趙州橋第二課時名師教學設(shè)計

1、趙州橋第二課時名師授課方案這是趙州橋第二課時名師授課方案，是優(yōu)秀的三年級下冊語文授課方案文章，供老師家長們參照學習。趙州橋第二課時名師授課方案第1篇趙州橋這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和雅觀。短短的幾百字，不僅寫了然趙州橋的地址，設(shè)計者，建筑年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚地展此刻人們眼前；爾后講這樣設(shè)計的好處，并對其設(shè)計的雅觀加以描繪，令人們憂如身臨其境，感覺古代勞動人民的智慧和才干。本文第2、3自然段是重點。這堂課上完，我認為成功之處有：1、設(shè)計課件務(wù)實。我在設(shè)計制作課件時，第一明確該課件應(yīng)到達什么目標，解決授課中的什么問題力求雅觀合用，讓孩子形象直觀地感覺。2、

2、授課環(huán)節(jié)設(shè)計合理，思路清楚。開課伊始，我出示課題后，第一出示學習目標，爾后圍繞學習目標設(shè)計學習方法指導，力求達成每一個學習目標。在教學中，我第一讓學生整體感知課文。學生依照學習指導默讀課文，并用“-”畫出描繪趙州橋特點的詞語:雄偉、堅固、雅觀，從而直奔重點段，并達成第一個學習目標。爾后讓學生再次默讀課文，思慮從哪些句子能夠領(lǐng)悟出趙州橋雄偉、堅固，同時學習數(shù)字表達的方法和怎樣圍繞一個意思寫一段話，并進行朗讀訓練，讀出趙州橋的雄偉，達成第二個學習目標。此后讓學生小聲讀課文，畫出描繪趙州橋雅觀的句子，以不一樣樣形式讀課文，并要修業(yè)生背誦有關(guān)段落，以到達積累語言的目的，同時學習過渡段表達方法，達成第三

3、個學習目標。為了突出學習重點，一、四自然段以讀代講。3、學習目注明確，且擁有可操作性。圍繞課文學習重、難點，我從知識技術(shù)、感神態(tài)度和價值觀三個方面，設(shè)計了以下三個學習目標：（1）認識趙州橋的特點，背誦自我喜歡的部分。（2）有感情的朗讀課文，領(lǐng)悟我國勞動人民的智慧和才干，加強民族自豪感。（3）積累語言。學習怎樣圍繞一個意思寫一段話，。4、重視朗讀指導，培養(yǎng)學生的語感閱讀是此刻讀文授課中的一個主旋律，本課授課中，我也把朗讀擺在了十分重要的地址，重申“從讀中感悟”。要想讓學生真切理解一篇課文的資料和它所要表達的思想感情光靠教師在講臺上一句一句的講解是起不到多大的收效的。因此要想學生理解得完整，一個重

4、要的手段即是讀。在指導朗讀第二、三小節(jié)時，透過找重點詞句，使學生領(lǐng)悟到趙州橋的雄偉和雅觀，并讓學生透過各種形式的讀表現(xiàn)出來。進一步加深了學生對課文的理解。自然，本課還有好多遺憾之處。如：整堂課上下來感覺，學生的學習專心性不高，師生配合不夠默契，沒能讓讓每一位孩子真切地動起來。趙州橋第二課時名師授課方案第2篇授課目的要求：理解課文內(nèi)容，認識趙州橋既堅固又雅觀的特點，領(lǐng)悟我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發(fā)學生的民族驕傲感。學會本課生字，理解新詞的意思。領(lǐng)悟一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。學習作者觀察事物的方法。授課重點難點：課文的第2自然段介紹了趙州橋設(shè)計上的特點隨和處，這

5、是授課的重點和難點。授課思路：授課本課時，要從整體下手，經(jīng)過看圖導入新課，初識趙州橋；初讀課文，整體感知課文馬虎；細讀課文，認識自然段主要內(nèi)容；精讀課文，理解內(nèi)容，指導學習方法；泛讀課文，回首總結(jié)等步驟，引導學生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習作者抓住事物特點、詳盡而有重點地觀察事物的方法，從而激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和理解能力。授課用具：投電影。授課時間：兩課時。授課過程：第一課時授課步驟：一、看圖導入新課，初識趙州橋。發(fā)言：請同學們看圖上這座雄偉而雅觀的橋，誰知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點？是誰設(shè)計建筑的？二、初讀課文，整體感知課文馬虎。教師范讀課文，要求同學們

6、仔細聽老師讀，仔細看課文，專心記。教師讀完后，請同學們不看課文，說說你知道了有關(guān)趙州橋的哪些知識，看誰記得既正確又多。同學們說說自己記憶的內(nèi)容。朗讀課文，自學生字新詞。(1)學生查字典自學生字，理解不懂的詞語，并做好筆錄。(2)教師檢查自學情況。請同學們分節(jié)讀課文，看生字的讀音可否正確。抽查對詞語的理解，要求同學們不僅好談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容說說自己的理解。教師指導學生經(jīng)過看圖理解“拱形、欄板、雕琢”這幾個詞的意思。三、細讀課文，認識各自然段主要內(nèi)容。輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內(nèi)容。在理解各自然段的基礎(chǔ)上，達成填空：趙州橋是世界出名的石拱橋。趙州橋既特別雄偉，又十分堅固。趙

7、州橋不僅堅固，而且雅觀。趙州橋是我國難得的歷史遺產(chǎn)。四、朗讀課文，思疑，解決文中不理解的詞語。五、課堂練習。抄寫生字，并用生字組詞。指導書寫“毀”字。2.讀一讀課后第一題，聯(lián)系課文想一想這些問題分別在哪些自然段。第二課時授課步驟：一、導言。這一節(jié)課，我們連續(xù)學習第3課趙州橋（板書課題）。提問：經(jīng)過上節(jié)課的學習我們知道了什么？二、精讀課文，理解內(nèi)容，指導學習方法。學習第1自然段（齊讀）。讀了這一段你知道了什么？請依照第一段內(nèi)容用“因為因此”說一句完滿的話來贊美趙州橋。(3)以驕傲、贊美的語氣朗讀第1自然段?；貞泴W習過程，掌握學習方法。第1段的學習過程是以朗讀為主線，深入理解課文。學習方法是：一讀

8、，認識寫了什么；二讀，抓住詞語，理解作者是怎樣寫的；三讀，領(lǐng)悟作者的思想感情。學習第2自然段。自讀并思慮：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。整個自然段是圍繞哪一句話來寫的？指名朗讀，其他同學邊聽邊劃出文中詳盡寫趙州橋雄偉堅固的詞語和句子。重點理解“這么長的橋”、“所實用石頭砌成”、“沒有只有橫跨”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。同桌談?wù)撋鲜鲈~語在說明趙州橋雄偉堅固中的作用。練習用“因為因此”的句式向大家介紹趙州橋的雄偉堅固，以及其建筑構(gòu)造在建橋史上的創(chuàng)舉?！皠?chuàng)舉”是什么意思？這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是指怎樣的設(shè)計？理解“既又”句式。出示文字投電影：“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減少了流水對

9、橋身的沖擊力，使橋不簡單被大水沖壞，又減少了橋身的重量，節(jié)約了石料?！眲澗€部分的內(nèi)容為可搬動的文字片。出示投電影后要修業(yè)習朗讀。第一遍朗讀按課文原句序次進行。第二遍朗讀時可將前后兩條劃線部分內(nèi)容相互交換。這樣，使學生從朗讀的實踐中理解“既又”是同一內(nèi)容的兩個方面，領(lǐng)悟并列句式關(guān)系詞語的使用。在朗讀中要修業(yè)生說出“減少”和“節(jié)約”的反義詞。）指導學生以贊美的感情朗讀第2自然段。引導學生小結(jié)：趙州橋特別雄偉，十分堅固。學習第3自然段。輕聲讀課文，談?wù)摚旱?自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的？第3自然段是圍繞哪一句話寫的？用文字投電影練習填空：欄板上雕琢著精良的圖案：有的

10、刻著兩條相互圍繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首眺望；還有的刻著雙龍戲珠。全部的龍憂如都在游動，真像活的相同。（劃線部分內(nèi)容為可搬動的文字復片，便于學生達成填空后，變換句子的序次屢次朗讀，從實踐中理解分號的作用。在練習達成，從實踐中使學生認識分號的實質(zhì)作用后，啟示學生從感性上初步認識先總起后分述再總結(jié)的寫法。）小結(jié)：趙州橋的欄板上雕琢著精良的圖案。學習第4自然段。(1)思慮：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建筑的年代、外形特點和欄板上精良的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的；對“趙

11、州橋是我國難得的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。大聲朗讀最后一個自然段，要讀出驕傲的感情。三、讀課文，回首總結(jié)。朗讀課文，進一步領(lǐng)悟文章的主要內(nèi)容。填空：這篇課文講的是歷史悠久，世界出名的趙州橋既堅固又雅觀，它的建筑是建橋史上的一個創(chuàng)舉，充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。附：板書趙州橋第二課時名師授課方案第3篇授課目的：1學會本課的14個生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧”等。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3理解重點詞句及課文內(nèi)容，認識有關(guān)趙州橋的知識。認識我國古代勞動人民的聰穎才干，加強民族驕傲感。4意會怎樣圍繞一個意思把內(nèi)容寫詳盡，并積

12、累語言。授課目的：初讀課文，認識馬虎；學習生字，理解詞義。授課過程：一、介紹課前查找的資料，對趙州橋的設(shè)計者及趙州橋有一個初步的了解。二、檢查自學生字的情況。1指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，洨xio河，不要讀作jio；砌q成，不要讀作qi；圍繞chnro，不要讀成chnro；前爪zho，不要讀成zhu；吐水t，不要讀成t；“智、史”，是翹舌音。第二課時授課目的：經(jīng)過領(lǐng)悟重點詞句，理解課文內(nèi)容，使學生認識我國勞動人民的智慧和才干，從而加強民族驕傲感。授課重點：領(lǐng)悟趙州橋的雄偉、堅固、雅觀和設(shè)計上的特點。授課難點：對為什么說趙州橋的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？為什么說趙州橋是我國難得的歷史遺

13、產(chǎn)？這兩句話的理解，生怕難以全面、到位。授課過程：一、導入同學們，你們都知道哪些世界出名的建筑？（埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮）誰能概括地說一說它們?yōu)槭裁炊雒?？（年代長久；外形獨到；有別開生面的特點）下面我們看看趙州橋為什么而出名？二、學習課文1自由讀文，整體感知趙州橋的特點讀了這篇文章，趙州橋給你留下總的印象是什么？板書：雄偉堅固雅觀（讀感知）2默讀課文，自學自悟同學們在讀文時，把你理解的內(nèi)容可在書中空白處簡單寫一寫，不理解的詞句用“”畫出。（畫疑問）3合作學習，深入理解文章內(nèi)容同學們在合作學習中，認識文章從哪些方面表現(xiàn)了趙州橋的“雄偉、堅固、雅

14、觀”，而且?guī)椭瑢W解決不理解的問題。（談或說感覺）4報告合作學習情況。（1）為什么說趙州橋特別雄偉？（因為它的橋長大體有我們的10個教室那么長；橋?qū)挶任覀兊?個教室還要寬；它的構(gòu)造獨出心裁或非同一般）（2）從哪兒看出趙州橋特別堅固？（有一千四百多年的歷史；遇到洪水易沖毀）（3）從哪兒看出趙州橋特別雅觀？（在欄板上雕琢的龍的圖案特別多，而且個個栩栩如生，可稱為藝術(shù)珍品）板書：精良圖案師：剛剛經(jīng)過合作學習，同學們認識了課文內(nèi)容，誰能概括地說一說趙州橋出名于世的原因是什么？（趙州橋雄偉、堅固、有1400多年的歷史、雅觀、設(shè)計巧妙等等。）5朗讀課文，想聯(lián)系。經(jīng)過全文的學習，你由聞授課方案語文S版三年級

15、語文上冊趙州橋授課方案及授課反思，來自網(wǎng)！名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么？（趙州橋是我國古代勞動人民智慧和才干的象征，是難得的歷史遺產(chǎn)，是建橋史上的一個創(chuàng)舉。）板書：勞動人民智慧才干想聯(lián)系歷史遺產(chǎn)建橋史上的創(chuàng)舉師：為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？趙州橋的設(shè)計是空前未有的；沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，它能承受一般橋所不能夠承受的重量。4個小橋洞像4座堅固的橋墩分擔了大橋所承受的壓力，當洪水泛濫時，又能減緩急流對橋身的沖擊力，大大加強了大橋抵擋大自然侵襲的能力。而且這樣設(shè)計節(jié)約石料。這種高妙巧妙的設(shè)計可稱得上“世界之最”，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。（媒體演示）第三課時授課目的：積累語言，練習背誦。

16、授課過程：一、創(chuàng)立情境。1若是你是外國人會向記者提些什么問題呢？（小組談?wù)摚懺诩埳稀＃?若是你是記者怎樣回答外國友人提出的問題呢？（小組談?wù)?，并寫出來。?外國人聽了你們的介紹他們會說什么呢？二、引導想象背誦，積累語言。出示投影：三種龍的姿態(tài)圖，引導學生觀察理解，并說一說，試著背一背。引導想象：除了書中描繪的三種龍以外，你英勇想象一下，還會有什么姿態(tài)的龍？用“有的有的”的句式說一說。三、練習圍繞一個意思把內(nèi)容寫詳盡。1秋天的莊稼美麗極了。（秋天的莊稼美麗極了，有白菜、棉花你瞧，那里的棉桃個個重沉沉的，好似一個個銅鈴，把枝條都壓彎了，棉葉濕漉漉的，很多棉桃吐出了雪白雪白的棉絮，棉絮上的水珠晶

17、瑩透亮，在陽光的照耀下閃爍著點點的光芒。那里，一人多高的玉米，葉兒發(fā)黃，牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上，棒子露出黃金般的牙齒，誰見了都生仰慕之心。細風拂過，紅纓在起舞似的，逐漸飄蕩，綠葉嘩啦啦地響著，憂如在為紅纓的優(yōu)秀表演鼓掌喝彩呢！地頭上一片紅高梁，像一群亭亭玉立的少女，手拉手，肩并肩地站著，紅紅的穗子，像少女頭上的珠冠，在陽光的沐浴下輕輕地搖晃。）3天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千。（天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千，它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像魚鱗，一片片整齊整齊地排列著；還有的像山岳，像河川，像雄獅，像奔馬它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛剛還是白云朵朵，陽光燦