《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計 作為一位優(yōu)良的老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定適合的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢？下面是我為朋友們共享的黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計，希望能夠給朋友們的寫作帶來一些的幫助。 黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計 篇一 1、 流利有感情地朗讀課文，理解詞意； 2、 能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)； 3、 通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯闊以及大自然的無限活力對人的性情的陶冶。 二課時 第一課時 一、導(dǎo)入 指名說說你學(xué)習(xí)了

2、煙臺的海一文后，對大自然有什么認(rèn)識； 今天我們再領(lǐng)會一下大自然，感受一下大自然的無限魅力，出示課題。出示中國地圖，指出黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)所在的地理位置。 二、初讀，整體感悟 1、 指名讀第一自然段，告訴我們什么？你有什么問題想知了解的？（為什么把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作） 2、 自由讀課文，要求：讀通順句子，了解每一自然段的內(nèi)容，初步感受一下大自然的這一杰作。 3、 檢查交流：出示“人喧馬嘶、喧囂、撩過來、挾來、掩映、凝聽、懸掛、胸膛、山回谷應(yīng)指名認(rèn)讀，結(jié)合句子說說詞意； 分自然段指名朗讀，指導(dǎo)讀好長句； 小組探討：在不同的地方所聽到的黃果樹瀑布的聲響各有什么特點(diǎn)？找準(zhǔn)文中的用詞（漸近漸響、

3、喧囂、大合奏、山回谷應(yīng)、訇然作響） 歸納中心：課文具體描寫了_，贊頌了_。 觀錄相、聽范讀、集體朗讀全文 其次課時 一、閱讀全文，說說課文寫法上有什么特點(diǎn)，主要寫了什么？ 二、小組學(xué)習(xí)第25自然段 1、 哪幾個小節(jié)寫瀑布聲，哪幾個小節(jié)寫水的形態(tài)； 2、 在哪幾個地方聽了瀑布聲，聲音各有什么特點(diǎn)，的感受是什么； 3、 在哪幾個地方觀測了瀑布水的形態(tài)，各有什么特點(diǎn)，的感受是什么； 4、 小組集體讀課文，把的感受讀出來； 5、 班上交流，班上讀書比賽，看看哪組最好。 6、 集體朗讀。 三、自學(xué)第6-7自然段 1、 自由讀； 2、 哪幾個詞是寫瀑布的，哪幾個詞是寫人的感受的； 3、 想一想，你覺得瀑布

4、的聲響與人的感受有什么聯(lián)系，大自然與人的生命力有什么聯(lián)系； 4、 在小組里交流一下，推出說得最好的在班上交流一下。 四、學(xué)習(xí)第8自然段 1、朗讀； 4、 結(jié)合前文，看看畫面，說說你是怎樣理解“他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了。 五、有感情地朗讀全文 注：課外進(jìn)行一次小練筆，學(xué)習(xí)移步換景的方法寫一寫游周莊的某一景點(diǎn)，注意把自己的所見所聞所感寫出來 黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計 篇二 一、導(dǎo)入 第一次跟大家一起來學(xué)習(xí)，老師帶來幾句詩，第一句誰來讀一讀？ 留得枯荷聽雨聲李商隱 聽鐘出長樂白居易 聽詩靜夜分杜甫 夜闌ln臥聽風(fēng)吹雨陸游 這4句詩都帶有哪個字，分別聽什么？詩人善聽，今天我們就去黃果樹聽瀑

5、。（板書，讀課題） 二、初讀 大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 交流，讀感覺很難讀的語句：預(yù)設(shè)第2自然段，第5然段當(dāng)年徐霞客游記中的描寫，第7自然段。 點(diǎn)明：課文寫了觀瀑和聽瀑兩方面，重點(diǎn)寫的是聽瀑。 三、感受聽瀑 1去黃果樹聽瀑，我們聽到的瀑布是怎樣的？請輕聲讀課文，劃出有關(guān)語句。 2交流出示： a車到黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聞一陣“嘩嘩之聲自遠(yuǎn)處飄來，若微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最終潮水般涌漫過來，蓋過了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。 b透過樹隙，便見一條白簾掛在巖壁上，上面折為三疊，似一幅白絹正從機(jī)杼上吐瀉而下，那“嘩嘩水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏，響遏行云。 c黃果樹瀑布落在一片群

6、山環(huán)繞的谷地，我們自西面順著石階下行，山徑寂寥無人，“嘩嘩的瀑布聲在山谷間震蕩著、回響著，似千百架低音提琴在奏鳴、在轟響。 d瀑聲如雷轟鳴，山回谷應(yīng)，我們仿佛置身于一圓形樂池中，四周樂聲奏鳴，人若浮身于一片聲浪，每個細(xì)胞都灌滿了活力，讓人真正感受到大自然的宏偉與恢宏。 e我們凝聽著訇然作響的瀑聲，只覺得自己的胸臆在擴(kuò)展，似張開的山谷，那瀑布便直躍而進(jìn)，挾來大自然生生不息的活力，回蕩著大自然純潔清亮的音響。 這五個句子寫出了瀑布聲音聽到的瀑布是怎樣的？ 3請同學(xué)們自由地讀讀這些句子，讀著讀著句中的哪個詞跳入了你的眼簾，讓你感覺到這瀑布聲特別的響。 抓住：漸近漸響，響遏行云，震蕩回響，如雷轟鳴，訇

7、然作響，并隨機(jī)讀出來。 4助讀：車到黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聞一陣“嘩嘩之聲自遠(yuǎn)處飄來，若微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最終潮水般涌漫過來，蓋過了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。 自己讀一讀，讀著讀著，你仿佛看到什么，聽到什么，想到什么？寫上批注。交流。關(guān)注朗讀， 為什么讀著這一句話，我們會有這樣豐富的聯(lián)想與感受，正是由于句子運(yùn)用了大量的比喻，使我們感到身臨其境、浮想聯(lián)翩。 5再選擇一處，自己讀一讀，讀著讀著，仿佛看到什么，聽到什么，想到什么？寫上批注。 朗讀點(diǎn)明寫法。 6同學(xué)們，同是瀑布聲，為什么我們聽到的瀑聲是不完全一致的，為什么會產(chǎn)生不同的聯(lián)想和感受？請你再次走進(jìn)課文，跟隨著的腳步去悄悄地去

8、凝聽，你就會有所發(fā)現(xiàn)了。 地點(diǎn)不同，點(diǎn)出文章就是依照的游覽順序來寫的，這種寫作方法也叫“移步換景。 黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計 篇三 第一課時 一、導(dǎo)入 1、我們學(xué)過哪些描寫瀑布的詩？誰來朗讀一下。 學(xué)生只會背李白望廬山瀑布，今后要多訓(xùn)練他們圍繞某個主題收集、背誦詩詞的習(xí)慣 2、誰看到過葉圣陶的現(xiàn)代詩瀑布？聽老師朗讀一下。 3、瀑布給你留下了什么印象？（高，有氣勢，很美。） 4、透露課題。 5、教師簡單介紹黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。 過

9、渡：這瀑布畢竟是怎樣的一幅壯觀的景象？（欣賞圖片） 二、初讀課文 1、檢查預(yù)習(xí)中朗讀課文的狀況。 同桌每人一自然段輪讀課文，相互給予評價。 2、說說哪些字音簡單讀錯，全班學(xué)生加強(qiáng)。 （學(xué)生說到“撩、“挾，順便用演示動作法理解字義。） 3、學(xué)生提出不理解的詞語，探討理解： 漫天浮游，讓學(xué)生想象生活中看到的類似情景：大霧，大雪，噴水澆花 凝神諦聽：集中注意力細(xì)心地聽。 喧囂：聲音雜亂，不明了。 訇然：形容聲音很大。 人喧馬嘶：形容大聲喧囂，馬在嘶鳴，對比喧嚷的樣子。 4、教師提出一些詞語讓學(xué)生探討理解：杰作、山回谷應(yīng)、掩映，是什么襯托著什么？人喧馬嘶，生活中有這樣的情景嗎？（集市、鬧市） 任何時候

10、都要讓教學(xué)針對學(xué)生的實際狀況，探討他們需要解決的問題。 5、說一說，課文按游覽順序可以分為哪幾個部分？ 第一段（第1自然段）：指出黃果樹瀑布是一部大自然的杰作。 其次段（第28自然段）：具體寫在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感。 6、快速瀏覽課文，看看站在哪些點(diǎn)來觀測黃果樹瀑布的？ （剛進(jìn)入風(fēng)景區(qū)，透過樹的縫隙，來到谷底，登上平臺） 每一個觀測點(diǎn)看到的景象都不同，這就是游記中的“移步換景。 這一個教學(xué)環(huán)節(jié)可以放在其次課時 三、學(xué)習(xí)生字 1、同桌探討生字的讀音、部首、寫法、詞義、形近詞和擴(kuò)詞。 學(xué)生之間資源共享，提高了生字學(xué)習(xí)的效率。 2、用鋼筆描紅、臨寫。 3、完成“讀一讀，再抄寫。 四、

11、作業(yè) 1、書寫生字、詞語。 2、朗讀課文。 其次課時 一、導(dǎo)入 1、背誦望廬山瀑布。 2、廬山瀑布給你留下了什么印象？ （出示幻燈片2、3） 3、這節(jié)課我們就去游覽黃果樹瀑布。 二、走近黃果樹瀑布，讀出印象，讀出感受。 1、假如說廬山瀑布因“飛流直下三千尺，疑是銀河入九天而令人驚嘆的話，那黃果樹瀑布又給你留下了怎樣美好的印象呢？（結(jié)合課題板書句式：黃果樹瀑布真_!生：默讀課文后回復(fù)：黃果樹瀑布真壯觀 、漂亮、寬、氣勢非凡、雄偉）（出示幻燈片4） 2、黃果樹瀑布是如此壯觀雄偉、氣勢非凡，用一個字概括就是？（ 生：接答：美?。ǔ鍪净脽羝?13） 3、 它畢竟美在哪兒呢？請大家輕聲地讀讀課文，用你

12、擅長發(fā)現(xiàn)美的眼睛細(xì)心地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（學(xué)生自讀課文后交流） （生1：黃果樹瀑布真美，美就美在“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最終像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。） （生2：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂流在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。） （生3：黃果樹瀑布真美，美就美在“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。那嘩嘩的水聲便成了

13、千萬架織布機(jī)的大合奏。） （生4：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近有名的銀雨灑金街的奇景。） 3、過渡：看來，黃果樹瀑布確實給大家留下了十分美好的印象，其實就是從“聲音、形態(tài)（板書）兩個方面，寫出了黃果樹瀑布的美。（出示幻燈片1521） 二、走進(jìn)黃果樹瀑布，讀出方法，品出韻味。 1、一篇文章要寫得好寫得美，得考究方法。平日你寫作文時，一般會用什么方法呢？ （生1：我會用上比喻、擬人等方法，讓我的文章更加生動。） （生2：我會用上名人名言、歇后語等，顯得我很有水平。） 2、筆下的黃果樹瀑布是如此栩栩

14、如生，讓我們?nèi)缗R其境，他也用了大量奇妙的方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請大家默讀課文，就這一問題思考思考。（學(xué)生默讀課文后交流） （生1：我發(fā)現(xiàn)用了比喻：“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。把瀑布比成寬幅白練，使我的腦海里一下子就跳出了黃果樹瀑布的樣子，很形象。）（出示幻燈片23） （生2：我也發(fā)現(xiàn)了比喻：“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到嘩嘩的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最終像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。先把瀑布的聲音比作微風(fēng)拂過樹梢般輕柔，再把它比作潮水涌上岸灘的喧囂洶涌，使我仿佛聽到了那漸近漸響

15、的“嘩嘩聲。）（出示幻燈片24） 3、對瀑布聲音的比喻可不止這一處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ （生1：“那嘩嘩SHUBAOC.COM的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。） （生2：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。） 4、為什么同樣的瀑布聲，會作出不同的比喻呢？（學(xué)生思考后交流） （生1：我覺得是瀑布的聲音發(fā)生了變化。） （生2：我認(rèn)為是聽瀑布的位置變化了，所以聽到的聲音也變化了。）（出示幻燈片25） 5、小結(jié)：是啊，比喻要用的確切、奇妙，才能讓人有如身臨其境。 6、還使用了什么寫作方法呢？（出示幻燈片26、） （生1：我發(fā)現(xiàn)使用了夸誕的方法：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。從中我

16、知道了瀑布的聲音十分之響。） （生2：“黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。這里用了比較的手法，突出了黃果樹瀑布的寬。） 7、同學(xué)們交流的都很好，聽老師來讀讀這段文字，你來看看這是什么方法？（讀課文最終一小節(jié)。）這一小節(jié)中既沒有對瀑布聲音的描寫，也沒有形態(tài)的描寫，它是如何表達(dá)瀑布之美的呢？（學(xué)生思考不出，教師加以點(diǎn)撥）（出示幻燈片27） 徐霞客何許人也？（生：明代宏偉的地理學(xué)家、旅行家。） 他在遙望瀑布時，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？ （生1：他仿佛聽到“千萬架織布機(jī)的大合奏。） （生2：他仿佛聽到“如雷聲轟鳴般的嘩嘩聲。） （生3：他仿佛看到“一道瀑布

17、懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。） 8、小結(jié)：這樣一位宏偉的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神諦聽（生接讀），他“完全沉醉（生接讀）了。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托。 9、過渡：假如說好詞佳句是散落在文中閃亮的珍珠的話，那么寫作的順序就是將這些珍珠串成精致項鏈的絲線，本文是按什么樣的順序來寫的呢？請大家迅速地瀏覽文本，想一想。（學(xué)生瀏覽全文）（出示幻燈片28） （生：課文是依照“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)、透過樹的縫隙、來到谷底、離開潭邊這樣的順序來寫的。） 10、小結(jié)：就這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法叫“移步換景。 三、走出黃果樹瀑布，談出印象，寫出感受。 黃果樹瀑布如此壯闊，面對此情此景，假如你就是那位明代宏偉的地理學(xué)家、旅行家徐霞客，你想對黃果樹瀑布、自己、后人說些什么呢？請用三五句話寫下來。（學(xué)生思考后寫話）（出示幻燈片29） 四、課