高中生物植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)1人教版必修三

1、.植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)一、授課目的歸納植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的過(guò)程和方法。談?wù)搶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論，訓(xùn)練邏輯思想的嚴(yán)實(shí)性。二、授課重點(diǎn)和難點(diǎn)授課重點(diǎn)生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。授課難點(diǎn)1）生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布。2）科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的慎重性解析。三、課時(shí)安排：課時(shí)四、授課步驟內(nèi)容板書教師組織和引導(dǎo)學(xué)生教活動(dòng)學(xué)意圖一、以“問(wèn)題商議”引入，生思慮回答師提示。思慮引生長(zhǎng)素的【提示】1.彎向窗外生長(zhǎng)。談?wù)撊氚l(fā)現(xiàn)過(guò)程2.是較長(zhǎng)時(shí)間的單側(cè)光刺激引起植株彎向窗外光源生長(zhǎng)。這回答樣，能夠使植株獲得更多陽(yáng)光，從而能夠經(jīng)過(guò)光合作用合成更多3.有的DOC版.的有機(jī)物，滿足自己生長(zhǎng)發(fā)育的需要。學(xué)生說(shuō)3.植株的波折生長(zhǎng)發(fā)生在幼

2、嫩部位。是正確【問(wèn)1】“生長(zhǎng)素是什么？科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的？”的；有【出示】給出達(dá)爾文向光性實(shí)驗(yàn)表示圖。的說(shuō)是【表達(dá)】1880年，達(dá)爾文研究了光照對(duì)金絲雀虉草胚芽鞘生不能夠說(shuō)長(zhǎng)的影響。明，因?qū)嶒?yàn)一：胚芽鞘碰到單側(cè)光照射時(shí)，彎向光源生長(zhǎng)。為不能夠?qū)嶒?yàn)二：切去胚芽鞘的尖端，胚芽鞘既不生長(zhǎng)，也不波折。消除瓊實(shí)驗(yàn)三：用錫箔小帽罩住胚芽鞘的尖端，胚芽鞘直立生長(zhǎng)。脂塊的實(shí)驗(yàn)四：用錫箔套住胚芽鞘尖端下面一段，單側(cè)光只照射胚影響。芽鞘尖端，胚芽鞘依舊彎向光源生長(zhǎng)。學(xué)生閱旁欄思慮題1生思慮回答師提示讀教【提示】1.分別掩飾胚芽鞘頂端和它下面一段，是采用消除材，法，觀察某一部分不受單側(cè)光刺激時(shí)，胚芽鞘的反應(yīng)，

3、從而確定4.1934是胚芽鞘哪一部分在起作用。胚芽鞘波折生長(zhǎng)的是頂端下面的一年，荷植物段，感覺(jué)光刺激的是頂端。這說(shuō)明，是胚芽鞘頂端接受單側(cè)光照蘭科學(xué)激素：由射后，產(chǎn)生某種刺激傳達(dá)到下面，引起下面一段波折生長(zhǎng)。家郭葛植物體內(nèi)（讓學(xué)生分別回答。最后總結(jié)：達(dá)爾文推想，胚芽鞘尖端可等人從產(chǎn)生，能能會(huì)產(chǎn)生某種物質(zhì)，這種物質(zhì)在單側(cè)光的照射下，對(duì)胚芽鞘下面一些植從產(chǎn)生部的部分會(huì)產(chǎn)生某種影響。（激勵(lì)學(xué)生從科學(xué)家的用詞教育學(xué)生在物中分位運(yùn)送到今后的學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成慎重的思想習(xí)慣，要有腳扎實(shí)地的態(tài)度。）離出了作用部【問(wèn)2】“胚芽鞘尖端真的會(huì)產(chǎn)生某種物質(zhì)嗎？這種物質(zhì)怎么這種物位，對(duì)植DOC版.物的生長(zhǎng)會(huì)影響下面部分的生

4、長(zhǎng)呢？質(zhì)，經(jīng)發(fā)育有顯【表達(dá)】1928年，荷蘭科學(xué)家溫特，把切下的胚芽鞘尖端放判斷這著影響的在瓊脂塊上，幾小時(shí)后，移去胚芽鞘尖端，并將這塊瓊脂切成小種物質(zhì)微量有機(jī)塊，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘向放瓊脂的是吲哚物，稱作對(duì)側(cè)波折生長(zhǎng)。乙酸。植物激【問(wèn)3】“現(xiàn)在能說(shuō)明達(dá)爾文的推想是正確的嗎？”素。學(xué)生解析，并說(shuō)明原由?！究偨Y(jié)】不能夠。由于沒(méi)有消除瓊脂自己對(duì)去尖胚芽鞘的影響。（介紹實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則：）1、單一的變量2、要有比較組旁欄思慮題2、3生思慮回答師提示【提示】2.由于該刺激（生長(zhǎng)素）在向光一側(cè)和背光一側(cè)的分布（濃度）存在差異，所以引起兩側(cè)的生長(zhǎng)不均勻。3.沒(méi)有。他是在對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行

5、嚴(yán)實(shí)解析的基礎(chǔ)上作出這個(gè)推斷的。要得出這樣的結(jié)論，既需要以事實(shí)為依照進(jìn)行嚴(yán)實(shí)的邏輯推理，還需要必然的想像力。問(wèn)4由此說(shuō)明，胚芽鞘尖端確實(shí)會(huì)產(chǎn)生某種物質(zhì)，這種物質(zhì)從尖端運(yùn)輸?shù)较虏?，并能促使胚芽鞘下面某些部分的生長(zhǎng)。這種物質(zhì)是什么呢？【表達(dá)】吲哚乙酸擁有促使植物生長(zhǎng)的功能，所以給它取名為生長(zhǎng)素。今后科學(xué)家又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了其他植物激素包括赤霉素、DOC版.三、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布。細(xì)胞分裂素、乙烯和零散酸。師生共同回顧生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)提出假說(shuō)實(shí)驗(yàn)考據(jù)得出結(jié)論（指出：這是真理發(fā)現(xiàn)的模式之一）產(chǎn)生部位：葉原基、嫩葉和發(fā)育中的種子運(yùn)輸方向：從植物形態(tài)的上端向下運(yùn)輸，不能夠反向。分布情況：生長(zhǎng)旺盛

6、部位。技術(shù)訓(xùn)練生閱讀思慮回答師提示【提示】1.不嚴(yán)實(shí)，沒(méi)有考慮將胚芽鞘倒過(guò)來(lái)放置時(shí)的情況。結(jié)論2不慎重。沒(méi)有實(shí)考據(jù)明生長(zhǎng)素不能夠從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。應(yīng)該增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的實(shí)驗(yàn)，以研究生長(zhǎng)素能不能夠從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。小結(jié)略作業(yè)練習(xí)基礎(chǔ)題提示：能夠使植株接受比較均勻的陽(yáng)光照射，以防備因植物的向光性生長(zhǎng)而引起植株波折。DOC版.典型例題例1以下現(xiàn)象中，最能說(shuō)明植物生長(zhǎng)素低濃度促使生長(zhǎng)高濃度控制生長(zhǎng)兩重性的現(xiàn)象是）A莖的向光性和背后性B頂端優(yōu)勢(shì)C根的向地性和向水性D害羞草的小葉受刺激馬上下垂解析：出現(xiàn)“莖的向光性和背后性”現(xiàn)象都是生長(zhǎng)素的合適濃度促使莖生長(zhǎng)。出現(xiàn)“頂端

7、優(yōu)勢(shì)”是由于低濃度促使頂芽生長(zhǎng)，高濃度控制側(cè)芽生長(zhǎng)。出現(xiàn)“根的向地性”是高濃度控制根生長(zhǎng)，低濃度促使根生長(zhǎng)，但向水性與生長(zhǎng)素沒(méi)關(guān)。“害羞草的小葉受刺激馬上下垂”屬于感性運(yùn)動(dòng)，不屬于向性運(yùn)動(dòng)。答案：B。例2、（2002年廣東、河南、廣西高考題）植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長(zhǎng)。這個(gè)現(xiàn)象被講解為“光輝能夠使生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。為什么生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多？是由于向光側(cè)的生長(zhǎng)素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了。為此，有人做了下述實(shí)驗(yàn)：DOC版.（一）實(shí)驗(yàn)步驟：將生長(zhǎng)情況相同的胚芽鞘尖端切下來(lái)，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下（見(jiàn)上圖）。（二）實(shí)驗(yàn)

8、結(jié)果：如上圖所示。圖中c、d、e和f用一世長(zhǎng)素不能夠透過(guò)的薄玻璃片將胚芽鞘切割；瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長(zhǎng)素（IAA）的量請(qǐng)回答：（1）圖a和b說(shuō)明什么？_。（2）圖c和d說(shuō)明什么？_。（3）圖e和f說(shuō)明什么？_。（4）經(jīng)過(guò)上述實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論？_。解析：?jiǎn)蝹?cè)光照射下植物彎向光源生長(zhǎng)是由于生長(zhǎng)素在背光一側(cè)分布很多以致的。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則有等量原則，單因子變量原則，比較原則，本題重視突出了對(duì)照較原則的觀察。答案：（1）光并未影響生長(zhǎng)素的分解和生長(zhǎng)素的向下運(yùn)輸（2）胚芽鞘被玻璃片分開(kāi)成兩半,不影響生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸和瓊脂塊中收集的生長(zhǎng)素?cái)?shù)量（3）單側(cè)光照射促使生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移（4）單側(cè)光照射下,向光側(cè)生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，而不是向光側(cè)的生長(zhǎng)素分解目標(biāo)檢測(cè)：1以下列圖表示一項(xiàng)生長(zhǎng)素的研究實(shí)煙，以下哪一項(xiàng)關(guān)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表達(dá)是正確的（）AM長(zhǎng)得比N長(zhǎng)BN長(zhǎng)得比M長(zhǎng)DOC版.CM彎向一側(cè)而N不波折DN彎向一側(cè)而M不波折2以下是關(guān)于生長(zhǎng)素的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，全部恩賜右側(cè)光照結(jié)果不向光波折生長(zhǎng)的是（）A（2）（3）（5）B（2）（3）（5）（7）C（2）（3）（5）（6）（7）D（2）（3）（5）（6）3.依照以下列圖所示實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答：（1）甲圖中，供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊。實(shí)驗(yàn)結(jié)果，胚芽鞘C發(fā)生的現(xiàn)象_。這一現(xiàn)象說(shuō)明_。（