一年級數(shù)學(xué)下冊教案設(shè)計（4篇）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一年級數(shù)學(xué)下冊教案設(shè)計（4篇） 作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是美麗的我網(wǎng)我為您共享的一年級數(shù)學(xué)下冊教案設(shè)計（精選4篇），希望對小伙伴們有所幫助。 一年級數(shù)學(xué)下冊教案設(shè)計 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，能夠鑒別這些圖形，確切地說出它們的名稱。 2從實物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。 3讓學(xué)生在多種形式的活動中，綜合運用多種感官，體驗數(shù)學(xué)知識 的形成過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。 課時目標(biāo)： 1、在分類、觀測、動手操作等活動

2、中，初八認(rèn)識幾何圖形的特點，并知道名稱。 2、結(jié)合分一分、認(rèn)一認(rèn)、玩一玩等教學(xué)活動，積累觀測、思考、交流的學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗。 3、培養(yǎng)觀測、表達(dá)、歸納能力，初步建立空間觀念。 教學(xué)重點難點：在分類、觀測、動手操作等活動中，初八認(rèn)識幾何圖形的特點，并知道名稱。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：長方體、正方體、圓柱體、球的學(xué)具、橡皮泥一盒 教師：長方體、正方體、圓柱體、球各一個，PPT課件 師：認(rèn)真觀測，找一找兩幅圖有幾處不同？ 一動手動腦，感受新知。 1、師：看看大家是不是真的認(rèn)識它們，（出示立體圖形圖片）。你要是認(rèn)識它們就和它們打聲招呼，說出它的名字。（生說說立體圖形的名字，師貼在黑板上） 2把這四種圖形分成兩類

3、，你怎么分？ 學(xué)生分一分說一說。 3、課堂活動二： 感受立體圖形。 （1）看一看 師：（拿出長方體實物）請大家也拿出自己的長方體，先數(shù)一數(shù)它有幾個面。（引導(dǎo)學(xué)生有順序的數(shù)） 學(xué)生自己數(shù)正方形的面 （2）比一比 1長方體和正方體有什么不同 同桌說一說，再全班交流。 （學(xué)生說一說自己的方法，全班交流，評價。） 2、展示學(xué)生的對比方法。 3、課件展示：長方體正方體的特點 4、學(xué)生用同樣的方法對比圓柱體和圓 （3）課堂活動三：摸一摸 師：閉眼睛，摸一摸，四種立體圖形，有什么感覺？再說說他們的名字 三、課間活動 四、課堂活動四： 認(rèn)識和欣賞生活的圖形 1 課件出示生活中的實物，讓孩子們與所學(xué)四種立體圖形

4、連線。 2數(shù)一數(shù) 3認(rèn)一認(rèn)，數(shù)一數(shù) 五、總結(jié)，評價這節(jié)課，你和哪些圖形成了好朋友？評價你的表現(xiàn)（你能到到幾個水滴娃娃？） 六、課堂活動延伸 用你認(rèn)識的立體圖形設(shè)計一幅畫。 在比目力、比記憶力的游戲活動中導(dǎo)入新課，符合一年級學(xué)生的心理特點，它可以吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)興趣。 幾何圖形很抽象，而抽象知識需反復(fù)感知才能逐步轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識。我以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為背景，充分利用學(xué)生的學(xué)具，激發(fā)起學(xué)生探求新知的猛烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。讓學(xué)生在看一看、比一比、摸一摸的學(xué)習(xí)活動中，初步感知四種立體圖形的特點。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力和數(shù)學(xué)進行交流的意識。 一年級孩子的注意力只有20分鐘

5、左右，課間活動可以讓他們緩解疲乏，重新集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。 讓學(xué)生把所學(xué)的新知運用到現(xiàn)實生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進了學(xué)生對數(shù)學(xué)的價值和作用的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱心。形式簡單的課后練習(xí)，卻給學(xué)生提出了具有挑戰(zhàn)性的要求，這樣對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力都會很有幫助。 自我評價讓孩子們學(xué)會思考自己，感受學(xué)習(xí)中成功的開心和失敗的教訓(xùn)。簡單的評價形式適合孩子的年齡特征。 教學(xué)反思： 這一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課，教學(xué)時采用大量的課堂活動，有比目力、比一比、摸一摸，將教學(xué)內(nèi)容進行組織，提供應(yīng)學(xué)生高興的學(xué)習(xí)環(huán)境。 活動是思維的載體，是低年級學(xué)生獲取知識的主要手段

6、。教學(xué)中開展的每一次活動都為學(xué)生獲取知識搭橋鋪路。在活動過程中，學(xué)生動手、動腦，通過獨立思考、與同學(xué)進行交流，不僅獲取了知識，而且把握了一些數(shù)學(xué)思維方法，同時，學(xué)生的特性也得到了發(fā)展，特別是結(jié)合生活實際舉例活動和認(rèn)識交通標(biāo)志活動為學(xué)生的特性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充沛的時間，讓學(xué)生獲得成功的體驗，加強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。 在這一課的教學(xué)中，我雖然放手讓孩子自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，但是由于學(xué)生的年齡和知識結(jié)構(gòu)特點，本節(jié)課也有不到之處，說立體圖形的特點時，孩子們想到的不夠全面、說得不夠確切，我也及時給予指導(dǎo)，在以后的教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們摸索性學(xué)習(xí)的能力。 通過本課教學(xué)，使我感

7、受到，新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)一定要從孩子們的生活實際出發(fā)，讓他們在玩中學(xué)，動中悟，在輕松的課堂氣氛中學(xué)到知識，獲得各種能力。 一年級數(shù)學(xué)下冊教案設(shè)計 篇二 一、教學(xué)目標(biāo): 1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生在生動活潑的情境中找出規(guī)律，并能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題。 2、能力目標(biāo)：通過推測、觀測、操作等活動培養(yǎng)學(xué)生觀測推理能力、動手實踐能力、創(chuàng)新意識以及摸索數(shù)學(xué)問題的興趣與合作精神。 3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到生活中四處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的美，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識。 二、教學(xué)重、難點：尋覓規(guī)律，體驗生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的觀測、分析能力 三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、正方形、三角形、圓形若干。

8、 四、教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 “六一兒童節(jié)到了，為了慶祝自己的節(jié)日，小朋友們把自己的教室打扮得可美麗了，你們想看看嗎？ 問：細(xì)心觀測這幅圖，你看到了什么？這些燈籠、小旗、小花擺得很美麗，它們不是亂擺亂放的，而是依照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫“規(guī)律嗎？今天我們就要把這些規(guī)律找出來。 二、引導(dǎo)摸索、尋覓規(guī)律 1、引導(dǎo)學(xué)生找出彩旗的規(guī)律。 （1）課件展示彩旗圖，問：請大家猜猜，這面旗的后面一面是什么顏色的？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？可以把幾面看成一組？有幾組？ 2、尋覓小花的規(guī)律。 出示小花圖問：最終一朵小花的顏色是什么？你是什么知道的？把你的機要小聲告訴同桌。 3、燈籠、小朋友、又有什么規(guī)律

9、呢？后面一個是什么？通過讓學(xué)生獨立觀測，探討交流，發(fā)現(xiàn)圖中燈籠、小朋友的隊伍是有規(guī)律排列的。 4、小結(jié)：像彩旗、燈籠等這樣按一定的順序重復(fù)排列下去，我們就說它們的排列有規(guī)律。有規(guī)律的事物多美呀！ 三、參與活動、創(chuàng)造規(guī)律 1、擺一擺 課件出示88頁例2（圖略）讓學(xué)生試著擺，并說規(guī)律。 2、排練節(jié)目 “六一聯(lián)歡會上有一個節(jié)目是小組唱，下面我們來排練：（1）排隊：請6位女同學(xué)上來，要求每個女同學(xué)旁邊站一個男同學(xué)，該請幾個？你發(fā)現(xiàn)隊伍有怎樣的規(guī)律？ （2）師生共唱一首歌，并有規(guī)律地拍手。問：誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么是有規(guī)律的，有什么規(guī)律？讓學(xué)生體會到音樂中的節(jié)奏也是有規(guī)律的。 3、教學(xué)例3 課件展示P89

10、例3.（圖略） 涂一涂，下一個是誰讓學(xué)生獨立完成后指名回復(fù)，并說為什么這樣涂。 4、猜規(guī)律。 出示練習(xí)題1:猜猜星星蓋住的是誰？指名說想法。. 5、小小設(shè)計師。 （1)老師為你們準(zhǔn)備了各種顏色的圖案，請大家來當(dāng)設(shè)計師，創(chuàng)造出最美的規(guī)律，你們有信心嗎？(4人合作） （2）展示作品 先請排列規(guī)律不同的幾個同學(xué)展示自己的作品，并說圖形排列的規(guī)律。問；還有誰想展示自己的作品？請把作品貼到黑板上。 四。走進生活、尋覓規(guī)律 1、欣賞圖片。讓學(xué)生感受到好多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受。 2、找找身邊、生活中有規(guī)律的美，讓學(xué)生感受到生活中四處有規(guī)律。 五、全課總結(jié)、： 1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 你是

11、通過什么來找規(guī)律的？ 2、規(guī)律無處不在，只要小朋友學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光多觀測周邊的事物，多思考，一定會創(chuàng)造出更美的規(guī)律豐富我們的生活！ 一年級數(shù)學(xué)下冊教案設(shè)計 篇三 教學(xué)內(nèi)容： 第78頁 教學(xué)目的： 1、 通過練習(xí)穩(wěn)定十幾減8、7的計算方法，幫助學(xué)生形成計算的技能。 2、 通過題組計算、對比，尋覓規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維能力。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生自主探究的意識，擅長與同伴合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)建議 教學(xué)過程 修改看法 創(chuàng)立教學(xué)情景，引起學(xué)生的共鳴；利用學(xué)生好勝好強的心理特征，建立一個競賽機制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 第4題允許他們用自己的方法計算。爭取1分半時間內(nèi)完成，最多不超過2分鐘。 第7題可以豎著分三

12、組比一比，被減數(shù)不變，減數(shù)在變；也可以橫著分三組比一比，被減數(shù)在變，減數(shù)不變，讓學(xué)生感知差也在變化。 一、談話引入 教師啟發(fā)談話引入練習(xí)。師：小朋友，你們看今天誰到了我們的教室與大家一起學(xué)習(xí)？（生：小瑪麗）她有一個提議把我們分成四個小組比賽，看哪組在這節(jié)課中表現(xiàn)最好，算對的題最多，那么那一組就是這次競賽的冠軍。 二、練習(xí) 1、 第1題。練習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生觀測每組中填出的兩個數(shù)之間的聯(lián)系。 2、 第2題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。 3、 第3題堆箱子。 4、 第4題。 （1）比賽，看誰在規(guī)定時間2分鐘內(nèi)做完。 （2）訂正，了解學(xué)生計算狀況，指名分析錯誤原因。 5、 第5題?？磮D說一說已知條件和問題各

13、是什么，再列式計算。讓學(xué)生先獨立完成，然后交流解題時是怎樣想的。 6、 第6題。學(xué)生獨立完成再訂正。 7、 第7題。比比，猜猜，算算。 先讓學(xué)生對比一下每組3個算式有什么不同，猜一猜結(jié)果會怎樣？通過比一比，猜一猜讓學(xué)生初步感受被減數(shù)不變，減數(shù)變大，那么差就變小。最終把計算結(jié)果填在書上。 8、 第8題。先讓學(xué)生觀測每組3個算式有什么特點，再計算。并同桌說說你有什么發(fā)現(xiàn)。 9、 第9題。全班同學(xué)分成兩組比賽，看看誰先回到家。 10、 第10題。先讓學(xué)生找出已知條件和問題，再列式計算。 三、總結(jié)評價 1師：今天我們練習(xí)了什么內(nèi)容（板書十幾減8、7的練習(xí)），十幾減8、7可以怎樣算？ 2小結(jié)比賽結(jié)果，進

14、行頒獎。 一年級數(shù)學(xué)下冊教案設(shè)計 篇四 一、教學(xué)內(nèi)容： 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊p。27圖形拼組 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)課件、各種圖形的紙片、圓紙片、膠水、剪刀 三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇： （一）教學(xué)目標(biāo)： 1、通過剪一剪，拼一拼，擺一擺的實際操作，加深對圖形的感性認(rèn)識，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。 2、通過觀測、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 3、通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到繁雜的變化及聯(lián)系，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 4、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。 教學(xué)重點：在觀測和動手實踐中體會長方形

15、和正方形的特征。 教學(xué)難點：在擺一擺中體驗各種圖形之間的轉(zhuǎn)換與聯(lián)系。 （二）教材分析：圖形拼組這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識物體和圖形的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠鑒別和區(qū)分所學(xué)的平面圖形（長方形、正方形、三角形、圓形）和立體圖形（長方體、正方體、球體、圓柱），這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓形的一些特征。 （三）學(xué)情分析：小學(xué)一年級的孩子，有意注意時間短，但經(jīng)過一學(xué)期多的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，思維活躍，在課堂上更多地還是關(guān)注“好玩兒、好玩、希奇的事物，因此，在練習(xí)浮現(xiàn)方式應(yīng)考慮到學(xué)生的實際生活背景和趣味性，使孩子感覺利用數(shù)學(xué)知識去解決問題是

16、一件有意思的事情，從而樂意接近數(shù)學(xué)。 （四）設(shè)計理念及意圖：這節(jié)課通過先創(chuàng)設(shè)學(xué)生到聰聰、明明作客這樣一個情境引入，再讓學(xué)生參與活動來體會平面圖形的特征。先是通過觀測：“這些圖形娃娃里藏著有什么機要呢？讓學(xué)生說一說，然后引導(dǎo)學(xué)生動手折一折，進行對比，得到長方形和正方形的特征。再引導(dǎo)學(xué)生動手操作，把長方形變成正方形，使學(xué)生認(rèn)識到圖形和圖形之間是有聯(lián)系的。再把圓形變成正方形、把正方形變成4個三角形等等。一環(huán)接一環(huán)，過渡自然、連貫。學(xué)生思維活躍，興趣濃重，想出了好多不同的拼組方法。教師及時貼在黑板上，起到了示范、指導(dǎo)和激勵的作用。整堂課，教師盡可能讓學(xué)生多嘗試、多動手，讓他們在好玩兒的活動中去摸索、去

17、體驗、去創(chuàng)造，并在活動中讓學(xué)生感受到了圖案美、數(shù)學(xué)美。 四、教學(xué)流程設(shè)計及意圖 （一）情境導(dǎo)入，活躍氣氛。 1、課件出示聰聰、明明兩張圖片，邀請學(xué)生到他們家玩。學(xué)生四人搭火車唱著歌前進。 學(xué)生：按四人一組側(cè)身，左手搭在前排學(xué)生的肩上，右手做火車的輪子繞圈滾動。唱：火車頭，嗚嗚叫，拉著車廂快快跑，轟隆隆，唱著歌兒，向前進，向前進，向前進。 2、認(rèn)識聰聰、明明家門口的圖形娃娃 學(xué)生觀測回復(fù)，教師同時貼出正方形、長方形、三角形、圓形。 3、研究長方形的機要。 師：小朋友們自己先想一想，再說給同桌的伙伴聽。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、反饋1） 生1：我發(fā)現(xiàn)了長方形有四條邊。 生2：我發(fā)現(xiàn)了長方形的邊有些長，有些短

18、。 師：誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？（反饋2） 生：我發(fā)現(xiàn)長方形的上、下兩條邊是一樣的。 學(xué)生之間可以有疑問地進行自主評價，同時讓學(xué)生通過動手操作得到驗證。 4、學(xué)生研究正方形的特征。 學(xué)生四人小組合作交流自己的發(fā)現(xiàn)并上臺演示正方形的特征。 師：小朋友們，方才你們一起用自己的小手玩了玩圖形，發(fā)現(xiàn)了圖形里藏著好多好多的機要，其實我們還可以讓圖形來變魔術(shù)。就看我們的小朋友們怎么變，怎么玩。今天我們就來學(xué)習(xí)“圖形變變變（課題出示）。 （二）動手操作，自主摸索 1、今天，聰聰、明明的媽媽準(zhǔn)備了一頓豐富的午餐，可是午餐的菜還沒有準(zhǔn)備好，想請你們親自動手做一做，你們會做嗎？ 2、出示第一道菜，叫“月餅拼盤。要求學(xué)生

19、用圓形變成一個正方形的月餅？請小朋友們開啟我們的書第28頁自己看一看做一做，同桌探討一下應(yīng)當(dāng)怎么做？一生上臺講解。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 3、 出示其次道菜。要求學(xué)生用正方形拼擺成組合的三角形。指名回復(fù)并命名。學(xué)生動手操作。講評學(xué)生的作品。再讓同桌互評，自己是怎么做，圖形像什么？ 4、聰聰明明的媽媽看到小朋友們這么聰明，她給小朋友們準(zhǔn)備了一個好玩的游戲好玩兒的七巧板（出示），七巧板的游戲已有千年的歷史，它是中國人發(fā)明的，這是一幅七巧板，它是用一個正方形分成7份得來的，大家認(rèn)真的觀測七巧板是由幾塊什么圖形組成的？現(xiàn)在就用七巧板來拼圖，比比看誰拼的圖最好看。學(xué)生動手。 5、方才小朋友們拼得實在是太棒了，我

20、把你們拼的圖案都集中在電腦里面，大家請看。 這些都是你們自己動腦筋，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，拼出的漂亮圖案，真不簡單，可見，將來的科學(xué)家和發(fā)明家就在你們里面。 （三）總結(jié)反思，拓展延伸 今天，這節(jié)課我們?nèi)チ寺斅斆髅鞯募?，自己親自做了兩道菜，知道了圖形之間有那么多的機要，也用圖形拼出了好多好看的、好玩兒的圖案，我們成了小小設(shè)計師、廚師。今天我們在聰聰明明家也玩了一天了，應(yīng)當(dāng)要回去了，小朋友們準(zhǔn)備好，我們要坐火車回來了。（放音樂） 上課開始，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們喜歡的卡通人物導(dǎo)入，旨在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 讓學(xué)生自主去評價，并不意味著放棄教師必要的指導(dǎo)。教師不僅要要求學(xué)生注意去傾聽，而且自己也要

21、注意去傾聽。在傾聽的過程中發(fā)現(xiàn)評議點，從而適時引導(dǎo)學(xué)生介入評價。如長方形的上下、左右兩條邊是否一樣長，需要動手折一折，這些都是要教師加以確定的評議點。 這部分內(nèi)容教學(xué)中，教師把課堂中更多的時間與空間留給學(xué)生，大膽放手，讓學(xué)生通過觀測、對比、自主摸索、合作與交流，發(fā)現(xiàn)了正方形的特征，加深學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解，并從中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、合作能力，同時使他們獲得成功的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教師創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生幫助別人做“菜的情境，激發(fā)學(xué)生在動手操作中探究感受圖形之間的相互轉(zhuǎn)化，溝通幾種圖形之間的聯(lián)系及做“家務(wù)的樂趣。 通過不同形式、不同層次、不同類型的練習(xí)，使學(xué)生能輕松地解決問題，有效地提

22、高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、主動和富有特性的過程。教師在設(shè)計中采用了開放式的練習(xí)，讓學(xué)生自己設(shè)計拼擺“七巧板的圖案，使學(xué)生的特性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲得到滿足，進一步體會到“圖形的拼組在現(xiàn)實生活中的運用。整個活動學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中進行，全體學(xué)生能積極熱心地投入到活動之中。通過對學(xué)生作品的展示和評價，讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和相互欣賞，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。 這一環(huán)節(jié)與課的開始相互照應(yīng)，使數(shù)學(xué)活動“從生活中來，到生活中去，再一次將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活緊湊聯(lián)系起來。 五、教學(xué)片段實錄： 師：好，聰聰、明明的家到了。今天他們家打扮的真美麗，有這么多的圖形娃娃在門口歡迎你們，你們想進去看看嗎？他們有問題要考考小朋友們：在這些認(rèn)識的圖形娃娃中你認(rèn)識哪些圖形？（出示貼出正方形、長方形、三角形、圓形） 師：這么多的圖形娃娃，我們先來研究長方形里藏著什么機要。請小朋友們拿出桌上長方形的紙折一折，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？自己先想一想、再說給你的伙伴聽一聽。 生1：我發(fā)現(xiàn)了長方形有四條邊。