以課堂教學(xué)為例-說明課堂教學(xué)反思的作用

1、以課堂教學(xué)為例-說明課堂教學(xué)反思的作用編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:以課堂教學(xué)為例，說明課堂教學(xué)反思的作用通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)策略與反思。真是受益匪淺!教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的核心，是教師專業(yè)成長的有效階梯，也是一種用來提高教師自己的專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)教育實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。它旨在滿足教師個(gè)體的工作需求，提升教師的教育教學(xué)能力，在當(dāng)前深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面落實(shí)素質(zhì)教育的今天，隨著教學(xué)反思實(shí)踐研究的深入，教學(xué)反思的一些新作用日趨凸現(xiàn)出來，而這些新作用表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1、 教學(xué)反思有助于改善課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性，更加關(guān)注有效課堂和高效課堂。2、教學(xué)反思有

2、助于凝練教師自身的教學(xué)特色和風(fēng)格，進(jìn)而從經(jīng)驗(yàn)型教師走向?qū)＜倚徒處煛?、有助于教師主動(dòng)反省自身原有的教育教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)行為，教育教學(xué)管理行為與教育教學(xué)觀念之間的一種統(tǒng)一，進(jìn)而加速自己的專業(yè)化進(jìn)程。下面本人就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐從以下幾點(diǎn)談一談：第一，首先，課堂教學(xué)前，必須要備好課，這是反思的最佳時(shí)機(jī)。它給予我更多思考空間，使我在教學(xué)前了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，通過認(rèn)真研讀教材和數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和重難點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方式，選擇或設(shè)計(jì)最佳的教學(xué)方案，使教案更加符合學(xué)生實(shí)際。其次，反思教案的重要工作還在于，檢驗(yàn)預(yù)設(shè)方案的可行性，有意識(shí)地增添必要的備用方案。其

3、實(shí)，精彩的課堂生成，來自于課前的精心預(yù)設(shè)。再次，課前教學(xué)反思還可以促進(jìn)同伴互助的開展，我會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)主動(dòng)與同行溝通、有針對(duì)性開展專題討論，聽取有經(jīng)驗(yàn)的教師的“高見”，即，在課前利用教研活動(dòng)時(shí)間，圍繞自己備課中的某一問題，進(jìn)行聚焦式研討，取長補(bǔ)短。第二，教學(xué)中的反思，是一種瞬間反思，實(shí)際就是一種教學(xué)機(jī)智。它是在教學(xué)過程中及時(shí)、主動(dòng)地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)策略。我通過反思問題的設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生實(shí)際、課堂活動(dòng)是否圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行、教學(xué)活動(dòng)中是否充分讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和交流合作；教學(xué)中是否充分發(fā)揮學(xué)生的主體性；是否培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；教學(xué)是否有助于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、教學(xué)是否對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展起到積極的作用。在反思自己的教學(xué)行為的同時(shí)，還觀察、反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生學(xué)到了什么、遇到什么問題、形成了哪些能力等。第三，課堂是教師實(shí)踐教育活動(dòng)的主陣地，在講課技能技巧、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面，我進(jìn)行課后的及時(shí)反思，尋找自己教學(xué)中的漏點(diǎn)、遺憾、及亮點(diǎn)，及時(shí)地積累教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，進(jìn)而提煉亮點(diǎn)、激發(fā)智慧?？傊?，作為一名教師，每上完一堂課都應(yīng)反問自己：今天的這節(jié)課上得如何哪些較為成功，哪些方面處理得不好成功的原因是什么，不成功又是由什么原因引起的。對(duì)自己教學(xué)行為及時(shí)寫課后記、教學(xué)隨筆，進(jìn)行課后備課，通