幼兒園小班教師教育敘事范文五篇

1、Word 幼兒園小班教師教育敘事范文五篇 平常在幼兒園里我們常常教育孩子要相互幫忙，團(tuán)結(jié)友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動關(guān)懷小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關(guān)懷他們，去幫忙他們。一起來看看幼兒園小班老師教育敘事范文五篇，盼望能關(guān)心到大家! 小班老師教育敘事1：從愛好入手學(xué)兒歌 愛好是學(xué)習(xí)的動力，幼兒往往對喜愛的事物共性感愛好，而且專心參加，假如教學(xué)過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“教育資料，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到進(jìn)展，都有勝利感?！痹诮M織活動時，我認(rèn)為只有捕獲幼兒的愛好點(diǎn)，從孩子的愛好點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現(xiàn)“每個兒

2、童都能主動進(jìn)展”的教學(xué)思想。 閱歷證明：一堂生動活潑、形象搞笑的課，必定能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)愛好，要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語、動作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用，寓樂于學(xué)，寓學(xué)于樂。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒簡潔簡單的學(xué)習(xí)兒歌： 1、追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)假如將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會調(diào)動幼兒的專心性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很留意自己的語氣語調(diào)，我會依據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過程中時快時慢，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切、完善的語感環(huán)境中，同時，再配上美麗、悅耳、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運(yùn)用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。 2、依據(jù)

3、語言加動作表演，帶動幼兒的學(xué)習(xí)愛好。我在教授詩歌“春天的隱秘”時，發(fā)覺這首詩歌重復(fù)較多，而且很長，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動作表演，我對幼兒的動作加以訂正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動作，我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演，幼兒依據(jù)詩歌和老師的動作進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒能夠做和老師不一樣的動作，這樣來表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，有的幼兒動作形象，有的動作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。 小班老師教育敘事2：幼兒的謊言 昨日下午其次節(jié)課下課的時候，我們班的小伴侶跑到我面前跟我說：“老師，我的鉛筆被A拿去了，”我聽后跟小伴侶說：“上課的時候老師給你問問是她拿的不，假如是A拿的，我

4、讓她還給你?！辈灰粫旱缴险n時間了，小伴侶們都坐好了，老師給你們講個故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了。 從前有一只小松鼠，它覺得自己的力氣大極了，英勇極了。但是，小松鼠的伴侶們小山羊、小野兔和小猴子，卻一點(diǎn)兒也不佩服它。這真叫小松鼠悲傷透了。 有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛?！斑@是誰的毛呢?”小松鼠想，“這么粗，這么長，這么松軟，這么美麗。對，這必需是老虎的。要明白，老虎是森林之王呀!只有森林之王，身上才會長出這樣又粗又長，又松軟、又美麗的毛來?！毙∷墒竽弥珓傄B續(xù)走，正好碰見小山羊，小松鼠對小山羊說：“你看，我打死了一只大老虎呢! 你們看我厲害吧!”小山羊說：“我不

5、信，你有沒有證據(jù)啊?”小松鼠說：“你們不信，我手里的老虎毛能夠做證，你們看，說著它傲慢的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛?！毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎，這是為什么呢?小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問。 于是，小山羊、小野兔和小猴子打算摸索一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上，然后，它們穿上老虎皮，在小松鼠其次次出去玩的時候，它們站在路邊上，看到小松鼠走過來的時候，它們就跳出來恐嚇小松鼠，小松鼠觀察真正的老虎來了，嚇的連連后退，趕忙朝著回家的方向跑去，突然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲，回頭一看，原先是自己的好伙伴小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠觀

6、察自己的謊言已經(jīng)被揭穿了，臉紅了，低下了頭。從今以后，小松鼠再也不敢說謊了。 小伴侶們故事講完了，老師問小伴侶們有誰拿了別人的鉛筆?當(dāng)我剛問完的時候，當(dāng)時教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了，而是鴉雀無聲、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個小伴侶都不要說謊，要做個好孩子。我話剛說完，不一會A欣站起來走到B那里把鉛筆還給了B。 我看到A承認(rèn)了錯誤也沒有批判她，最終快下班了，我跟小伴侶們說：“小伴侶們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí)，以后不撒謊，做個誠懇的好孩子?！毙“閭H們異口同聲的回答：“好!” 小班老師教育敘事3：我們就應(yīng)關(guān)懷她 平常在幼兒園里我們常常教育孩子要相互幫忙，團(tuán)結(jié)友愛，我們是大

7、班的哥哥姐姐要主動關(guān)懷小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關(guān)懷他們，去幫忙他們。小伴侶之間要相互關(guān)懷相互愛惜，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我轉(zhuǎn)變了對孩子們的看法。 一天早飯后，我正在打掃院子，突然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：A小伴侶一邊走著一邊在哭，B在輕輕扶著她走，走在旁邊的C說：“哎呀，那么嬌氣呀!”B氣呼呼的說：“她病了，你怎樣能那樣呢!我們就應(yīng)關(guān)懷她的，老師讓我們要相互關(guān)懷的。你病了，沒人關(guān)懷你，你興奮嗎?”聽了孩子們的對話，我很興奮，立即跑過去，詢問了A哭的緣由，原先A來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我立即送她到衛(wèi)生室看了

8、看，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會兒就好了。 送她回來后，孩子們立即圍了過來，紛紛問：“老師，A怎樣了?A怎樣了?”看著孩子們焦急的樣貌，我說：“孩子們，A沒事了，她喘岔氣了。這天小伴侶做的很好，能明白關(guān)懷同伴了，很好。”并著重表揚(yáng)了B小伴侶，讓其他小伴侶向她學(xué)習(xí)。 從這件事使我想到，平常急躁給孩子講關(guān)懷同伴的道理，雖然當(dāng)時不必需有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自己懂得的學(xué)問和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。 小班老師教育敘事4：競賽誰先吃飽飯 吃飯一度曾當(dāng)作常規(guī)來教育孩子們：吃飯的時候不能說話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜這一系列的“法規(guī)”每

9、天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說還是說，有時候一頓飯要吃上大半個小時，這天突然有了轉(zhuǎn)機(jī)。 這天吃飯前，我有敘述了一次“吃飯要則”，剛要吃，A大聲說：“老師，我們競賽看誰先吃飽!”“好”辦理的小伴侶都興奮起來，我趁機(jī)說：“行是行，我們不光要競賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗里最潔凈，而其吃飯的時候不說話?！薄靶?”大家齊聲說，于是，一場別開生面的競賽開頭了。透過競賽，大家全都認(rèn)為B小伴侶得了第一。 一成天，孩子們都念念不忘這場競賽。我明白了，單純的說教并不能解決問題，要順應(yīng)孩子的愛好，找到他們的興奮點(diǎn)，了解他們的身心進(jìn)展。間或搞幾次小競賽，比一般的說教更能取得教育的預(yù)期效果。 小班老師教育敘事5：幼兒的緘默寡言 我班的A小伴侶共性聽話，上課非常仔細(xì)，也不跟別的小伴侶胡鬧。就是有一點(diǎn)，平常緘默寡言，不愛說話，總喜愛自己一個人悄悄的玩。 我明白這個孩子不善交往，必定會為她的將來產(chǎn)生必需的影響。