四年級小學(xué)英語教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 四年級小學(xué)英語教案 教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案要怎么寫呢？下面是帥氣的我網(wǎng)我為您共享的四年級小學(xué)英語教案范文，希望能夠幫助到小伙伴們。 四年級英語教案 篇一 教材分析 本課是PEP小學(xué)英語四年級上冊的第三單元B部分的第一課時，是有關(guān)朋友愛好的介紹，為本單元的第四課時。主要語言工程為表達某人喜歡什么。課文對話是通過Mike 和ChenJie 談?wù)摳髯缘呐笥颜归_的。重點學(xué)習(xí)描述愛好的詞匯music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes

2、。，本課中主要學(xué)習(xí)表達第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數(shù)的問題，但不可給學(xué)生講過多的語法知識。同時也為下一課時進一步學(xué)習(xí)相關(guān)描述朋友樣貌特征和愛好的對話做鋪墊。 學(xué)情分析 學(xué)生經(jīng)過本單元A部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步把握了簡單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達：He /She is 。He/She has 。 ，同時學(xué)習(xí)表達介紹朋友愛好的句型：He/She/My friend likes 。A部分Lets play 中已做過一定的鋪墊，本課時教學(xué)應(yīng)通過大量的口語交際練習(xí)，讓學(xué)生理解并把握該句型。 教學(xué)目標(biāo) （1） 知識目標(biāo)： a.能用He/She/My friend likes。表達描述學(xué)生的朋

3、友。 b. 能聽、說、認讀有關(guān)愛好的三會詞匯music, science, computer game sports and painting, （2） 能力目標(biāo)： a.能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作反應(yīng)，如： listen to music ，do sports, 等等。 b.通過表演，游戲，小組活動等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和合作交流的能力。 （3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生能描述自己的好朋友，關(guān)心朋友及家人的愛好。 教學(xué)重點和難點 本課時需要重點把握五個有關(guān)愛好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發(fā)音稍有難度，

4、要注意及時改正；He/She/My friend likes 。，這也是本課時的難點之一，特別是like與likes的區(qū)別使用；Lets do部分要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生迅速地作出相應(yīng)的動作。 四年級小學(xué)英語教案 篇二 Unit 2My School bag第一課時備時9、21授時9、25教學(xué)目標(biāo)： 1、聽懂會說How many 。.。 do you have? I have.。.并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然，四年級英語教案Unit 2 My School bag第一課時。 2、能聽說認讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, noteb

5、ook, math book,story-book, school bag以及句子How many.。.do you have? Ihave.。. 教學(xué)重點： 1、句型：How many do you have? Ihave2.詞匯：Chinese book, Englishbook, math book, notebook, story-book, schoolbag 教學(xué)難點： 1、發(fā)音：have, math book,story-book, schoolbag 2、區(qū)別書寫形式：notebook,story-book與Chinese book, Englishbook, math boo

6、k 教具準備： 1單詞卡片 2、書包一個，本課所涉及的各類書本如干本，文具若干。 教學(xué)過程： （一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision） 1.Singasong.（“Ten little candles） 2.Lets do.（三年級Unit 1 ） 3.Freetalk.What can you see in ourclassroom?How manypencils do youhave?What colour is it ？ （二)浮現(xiàn)新課(Presentation） 1、教師手拿一個書包，提問：How many schoolbags do you have?學(xué)生回復(fù)：I hav

7、e教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上） 2、教師提問：Ihavesixbooksinmy schoolbag.How many do youhave? I have學(xué)生回復(fù)：Youhave 1)通過卡片和板書相結(jié)合的方式， 學(xué)習(xí)math時，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。 2)學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。 3)通過小歌謠的方式，對Chinese進行操練，教案四年級英語教案Unit 2 My School bag第一課時。Im a Chinese,youre a Chinese ，We ar

8、eChinese.We love China. 4)詞語拓展。Im anEnglish teacher.Miss Xin is your_teacher. Miss Zhou isyour_teacher.5)活動(如Show me your notebook.Putyour math book in your schoolbag，進行單詞的滾動練習(xí)。 3、讓學(xué)生兩人一組，進行問答練習(xí)。如：A: Howmany books do you have?B: Ihave _.An English book, a Chinese book, a manth book and anotebook找?guī)捉M學(xué)

9、生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。 （三)趣味操練(Practice） 游戲1 Listen and do學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。游戲2 看誰拿得快教師用英文說：Show me your Englishbook. Show me your Chinese book學(xué)生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰拿得快。 （四)擴展性活動(Add-activities） 1、啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運用，并回復(fù)出問題：Howmany Chinese books do you have? 2、

10、欣賞歌曲How many pencils do youhave? 課后反思： 在本堂課中，雖然字詞操練較到位，但是句型的操練鋪墊不夠，示范不清楚，造成學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)難以較好地達成。另外，在課堂作業(yè)的設(shè)計上，難度把握不好，有點拔高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，沒有達到很好的穩(wěn)定效果和反饋作用。 總而言之，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，只有在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上才能設(shè)計出更合理、更科學(xué)、更有效的課堂教學(xué)。 四年級小學(xué)英語教案 篇三 一、說教材 （一）分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。 本課是第四單元中的第六課，本單元中，Jenny 、Danny和同學(xué)們表述了他們的個人喜好，而本課中Jenny 、Danny等人

11、介紹了他們最愛好的學(xué)校功課，也對“My Favourite句型結(jié)構(gòu)加深了理解，具有承上啟下的作用。再則，從本單元來說它既是本單元的基本語言內(nèi)容，又為本單元知識擴展和綜合語言運用奠定堅實的基礎(chǔ)。，既可讓知識學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性，又可為下面的教學(xué)做好鋪墊，對完成本單元和今后的英語教學(xué)具有重要的意義 （二）本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重、難點 在“知識目標(biāo)中，通過教學(xué)讓學(xué)生把握本課的詞匯運用；“能力目標(biāo)方面：指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會用英語與他人談?wù)撊说奶匦蕴卣骱托稳菰~的對比的話題，以及進一步提高聽力能力和英語語言表達能力；“情感、態(tài)度、價值觀方面：通過師生在教學(xué)的雙邊活動中主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，

12、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗英語語言的美，體驗知識間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿自信，體驗成就感和合作精神。本課教學(xué)重點是：My favourite school work is to 難點在于把所學(xué)知識運用到實際談話中去。為達到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)英語“課標(biāo)中強調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程以及我校學(xué)生的實際，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽說法、游戲

13、法以循序漸進的方式來進行教學(xué)。 二、說教法 為了順利完成以上的教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點，突破難點，依照學(xué)生的認識規(guī)律，我采用講讀、直觀演示、交際、高興教學(xué)相結(jié)合的方法；“興趣是的老師，小學(xué)階段英語語法相對較少，而更重視趣味教學(xué)，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合高興教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使學(xué)習(xí)感到枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如多媒體電化教學(xué)，對比形象、直觀，在教學(xué)過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力 三、說學(xué)法 教法的選擇縱然重要，但學(xué)法也是必不可少的，我們都知道，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，更主要

14、是的教會學(xué)生方法，發(fā)展能力，通過思考，將有關(guān)知識重新提煉總結(jié)，鑒于本課句型特點及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，我準備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課，通過聽、看，達到有所思，有所得，能說出問題的關(guān)鍵，幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)重點，多表揚，勤激勵，便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性，在知識上均有所提高。 四、說教學(xué)過程及設(shè)計意圖 合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。針對學(xué)生的認識狀況和本課教材特點，從任務(wù)型教學(xué)入手，我分四個活動進行 教學(xué)設(shè)計： 活動一：激趣導(dǎo)入 在教學(xué)的開始我以“啞劇表演導(dǎo)入課堂，運用肢體語言進行師生互動活動引出與本課有關(guān)的話題，如：play basketball 、sing s

15、ongs 、draw pictures、do my homework等學(xué)校相關(guān)的功課，本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識為切入點談?wù)撨^去所做的活動，不知不覺地將學(xué)生引入教學(xué)交往的境地，進入本課的話題，達到潤物細無聲之效果，使學(xué)生形成積極的情感，主動思維，并形成良好的語感。 活動二：新舊銜接，感受知識的形成 認為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗進行遷移，培養(yǎng)他們遷移類推的能力。在這里我讓學(xué)生表述自己喜歡的學(xué)校功課如：I like to ，又通過游戲自然引出本節(jié)課的重點句型“My favourite school work is to這里我以充分相信學(xué)生為宗旨，以任務(wù)型教學(xué)為主線，把任務(wù)明確的交給學(xué)

16、生，讓他們感受到自己的能力，無論他們成功與否，這都是對他們的一次鍛煉。我?guī)砹艘欢谓虒W(xué)錄象請大家看一下（視頻剪輯1）至此活動得到進一步升華，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動，也為本節(jié)的重點突破環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。同時激起學(xué)生的求知心和參與的，使他們感受到成功的樂趣，體會到英語的魅力，而這一過程正是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力形成的過程。 活動三：生生的互動探討與聽力能力的反饋 采用任務(wù)型教學(xué)途徑，借助多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生聽音做事。在活動之前，我給出學(xué)生明確的任務(wù)找出：What is Dannys favourite school work ？ ，學(xué)生帶著任務(wù)去聽，更能使他們進一步對聲音語言進行體會、感受，這就是

17、本課的重點突破環(huán)節(jié)。 此后，我又以學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆提防為切入點，進行知識的拓展遷移。我再次通過任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組。結(jié)合循序漸法進行活動：先讓“提防和孩子們進行零距離對話，然后遷移到師生對話，最終過渡到生生互動探討編排對話。大家再來看一下我的教學(xué)錄象片段（視頻剪輯2）這里學(xué)生在探討、交際互動的過程中，使其口語交際能力提高到一個新的高度，激起學(xué)生的交際，讓學(xué)生體驗到成就感和合作精神，從而突破本課的難點。 活動四：結(jié)尾設(shè)懸，培養(yǎng)學(xué)生寫的輸出 課堂最終，我又設(shè)懸念，讓學(xué)生找出課桌中藏有什么，當(dāng)學(xué)生興高采烈地找到卡片時，我趁機進行寫的滲透，讓他們把所學(xué)知識運用到實際，這里我也帶來了一個小

18、片段（視頻剪輯3）。到此為止，學(xué)生完整地感受了任務(wù)型教學(xué)的過程、方法和本節(jié)課學(xué)習(xí)的。最終目的。 以上的教學(xué)過程我重視學(xué)生的興趣，貫穿“開心教學(xué)為指導(dǎo)思想，給學(xué)生足夠的時間，讓他們有機遇展示；給學(xué)生熱心的激勵，讓他們體驗成功的樂趣。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的，“要我學(xué)就成了“我要學(xué)；當(dāng)學(xué)生把握了學(xué)習(xí)的方法，就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。 四年級小學(xué)英語教案 篇四 一、教學(xué)目標(biāo)： 1：把握單詞blackboard chalk 2:了解名詞所有格形式：Stevens _ 3:聽懂，會回復(fù)一般疑問句 Is this your_? 二、教學(xué)重點： 1：單詞 blackboard chalk 2: 名詞所有格

19、形式：Stevens _ 三、教學(xué)難點： 1：一般疑問句 Is this your_? 2：this is these are 四、教具使用：圖片、錄音機 五、教學(xué)過程： 一、greeting 1、Teacher: How are you ？ Students: Fine ， thank you. How are you? Teacher : Fine ，thanks. 二、Review 1、練習(xí)介紹自己的同學(xué)。 3名學(xué)生在教師的指令下在教室內(nèi)前進，教師說停時，學(xué)生介紹離自己最近的同學(xué)。如：This is _. She is a girl 。 She is my friend. 2、問答練習(xí)

20、Teacher : Whats his/her name? Students: His / Her name is_.學(xué)生之間相互練習(xí)。 3、Whats this? 三、new concept 1、Whats this? A、教師將圖片貼到黑板上并將單詞寫在圖片下面帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。 B、在四個單詞前面加上This is a 或者This is ，讓學(xué)生找出句型的不同，向?qū)W生簡要介紹可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。 C、練習(xí)句型This is a_.并且將表示名詞單數(shù)的句型發(fā)展到用These are 表示的復(fù)數(shù)形式。要求學(xué)生注意到名詞單復(fù)數(shù)的變化。 2、Dannys pencil A、將黑板上的句子：

21、This is a blackboard.變成一般疑問句Is this a blackboard? 讓學(xué)生猜想句子的意思，然后講解。 B、學(xué)生自己試讀第1、2幅圖，并試著翻譯。教師領(lǐng)讀。 C、學(xué)生自己試讀第3幅圖，找出與圖1的不同之處，進行講解和練習(xí)。 This is _s pencil Is this _s pencil？ 3、作業(yè)：活動手冊 1、2、3 六、板書：Is this a blackboard? This is chalk. This is a school. This is a chair. These are pencils. This is Stevens pencil.

22、四年級小學(xué)英語教案 篇五 說教材 1、教材內(nèi)容 本課時的教材內(nèi)容是一篇對話，讓學(xué)生圍圍著Ben和Bens father對動物園里三只猴子的探討，進一步把握高度、長度以及形容詞對比級的用法。 2、教材的地位 本課時教材是在學(xué)習(xí)了形容詞的對比級以后，為了提高學(xué)生比較較級的閱讀能力而設(shè)計的，可以說有些句型對于前兩個課時是一個階梯式的提高。 說目標(biāo) 1、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材的內(nèi)容和英語課程標(biāo)準要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。 知識目標(biāo)：能夠聽、說、認讀Lets read中的三會單詞和句型并完成填充句子的練習(xí)；特別要能看懂、會朗讀句子：I think the little monkey is only 40

23、cm tall.。The monkey is shorter but you are funnier.能夠完成Pair work部分的繪圖并描述朋友的活動。 能力目標(biāo)：學(xué)會用形容詞的對比級來談?wù)撟约号笥鸭捌渌嘶蚴挛铮鏘m taller than you,but you are stronger than me.學(xué)會用英文的長度單位來描述人、物的身高和長度，并能根據(jù)所給數(shù)據(jù)，對兩種事物進行對比。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在觀測和測量中使用英語的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識。 2、教學(xué)重難點 本課時的教學(xué)重點是使學(xué)生能夠充分理

24、解、正確朗讀對話；教學(xué)難點是學(xué)生能看懂、會朗讀句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier. 說教法 1、教法設(shè)計 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性作為教學(xué)重點，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，本課采用以下教學(xué)法讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、探討、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；游戲教學(xué)法通過游戲引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、學(xué)法指導(dǎo) 在學(xué)習(xí)過程中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生

25、的英語綜合語言運用能力，主動思維，大膽實踐，形成自主學(xué)習(xí)的能力。 3、教學(xué)手段 根據(jù)本課教材的特點，我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外，同時采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。 說設(shè)計 1、導(dǎo)入設(shè)計 (1)Lets chant. 在熱身時讓學(xué)生一起說唱本單元Main Scene中的chant.讓學(xué)生進入到學(xué)習(xí)英語的氣氛中。 (2)Listen and do. Touch your head / nose / 教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。 2、新課浮現(xiàn) （1）浮現(xiàn)猴子圖片，初步接觸知識。 教師在發(fā)指令時，參與Touch your tail.當(dāng)學(xué)

26、生覺得茫然時，老師趁機出示課件（一只猴子）Look,We have no tails,but the monkey has.Look at the monkey,How long is the tail?在課件上浮現(xiàn)數(shù)據(jù)38cm.學(xué)生回復(fù)：Its tail is 38cm long.根據(jù)教材內(nèi)容教師提問：How tall is the monkey?學(xué)生：Its 40cm tall.老師自己引出only一詞，注意這個詞的發(fā)音。 多媒體再出示兩只猴子的圖片，一只，一只棕色，讓學(xué)生加以對比。教師問：Which monkey do you like?The yellow one or the bro

27、wn one? 設(shè)計思路：學(xué)生在回復(fù)這些問題時，也同時在復(fù)習(xí)前兩課時所學(xué)內(nèi)容，起到知識循環(huán)的作用。 （2）猜一猜游戲：它們有多高？ 讓學(xué)生猜一猜這兩只猴子的身高。注意提醒學(xué)生用上I think這一句型，表示自己的推測。在這里也可安排一個競賽，看誰能猜中正確數(shù)據(jù)，教師讓一些學(xué)生猜后出示數(shù)據(jù)。 設(shè)計思路：學(xué)生對有懸念的東西都特別感興趣，在此不僅練習(xí)了兩位數(shù)的讀法，又滿足了學(xué)生的好勝心理。 （3）學(xué)習(xí)younger、taller、funnier. 畫面上同時出現(xiàn)上述三只猴子，讓學(xué)生對比Which one is older?Which one is younger?Which one is taller?Which one is funn - ier?在此特別注意funnier的發(fā)音，可在屏幕上同時出現(xiàn)funny/funnier,happy/happier. （4）任務(wù)閱讀 經(jīng)過以上過程，已基本解決了短文中的難點。這時，就可讓學(xué)生小組合作閱讀課文中的對話，教師用課件出