人教版高中生物細(xì)胞呼吸課件

1、用透氣松軟的“創(chuàng)可貼”包扎傷口可以抑制 呼吸的病原菌的繁殖生長。給植物松土可促進(jìn) 的供給防止缺氧。提倡慢跑可防止產(chǎn)生大量 （劇烈運(yùn)動(dòng)缺氧）。利用麥芽、葡萄、糧食和酵母菌以及發(fā)酵罐等，在控制通氣的情況下，可以產(chǎn)生各種酒，這與酵母菌的 呼吸有關(guān)。 ？ABCD用透氣松軟的“創(chuàng)可貼”包扎傷口可以抑制 呼吸的病原菌的長沙市稻田中學(xué) 肖菲ATP的主要來源細(xì)胞呼吸長沙市稻田中學(xué) 肖菲ATP的主要來源細(xì)胞呼吸請(qǐng)完成學(xué)案中的任務(wù)一。請(qǐng)完成學(xué)案中的任務(wù)一。線粒體外膜線粒體內(nèi)膜嵴細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)有氧呼吸細(xì)胞膜線粒體外膜線粒體內(nèi)膜嵴細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)有氧呼吸細(xì)胞膜線粒體外膜線粒體內(nèi)膜嵴細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)C6H

2、12O6(葡萄糖)酶2C3H4O3(丙酮酸)4H6H2O酶6CO2 20H6O212H2O酶有氧呼吸細(xì)胞膜線粒體外膜線粒體內(nèi)膜嵴細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)C6H12O6(葡線粒體外膜線粒體內(nèi)膜嵴細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)C6H12O6(葡萄糖)酶2C3H4O3(丙酮酸)4H少量能量6H2O酶6CO2 少量能量20H6O212H2O大量能量酶有氧呼吸細(xì)胞膜熱能ADP+Pi ATP熱能ADP+Pi ATP熱能ADP+Pi ATP線粒體外膜線粒體內(nèi)膜嵴細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)C6H12O6(葡線粒體外膜線粒體內(nèi)膜嵴細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)C6H12O6(葡萄糖)酶2C3H4O3(丙酮酸)4H少量能量6H2O酶6CO2

3、少量能量20H6O212H2O大量能量酶有氧呼吸細(xì)胞膜熱能ADP+Pi ATP熱能ADP+Pi ATP熱能ADP+Pi ATP2C2H5OH（酒精）+ 2CO2酶酶2C3H6O3（乳酸）無氧呼吸線粒體外膜線粒體內(nèi)膜嵴細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)C6H12O6(葡有氧呼吸與無氧呼吸之間的比較氧和酶類 型 有氧呼吸 無氧呼吸必需條件場(chǎng) 所物質(zhì)變化能量釋放的多少相同點(diǎn)酶不需要氧細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（第一階段）線粒體（第二和三階段）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（第一和二階段）C6H12O 6酶H2O+ CO2 +能量C2H5OH+ CO2 +能量 C3H6O3 +能量C6H12O 6ADP +Pi +能量 ATP 多少1.第一階段完全相

4、同；2.實(shí)質(zhì)相同：分解有機(jī)物，釋放能量酶酶或C6H12O 6酶ADP +Pi +能量 ATP 酶有氧呼吸與無氧呼吸之間的比較氧和酶類 型 有氧呼吸 分解有機(jī)物，釋放能量，產(chǎn)生ATP細(xì)胞呼吸的實(shí)質(zhì)是指有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，釋放出能量并生成ATP 的過程。細(xì)胞呼吸分解有機(jī)物，釋放能量，產(chǎn)生ATP細(xì)胞呼吸的實(shí)質(zhì)是指有機(jī)物在細(xì) 請(qǐng)完成學(xué)案中的任務(wù)二。 請(qǐng)完成學(xué)案中的任務(wù)二。請(qǐng)完成學(xué)案中的任務(wù)三。人教版高中生物細(xì)胞呼吸課件9、下列裝置是探究酵母菌細(xì)胞呼吸的A、B兩個(gè)裝置圖，請(qǐng)分析回答：（3）A、B兩個(gè)裝置構(gòu)成 實(shí)驗(yàn)，其中的變量是 （4）如果向B裝置的酵母菌培養(yǎng)液中加

5、入橙色的重鉻酸鉀，會(huì)變成灰綠色，說明有 產(chǎn)生。酵母菌利用葡萄糖產(chǎn)生該物質(zhì)的反應(yīng)式是 對(duì)照氧氣酒精C6H12O6 2C2H5OH（酒精）+ 2CO2 + 能量 酶（1）A裝置是在研究酵母菌的 呼吸方式，圖中NaOH的作用是吸收 。B裝置B瓶封口后應(yīng)放置一段時(shí)間，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，目的是讓酵母菌消耗掉錐形瓶中原有的 ，以免干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（2）A、B兩個(gè)裝置中的澄清的石灰水都變渾濁，說明有 產(chǎn)生，變渾濁所需時(shí)間較短的是 裝置有氧呼吸二氧化碳氧氣二氧化碳A9、下列裝置是探究酵母菌細(xì)胞呼吸的A、B兩個(gè)裝置圖，請(qǐng)分析回請(qǐng)完成學(xué)案中的任務(wù)四。人教版高中生物細(xì)胞呼吸課件3、根據(jù)下圖不完整的呼吸作用

6、示意圖，解答下列問題：圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是_。從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的橫線上：有氧呼吸的途徑是_。其中產(chǎn)能最多的是_階段。產(chǎn)H的階段是_。圖中A發(fā)生的場(chǎng)所是 ，E表示的物質(zhì)是 。丙酮酸A C DDA C細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)酒精和二氧化碳3、根據(jù)下圖不完整的呼吸作用示意圖，解答下列問題：圖中方格4、兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)題分析作答：(1)甲興趣小組想探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧、無氧條 件下均能產(chǎn)生CO2?，F(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置， 如圖(AD)所示：CAB（或CBAB）DB吸收空氣中的CO2 溴麝香草酚藍(lán)水溶液需要請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)有氧條件下的裝置序號(hào) ：_ _ ；無氧條件下的裝置序號(hào)：_。裝置中C瓶的作用是_，B瓶中澄清的石灰水還可用_代替。 (2)乙興趣小組利用圖所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管)，探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。如果想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論，你覺得此實(shí)驗(yàn)還需要完善嗎？_ 4、兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究裝置除用等量清水代替