小學一年級語文《小松樹和大松樹》原文、教案及教學反思（優(yōu)秀8篇）

1、Word - 6 -小學一年級語文小松樹和大松樹原文、教案及教學反思（優(yōu)秀8篇）一、字詞得到落實。 針對一班級同學的實際教學之前，老師運用多中方法落實了同學對字詞的學習效果。其中的方式也是多樣話的，有指名朗讀，有小組齊讀，有開火車讀等，形式讓孩子們在增加了情趣的同時，增加了鞏固的效果。 二、朗讀得到重視。 課文的內(nèi)容比較簡潔，有童趣。老師將其作為教學的重要環(huán)節(jié)，其間，化了很多時間與精力進行強化，達到了要求，實現(xiàn)了教學的目標。由此，老師也比較重視朗讀形式在其間的作用里，使孩子們的朗讀具有愛好盎然的狀態(tài)。具有肯定的效果。 三、初步接觸體驗。 童話類的文本內(nèi)容，其一大方法就是要讓同學進行有效的體驗性

2、感悟，對此，老師在詳細的過程中也能有所體現(xiàn)。如，小松樹的開頭的沒有禮貌，后來的知錯就改等等，不光在文字上進行理解，而且，通過動化的讓孩子表演，實現(xiàn)了文字理解與實踐操作的結合。 四、幾點想法： 教學語言的輕重緩急。是對文本的獨到理解后的演繹，所以，老師的教學語言應當使之抑揚頓挫，那是教學語言的最高追求。 鼓舞的恰到好處。是對同學的確定或指向，其間的針對性是最基本的要求，而后是激勵性，使之行為上表現(xiàn)為努力，心理上產(chǎn)生愉悅，從而使之產(chǎn)生學習的新動力。 小松樹和大松樹教案 篇二 一、 教學目標： 1、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文； 2、通過反復品讀，來理解課文內(nèi)容，明白做人要虛心謹慎，不行盲目自滿

3、，看不起別人。 二、 教學重點： 有感情地朗讀課文。 三、 教學難點： 理解風伯伯對小松樹說的話。 四、 教學預備： 課件，圖片。 五、 教學過程： （一）聽寫詞語。 今日這節(jié)課我們連續(xù)學習8小松樹和大松樹，老法規(guī)，我們先來聽寫幾個詞語。 多高 你呢 回答 伯伯 孩子 爺爺 托 松樹 （二）貼圖導入。 1、昨天我們還熟悉了小松樹和大松樹這兩位新伴侶，誰來叫叫它們！ （出圖 小松樹 大松樹） 2、誰能把他們送回家？（貼圖） 你能用書上的語言來說說它們各自的家嗎？ 3、是啊！他倆一個在山上，一個在山下，每天見面，這天小松樹對大松樹說話了！打開課本，去讀讀課文的其次自然段，用“”劃出小松樹說的話，再

4、讀一讀！ 4、溝通。誰先來讀讀你劃出的句子。 5、屏幕出示劃線的句子，我們一起來讀讀！ 6、自己再去好好讀讀小松樹的話，想一想從它說的話中，你讀出了這是一棵什么樣的小松樹？ 7、誰來說？通過你的朗讀讓大家也感受到！溝通說、讀，在說和讀中充分體會小松樹的自滿和無禮！ 8、自己連讀其次段，說說從這句話中你感受到這是一棵什么樣的大松樹？對比讀中體會大松樹的寬容與大度 9、看屏幕有感情地朗讀本段。 10、故事中還有一個人物他是誰？（風伯伯）誰來把他也平安地送回家？貼圖你為什么貼在這里？ 11、下面請小伴侶們小聲地讀讀第三自然段，想想從這段中你又讀出這是怎樣的風伯伯？ 讀說再讀關懷小松樹、講道理（讀出關

5、懷的語氣） “托”？你來做個托的動作！我們一起來試試 12、課文中這三個人物，你們最喜愛誰？為什么？ 大松樹大度，不斤斤計較 小松樹知錯就改 風伯伯關懷別人 13、師小結 既然大家都喜愛他們，讓我們把這個故事再練著讀讀好后來表演表演好嗎？ （三）讀課文，學表演。 （四）拓展。 1、想象練說： 其次天，太陽剛剛升起，山上的小松樹就對山下的小松樹說：“（）”。 2、課外閱讀補充材料紅花和綠葉。 小松樹和大松樹教案 篇三 教學目標： 1、鞏固復習字詞。 2、分析課文。 3、指導朗讀，熟讀課文。 4、讓同學學會做人的道理，虛心使人進步，傲慢使人落后。 教學重難點： 理解詞語，摸、托、慚愧，懂得做人的道

6、理。 教學預備： 課件、字卡、松樹圖片 教學過程： 一、導入 歌曲小松樹配有動作，導入新課。 二、復習字詞 先用字卡復習，方式齊讀、開火車。 復習字詞，方式，利用課件帶拼音齊讀，去拼音讀（同學領讀），個別讀。 三、分析課文 1、老師范讀課文，同學整體感知。 依據(jù)段落分析課文 2、先齊讀第一自然段。讓同學關心解決問題：給大松樹和小松樹擺位置。（師在黑板上畫好大山）指名讀課文，留意讀的精確性。最終同學齊讀。 3、由問題：大松樹和小松樹之間究竟發(fā)生了什么故事呢？設置懸念過渡到其次段。 先讓老師范讀課文，同學仔細聽。讓同學回答：你聽老師讀后，假如你是小松樹你說話時會是怎樣的語氣和心情呢？傲慢、驕傲。.。.。. 再讓同學自讀課文，想想小松樹為什么這么傲慢、驕傲。 讓同學個別讀，比一比誰讀的最像小松樹，再讓讀的好的說說是怎么讀的這么好的？-個別字的重讀和語氣。（兵教兵） 啟發(fā)同學自己發(fā)覺問題，小松樹這么說，大松樹怎樣回應的，為什么？假如你是大松樹你會怎么想、怎么說？ 讓同學整體齊讀課文，留意