小班科學(xué)活動(dòng)教案《蛋寶寶》

1、Word - 19 -小班科學(xué)活動(dòng)教案蛋寶寶作為一名優(yōu)秀的教導(dǎo)工，很有須要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)計(jì)劃。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是人見人愛的共享的7篇小班科學(xué)活動(dòng)教案蛋寶寶，我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點(diǎn)拋磚引玉的作用。小班教案雞蛋 篇一活動(dòng)目標(biāo)：1、探究發(fā)覺雞蛋的特征及構(gòu)成。2、觀看比較生雞蛋和熟雞蛋的不同。3、了解雞蛋的多種做法，知道雞蛋是有益于身體健康的食物。4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄辦法。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒?dòng)預(yù)備：玻璃杯、生熟雞蛋若干、大小盤子若干、煎蛋鍋、電磁爐、圖片若干活動(dòng)過程：一、觀看雞蛋，感知雞蛋的外部特征1、

2、師幼談話（1）孩子們，看，這是什么？今日咱們就和雞蛋寶寶做嬉戲。（2）它是什么樣子的？2、幼兒感知師：現(xiàn)在我請(qǐng)大家來摸一摸生雞蛋，是什么感覺的！3、老師提問師:誰來說一說你摸的生雞蛋是什么感覺？4、個(gè)幼回答5、老師小結(jié)師：這是一枚雞蛋，像雞蛋這樣的外形我們稱為卵形，生雞蛋摸起來硬硬的，滑滑的。二、引領(lǐng)操作，探究雞蛋的內(nèi)部組成1、師幼互動(dòng)師：現(xiàn)在讓我們一起來看一看雞蛋里面是什么樣子的。師：你看見了什么？師：在你們的桌子上也有一枚打開的生雞蛋，請(qǐng)你們看一看它是什么樣子的，摸一摸有什么感覺。師：生雞蛋里面是什么樣子的？誰來說一說。師：摸起來有什么感覺？2、老師小結(jié)師：生雞蛋的最外面是蛋殼，里面是蛋清

3、和蛋黃，它的蛋清和蛋黃是軟軟的、疏疏的，摸起來黏黏的有點(diǎn)沾手。三、比較認(rèn)知，發(fā)覺雞蛋的生熟不同1、展示熟雞蛋師：快看，這是什么？這是一枚熟雞蛋，看一看它和生雞蛋一樣嗎？2、幼兒操作師：在桌子上有一些這樣的雞蛋，請(qǐng)你們一人拿一個(gè)，摸一摸它和生雞蛋一樣嗎？請(qǐng)你試著把雞蛋剝開，大圓朝下用勁的磕一下，捏一捏，注重將剝下的雞蛋皮放到桌面的大盤子里，然后將剝好的雞蛋放到小盤子里，看誰做得又快又好。3、引領(lǐng)觀看師：現(xiàn)在請(qǐng)將剝好的雞蛋拿在手里，看一看蛋清變成了什么樣子？摸一摸有什么感覺？師：我們輕輕地把蛋清剝開，看一看里面有什么？它是什么樣子的？4、老師小結(jié)師：生雞蛋和熟雞蛋的形狀是一樣的，都是卵形，摸起來硬

4、硬的，但是它們的里面不一樣，生雞蛋的蛋清是透亮的，蛋清和蛋黃都是疏疏的，熟雞蛋的蛋清是白色彩的，摸起來軟軟的，蛋黃變成了黃色的小球。生雞蛋是怎樣變成熟雞蛋的呢？四、烹飪加工，觀察雞蛋生變熟過程1、創(chuàng)設(shè)情境師：今日我們班請(qǐng)來了廚師阿姨，她要為我們現(xiàn)場(chǎng)演示將生雞蛋變成熟雞蛋，讓我們一起來看一看，我們先和阿姨打聲招呼吧！2、觀察溝通3、老師小結(jié)師：剛剛廚師阿姨為我們演示了生雞蛋變成熟雞蛋的過程，生雞蛋放到鍋里能夠流淌，經(jīng)過一段時(shí)光的加熱，蛋清由透亮的變成了白色的，蛋黃變成了淺黃色的，不再流淌。五、溝通共享，議議雞蛋的不同吃法1、老師提問師：你們都知道雞蛋可以做成什么？2、幼兒回答3、老師小結(jié)師：你們

5、知道的可真多，雞蛋可以煮著吃；炒著吃；還可以做成雞蛋餅、雞蛋羹、雞蛋湯、炒雞蛋等等。六、梳理總結(jié)，知道雞蛋有益于健康師：孩子們！雞蛋是很有養(yǎng)分的食物，它對(duì)我們的身體十分的有益處，我們天天要吃一個(gè)雞蛋，讓我們的身體長(zhǎng)得壯壯的，現(xiàn)在讓我們一起品味一下雞蛋的滋味吧！好啦！請(qǐng)隨著音樂和我一起會(huì)活動(dòng)室歇息一會(huì)吧！小百科：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼，內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇，養(yǎng)分豐盛，一個(gè)雞蛋重約50克，含蛋白質(zhì)6-7克，脂肪5-6克。雞蛋蛋白質(zhì)的氨基酸比例很適合人體生理需要、易為機(jī)體汲取，通過率高達(dá)98%以上，養(yǎng)分價(jià)值很高，是人類常食用的食物之一。小班教案 篇二活動(dòng)

6、目標(biāo)1、了解自己的小手有無數(shù)的作用。2、清晰的辨別自己的五個(gè)手指以及它們的名字。3、萌發(fā)愛惜自己小手的意識(shí)。4、了解手的主要部位（手心，手背，手指）。5、知道庇護(hù)手的一些辦法?；顒?dòng)預(yù)備1、閱歷預(yù)備，手指嬉戲紅紅和黃黃2、在手指上畫出容易的人物，在手上畫出動(dòng)物的造型活動(dòng)過程1、導(dǎo)入，以手指嬉戲紅紅和黃黃為引子，引出活動(dòng)主題。2、老師以自己的手為范例，向幼兒介紹各個(gè)手指的名稱，協(xié)助幼兒熟悉小手。3、嬉戲鞏固，老師請(qǐng)幼兒捏緊自己的小手，老師說到哪個(gè)手指，請(qǐng)幼兒深處相應(yīng)的手指。這個(gè)環(huán)節(jié)在了解幼兒把握狀況的同時(shí)，又能進(jìn)一步舉行鞏固練習(xí)。4、談話活動(dòng)，讓幼兒說說我的小手能做什么，先是讓幼兒之間舉行研究，再

7、讓幼兒跟老師說一說。5、老師總結(jié)我們的小手能做什么，并舉出一個(gè)好玩的例子用手做出大象兔子的造型為下次活動(dòng)做預(yù)備。6、老師總結(jié)指出我們的小手很能干，但同時(shí)也是很簡(jiǎn)單受傷的，我們要在日常的生活中好好庇護(hù)我們的小手?；顒?dòng)延長(zhǎng)開展關(guān)于手的美術(shù)課，手指畫、手掌畫、手上動(dòng)物造型。小班教案雞蛋 篇三兒童科學(xué)素養(yǎng)要求：1、具有粗淺的科學(xué)學(xué)問和閱歷。2、參加學(xué)習(xí)，感觸科學(xué)探索的過程和辦法。3、養(yǎng)成對(duì)科學(xué)的愛好和探究精神。4、具有人與自然關(guān)系的初步熟悉欲望和初步的環(huán)保意課題生成：在以往的科學(xué)教導(dǎo)中，較多重視的是學(xué)問的傳授，而對(duì)幼兒情感、態(tài)度及動(dòng)手能力的培養(yǎng)則重視不足。隨著當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女的增多，生活水平的提升，形

8、成不少孩子的生活依靠性較強(qiáng)。因此，我們?cè)谂e行科學(xué)課題的探討過程中，大膽加入了熟悉一些幼兒生活中認(rèn)識(shí)的事物，利用孩子的多種感官參加活動(dòng)，讓孩子從中發(fā)覺學(xué)問，學(xué)習(xí)學(xué)問：學(xué)會(huì)技能，以達(dá)到獵取閱歷，建構(gòu)概念，培養(yǎng)能力的目的?；顒?dòng)目標(biāo)：1、體悟探究雞蛋和自我服務(wù)的歡樂。2、幼兒在動(dòng)手操作中，學(xué)習(xí)辨別生、熟雞蛋的幾種辦法。3、進(jìn)展幼兒的觀看力及動(dòng)手操作能力。初步把握煎雞蛋的技能。活動(dòng)預(yù)備：1、人手一個(gè)托盤，盤內(nèi)有一個(gè)小筐（小筐內(nèi)有四個(gè)混在一起的生、熟雞蛋），一只小碗、一只小碟子、一條小毛巾。2、活動(dòng)室有：清水、鹽水、軟墊、滑板、手電筒、暗箱、四張桌子，每張桌子上有電火鍋、各種調(diào)料、碗、筷等。3、電腦軟件一

9、套?；顒?dòng)過程：1、引起愛好，導(dǎo)入課題（名稱）。幼兒任意坐在地毯上看電視（畫面上一只雞蛋在音樂的伴考下由左下角向右上角滾動(dòng)著，最后定格為“好玩的雞蛋”）。2、幼兒運(yùn)用已有閱歷歸納雞蛋的特征及用途。（1）老師：你知道雞蛋有哪些特征嗎？（2）幼兒看電視做嬉戲會(huì)變的數(shù)字，目的是利用嬉戲了解蛋的用途。老師介紹嬉戲規(guī)章：每個(gè)數(shù)字后面都有一幅圖案，每一幅圖多都與雞蛋有關(guān)，當(dāng)小伴侶所說的答案與數(shù)字后面的圖案相符時(shí)，每幅圖案就會(huì)從數(shù)字后面跳出來。3、幼兒在自由操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)辨別生、熟雞蛋的辦法。（1)幼兒看電視（畫面上是一只胖乎乎的小熊，端著一小筐）蛋走過來，著急地說：“今日我請(qǐng)客，可是一不當(dāng)心，將生雞蛋和熟

10、雞蛋混在一起了，怎么辦呢？”）畫面定格。老師：你能用什么辦法在不敲破蛋殼的狀況下辨別誕生雞蛋和熟雞蛋呢？（2）幼兒端著混在一起的一小筐生、熟雞蛋，通過手電筒、板、軟墊、清水、鹽水等材料，自由探究學(xué)習(xí)辨別生、熟雞蛋的不同辦法，并按照自己的操作結(jié)果貼上相應(yīng)的標(biāo)記。老師注重觀看幼兒的操作活動(dòng)舉行個(gè)別指導(dǎo)。（3）老師引領(lǐng)幼兒說出自己操作后得出的結(jié)論：老師分離請(qǐng)一個(gè)在雞蛋上貼有一種、兩種、三種特征標(biāo)記創(chuàng)兒講明貼標(biāo)記的緣由，并當(dāng)場(chǎng)敲破雞蛋檢驗(yàn)生、熟雞蛋，協(xié)助歸納出辨別生、熟雞蛋的辦法。小結(jié)：我們知道用手電筒照（光亮）、搖擺（聲響）和旋轉(zhuǎn)(快，的辦法可以辨誕生、熟雞蛋，也知道用清水、鹽水、滾動(dòng)等辦法學(xué)習(xí)辨別

11、誕生、熟雞蛋。4、對(duì)幼兒舉行素養(yǎng)教導(dǎo)，提升幼兒容易的生活技能。（1）幼兒看電視（小熊講解煎雞蛋的過程）。（2）幼兒自由結(jié)合分組活動(dòng)：一組學(xué)習(xí)剝熟雞蛋，一組學(xué)習(xí)生雞蛋。一組在活動(dòng)角繼續(xù)練習(xí)辨別生、熟雞蛋。（3）大家共同品味煎好的雞蛋。活動(dòng)在小熊請(qǐng)客的音樂中自然結(jié)束。課題評(píng)價(jià)：一、效果分析本次活動(dòng)以好玩的動(dòng)畫導(dǎo)人，激活了幼兒的奇怪心和探究老師為幼兒提供的豐盛操作材料可以協(xié)助幼兒在自由探究的中自己去發(fā)覺，這種結(jié)論不是教師傳授，而是幼兒的直接閱歷。此幼兒的學(xué)習(xí)就顯得非常樂觀、主動(dòng)，最后以生活技能的培養(yǎng)，煎雞蛋結(jié)束，孩子們不僅學(xué)到了學(xué)問，也提升了生活技能，可謂一課多得”。二、專家點(diǎn)評(píng)這節(jié)課孩子們由看電視

12、到做嬉戲，再到分析研究，得出較蔓學(xué)的結(jié)論，最后到生活技能培養(yǎng)，囫圇環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢自然。在活動(dòng)過程中，孩子們利用自己動(dòng)手操作，探究生熟雞蛋的不同特點(diǎn)。老師的引領(lǐng)下分析、研究、分辨，幼兒由詳細(xì)閱歷進(jìn)展到擴(kuò)展。1、老師引領(lǐng)幼兒說出自己操作后得出的結(jié)論：老師分離請(qǐng)一個(gè)在雞蛋上貼有一種、兩種、三種特征標(biāo)記幼兒講明貼標(biāo)記的緣由，并當(dāng)場(chǎng)敲破雞蛋檢驗(yàn)生、熟雞蛋，協(xié)助幼兒歸納出辨別生、熟雞蛋的辦法。小結(jié)：我們知道用手電筒照（光亮）、搖擺（聲響）和旋轉(zhuǎn)(快，的辦法可以辨誕生、熟雞蛋，也知道用清水、鹽水、滾動(dòng)等辦法辨別誕生、熟雞蛋。）2、對(duì)幼兒舉行素養(yǎng)教導(dǎo)，提升幼兒容易的生活技能。（1）幼兒看電視（小熊講解煎雞蛋的過

13、程）。（2）幼兒自由結(jié)合分組活動(dòng)：一組學(xué)習(xí)剝熟雞蛋，一組學(xué)習(xí)生雞蛋。一組在活動(dòng)角繼續(xù)練習(xí)辨別生、熟雞蛋。（3）大家共同品味煎好的雞蛋?；顒?dòng)在小熊請(qǐng)客的音樂中自然結(jié)束。小班教案雞蛋 篇四活動(dòng)目標(biāo)：1、讓小伴侶學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，凡事不總依靠父母2、讓小伴侶從小有樹立榜樣的信心，自己做事，并且也要協(xié)助別人。活動(dòng)重點(diǎn)：故事內(nèi)容的掌握，提得問題小伴侶能夠接受并且能理解活動(dòng)難點(diǎn)：掌握故事的內(nèi)容，提得問題明確詳細(xì)活動(dòng)預(yù)備：故事書?；顒?dòng)過程：教師：小伴侶們，還記不記得雞蛋哥哥呢？小伴侶們：記得教師：今日呢，我們要講一個(gè)雞蛋哥哥學(xué)會(huì)長(zhǎng)大的故事。故事的名字叫做，“加油，雞蛋哥哥”。（敘述故事，并且在其中穿插問了幾個(gè)問題）

14、問題一：小伴侶們也會(huì)像雞蛋弟弟妹妹一樣地喜愛纏著媽媽嘛？小伴侶們：不會(huì)教師：哇，小伴侶們都好棒呀。問題二：雞蛋哥哥為什么不想長(zhǎng)大呢，想要回到蛋殼里呢小伴侶們：由于媽媽很溫暖，很好聞。教師：對(duì)的，由于雞蛋哥哥也想像弟弟妹妹們，喜愛媽媽的懷抱，對(duì)吧。那么，小伴侶們是不是也會(huì)像雞蛋哥哥一樣呢，想賴在媽媽的懷抱里呢。小伴侶們：不會(huì)問題三：小伴侶也想像雞蛋哥哥一樣不想長(zhǎng)大嘛小伴侶們：不想，我想長(zhǎng)大，變得和媽媽、爸爸一樣。想，我想回到媽媽的懷抱里。問題四：我們是不是應(yīng)當(dāng)向?qū)W會(huì)長(zhǎng)大的雞蛋哥哥學(xué)習(xí)呢？給我們的小弟弟小妹妹做個(gè)好榜樣。小伴侶：是的。復(fù)述其次遍故事，加深一下小伴侶的印象。活動(dòng)反思：這是我第一次講故

15、事，原來我覺得我的語言運(yùn)用能力不是很強(qiáng)。所以雖然是一篇短短的故事，但對(duì)于我挑戰(zhàn)還是蠻大的，首先要有感情地說出故事內(nèi)容，然后提出一些詳細(xì)有實(shí)質(zhì)意義的問題，協(xié)助小伴侶對(duì)于故事更好的了解。在活動(dòng)正式的過程中，邊講故事邊提出一些問題，一開頭小伴侶還是很樂意樂觀參加活動(dòng)當(dāng)中的，但是小伴侶的耐心和愛好都是有限的，當(dāng)故事舉行到一大半時(shí)，大部分小伴侶已經(jīng)興致缺缺了。當(dāng)我把囫圇故事講完，還是有一大半的小伴侶并沒有好好地理解這個(gè)故事的意義。當(dāng)我堅(jiān)持又講了一遍故事后，王教師提議，讓小伴侶表演節(jié)目了。講故事的時(shí)光，我應(yīng)當(dāng)更好的掌握好，時(shí)光太長(zhǎng)以至于小伴侶都無法投入到故事的氛圍之中，然后，我應(yīng)當(dāng)充分通過故事書中的圖片，

16、試著讓小伴侶猜測(cè)故事后面的情節(jié)進(jìn)展，這樣也讓小伴侶們充分地參加到活動(dòng)中來，獵取更多的樂趣。而不是一味地只聽教師的敘述，還有對(duì)于故事敘述時(shí)的表情、語言、動(dòng)作應(yīng)越發(fā)地形象詳細(xì)，應(yīng)把它當(dāng)做一個(gè)舞臺(tái)劇來表演。調(diào)節(jié)思路 當(dāng)活動(dòng)舉行不下去時(shí)，應(yīng)英勇地轉(zhuǎn)變活動(dòng)策略，重新激活起小伴侶的愛好與注重力。小班教案雞蛋 篇五活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解雞蛋的形狀特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2、情愿用語言表述自己的發(fā)覺。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。活動(dòng)預(yù)備：1、雞蛋若干。2、每組一盤打開的雞蛋。3、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)15頁(yè)?；顒?dòng)過程：一、敘述故事

17、激活幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好。1、聽教師講故事雞媽媽和她的蛋寶寶。師：今日教師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好玩的故事，讓我們一起仔細(xì)的來聽聽，（教師敘述故事一遍）。2、誰能告知教師故事的題目是什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒往返答）。3、故事里都講到了誰？（雞媽媽，貓媽媽。.。.。.）4、雞媽媽為什么難過？（由于它生了一個(gè)寶寶，沒有小手小腳，不會(huì)叫媽媽）。5、后來媽媽還難過嗎？為什么？（不難過了，由于它的寶寶小雞也會(huì)說話，叫媽媽了。）二、與幼兒一起探究雞蛋的隱秘。1、雞蛋真的好奇特，它里面會(huì)鉆出小雞。雞蛋變成了小雞，你們想知道雞蛋的隱秘嗎？2、觀看雞蛋的形狀特征。師：雞蛋是什么外形的？（橢圓形）。雞蛋是什么色彩的呢？（白色的）

18、。師：誰想來摸摸看，雞蛋摸起來是什么感覺的？我要請(qǐng)坐好了的小伴侶來摸一摸。（摸起來是滑滑的。）3、觀看雞蛋的內(nèi)部特征。引領(lǐng)幼兒觀看打開的蛋。師：小伴侶想不想知道雞蛋里面是什么樣子的呢？（想）。雞蛋的殼很薄，我們要輕輕的拿起輕輕的放下。師：小伴侶你們看到打開的雞蛋是什么色彩的？（白白的，黃黃的。）師；白白的和黃黃的分離是什么呢？（讓幼兒知道白白的是蛋白，黃黃的是蛋黃。）小結(jié)：雞蛋里的蛋白和蛋黃是很有養(yǎng)分的，我們吃雞蛋的時(shí)候要把蛋黃和蛋白一起吃。三、結(jié)合幼兒活動(dòng)材料，讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對(duì)小雞成長(zhǎng)的作用。1、我們?nèi)顺粤穗u蛋很有養(yǎng)分，可以長(zhǎng)的壯壯的。它對(duì)小雞來說也可以提供豐盛的養(yǎng)分。2、引領(lǐng)幼兒

19、觀看并講解。活動(dòng)反思：雞蛋里的隱秘是一次科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探究的愛好。了解雞蛋的形狀特征和內(nèi)部構(gòu)造，情愿用自己的語言表述自己的發(fā)覺。原來是想把故事完整的說一遍，結(jié)果孩子們?cè)跀⑹鲋芯烷_頭七嘴八舌的研究起來，沒有嘴巴，沒有手，是一個(gè)怪物！我打算把故事一分為二，讓孩子們先研究，也是對(duì)已有閱歷的一種表述。我問，這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎？孩子回答后，我馬上接著說；雞蛋真奇特，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來看看它的隱秘吧！互動(dòng)較為自然。在讓幼兒摸摸感觸蛋的形狀時(shí)，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子，我沒有準(zhǔn)時(shí)的引領(lǐng)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語描

20、述雞蛋的特征。有幾個(gè)孩子觀看的很認(rèn)真：上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞。利用雞蛋的圖片孩子們熟悉了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都預(yù)備了一個(gè)打開的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^看這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀？孩子的奇怪心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發(fā)覺的機(jī)會(huì)，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒有講的很深化但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)別的初步印象。我想，在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注重隨機(jī)教導(dǎo)，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去試試、探究，這點(diǎn)很重要。小班教案雞蛋 篇六活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用盡整句敘述圖片的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用搬、扛、抱、抬、滾等常用動(dòng)詞。2、學(xué)習(xí)從整體到局部舉行觀看的辦法。3

21、、初步體悟敘述活動(dòng)的樂趣，學(xué)習(xí)寧?kù)o聆聽他人和伙伴的講話?；顒?dòng)預(yù)備：1、老鼠手偶、大雞蛋。2、敘述圖片PPT。3、敘述圖片、手偶操作材料及頭飾若干?；顒?dòng)過程：一、展示手偶，引出活動(dòng)主題。指導(dǎo)語：今日教師給小伴侶玩魔法魔法變變變的嬉戲，看變出了幾只老鼠？幾個(gè)雞蛋？今日我們要看圖學(xué)習(xí)敘述一個(gè)關(guān)于小老鼠和雞蛋的故事。二、展示圖片，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)觀看并容易敘述圖片的基本內(nèi)容。提問：圖片上有誰？在什么地方？指導(dǎo)重點(diǎn)：提示幼兒要使用盡整句敘述。如完整句：（草地上有兩只小老鼠。草地上還有一個(gè)雞蛋。）三、幼兒分組敘述，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用盡整句敘述圖片的主要內(nèi)容。1、幼兒兩人一組按要求自由敘述圖片。指導(dǎo)語：小老鼠和雞蛋

22、之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)小伴侶用盡整的話來編好聽的故事。指導(dǎo)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒用盡整的話來編故事。2、請(qǐng)每組派代表敘述故事。指導(dǎo)語：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽故事，一會(huì)兒告知教師：你最喜愛小伴侶說的哪一句完整的話。指導(dǎo)重點(diǎn)：提示幼兒寧?kù)o地聆聽伙伴敘述，并選擇出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí)，豐盛幼兒敘述閱歷。四、老師示范敘述，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用盡整句敘述及學(xué)習(xí)搬等基本動(dòng)詞。指導(dǎo)語：你最喜愛教師故事里說的那一句完整的話？故事里兩只小老鼠是怎么樣把雞蛋運(yùn)回家的？你能幫小老鼠想其他的方法把雞蛋運(yùn)回家嗎？指導(dǎo)重點(diǎn)：提示幼兒用盡整的話把故事說出來，并引發(fā)幼兒想出更多運(yùn)雞蛋的辦法。五、幼兒分組敘述、表演，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用常用動(dòng)詞。1、幼兒兩人一組，操作手偶自由敘述。指導(dǎo)語：請(qǐng)小伴侶帶上手偶，用盡整的話編出一個(gè)好聽的故事，再幫小老鼠想一個(gè)方法把雞蛋運(yùn)回家。指導(dǎo)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒操作手偶，學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞，邊表演邊用盡整的話敘述圖片內(nèi)容。2、每組派代表分角色表演新的搬雞蛋故事。指導(dǎo)語：請(qǐng)每組小伴侶把自己編的好聽故事邊表演邊講給小伴侶聽，聽聽他們的故事里，你最喜愛他們說的哪句完整的話和詞語？指導(dǎo)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒注重聆聽伙伴敘述，學(xué)習(xí)新的句子和詞語，豐盛幼兒新的敘述閱歷?；顒?dòng)延長(zhǎng)：把活動(dòng)操作手偶、頭飾、圖片等投放到語