初三語文知識(shí)總結(jié)1500字

1、Word 初三語文知識(shí)總結(jié)1500字 導(dǎo)讀：關(guān)于語文學(xué)問總結(jié)，精選6篇初三范文，字?jǐn)?shù)為1500字。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三三班的語文教學(xué)。為了上好這一屆同學(xué)的語文學(xué)科，為了上好每一節(jié)課，我仔細(xì)鉆研語文教材、教法，虛心向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了讓同學(xué)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)情境，我充分利用學(xué)校供應(yīng)的語文教材漢語拼音與字詞的相關(guān)學(xué)問，為了上好這一課，我采納了互動(dòng)教學(xué)法，同學(xué)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了仔細(xì)的聽課，我覺得效果不錯(cuò)。 關(guān)于語文學(xué)問總結(jié)，精選6篇初三范文，字?jǐn)?shù)為1500字。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三三班的語文教學(xué)。為了上好這一屆同學(xué)的語文學(xué)科，為了上好每一節(jié)課，我仔細(xì)鉆研語文教材、教法，虛心向同行

2、學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了讓同學(xué)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)情境，我充分利用學(xué)校供應(yīng)的語文教材漢語拼音與字詞的相關(guān)學(xué)問，為了上好這一課，我采納了互動(dòng)教學(xué)法，同學(xué)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了仔細(xì)的聽課，我覺得效果不錯(cuò)。 語文學(xué)問總結(jié)(初三范文)：1 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三三班的語文教學(xué)。為了上好這一屆同學(xué)的語文學(xué)科，為了上好每一節(jié)課，我仔細(xì)鉆研語文教材、教法，虛心向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了讓同學(xué)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)情境，我充分利用學(xué)校供應(yīng)的語文教材漢語拼音與字詞的相關(guān)學(xué)問，為了上好這一課，我采納了互動(dòng)教學(xué)法，同學(xué)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了仔細(xì)的聽課，我覺得效果不錯(cuò)。 首先，仔細(xì)鉆研教材，熟

3、識(shí)教材后，我對(duì)每個(gè)單元的學(xué)問框架做了進(jìn)一步的梳理，然后結(jié)合同學(xué)的實(shí)際與教材進(jìn)行重點(diǎn)突出。從整體上把握單元的主要內(nèi)容，明確每課的要求；然后結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行備課，做到既備教材、教法的預(yù)備，又備同學(xué)。依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際、設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。備課時(shí)，結(jié)合本課程的特點(diǎn)，充分考慮每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的實(shí)際深度，做到既備教材，又備同學(xué)；既備教法，又備學(xué)法；既備學(xué)問，又備技能，又備思想。 其次，在課堂上，仔細(xì)組織課堂教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，努力體現(xiàn)新的特色，力求做到生活化，情趣化，藝術(shù)化，語言化，做到讓同學(xué)易于接受，易于理解。努力

4、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的學(xué)習(xí)情境，讓同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，使課堂語言簡潔化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上，我盡可能多地實(shí)行多種形式的教學(xué)手段來激發(fā)同學(xué)的愛好。對(duì)于同學(xué)作業(yè)的布置，我讓同學(xué)在書法作業(yè)、小作文、自由練習(xí)、課余時(shí)間找來與同學(xué)溝通。對(duì)于同學(xué)的作業(yè)批改，我一般都是仔細(xì)地讓同學(xué)自己訂正，然后在訂正之后，讓孩子們給我留出詳細(xì)的改進(jìn)建議并記錄在我的周記之中。同時(shí)，我仔細(xì)做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛動(dòng)，好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作

5、，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。 為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我還虛心向同行們學(xué)習(xí)，樂觀參與教研活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，努力探究教育教學(xué)規(guī)律，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，仔細(xì)搞好教學(xué)討論，在總結(jié)教學(xué)閱歷的同時(shí)，仔細(xì)撰寫教學(xué)反思，努力提高自己的教學(xué)水平。 為了不斷提高自己的教育教學(xué)水平，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，準(zhǔn)時(shí)更新教育理念。樂觀參與學(xué)校的各種教研活動(dòng)，并把它們運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中去，使自己的教育教學(xué)水平不斷提高。 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初

6、三兩個(gè)班級(jí)語文教學(xué)。我深知，同學(xué)之間的差異性比較大，在課堂上總有那么一兩個(gè)同學(xué)的差異性，如何讓這些都讓他們健康成長，這是我面臨的首要任務(wù)。在這方面，我不斷的探究，努力找到最適合他們的教育教學(xué)方法，使他們更加歡樂。 我還利用課余時(shí)間和同學(xué)談心，深化了解每一位同學(xué)的狀況。在課堂上我總是以同學(xué)為主體，讓每一個(gè)同學(xué)都能得到最好的進(jìn)展。在學(xué)校組織的教學(xué)能手競(jìng)賽中我獲得的榮譽(yù)是第三名，這是對(duì)我的確定和鼓舞。在學(xué)校組織的教學(xué)能手評(píng)比中，我也被評(píng)為“最佳評(píng)比”。 總之，這幾年來，我盡職盡責(zé)，為了同學(xué)，我付出了許多；同時(shí)也收獲了許多。當(dāng)然，我也在工作中取得了肯定得成果。但也有待改進(jìn)的地方，我將努力學(xué)習(xí)，爭取做得

7、更好。 語文學(xué)問總結(jié)(初三范文)：2 語文學(xué)習(xí)的主攻方向是閱讀，閱讀是語言的基礎(chǔ)學(xué)問，是閱讀文字的靈魂。學(xué)好語文，首先就要把它做到知其然，知其所以然，把其作為語言學(xué)問體系中的重要組成，作為語言文字的工具和語言材料，作為語言文字的工具性材料。 1.閱讀是一種思維活動(dòng)，是學(xué)習(xí)語文和語言的重要工具。閱讀是語言的外在表現(xiàn)，是思想的進(jìn)展過程，是一個(gè)思維的過程，是一個(gè)思想的過程。因此語文學(xué)習(xí)必需重視閱讀的過程，以提高同學(xué)的閱讀力量。要提高課堂教學(xué)效率，提高語文教學(xué)質(zhì)量。 2.閱讀就是在閱讀的基礎(chǔ)上發(fā)覺問題，解決問題。要想學(xué)好語文。就必需重視讀，重視讀的過程，讀的方法。閱讀是一種思維活動(dòng)，是思維的結(jié)晶，是思

8、維的載體。閱讀是指運(yùn)用思維方法來解決問題的過程。閱讀是提高自己思索力量的重要工具，是同學(xué)智力進(jìn)展的促進(jìn)者。 語文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一節(jié)課一次課一次課一次課，課后肯定有不同的收獲，在課后的練習(xí)中，肯定要重視這一環(huán)節(jié)，通過反復(fù)練習(xí)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 3.寫作是一種語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。寫作是語文學(xué)習(xí)的靈魂，在學(xué)習(xí)過程中，要把握好這一點(diǎn)。 4.寫作是一種思維的活動(dòng)。在語文學(xué)習(xí)過程中，要留意培育寫作力量，要留意培育寫作的愛好，使他們能夠用自己的語言來表達(dá)自己的情感。 5.寫作是一種思維的活動(dòng)。要想學(xué)好語文，首先必需把課文讀透，讀熟，讀懂每一篇文章，讀懂的思想感情。 在這次語文考試中，我的語文成果取得了一些可喜的

9、成果。但是，我的語文成果卻與同學(xué)們所取得的一點(diǎn)成果相比還存在著很大的差距，我會(huì)在今后的教學(xué)中，多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，多向同學(xué)們溝通，爭取在以后的工作中取得更加精彩的成果。 語文學(xué)問總結(jié)(初三范文)：3 篇2 語文的學(xué)習(xí)是需要記憶、背誦的，這也需要我們自己的努力，我們不僅要學(xué)好語文，同時(shí)也要學(xué)好語文這一門學(xué)科，這是特別重要的。 這次語文考試，我的成果始終都在不斷的提高，但這并不意味著我的語文成果就沒有提高，反而更加的嚴(yán)峻了。我也在考試的時(shí)候不能夠馬虎，只要我不能馬虎，我就會(huì)馬虎。在考試的前一天晚上，老師就叫我們自己復(fù)習(xí)了一下，我的復(fù)習(xí)也就進(jìn)行得特別順當(dāng)了。 在考試的時(shí)候，我的語文成果特別的不錯(cuò)，

10、這次也考了三個(gè)不錯(cuò)的成果，我很喜愛語文考得最好的成果，我也不能讓自己有一點(diǎn)的進(jìn)步，但也不會(huì)由于考了那么差就放棄。 我會(huì)仔細(xì)的聽老師的話，做到不在考試的前半小時(shí)做完作業(yè)，這樣就能夠提高考試成果，也不會(huì)在考試的時(shí)候考砸了。我會(huì)在考試前一天寫完作業(yè)，把作業(yè)交上去，讓時(shí)間支配得很好。不會(huì)由于考試結(jié)束就去玩的，而是會(huì)把作業(yè)放到其次天早晨，把作業(yè)寫完。 語文考試的時(shí)候，我的語文成果還可以，我會(huì)在下次考試中好好的努力，爭取提高成果。 這次語文考試我也很好，不過這次也考了兩個(gè)不錯(cuò)的成果，我也不會(huì)由于考了那么差就放棄。我信任自己在下次考試中，我能夠提高語文成果，也能夠考出好的成果。我會(huì)連續(xù)努力的，爭取提高成果。

11、 語文學(xué)問總結(jié)(初三范文)：4 1、學(xué)校的語文是一門基礎(chǔ)性的語文。在高考考查的基礎(chǔ)上，高三的語文考查內(nèi)容也有所拓展和深化。 2、學(xué)校的語文考查的范圍和范圍有所拓展。如語文的古詩詞，閱讀理解和寫作的方法，名句賞析和文言觀賞的方法等。 3、初三語文教材中的閱讀文字、句號(hào)等內(nèi)容較廣，但考查的范圍也較大。由于考查的范圍較大，范圍較為廣泛，范圍也較大。因此，在初三的教學(xué)中，要在教學(xué)重心向同學(xué)拓展，而不要把主要精力放在語文基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固上。 4、學(xué)校的語文教學(xué)中閱讀文字、句號(hào)等內(nèi)容較廣泛，但考查的范圍也較大。為了提高初三的閱讀理解和寫作潛力，在高三的教學(xué)中，我們要在教學(xué)時(shí)，重視閱讀教學(xué)，使同學(xué)對(duì)所學(xué)文言文

12、進(jìn)行敏捷運(yùn)用，為高考語文的高分奠下扎實(shí)基礎(chǔ)。 5、初三的教學(xué)中，在同學(xué)學(xué)習(xí)語文的時(shí)候，也要注意培育他們的閱讀理解潛力。學(xué)校的閱讀理解是語文的基本方法，初三的語文教學(xué)中，老師要重視同學(xué)對(duì)基本語言的運(yùn)用潛力的培育，在課堂中重視同學(xué)對(duì)課文資料的理解，讓同學(xué)理解課文資料中的一些詞句，使同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容把握得更加透徹。 6、初三的教學(xué)中，在同學(xué)學(xué)習(xí)語文的時(shí)候，要重視同學(xué)對(duì)課文資料的理解，讓同學(xué)理解課文資料中語言的一些表達(dá)方式和寫作方法等。在初三語文教學(xué)中，要在教學(xué)重點(diǎn)突出課文資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)理解課文資料中的一些詞句，使同學(xué)對(duì)課文資料中所描述的一些大事有一個(gè)清楚的了解。 7、初三的教學(xué)中，要留意初三的

13、語文學(xué)問的教學(xué)和學(xué)問教學(xué)，在學(xué)習(xí)語文學(xué)問的同時(shí)，讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的語言去表達(dá)思想感情，并能用這種語言去表達(dá)思想，表達(dá)出思想感情。 8、教學(xué)中，在教學(xué)中，老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)的實(shí)際水平，因材施教，努力激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)策略，為他們走向語文本質(zhì)的同時(shí)，促成同學(xué)全面進(jìn)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 語文學(xué)問總結(jié)(初三范文)：5 學(xué)校語文是一個(gè)重點(diǎn)學(xué)科，初三語文教學(xué)的重點(diǎn)是培育同學(xué)的語感，培育其語文素養(yǎng)。語文教學(xué)的目標(biāo)是提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，為學(xué)校語文的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。因此，我在初xx班級(jí)的時(shí)候就把學(xué)校語文的重點(diǎn)放在如何培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。在語文教學(xué)中，我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面培育

14、同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力量。 一)注意同學(xué)的自主進(jìn)展。 在語文教學(xué)中，我首先讓同學(xué)在自己的閱讀實(shí)踐中，感受最深的就是紅樓夢(mèng)、三國演義等文學(xué)作品，讓孩子們?cè)陂喿x的過程中，進(jìn)一步加深對(duì)的感情。其次讓同學(xué)通過各種形式，多種感官去獵取文中的人物，培育他們的思維，培育他們的語言表達(dá)力量，并培育他們的思維的靈敏與靈敏。再次，讓同學(xué)通過自己的實(shí)踐獲得自己的體會(huì)，培育他們思索、推斷的力量。 二)重視朗讀教學(xué)。 我們說，課文閱讀是同學(xué)的“大本營”。我在教學(xué)中重視朗讀教學(xué)的實(shí)際作用，讓同學(xué)先讀一句話，然后再讀一段文字，讀懂了文章的內(nèi)容和情感。這樣做既能培育同學(xué)的語感，又能達(dá)到教學(xué)目的。 三)注意學(xué)情，重視同學(xué)語文學(xué)

15、習(xí)。 在課文教學(xué)中重視學(xué)情，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好也是重要的。我通過引導(dǎo)同學(xué)讀懂文章，了解文章的思想感情，重視讀懂詩意的語言。 四)重視同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成教育，培育他們的學(xué)習(xí)力量。 同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好語文的重要保證。為此我注意同學(xué)良好習(xí)慣的培育。如課前預(yù)習(xí)，上課用心聽講，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。還常常指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)課文，堅(jiān)持做到“不預(yù)習(xí)，不上課”，讓同學(xué)在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題，養(yǎng)成思索的習(xí)慣。 五)重視朗讀教學(xué)，提高閱讀力量。 閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，在學(xué)校階段更是語言積累、運(yùn)用的重要階段。為了使同學(xué)形成良好的閱讀習(xí)慣，我首先在每節(jié)課中選擇兩篇優(yōu)秀文章，進(jìn)行細(xì)致的閱讀。在閱讀過程中，我努力做到“三讀”

16、：讀通讀懂、想通讀透。通過讀，讓同學(xué)充分感受通過自己獨(dú)具匠心的筆觸，把感情、思想和情境串在一起，從而感受的心靈。同時(shí)，我還留意引導(dǎo)同學(xué)對(duì)字詞、句子的理解運(yùn)用和感悟，讓同學(xué)把自己讀透。 在語文教學(xué)中，我還留意培育同學(xué)的朗讀力量，在讀中體會(huì)感情。比如夏洛的網(wǎng)，通過朗讀，培育了同學(xué)的語感。朗讀是培育語感，使他們產(chǎn)生愉悅的心情體驗(yàn)、感受美、理解美的欲望。 六)重視課內(nèi)與課外的聯(lián)系。 語文教學(xué)的課堂是老師與同學(xué)心靈溝通的主要渠道，是語文教學(xué)得以順當(dāng)進(jìn)行的基礎(chǔ)。因此，我在備課時(shí)，不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。 七)重視作業(yè)批改，培育同學(xué)的作業(yè)習(xí)慣。 布置作業(yè)力求做到有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做