小學(xué)三年級語文教案（優(yōu)秀10篇）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)三年級語文教案（優(yōu)秀10篇） 作為一位不辭辛勤的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？我我精心為大家整理了小學(xué)三年級語文教案（優(yōu)秀10篇），希望能夠給大家的寫作帶來一些的幫助。 人教版小學(xué)三年級語文教案 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的開心氣氛。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀、背誦詩歌是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解詩歌的含義是本

2、課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。 教學(xué)方法： 讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組探討，合作探究。 教學(xué)準(zhǔn)備： 給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)單。 教學(xué)時間： 兩課時 第一課時 一、老師導(dǎo)入新課 二、小組合作 （一）初讀課文 1、組內(nèi)檢查讀課文狀況 2、邊讀邊思考這首詩歌主要寫了什么？ 這首兒童詩用擬人化的手法，把（ )當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和( ）的孩子游玩。 3、交流自學(xué)生字詞狀況 1號領(lǐng)讀“彤、陪其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍 2號領(lǐng)讀：“彤、霞、陪、趁， 其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍 3號4號交替領(lǐng)讀詞語“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢等詞語。 4、交流識字方法。 三、班級展示 展示學(xué)

3、習(xí)成果。 1、展示生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：彤、趁 2、展示讀課文。 3、展示背誦課文。 4、質(zhì)疑探究 5、自悟自滿 四、完成練習(xí) 完成導(dǎo)學(xué)單中的一至三題。 其次課時 一、小組合作 （一）有感情背誦課文。 （二）交流以下問題 1、太陽都做了哪些好事？太陽還能做那些好事？ 2、為什么把孩子、小樹和鮮花并列在一塊來寫？這其次小節(jié)用了什么修辭手法？ 3、太陽在其他國家都會干些什么呢？ 4、“太陽是大家的寓意是什么？除了太陽是大家的，還有什么是大家的？ 5、你想對別的國家里的小朋友說些什么呢？ 二、班級展示 1、 太陽都做了哪些好事？ 2、為什么把孩子、小樹和鮮花并列在一塊來寫？ 3、太陽在其他國家都會干些什

4、么呢？ 4、“太陽是大家的寓意是什么？ 5、你想對別的國家里的小朋友說些什么呢？ 三、質(zhì)疑探究 學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時提出，大家共同探討。 四、自悟自滿 談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。 五、完成導(dǎo)學(xué)單中的 四至六題。 自行完成下面的訓(xùn)練題目，完成后小組內(nèi)進(jìn)行答案交流。 人教版小學(xué)三年級語文教案 篇二 教學(xué)目標(biāo) 1、自主學(xué)習(xí)生字，理解“躡手躡腳、逃之夭夭、俘虜?shù)仍~語的意思。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3、抓文中的關(guān)鍵詞揣摩人物情感變化，體會父女熱愛自然、關(guān)愛動物的美好心靈，學(xué)會尊重生命。 教學(xué)重點(diǎn) 抓住關(guān)鍵詞語感受人物的心靈美。

5、 教學(xué)難點(diǎn) 揣摩父親的心理，能聯(lián)系上下文談自己的看法。 教學(xué)時間 2課時 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集松鼠的圖片和文字資料。 教學(xué)過程 第一課時 一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑啟思 1、出示松鼠圖片，板書“松鼠。提醒學(xué)生“鼠的書寫考前須知。你喜歡松鼠嗎？了解它嗎？誰能向大家介紹一下課前搜集的有關(guān)資料？學(xué)生交流，了解松鼠。 2、聽到大家的介紹，我覺得松鼠十分可愛。今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文那只松鼠，板書“那只。 3、齊讀質(zhì)疑?？吹秸n題，你有什么疑問？ 4、師歸納問題。（那是一只怎樣的松鼠？那只松鼠怎么了？那只松鼠在哪里？） 二、初讀，掃清字詞障礙 1、學(xué)生讀課文，自主識字。 2、認(rèn)讀詞語：惦記攜帶俘虜抗拒懇求縮回逃之夭夭活

6、潑伶俐可憐巴巴高樓大廈毛茸茸躡手躡腳密林深處得意忘形稚氣未脫飽含深情 三、速讀，初步把握 主要內(nèi)容圍圍著那只松鼠，課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？（逮松鼠、放松鼠、惦記松鼠） 四、感情朗讀課文，體會松鼠的活潑伶俐學(xué)習(xí)逮松鼠這一部分 1、讀13段，用“劃出描寫松鼠的句子，在被逮到以前那是一只怎樣的松鼠？ 2、交流：讀自己勾畫的句子，說一說這是一只怎樣的松鼠。抓住描寫松鼠形狀和動作的詞句，感受松鼠的活潑伶俐。指導(dǎo)學(xué)生用輕快的語氣有感情地朗讀。 3、你還體會到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生多角度看問題，父親費(fèi)了九牛二虎之力才捉到松鼠；相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思，教給學(xué)生學(xué)法：聯(lián)系生活實(shí)際或做動作理解“躡手躡腳，聯(lián)系上下

7、文理解“逃之夭夭等詞語。） 4、那樣機(jī)敏活潑的松鼠，父親用網(wǎng)袋終于網(wǎng)住了一只，此時，父親心情怎么樣？為什么呢？這只松鼠的命運(yùn)如何呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。 五、作業(yè) 1、工整、美觀地書寫生字詞。 2、用“躡手躡腳、“逃之夭夭等詞語造句。 其次課時 一、復(fù)習(xí)引入 在被捉到之前，那是一只怎樣的松鼠？捉到松鼠的父親心情怎么樣？ 二、有感情地朗讀課文，感受人物美好的心靈 （一）學(xué)習(xí)放松鼠這一部分。 1、捉到了松鼠，父親異常興奮，而此時的小松鼠呢？勾畫描寫松鼠的句子，自己練習(xí)有感情地朗讀，思考：此時那是一只怎樣的松鼠？指名讀，談感受。引導(dǎo)學(xué)生推測松鼠在想什么，會說什么。句子：“突然，我看到了它的目光：像

8、是絕望，像是抗拒，像是懇求絕望是對失去生命、失去自由的極度畏懼；_是指責(zé)的做法不對；懇求是希望能放了它，給它一條生路。這時的小松鼠又是一只怎樣的松鼠呢？有感情地齊讀。 2、面對這樣的一只松鼠，我是怎么做的呢？感情朗讀第5段，用“、標(biāo)出描寫父親動作的詞，體會父親此時的心情。 3、最終我是怎么做的？你從“咬咬牙這個詞體會到了什么？ 4、這時的松鼠又是一只怎樣的松鼠呢？“我看著它恢復(fù)自由后的活潑、開心。 5、你認(rèn)為父親的做法對嗎？為什么？文中是怎么寫父親放了松鼠后的心情的？雖然父親不能說出放松鼠的原因，但在父親心中，他早已想明了了，早已做出了決定，由于他是一個關(guān)愛動物的人。 （二）學(xué)習(xí)惦記松鼠部分。

9、 1、用引讀的方式學(xué)習(xí)第8、9段。第8段，體會父親的心情，抓住女兒的語言感受她良善、美好的心靈。（相機(jī)理解“得意忘形的意思。學(xué)生用稚嫩的語言體會女兒的“稚氣未脫。）第9段要讀出如釋重負(fù)之感。 2、讀寫結(jié)合：老師深情地點(diǎn)撥：父親經(jīng)過強(qiáng)烈的思想斗爭，最終戰(zhàn)勝了自己，把小松鼠放回了大自然。雖然女兒的心愿沒能實(shí)現(xiàn)，但是女兒不但沒有責(zé)怪父親，還深情地關(guān)注著小松鼠的命運(yùn)。假如這父女倆就在你面前，你想對他們說點(diǎn)什么呢？先寫下來，再在班內(nèi)交流。 3、帶著欽佩的感情讀一讀。三、總結(jié)，再說一說課文的主要內(nèi)容四、搜集資料搜集“關(guān)愛動物、熱愛自然、尊重生命的資料（故事、圖片等），在班內(nèi)交流。 附：板書設(shè)計 6 那只松

10、鼠 逮松鼠放松鼠惦記松鼠 小學(xué)三年級語文教案 篇三 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課的生字新詞； 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累幽美語言； 3、理解課文，感受荷花的漂亮，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情； 4、體會豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 感受荷花、荷葉各種漂亮的神態(tài)及豐富的想象；體會“冒字的妙處；理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫等語句；培養(yǎng)學(xué)生對大自然美的體驗(yàn)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；用紙剪好的荷花、荷葉等。 四、教學(xué)課時：2課時 五、教學(xué)過程： 第一課時 一、趣味導(dǎo)入，觸發(fā)語感 1、師：同學(xué)們，老師出一則謎語，你們看能不能猜出謎

11、底是什么?！耙粋€小姑娘，長在水中央。身穿白衣裳，坐在綠船上。（老師邊誦邊畫出了一枝含苞欲放的荷花，學(xué)生一看，很快就猜出謎底來了。） 2、師：夏天到了，荷花已經(jīng)開了。就讓我們跟隨葉圣陶爺爺去荷花池欣賞漂亮的荷花吧！（板書課題，寫，指名讀，齊讀。） 3、（課件播放荷花圖片，生觀測、欣賞荷花。）師：美嗎？你們看得都入迷了，能用一個四字詞語來形容荷花嗎？（出示填空練習(xí)： 的荷花，根據(jù)學(xué)生回復(fù)，相機(jī)指導(dǎo)讀“亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花） 設(shè)計意圖：猜謎的方式導(dǎo)入，既能使學(xué)生喜聞樂見，又能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，營造快樂、高興、輕松的學(xué)習(xí)氣氛；簡筆畫別致、直觀、醒目，能抓住學(xué)生的注意力；各

12、種各樣的荷花圖片通過視覺感官，觸發(fā)學(xué)生的語感；填空練習(xí)的設(shè)計，考察了學(xué)生積累與運(yùn)用詞語的能力。 二、感知全文，領(lǐng)悟語感 1、師：同學(xué)們真了不起，能用豐富的詞語把荷花形容的那么美。讓我們開啟課本，看看葉圣陶爺爺又是怎樣形容他所看到的荷花呢？ 2、課件出示讀書要求，指名讀：自讀課文，劃出生字詞，多讀幾次，用自己的方法理解詞語?？梢月?lián)系上下文，也可以結(jié)合圖畫。 3、生自由讀文，師巡查，注意生字的讀音。 4、出示句子，檢查生字詞讀音。 （1)白荷(h）花在挨（i）挨擠（j）擠的荷葉之間冒出來，花瓣兒全都展開了，露出嫩(nn)黃色的小蓮(lin)蓬。（圖片） （2）還是花骨朵兒，看起來飽脹(zhng)得

13、立刻要破碎似的。（圖片） （3）我仿(fng)佛就是一朵荷花，穿著乳白的衣裳(shang)翩(pin)翩起舞，乳白的衣裳隨風(fēng)飄動。 （4）蜻(qng)蜓(tng)飛過來，告訴我清早飛行的開心。 （需把握的生字詞為紅色，第一、二句結(jié)合圖片幫助理解生字詞。） 設(shè)計意圖：讀書要求的出示，讓學(xué)生先把握理解詞語的方法；紅色的使用可以起突出重點(diǎn)、提醒注意的作用；結(jié)合形象直觀的圖片幫助學(xué)生理解詞語。本環(huán)節(jié)的設(shè)計突出了“讀在語文教學(xué)中的重要地位，讓學(xué)生在讀中掃清字詞障礙，達(dá)到用普通話正確、流利的朗讀課文。 三、潛心學(xué)文，積淀語感 (一)感受荷葉美 1、師：俗話說“紅花還需綠葉陪，咱們先去瞧瞧荷葉吧。找出文中描

14、寫荷葉的句子，用“劃出，再讀一讀。 2、師據(jù)學(xué)生回復(fù)，相機(jī)出示句子：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。指名讀，說說你從這句話中知道了什么？ 生1：從“挨挨擠擠中我知道了荷葉好多，很繁茂。 師：荷葉一片挨著一片，一片擠著一片，從“挨挨擠擠中我們知道了荷葉好多、很繁茂（相機(jī)板書“多）。假使你們是荷葉，用動作表現(xiàn)一下“挨挨擠擠。 生2：“碧綠這個詞寫出了荷葉的顏色很綠。（相機(jī)板書“綠） 生3：“大圓盤告訴了我們荷葉的外形又大又圓。（相機(jī)板書“圓） 3、師：這活力盎然的荷葉好多、很綠、很圓，真惹人愛好。老師這兒帶來了一些荷葉，請兩位同學(xué)來把它們貼到黑板上。（兩生上臺貼荷葉，師注意提醒表達(dá)“挨挨擠擠

15、這個詞。） 設(shè)計意圖：抓住重點(diǎn)詞語理解句子，動作表現(xiàn)及貼荷葉還原語言形象，感受語言狀況，培養(yǎng)學(xué)生的感受力、領(lǐng)悟力、品評力。 (二)體會“冒字的妙處 1、這么密的荷葉，荷花是怎么長出來的呢？ 2、找相關(guān)的句子，課件展示句子，指名讀。 師：用了一個動詞“冒，你們覺得這個“冒字可以用哪些詞來代替？ 生探討可用“鉆、露、長等字來代替“冒。 師：你覺得荷花怎樣生長才叫“冒？ 生（交流得出）：迫不及待、喜氣洋洋、興高采烈、爭先恐后、驕傲等。 師：請你們把這些詞中選自己最喜歡的一個填到“白荷花在這些大圓盤之間( )冒出來的括號中，體體會那是一種“怎樣的冒。 生自由誦讀體會。 3、師：這就是在挨挨擠擠的荷葉中

16、冒出來的荷花（課件播放荷花從荷葉中“冒出來的情形），請想象：你仿佛看到了什么？聽到了什么？ 生1：荷花們要展示自己的漂亮，它們像在比美。 生2：這些荷花爭著冒出來，想快點(diǎn)看到漂亮的公園、可愛的小朋友。 生3：它們想和蜻蜓說靜靜話 4、齊讀句子，加動作，讀出訪勁、快速長的勁頭。 小學(xué)三年級語文教案 篇四 教學(xué)要求 1、通過對課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中 培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的觀測能力，發(fā)展學(xué)生的想象能 力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。 2、學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠、“飽脹、“翩翩起舞等詞語的意思。 3、能用“有的有的有的寫話。 4、指導(dǎo)學(xué)生有感

17、情地朗讀課文并背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 課文描寫荷花的樣子的第2、3自然段是重點(diǎn)；課文描寫我空想自己變成荷花的第4自然段是難點(diǎn)。 教學(xué)思路 這篇課文是根據(jù)荷花圖而寫的一篇短文，寫的是“我去看荷花時 看到的荷花的樣子及看荷花時“我的想象，寫出了荷花的美好。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生先弄清誰在什么時候什么地方看荷花，為什么看荷花；接著要搞明了荷花開時是什么樣子的，是圍繞哪一句話來寫的。在學(xué)習(xí)第2段時，要引導(dǎo)學(xué)生注意是從荷葉、荷花的顏色、外形，并通過“有的有的有的的句式形象地寫出了荷花形態(tài)各異的花姿。學(xué)習(xí)第3段時，應(yīng)注意通過反復(fù)朗讀，著重理解“我把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的巨畫的表現(xiàn)手法，從中體會到

18、一池荷花的美好無比。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能運(yùn)用“有的有的有的的句式用自己的話說說荷花盛開的樣子。學(xué)習(xí)4、5自然段時應(yīng)使學(xué)生了解“覺得自己仿佛就是一朵荷花是想象開始，“我才記起是想象的終止。還應(yīng)知道為什么會產(chǎn)生這樣的想象，由此引伸出這是由于荷花靜時美，動時更美。還可發(fā)散思維：假如你站在這樣的荷花池邊有什么樣的想法？也可結(jié)合看圖，文圖對照，認(rèn)識荷花美。學(xué)生學(xué)習(xí)時教師應(yīng)注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。 教學(xué)時間 兩課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、引題。 （一）板書課題，讀題。 （二）析題：誰見過荷花？它是什么樣的？你知道哪些稱贊荷花的詩句？ （簡介有關(guān)荷花的知識。） 二、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀測荷花圖。 （一）荷

19、花開得怎樣？長得怎樣？外形和顏色怎樣？ （二）白荷花剛開、全開和沒開時各是什么樣子？ （三）滿地的白荷花開得怎樣？ （四）圖上除了荷花、荷葉還有什么？想想它們與荷花有什么關(guān)系。 三、初讀課文，讀通句子。 （一）小聲讀課文，這篇課文主要寫什么？ （二）通過拼音認(rèn)識蓮、脹、翩、蹈、夢等生字。 （三）查字典并聯(lián)系上下文，理解以下詞語意思： 1、挨挨擠擠：（一個接著一個）說明荷葉、枝葉多繁茂。 2、碧綠：青綠色，課文指荷葉的顏色。 3、蓮蓬：蓮花開過后的花托，倒圓錐形，里面有蓮的果實(shí)。 4、翩翩起舞：輕快地跳舞。 5、飽脹：飽滿，指花骨朵快要開了。 6、破碎：出現(xiàn)裂縫，課文里指荷花開時花骨朵的樣子。

20、四、再讀課文，理清脈絡(luò)。 （一）我看荷花 探討：看提綱；給課文分段。 （二）總結(jié)： 第一段(1，2)寫“我一進(jìn)門就聞到花香。 其次段(3)寫荷花漂亮、我愛荷花。 第三段(4，5)寫“我看著滿地美麗的荷花仿佛自己也變成了荷花。 3、分段指名朗讀課文：要求讀正確，特別是課文中的生字詞，讀后評議。 五、總結(jié)學(xué)法。 （一）回憶舊知：上一課我們學(xué)過放風(fēng)箏，屬于什么課文。（看圖學(xué)文。） （二）提醒方法：我們該怎樣去學(xué)習(xí)？ 1、結(jié)合看圖，初讀課文，讀通句子，了解詞意。 2、結(jié)合看圖，再讀課文，理解脈絡(luò)，了解大意。 3、結(jié)合看圖，細(xì)讀課文，深究文意，領(lǐng)會中心。） 小結(jié)：這節(jié)課我們初讀課文之后又再讀課文，對課文

21、內(nèi)容有了大致了解。 小學(xué)三年級語文教案 篇五 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 今天有這么多人聽課，彭老師真是好緊張??！同學(xué)們能不能用掌聲激勵激勵我呀！同學(xué)們熱心的掌聲，使我充滿了自信，今天我們就來學(xué)習(xí)第29課掌聲。請同學(xué)們伸出手和老師一起書寫課題。看到題目，你都知道些什么呀？（誰鼓掌？給誰？為什么？）要想解決這些難題，必需把課文讀懂才行?，F(xiàn)在我們就帶著問題一起學(xué)習(xí)這篇課文。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 1、自由讀文： 首先請同學(xué)們自由讀課文，對照拼音，把不認(rèn)識的生字讀準(zhǔn)。 2、同桌合作讀： 同學(xué)們方才讀得十分認(rèn)真?，F(xiàn)在同桌互讀課文，讀的同學(xué)把字音讀準(zhǔn)，聽的同學(xué)當(dāng)好小評委。 評：得到幫助和幫助別人的同學(xué)分別

22、舉手示意，咱班同學(xué)真是團(tuán)結(jié)互助的好孩子。 3、齊讀字卡： 生字把握得這樣好，生字寶寶可要考考你們的目力了，有信心把字讀準(zhǔn)嗎？假如你認(rèn)識它就大聲地叫出它們的名字吧！ 4、詞語中復(fù)現(xiàn)生字： 生字把握的這樣好，不服氣的字寶寶可帶著伙伴來考驗(yàn)?zāi)銈兞?，還能認(rèn)識它們嗎？（全班開火車讀，強(qiáng)調(diào)多音字調(diào)、落，）誰能做好上課認(rèn)真聽講的姿態(tài)？ 5、句子中復(fù)現(xiàn)生字： 就知道這些問題難不倒你們，這次頑皮的字寶寶又來到句子家族了，這次還能戰(zhàn)勝他們嗎？誰來讀一讀這句話。（課件） 6、認(rèn)讀要寫的字： 哇，你們太棒了。這次生字國王可動怒了，又派來幾個字寶寶考察我們寫字基本功。我真擔(dān)憂你們要輸給它們了?。ㄕn件）快找同桌讀一讀，試

23、著給它們組個詞。 7、寫上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字： （1）畫字： 生字都認(rèn)識了嗎？誰能快速找出上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字？ （課件展示，注意愿是半包圍結(jié)構(gòu)。） （2）觀測： 找得真全面！現(xiàn)在我們就把這兩種結(jié)構(gòu)的字練寫幾個（課件）細(xì)心觀測，這3個字怎樣才能寫正確？寫美觀？（指名回復(fù)） （3）練寫： 感謝同學(xué)們善意的提醒，請大家伸出手和老師共同練寫這3個字。 （強(qiáng)調(diào)勢的筆畫。） （4）展評： 誰來評一評他的字是否正確？是否美觀？ （5）練寫共它字： 根據(jù)我們方才總結(jié)的寫字方法，把3個字中你認(rèn)為寫得不好的字再練寫一個，然后把這兩種結(jié)構(gòu)中其它的字各練寫一個，最終同桌相互評一評。 三、再讀課文，感知內(nèi)容

24、1、我們的生字學(xué)的這樣好，確定能把課文讀正確、讀流利了。現(xiàn)在我們就結(jié)合同學(xué)們提出的問題，找同學(xué)讀一讀課文，看你能解決哪些疑問？（指名讀課文） 2、同學(xué)們真擅長思考，現(xiàn)在請大家默讀課文想一想：本文圍繞掌聲寫了一件什么事？ 評：你真是細(xì)心讀書的好孩子/你真是個擅長總結(jié)的好孩子。 （設(shè)疑：英子為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。） 小學(xué)三年級語文教案 篇六 教學(xué)要求 1、懂得只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把才干學(xué)到手。 2、借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考理解詞句；聯(lián)系上下文，回復(fù)課后的思考題； 朗讀課文；練習(xí)用“先再然后說話。 教學(xué)重點(diǎn) 了解這篇童話所要說明的道理。 教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系上下文，理解

25、課后思考題。 教學(xué)時間：2課時。 教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音帶、頭飾。 教學(xué)過程 第一課時 一、指導(dǎo)預(yù)習(xí) （一）你一定喜歡童話吧，說出你學(xué)習(xí)過的一篇童話的題目。 （二）群鳥學(xué)藝就是一篇好玩兒的童話。讀讀課文，想想 “群鳥是指哪些鳥？它們是怎樣學(xué)藝的？你知道這些鳥的窩是什么樣嗎？ （三）在讀的時候，遇到不懂的詞語查查字典。 二、指名認(rèn)讀詞語卡片 fnghungxunchli 鳳凰選好樹杈壘起 wnyntush 穩(wěn)定房檐唾沫安逸 cojnqi 粗糙不僅而且 小學(xué)三年級語文教案 篇七 一、課題： 能干的鐘點(diǎn)工 二、教法與學(xué)情分析： 閱讀法、自主學(xué)習(xí)法、閱讀感悟、合作探究法。本課是一篇科學(xué)知識小品文，介紹了家

26、政服務(wù)機(jī)器人的勞動才干及形狀特點(diǎn)。文章趣味性強(qiáng)，生活化對話較多，很適合兒童閱讀，既能滿足兒童的好奇心理，又能開闊視野，擴(kuò)大知識面。 三、課型： 閱讀課 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“鐘、鈴、湯、禁等18個生字，會寫“塊、掃、吸等8個字及“兩塊，清潔等詞語。 2、朗讀課文，了解機(jī)器人形狀和能干的特點(diǎn)。 3、讓學(xué)生感受科學(xué)的奇妙和科學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱心。 五、教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱心。 六、教學(xué)準(zhǔn)備： 收集機(jī)器人的圖片和資料、生字卡片。 七、教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 1、朗讀課文，了解機(jī)器

27、人形狀和能干的特點(diǎn)。 2、讓學(xué)生感受科學(xué)的奇妙和科學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱心。 一、復(fù)習(xí)穩(wěn)定。 1、認(rèn)讀生字詞語。 2、抽讀課文。 二、細(xì)讀課文，理解感悟。 1、分角色朗讀，感悟16自然段。 （1）學(xué)生自讀這一部分內(nèi)容，想想該怎么讀，為什么這么讀？ （2）分角色朗讀，要相互評價，訂正中體會詞句的意思。（從中引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解第5自然段內(nèi)容，體會機(jī)器人形狀特點(diǎn)） 2、讀說結(jié)合，感悟79自然段。 （1）重點(diǎn)探討：機(jī)器人的能干表現(xiàn)在哪里？指導(dǎo)對比機(jī)器人與人洗窗戶的不同，以及機(jī)器人怎樣清潔房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關(guān)詞句想一想，讀一讀。 （2）讓自用自己

28、的話概括地說說機(jī)器人是怎么能干。 3、自主理解、感悟最終一個自然段。（學(xué)生自主閱讀最終一個自然段，提出不懂的問題，同學(xué)幫助解決。 三、指導(dǎo)朗讀。 1、小組讀。 2、個別朗讀課文。 3、師生合作讀課文。 四、讀后拓展，課外延伸 （1）讀一讀“詞語花籃里的詞語，照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上。 （2）你知道有哪些機(jī)器人，它們能干些什么？說給同學(xué)聽。 五、作業(yè) 1、朗讀課文。 2、收集有關(guān)機(jī)器人的資料。 板書設(shè)計 能干的鐘點(diǎn)工樣子； 怪模怪樣、能說話能干： 檫窗戶整理房間清潔地毯 疏通下水道整理草坪 小學(xué)三年級語文教案 篇八 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識“試、驗(yàn)、證等10年生字。會寫“論、試、驗(yàn)等14

29、個字。能正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋等20年詞語。 有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。 理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂分辯方向能力的試驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。 額、教學(xué)過程： 1、交流資料，激趣導(dǎo)入 教師引述。上堂課我們領(lǐng)會了植物王國的巧妙，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？ 板書課題。今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂，你知道些什么嗎？ 把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流共享。 2、初讀課文，整體感知 自讀課文。畫出不認(rèn)識的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 同桌互讀，改正錯誤。 教師檢查學(xué)生自學(xué)狀況。 a出示生字卡片或課件

30、，用指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀狀況。 b交流是怎么認(rèn)識生字的，確定各種不同的識字方法。 c指名多人次多形式地分段朗讀課文，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。 整體感知課文大意，說說課文講了一件什么事。 3、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究 學(xué)習(xí)第一自然段。 a讀一讀。誰樂意把第一自然段讀給大家聽聽。 b想一想。知道“我想做個什么試驗(yàn)嗎？ c說一說。假使是你，你想怎樣做這個試驗(yàn)？（可板書“試驗(yàn)兩字） 學(xué)習(xí)其次自然段。 a讀一讀。下面我們來細(xì)心研究一下是怎樣試驗(yàn)的，請讀其次自然段。 b畫一畫。畫出能表示試驗(yàn)做法的詞語或句子。 c寫一寫。請若干學(xué)生把畫出的語句寫到黑板上。 d議一議。 （1）表示試驗(yàn)做法的詞句有沒有

31、全部找出？ （2）為了保證試驗(yàn)的成功，這些做法是否都是必需的？ e.猜一猜。假使我們沒讀過下面自然段的內(nèi)容，你覺得這些蜜蜂能找到家嗎？理由是什么？ f講一講。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述。 4、課堂練習(xí) 學(xué)習(xí)生字。 a出示要寫的生字：論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻，引導(dǎo)觀測，說說書寫這些字時要注意些什么。 b書寫后，教師用實(shí)物投影展示。評議學(xué)生寫的字。 抄寫詞語。 其次課時 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。 2、理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂分辯方向能力的試驗(yàn)過程。 3、通過資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂分辯方向能力的試驗(yàn)過程。 二、教

32、學(xué)過程： 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聽寫上堂課所學(xué)的生字新詞。 說說做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，是怎么做的。要求不漏述試驗(yàn)的重要內(nèi)容。 試驗(yàn)結(jié)果怎樣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 2、精讀課文，探究結(jié)果 鼓舞學(xué)生多遍朗讀第三、四、五自然段。 a自由朗讀第三、四、五自然段。 b指名讀。你喜歡讀哪一自然段，能讀給大家聽聽嗎？ c教師鼓舞： 覺得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的，可以站起來再讀。 感知主要內(nèi)容。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時間。 探討分辯。假使回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？ 再讀再思，深入理解。 a兩次回來的蜜蜂狀況有什么不同？ b結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假使你是第一次或其次次回來的蜜蜂，中途中

33、會遭遇到什么狀況，你會怎么想，怎么做？（可先讓學(xué)生充分想象，再請多人次說） c其他同學(xué)評點(diǎn)他們的想象是否有道理。 d教師深入引導(dǎo)：從蜜蜂回來時遭遇到的不可憐況，你有沒有感受到蜜蜂有著很強(qiáng)的辯認(rèn)方向的能力？說說理由。 3、賞讀片斷，表達(dá)感情 教師引導(dǎo)。小蜜蜂真了不起！你們覺得小女兒告訴爸爸說有兩只蜜蜂回來了時的心情是怎樣的？再想一想，當(dāng)介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，確切無誤地回到了家時，口氣又是怎樣的？ 學(xué)生自讀體會。 指名學(xué)生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段，表達(dá)自己的感情和感受。 4、再思導(dǎo)疑，再激興趣 誘導(dǎo)生疑：讀了第三、四、五自然段以后，同學(xué)們對蜜蜂具有分辯方向的能力，是

34、不是又產(chǎn)生了一些疑問？ 學(xué)生發(fā)問。（主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問，把興趣拓展到課外的生活實(shí)踐中去。） 教師引讀。我們來看看法布爾是怎么說的，好嗎？ 學(xué)生多形式地朗讀，或指名讀，或小組讀。 教師再引。 a對于法布爾所說，同學(xué)們還有什么想法交流嗎？ b學(xué)到這兒，同學(xué)們可能又產(chǎn)生了更多的疑問，讓我們一起到書籍中，到生活中，用我們的實(shí)踐和聰慧去解決這些問題好嗎？ 5、指導(dǎo)寫字 出示要寫的生字：測、括、確、誤、途、超，引導(dǎo)觀測，說說書寫這些字時要注意些什么。 學(xué)生組詞書寫書，用實(shí)物投影展示，評議優(yōu)點(diǎn)或不足。 6、拓展活動 分工合作，搜集有關(guān)昆蟲奧秘的資料，設(shè)計一張手抄報。 小學(xué)三年級語文教案 篇九 教

35、學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識幾種常見的戲劇臉譜及代表意義，講講有關(guān)人物的故事； 讀背8個詞語； 朗讀、背誦古今賢文勸學(xué)篇（下）的片斷； 認(rèn)真寫好鋼筆字； 口語交際：小小展銷會； 學(xué)寫毛筆字。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：朗讀、背誦詞語、篇章。 難點(diǎn)：說話訓(xùn)練，把話說完整、合理，注意禮貌。 教、學(xué)具：投影、小黑板、各種圖書玩具。 預(yù)習(xí)要求： 查閱有關(guān)戲劇臉譜資料及人物故事； 查閱成語詞典； 把自己的圖書玩具整理一下并標(biāo)好價格； 通過多種途徑了解自己的圖書玩具。 教學(xué)時間： 三課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、透露課題 今天我們學(xué)習(xí)練習(xí)7。 板書：練習(xí)7 二、學(xué)習(xí)第一項(xiàng) 激趣導(dǎo)入 投影出示四張戲劇臉譜。 同學(xué)們知道這

36、是什么嗎？細(xì)心觀測，它們各有什么特點(diǎn)？ 師述：我國的戲曲文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，其中僅臉譜藝術(shù)就為人們所津津樂道，不同的勝譜表示的人物質(zhì)形象也各不一致，今天我們就去作一個小小的摸索。 審題 指名讀題 齊讀 指導(dǎo) 讀一讀人物的名稱，并和相關(guān)的臉譜相連。 你能說說什么顏色的臉譜代表什么樣的人物質(zhì)性格嗎？ 交流 關(guān)羽應(yīng)和紅色臉譜相連，代表忠勇。 包公應(yīng)和黑色臉譜相連，代表正直。 秦檜應(yīng)和白色臉譜相連，代表奸詐。 孫悟空應(yīng)和猴臉相連。 反饋 你連對了嗎？ 你最喜歡哪個人物？講講有關(guān)這個人物的故事。 評出“小小歷史故事家 （實(shí)小李紅梅） 其次課時 一、讀讀背背 審題，明確要求 指名讀題 要求生自讀這8個

37、詞語，要讀準(zhǔn)字音。 指名朗讀詞語，注意正音。 大致理解這些詞語的意思。 齊讀這8個詞語。 練習(xí)背誦。 反饋。 二、練習(xí) 審題，明確要求，指名讀題。 要求學(xué)生各自朗讀這話，試著理解意思。 請幾名學(xué)生朗讀這話。理解這話的意思。 師小結(jié)：這話告訴我們要勤動腦、勤動手，做事一心，持之以恒。 請同學(xué)們齊讀這話。 三、寫好鋼筆字 審題，明確要求。指名讀題。 指名讀這3個字并組詞。BR 請同學(xué)們細(xì)心觀測田字格中這3個字的間架結(jié)構(gòu)，特別是捺的寫法。 說說捺為什么要寫成點(diǎn)？ 師小結(jié)：在書寫漢字時，這種筆畫的變化叫“讓位，目的是避免呆板，讓漢字顯得更美觀。 請同學(xué)們描紅、臨貼。 師巡查指導(dǎo)。 反饋。 （實(shí)小吳文芳

38、） 第三課時 一、談話激趣 同學(xué)們，今天十分愉快。老師知道那是由于你們的桌上有大量自己喜歡的圖書、玩具。 二、練習(xí)讀 過渡：那么，你們樂意別人也喜歡你們的東西嗎？怎樣才能令別人喜歡你們的東西呢？自己試著說一說。 指名說。 師小結(jié)：要使自己的東西賣個好價，必需明了、明白地說出自己東西的特點(diǎn)。 下面請同桌之間相互說說自己東西的特點(diǎn)，看誰能將自己的東西賣掉。 師生共同總結(jié)賣的注意點(diǎn)。 三、練習(xí)買東西 過渡：要想從別人那兒買到愛好的東西，又該怎么說呢？ 怎樣才能了解別人的東西呢？買時應(yīng)注意什么呢？ 小結(jié)買時注意點(diǎn)。 師為買主，一生為賣主，示范練習(xí)。 四、舉辦班級小小展銷會 過渡：同學(xué)們既會買東西又會賣

39、東西了，那么我們就來開個小小展銷會，展示一下自我，好嗎？ 五、師小結(jié) 在展銷會中成交的請舉手?？磥恚灰獡碛幸粡埬苷f會道的嘴巴，就一定能買到自己喜歡的東西，也一定能賣掉自己想要賣的東西。 部編版小學(xué)三年級語文教案 篇十 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫山行。 2、學(xué)會本課生字認(rèn)識10個生字，會寫13個生字，把握多音字“挑的讀音和用法。 3、理解詩句中的詞語，并能根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞的意思理解古詩的大意。能聯(lián)系詩句，說說詩中的秋天給自己留下的印象。 4、想象詩歌所描繪的景象，體會詩人所表達(dá)的思想感情。體會詩人對秋天的稱贊之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、理解詩句中的詞語，并能根

40、據(jù)圖片和關(guān)鍵詞的意思理解古詩的大意。能聯(lián)系詩句，說說詩中的秋天給自己留下的印象。 2、體會詩人所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課 1、談話導(dǎo)入。 一年有四季，四季各不同，你喜歡哪個季節(jié)？說一說理由。 四季風(fēng)景如畫，四季都是詩情畫意的。在這美好的秋天，我們就來一起學(xué)習(xí)三首關(guān)于秋天的詩歌。 板書，齊讀課題。 我們先來學(xué)習(xí)第一首詩歌山行。 二、整體感知 1、認(rèn)識。 杜牧（公元803-約852年）：唐代詩人，字牧之，號樊川居士，京兆萬年（陜西XX）人。晚唐優(yōu)良詩人，尤以七言絕句著稱。著有樊川文集。人稱“小杜，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜?！按罄疃胖咐畎缀投鸥?。 你還知道杜牧的其

41、他詩歌嗎？ 預(yù)設(shè)：清明、秋夕等。 2、聽山行的朗讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的字詞。 3、自由朗讀山行： （1）讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。 （2）畫出難理解的字、詞。 （3）圖文對照，在山里行走時看到了怎樣的景象。 4、出示詩歌，指導(dǎo)學(xué)生讀好節(jié)奏。 預(yù)設(shè)： 遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。 停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。 5、教師檢查學(xué)生對課文的朗讀狀況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。努力把文章讀流利，有感情地朗讀。 三、學(xué)習(xí)生字 1、出示生字：徑、斜。 領(lǐng)讀生字，注音拼讀。 結(jié)合圖片，理解生字的意思。 徑：小路。 斜：不正。 石徑斜：石板

42、小路彎彎曲曲。 2、你認(rèn)為哪些詞語的意思對比難懂，小組內(nèi)相互質(zhì)疑解答。 預(yù)設(shè)： 生：產(chǎn)生，生出。 坐：由于。 晚：晚秋。 于：比的意思。 四、研讀古詩 （一）詩人在山中行走看到了什么景物？ 預(yù)設(shè)：寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉 結(jié)合圖片，解釋重點(diǎn)詞語。 寒山：深秋的山。 霜葉：被霜打過的楓葉。 （二）用自己的話描述一下山行中的風(fēng)景。 學(xué)生結(jié)合景物提醒，描述風(fēng)景。 （三）小組說一說詩歌的意思。 （四）抓字眼，曉詩意。 1、說“白云生處有人家，這里用“白云深處也是可以的，“生處與“深處有何區(qū)別？ 預(yù)設(shè)： “深是濃重，濃郁的意思。 “生是生出，存在的意思。 “生處為云之源頭，給人高山之巔、更為遙

43、遠(yuǎn)的感覺，同時又有云騰霧涌、白云飄忽的動態(tài)感。應(yīng)當(dāng)是“生字好于“深字。 2、“霜葉紅于二月花中“紅于改為“紅如效果一樣嗎？ 學(xué)生看圖思考，然后表達(dá)觀點(diǎn)。 預(yù)設(shè)： 由于“紅如不過和春花一樣，無非是點(diǎn)綴自然美景而已；而“紅于則是春花所不能對比的，不僅僅是色調(diào)更嬌艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)。 （五）入詩境，悟詩情。 1、出示古詩，簡析詩歌中的風(fēng)景。 前兩句和后兩句寫景有何不同？前兩句和后兩句詩人的感受有何不同？ 預(yù)設(shè)： 前兩句抓住“寒字，描繪了一種開闊深遠(yuǎn)的遠(yuǎn)景。 后兩句抓住“紅字，描寫了一種秋比春美的近景。 2、你更喜歡哪兩句？為什么？ 預(yù)設(shè)： 后兩句是千古名句。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月

44、花。 這兩句詩采用了十分有新意的比較，用紅葉比春花，在美的基礎(chǔ)上渲染了一層頑強(qiáng)。詩人表達(dá)了自己獨(dú)特的情感，古詩中寫秋的詩文大多是悲涼的，而這首詩卻表達(dá)了一種愛好的情感。古詩的詩意富有哲理，這兩句成為千古絕唱的重要原因就是它富有哲理：把楓葉經(jīng)霜象征為經(jīng)受挫折、磨難，然而“經(jīng)霜色愈濃。因而，這句詩就有了鼓舞、鼓舞人們的作用。 五、學(xué)寫生字 美好的詩意要用美好的文字表現(xiàn)，這首詩中還有這幾個生字需要我們會寫，現(xiàn)在讓我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。 1、課件出示“寒、徑、斜、霜等4個生字。 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說自己是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的。 2、開啟“優(yōu)教學(xué)生字，逐

45、個學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀測邊書空，注意筆順。 3、指導(dǎo)書寫。 （1）每個字在書寫之前先想一想怎樣才能寫得美觀。 （2）觀測字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)以及每一筆在田字格中的位置。 （3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀測邊書空，注意筆順。注意講解“寒寶蓋兒寬，三橫緊湊，撇捺要伸展?！皬降挠疑喜糠植灰獙懗伞坝??！靶弊笥医Y(jié)構(gòu)，注意兩部分的高度。注意“霜的三部分的位置等。 （4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿態(tài)。 六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)贈劉景文 過渡：詩人杜牧抓住了一片紅葉，就送給了我們一個漂亮的晚秋，其實(shí)秋天的美景有好多，喜歡秋天的詩人也有好多。課文其次首詩歌贈劉景文就是其中的一首。讓我們先來認(rèn)識蘇軾。 （一）認(rèn)識。 蘇軾：字子瞻，東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙。漢族，祖籍XX欒城，北宋文學(xué)家、書法家、畫家。 （二）感知古詩。 出示詩歌，有節(jié)奏地朗讀詩歌。 預(yù)設(shè)： 荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。 一年/