的學(xué)習(xí)上，過于側(cè)重拔高題練習(xí)，而忽視了基礎(chǔ)題的思考。在了解到這個(gè)問題之后，我把各個(gè)單元的基礎(chǔ)題型同時(shí)又是重點(diǎn)題型逐一歸類，讓她重新練習(xí)一遍，把基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)得更牢固一些。同時(shí)，一有空閑，我就和她聊聊天，說點(diǎn)輕松愉快的事情。她在學(xué)習(xí)上碰到的問題，這時(shí)候也可以加以解決。 （三）心理上疏導(dǎo)，思想上引導(dǎo) 廖xx同學(xué)高傲的外表下，其實(shí)有一顆自卑的心。她不愿意和別人交往，她希望通過學(xué)習(xí)成績(jī)來保持她那點(diǎn)小小的自尊。長(zhǎng)此下去，必然會(huì)對(duì)

6、她的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響。我和她多次交談，告訴她學(xué)會(huì)和別人相處的重要性。在我的說服教育下，她能夠主動(dòng)和班上同學(xué)交流，能主動(dòng)去幫助別人。雖然有時(shí)候表現(xiàn)不是很理想，但我想這需要時(shí)間，相信她以后會(huì)敞開心扉，樂觀陽光地去和別人交流。經(jīng)過一年的拼搏，高三的緊張學(xué)習(xí)結(jié)束了，廖xx同學(xué)不負(fù)眾望，順利地考上了理想的學(xué)校。 三、導(dǎo)師制在中學(xué)實(shí)施的意義 （一）在學(xué)生思想教育方面提供了足夠的時(shí)間保證 做好學(xué)生的思想教育工作，需要教育者有足夠的耐心與恒心。學(xué)生思想上的轉(zhuǎn)變，心理上陰影的消除，決非一朝一夕之功，教育者一定要有“水滴石穿”的意志，最后達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。要做到這一點(diǎn)，就需要教育工作者投入大量的時(shí)間與精

7、力才行。而人的精力和時(shí)間又是有限的。 （二）給師生的情感交流提供了更廣闊的空間 有些學(xué)生在經(jīng)過教師的教育之后，思想轉(zhuǎn)變不明顯，收效甚微。出現(xiàn)這種情況，我認(rèn)為一個(gè)重要的原因就是師生雙方的情感交流太少，或者是教師在教育的過程中對(duì)學(xué)生關(guān)“愛”不夠。在教育學(xué)生方面師生的情感交流是很重要，教師的“愛”的付出也更重要。 （三）在教育方法上可以更好地運(yùn)用“困材施教”理念 根據(jù)加德納的多元智力理論，學(xué)校在發(fā)展學(xué)生各方面智能的同時(shí)，必須留意每一個(gè)學(xué)生只會(huì)在某一、兩方面的智能特別突出；而當(dāng)學(xué)生未能在其他方面追上進(jìn)度時(shí)，不要讓學(xué)生因此而受到責(zé)罰。在導(dǎo)師制下，教師可以集中精力去研究自己所帶學(xué)生的思想狀況、生活狀況、環(huán)

8、境狀況，通過各種渠道、各種方式去了解學(xué)生，直至走進(jìn)學(xué)生的心靈。 （四）在教育管理資源的分配上更為合理 以班主任為中心的教育模式下，班主任要對(duì)本班的一切日常事物負(fù)責(zé)，學(xué)困生的思想教育主要以班主任教育為主。由于在職責(zé)上的約定不清，造成了科任教師一種思想上的誤區(qū)，學(xué)生有什么違紀(jì)行為，總是向班主任投訴，交由班主任去處理，而忽視了自己做為當(dāng)事人教育學(xué)生的責(zé)任。實(shí)行導(dǎo)師制后，責(zé)任明確，分工到位，科任老師對(duì)所帶學(xué)生要從思想上、生活上、行為上全方面地去了解，去負(fù)責(zé)，這樣教育的針對(duì)性更強(qiáng)了，同時(shí)，科任教師在教育學(xué)生方面的工作積極性也調(diào)動(dòng)起來了，教育管理資源的分配也更為合理。 導(dǎo)師制在學(xué)生思想方面有它的獨(dú)到之處，

9、尤其是農(nóng)村高中學(xué)校推行導(dǎo)師制是大有裨益的，但同時(shí)導(dǎo)師制也對(duì)學(xué)校的教育管理工作提出了新的要求。導(dǎo)師制應(yīng)該怎樣的學(xué)校范圍內(nèi)推行，怎樣去界定導(dǎo)師所帶的學(xué)生的思想教育效果，在教育的激勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制方面應(yīng)該怎樣去落實(shí)，這也是目前學(xué)校教育工作所面臨的新課題。 耐久跑練習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，體能消耗大，如果再加上教師教法簡(jiǎn)單，練習(xí)方式單一，學(xué)生就容易產(chǎn)生害怕與厭倦相互交織的復(fù)雜心理，嚴(yán)重影響耐久跑的教學(xué)效果。那么如何進(jìn)行耐久跑教學(xué)呢？筆者認(rèn)為對(duì)這個(gè)問題應(yīng)該全面分析，綜合考慮，既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、理論知識(shí)的教育，又要在實(shí)踐課中想盡辦法提高教學(xué)效果。1加強(qiáng)思想教育和理論知識(shí)的灌輸1.1思想教育工作是耐久跑教學(xué)的重要一

10、環(huán)。學(xué)校體育具有豐富的思想品德教學(xué)因素，在體育教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展特征，結(jié)合耐久跑教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)行思想品德教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。在耐久跑教學(xué)中，必須要讓學(xué)生明白，只有不怕苦不怕累，勇于克服困難，樹立信心，堅(jiān)持到底，才能完成聯(lián)系任務(wù)，才能達(dá)到預(yù)定的要求。1.2理論知識(shí)有利于耐久跑實(shí)踐。在耐久跑的練習(xí)中，許多學(xué)生都害怕出現(xiàn)“極點(diǎn)”時(shí)的感覺，錯(cuò)誤地把“極點(diǎn)”當(dāng)成了極限，跑途中不敢主動(dòng)加以克服。針對(duì)學(xué)生的這一心理，在練習(xí)之前，先安排一定時(shí)間的理論教學(xué)，使學(xué)生懂得“極點(diǎn)”是跑途中內(nèi)臟器官機(jī)能的惰性產(chǎn)生的一種暫時(shí)不適應(yīng)現(xiàn)象，并不是所謂的極限，繼續(xù)頑強(qiáng)的跑下去，對(duì)身體并無大礙。當(dāng)然，向?qū)W

11、生介紹克服“極點(diǎn)”的方法是必須的。同時(shí)，講述耐久跑對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)的好處，講述在耐久跑練習(xí)中鍛煉出來的意志品質(zhì)將在一生中發(fā)揮極其積極的作用。做好了這樣的思想動(dòng)員工作，學(xué)生在耐久跑練習(xí)中出現(xiàn)“極點(diǎn)”時(shí)就會(huì)正確對(duì)待、主動(dòng)克服，順利地度過難關(guān)。2根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用分層教學(xué)法2.1所謂分層教學(xué)法，就是把上述“吃不飽”、“剛剛好”、“吃不消”的同學(xué)分成A、B、C組，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同體質(zhì)，在教學(xué)中區(qū)別對(duì)待，使不同水平的學(xué)生通過不同要求的練習(xí)都能得到提高。初中階段的學(xué)生自尊心和好勝心都很強(qiáng)，這樣分組教學(xué)，有利于他們的相互促進(jìn)。有的學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，耐力素質(zhì)有了較大的提高，并會(huì)積極要求調(diào)到高一級(jí)的組。

12、2.2教師要抓重點(diǎn)，以中間層次為主，促進(jìn)兩頭。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層以后，往往B組的學(xué)生占全班的五分之三左右，A組和B組學(xué)生只各占五分之一左右。教師在教學(xué)中應(yīng)著重抓住中間層次，對(duì)兩頭施加壓力。在促進(jìn)兩頭的同時(shí)，又反過來刺激中間層次的積極性，使全班學(xué)生在耐久跑練習(xí)中出現(xiàn)熱烈競(jìng)爭(zhēng)的局面，大家你追我趕，力爭(zhēng)上游，這樣的課堂氣氛正是我們所夢(mèng)寐以求的。3幫助學(xué)生掌握正確的耐久跑技術(shù)3.1在具體的耐久跑教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的跑步姿勢(shì)是十分重要的。對(duì)那些“后仰跑”、“坐著跑”、“腳后跟跑”等等錯(cuò)誤姿勢(shì)，要下措施盡力讓其改正。尤其要提醒學(xué)生注意的是，跑步時(shí)應(yīng)以前腳掌先著地，或用全腳掌著地，落地后很快過渡到前腳

13、掌支撐的方式。同時(shí)，對(duì)直道跑和彎道跑要提出不同的技術(shù)要求。3.2要求學(xué)生在耐久跑實(shí)踐中合理的分配體力，對(duì)各階級(jí)的速度進(jìn)行限制。許多學(xué)生多是有過這樣的經(jīng)歷：即在耐久跑中開始快跑如飛，后程拖著腿跑！教師應(yīng)讓學(xué)生避免這種現(xiàn)象。3.3對(duì)跑的節(jié)奏要求和呼吸相配合，跑的節(jié)奏與呼吸節(jié)奏合拍，將有利于減少體力的消耗。步長(zhǎng)與步頻也必須合理，有些教師一味要求學(xué)生拉大步子，這其實(shí)并不一定科學(xué)?，F(xiàn)在多主張小步頻快步頻。但無論如何不能打亂步子和呼吸的節(jié)奏，以免影響耐久跑的速度。3.4幫助學(xué)生減輕和克服“極點(diǎn)”。首先，在耐久跑前做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后當(dāng)“極點(diǎn)”出現(xiàn)后，應(yīng)堅(jiān)持繼續(xù)跑下去，同時(shí)注意加大呼吸深度，尤其是加大呼

14、氣，減少呼吸次數(shù)，必要時(shí)可以把兩手插在腰間，放慢速度，實(shí)在不行時(shí)也可以走一段距離，調(diào)整節(jié)奏后，難受的感覺就會(huì)減輕，沉重的雙腿也會(huì)顯得輕松起來。4提高耐久跑教學(xué)效益的幾種手段4.1學(xué)生經(jīng)常在同一場(chǎng)地練習(xí)耐久跑，由于缺乏新鮮感，學(xué)生的注意力容易集中到滋生的集體感覺上，苦和累的感受就會(huì)顯得特別突出。因此，如在熟悉的操場(chǎng)上練習(xí)，應(yīng)增加一些線路變化。另外或放一曲運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，或在校內(nèi)外尋找合適的環(huán)境進(jìn)行耐久跑練習(xí)。學(xué)生在不斷變化的環(huán)境中練習(xí)耐久跑，由于感官受到新的刺激，注意力就會(huì)得到轉(zhuǎn)移，跑途中苦、累的感覺就不再那麼強(qiáng)烈了。4.2進(jìn)行項(xiàng)目搭配。在耐久跑教學(xué)中，教師選擇一些學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與之搭配，并且

15、規(guī)定，只有保質(zhì)量地完成了耐久跑練習(xí)任務(wù)的同學(xué)，才可以選擇自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自己決定練習(xí)方式。由于這些搭配的項(xiàng)目深受學(xué)生喜愛，練習(xí)的方式又有一定的自由度，對(duì)學(xué)生有一定的吸引力。學(xué)生想要參加這些練習(xí)，就必須認(rèn)真的完成耐久跑的練習(xí)任務(wù)，從而使耐久跑的練習(xí)質(zhì)量得到提高。4.3用跳繩、跳橡皮筋和跳健美操等練習(xí)來代替耐久跑練習(xí)。跳繩、跳橡皮筋和跳健美操是初中學(xué)生特別是女生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。跳繩和跳橡皮筋既可以原地跳,又可以行進(jìn)間跳;可以單人跳,也可以多人一起跳,還可以據(jù)此演練出許多有趣的游戲和競(jìng)賽來。而跳健美操練習(xí)則可以和耐久跑教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生獲得良好的生理、心理體難，并且有效的提高學(xué)生的耐

16、力素質(zhì)。4.4組織學(xué)生進(jìn)行爬山或登樓比賽，是提高學(xué)生耐力素質(zhì)的上佳手段。爬山何等高樓本身就是鍛煉價(jià)值極高的有氧運(yùn)動(dòng)，在耐久跑教學(xué)中偶爾安排一、二次，非但對(duì)學(xué)生很有吸引力，而且對(duì)提高學(xué)生的耐力素質(zhì)幫助很大。5重視放松和恢復(fù)的方法和效果耐久跑運(yùn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，負(fù)荷大，造成了學(xué)生身心較大的疲勞。因此，課后的整理活動(dòng)就顯得尤其重要了。而通常的整理活動(dòng)大多是與教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些肌肉放松練習(xí)。這些方法對(duì)消除神經(jīng)較低落，不能盡快恢復(fù)到安靜狀態(tài)，甚至影響其他科目的教學(xué)效果。我在這里介紹兩種方法，供同行們參考：一是轉(zhuǎn)移注意力放松法，即利用小游戲、反應(yīng)練習(xí)和聽聽輕音樂等手段，使學(xué)生的注意力從痛苦的體內(nèi)感受中轉(zhuǎn)移到教師

17、所設(shè)計(jì)的情境中。從而達(dá)到放松的目的。二是意念放松法，所謂意會(huì)放松法就是讓學(xué)生用意識(shí)引導(dǎo)全身放松的一種方法，通過學(xué)生有意識(shí)地要求放松、安靜、自然、排除雜念的練習(xí)，達(dá)到消除大腦皮質(zhì)細(xì)胞的疲勞和肌肉緊張狀態(tài)的目的。6加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)狀況都是不盡相同的，而耐久跑練習(xí)又是強(qiáng)度和負(fù)荷量都很大的一項(xiàng)劇烈運(yùn)動(dòng)。所以教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生，特別是平時(shí)缺乏鍛煉、體質(zhì)較差或患有慢性病的學(xué)生加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，課前、課中、課后都要測(cè)心率，詢問學(xué)生的自我感覺。有條件的可通過醫(yī)務(wù)室（醫(yī)院）測(cè)量血壓、尿樣檢查等。同樣組織學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行自我監(jiān)督，了解自己身體的機(jī)能狀況，在上耐久跑課時(shí)適時(shí)調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)量（事先與教師溝通），避免出

18、現(xiàn)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷。36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得目錄第三十一章兒科常見病辨證論治第一節(jié)感冒第二節(jié)咳嗽第三節(jié)哮喘第四節(jié)肺炎喘嗽第五節(jié)鵝口瘡。第六節(jié)泄瀉第七節(jié)厭食目錄兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件第一節(jié)感兒肺嬌嫩,喜清肅,主一身之表,外合皮毛,開竅于鼻,外邪自皮毛、口鼻侵入,客于肺衛(wèi),衛(wèi)表不和則惡寒、發(fā)熱、頭痛、身痛;肺失宜肅則鼻塞、流涕、咳嗽、咽痛。一般癥狀較輕,但嬰幼兒及體弱患兒臨床表現(xiàn)多較重,易傳變,常有挾痰、挾驚、挾滯等兼癥。二、診斷依據(jù)(1)以發(fā)熱惡寒、鼻塞流涕、噴嚏

19、等癥為主,多咳嗽,可伴嘔吐、腹瀉或高熱驚厥。(2)四時(shí)均有,多見于冬春,常因氣候驟變而發(fā)病(3)白細(xì)胞總數(shù)正?；驕p少,中性粒細(xì)胞減少,淋巴細(xì)胞相對(duì)增加單核細(xì)胞增加。第一節(jié)感第一節(jié)感辨證論治1.風(fēng)痧臨床可見輕度發(fā)熱、咳嗽,繼而出現(xiàn)淡紅色丘疹,耳后和枕部淋巴結(jié)腫大、觸痛,2丹痧發(fā)熱、咽痛及充血,乳蛾可見滲出物,1天后出現(xiàn)彌漫性猩紅色皮疹疹退后可見脫皮3.水痘臨床以發(fā)熱、皮膚瘙癢且分批出現(xiàn)丘疹、皰疹、結(jié)痂為其特征。第一節(jié)感第一節(jié)感四、辨證論治1.風(fēng)寒束表【臨床表現(xiàn)】發(fā)熱輕,惡寒重,無汗,鼻塞流涕,噴嚏,咳嗽。年長(zhǎng)兒可訴肢體疼痛、頭痛。舌苔薄白,脈浮緊【治法】辛溫解表【方藥】荊防敗毒散加減:荊芥39g

20、,防風(fēng)39g,柴胡39g,薄荷36g,桔梗39g,枳殼39g,云苓39g,甘草36g,生姜2片若感冒發(fā)熱較高,有流行趨勢(shì)者,加大青葉、板藍(lán)根、蒲公英各39g;或選用柴葛解肌湯。嘔吐者,加半夏39g,紫蘇39g第一節(jié)感第一節(jié)感2.風(fēng)熱犯表【臨床表現(xiàn)】發(fā)熱重,惡寒輕,有汗或無汗,頭痛,鼻塞流黃涕,咳嗽,咽紅。或目赤流淚,煩熱口渴。舌質(zhì)紅少津,苔薄黃,脈浮數(shù)【治法】辛涼解表?！痉剿帯裤y翹散:銀花39g,連翹39g,薄荷39g,荊芥39g,豆豉39g,桔梗39g,牛蒡子39g,蘆根612,竹葉39g肺氣不利,咳嗽較重者,加菊花612g,杏仁39g,前胡39g;痰黃稠者,加黃芩39g,桑白皮39g;熱邪

21、較重,咽痛,扁桃體腫大充血者,加射干、青黛各39g,板藍(lán)根618g;口渴咽干者,加天花粉612g;氣分熱重者,加生石膏1218g,黃芩39g第一節(jié)感第一節(jié)感3.暑濕襲表【臨床表現(xiàn)】高熱不退,或身熱不揚(yáng),汗出不暢,頭痛,倦怠,嘔惡鼻塞流涕,咳嗽。舌尖紅,苔白膩,脈數(shù)?！局畏ā壳迨铎顫窠獗怼７剿帯啃录酉戕革?川樸39g,扁豆花39g,香薷39g,銀花612g,連翹39g,藿香39g,佩蘭39g,六一散(包煎)39g,白豆蔻39g熱甚心煩,加黃連36g,竹葉39g,蘆根618g;舌苔厚膩,納呆胸悶,加枳殼、蒼術(shù)各39g;嘔吐,腹瀉,加姜半夏、陳皮、蒼術(shù)各39g;濕重者,加鮮荷梗39g,蘇梗39g,西

22、瓜衣612g泄瀉者,加葛根、黃芩、黃連各39g。第一節(jié)感兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件

23、兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共11

24、9張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治