第一課時：《動物兒歌＋螢火蟲》 教學設計

1、PAGE4第1課時動物兒歌圖書螢火蟲【課型】識字主題課【教學目標】1根據(jù)形聲字的構字特點認識“蜻、蜓”等12個生字，會寫“歡、池”兩個生字。2正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3積累有關動物習性的詞語，了解小動物的興趣?！窘虒W重點】1根據(jù)形聲字的構字特點認識生字。2積累有關動物習性的詞語?！窘虒W難點】1根據(jù)形聲字的構字特點認識生字。2積累有關動物習性的詞語?！窘虒W過程】一、圖片導入出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓”等圖片，讓學生看著圖片猜一猜是哪種動物。然后出示動物的名字，讓學生讀一讀。今天，我們就來學習一篇跟動物有關的課文，板書課題：動物兒歌，齊讀課題。初讀要求1請同學們借助拼音大聲讀課文，不認識的字借助

2、拼音多讀幾遍。2用圓圈圈出文中出現(xiàn)的動物的名字。三、學習新課1檢查課文。帶著拼音，讓學生自己讀課文，然后同桌兩個互讀。學生讀完之后，老師指名學生讀課文。2出示課文，讓學生說一說圈出的動物的名字，蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。3我會寫。學寫歡、池。（1）讓學生觀察，這兩個字的注意事項。（2）學生交流自己的觀察所得。（3）指名學生回答。相同點：都是左右結構的字。注意事項：歡，左小右大，“欠”的第二個撇穿插到又字旁下面。池，左窄右寬，第二個點寫在橫中線上，豎彎鉤要舒展，比橫折鉤寬。（4）師范寫，學生書空。學生在本子上寫，老師巡視學生的書寫情況，寫的不正確的地方，及時糾正。展示學生的優(yōu)秀作品。4

3、識字。（1）歸類識字。出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六個詞語，讓學生觀察自己的發(fā)現(xiàn)。指名學生回答，會發(fā)現(xiàn)，這六個詞語都帶有蟲字旁。進一步復習形聲字的構字規(guī)律，左邊是偏旁，代表著這個字的意思，右邊是代表這個字的讀音。并了解蟲字旁的字在古代一般跟蟲類動物有關系。（2）熟字加偏旁。食和糧，它們有相同的部件“良”，加上不同的偏旁組成不同的字。5指導朗讀。學生自己帶著拼音讀，男生、女生讀，老師指名讀。然后去掉拼音指名讀。在讀的過程中，指導學生讀好每一部分，并注意停頓。（在停頓時可以用“誰”“在哪里”“干什么”這三部分組成讀）這樣讀起來比較有節(jié)奏和韻律。6理解運用。（1）我會連。對照著圖片和課文

4、中的句子連線。并順勢讓學生理解這六種小動物的生活習性。蜻蜓在空中飛舞，蝴蝶在花間飛來飛去，蚯蚓在土里鉆來鉆去，螞蟻在地上爬來爬去，蝌蚪在水中游來游去，蜘蛛在屋檐下織網(wǎng)。（讓學生明白這是誰在哪里干什么的形式）（2）積累背誦。讓學生對照大屏幕把句子補充完整。（3）根據(jù)前面學過的內容來仿寫句子?？梢允侵藰渖铣臍g，大雁天空正飛翔。（4）老師引導學生把課文句子延伸出六個詞組：蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網(wǎng)。讓學生觀察，說一下自己的發(fā)現(xiàn)（都是什么動物干什么的形式構成的）。再來拓展延伸：公雞打鳴、大雁南飛、知了唱歌。四、拓展學習自讀主題圖書文本螢火蟲，說說螢火蟲都飛到哪里看到了誰在干什么1螢火蟲飛到了哪里飛到河邊上，飛到樹林里，飛過張家墻，飛過李家墻。2看到了誰在干什么小魚正做夢，小鳥睡正濃，張家妹妹忙裁縫，李家哥哥做夜工。3運用我們課文中學到的，用誰在哪里干什么的形式，可以編成兒