2022年秋季幼兒園大班語(yǔ)言教案

1、Word 2022年秋季幼兒園大班語(yǔ)言教案 教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰慧才智和制造力，所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施教。以下是我為大家整理的2022年秋季幼兒園大班語(yǔ)言教案，感謝您的觀賞。 2022年幼兒園大班語(yǔ)言教案1 活動(dòng)目標(biāo) 1、觀賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的美麗意境。 2、嘗試創(chuàng)編兒歌聽雨，并通過(guò)畫畫、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的歡樂(lè)，進(jìn)展表達(dá)、溝通、合作的力量。 3、激發(fā)喜愛大自然、關(guān)懷四周事物的情感。 活動(dòng)預(yù)備 1、 多媒體課件一套。 2、 配樂(lè)帶。 3、 粉紅、綠、黃顏色紙若干、繪畫材料人手一份。 活動(dòng)過(guò)程 一、引起幼兒愛好 觀看畫面。(小伴侶在雨

2、中玩活動(dòng)的照片) 師：“看，那是誰(shuí)的照片啊?” “你們?cè)诟墒裁窗?”(幼兒自由回答) 二、初步觀賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，說(shuō)出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”觀賞課件片段，鼓舞幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。(到悄悄地聽) 師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”觀賞片段(配樂(lè)朗誦第一段)師：“它會(huì)聽到什么呢?” 師：“小蝴蝶究竟聽到小雨唱什么歌，我們一起來(lái)側(cè)著耳朵認(rèn)真聽?！?2、接下去觀賞課件，能說(shuō)出詩(shī)歌中的象聲詞。 觀賞其次段，第一遍：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn)：理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌?師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說(shuō)邊

3、用動(dòng)作表現(xiàn)，關(guān)心幼兒記憶理解。(當(dāng)幼兒不能說(shuō)出吱溜溜時(shí)，老師可以提有針對(duì)性的問(wèn)題，如：它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的?) 3、查找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。 師：“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí)，就消失相應(yīng)的畫面關(guān)心幼兒理解語(yǔ)句規(guī)律。 完整理解表述語(yǔ)句： 沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍; 丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭; 吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。 4、完整觀賞。 老師告知你們，這是一首很美的散文詩(shī)聽雨，我們一起來(lái)完整地觀賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。 三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌聽雨。 1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨

4、唱的歌告知了我們，我們也聽小雨唱過(guò)歌，我們也來(lái)告知小蝴蝶，好嗎?” 2、師：“我知道你們都想告知它，我們把他畫下來(lái)，怎么樣? 3、師：“我們四人一組，先一起說(shuō)說(shuō)你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來(lái)” 4、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。(播放舒緩的音樂(lè)，幼兒作畫)(時(shí)間掌握) 5、創(chuàng)編散文詩(shī)：“聽雨” 聽雨下雨了，小伴侶們 閉上眼睛，側(cè)著耳朵悄悄地聽。啊，聽見了，聽見了沙沙沙，那是小雨。丁丁丁，那是小雨。吱吱吱，那是小雨。嗒嗒嗒，那是小雨。小伴侶興奮地說(shuō)：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答小雨在唱一支多么好玩、多么悅耳的歌呀!”窗外，小雨還在輕輕地唱;屋里，小伴侶還在悄悄地聽。 四、結(jié)束部分 師：“多可愛

5、的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音象唱歌，真好聽，小伴侶們知道嗎?大自然里還有很多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一聽。” 音樂(lè)聲中離開教室。 五、活動(dòng)延長(zhǎng) 1、區(qū)域活動(dòng)中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行嬉戲。 2、在日常生活中查找各種大自然的聲音。 2022年秋季幼兒園大班語(yǔ)言教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 了解老北京的特色叫賣叫賣 ，體驗(yàn)生活，從中學(xué)會(huì)怎樣做人。 活動(dòng)預(yù)備： 自制：糖葫蘆(山楂、草莓、橘子瓣、山藥等)，相聲小品賣冰糖葫蘆視頻。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 甜甜糖葫蘆。 1、播放歌曲片段冰糖葫蘆，通過(guò)歌詞回憶提問(wèn)，引出今日的活動(dòng)，并出示自制山楂串葫蘆。 2、談話引導(dǎo)

6、幼兒回想自己吃過(guò)或見過(guò)的糖葫蘆。(小伴侶們還記得糖葫蘆除了山楂做的，還有什么樣的嗎?橘子瓣、山藥) 3、依據(jù)幼兒回憶，出示其他品種的糖葫蘆，草莓、橘子瓣、山藥(豆)等。 二、 相聲小品賣冰糖葫蘆 1、老師扮演賣冰糖葫蘆的人，唱買糖葫蘆，引出相聲小品買冰糖葫蘆，幼兒觀看觀賞。 (我叫賣 的像賣糖葫蘆的嗎?不像、像。那接下來(lái)請(qǐng)小伴侶觀賞一段相聲小品買冰糖葫蘆，你們留意觀看小品中買糖葫蘆的是怎么做的。) 2、幼兒觀賞小品后提問(wèn)： 小品中都有誰(shuí)?賣糖葫蘆的是怎么叫賣 的?后來(lái)發(fā)生了什么事情?小姑娘是怎樣做的? 3、爭(zhēng)論：小姑娘那樣做對(duì)不對(duì)?她為什么要那樣做? 假如你是賣糖葫蘆的，你會(huì)怎么做呢? 三、我

7、來(lái)演幼兒學(xué)習(xí)叫賣 唱賣糖葫蘆，仿照小品中人物的語(yǔ)氣對(duì)話，并進(jìn)行分角色表演。 (冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又廉價(jià)的冰糖葫蘆嘞。) 延長(zhǎng)活動(dòng)： 制作糖葫蘆串。 小品簡(jiǎn)略內(nèi)容： 冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又廉價(jià)的冰糖葫蘆嘞賣糖葫蘆的喊。媽媽給了小姑娘一元錢，小姑娘邊唱邊跳出門了。遇到一個(gè)叫賣糖葫蘆的，他想買，糖葫蘆一元一支，小姑娘還價(jià)五毛，賣糖葫蘆的不賣。一會(huì)又來(lái)一時(shí)髦女郎，賣糖葫蘆的趕忙攬生意，時(shí)髦女郎給十元買一串，找9元，時(shí)髦女郎嘗過(guò)糖葫蘆后說(shuō)酸，就順手扔掉了。賣糖葫蘆的四處看沒人留意撿起來(lái)又重新賣，小姑娘發(fā)覺后用1元錢買下后扔進(jìn)了垃圾桶。 設(shè)計(jì)思路：我班

8、主題活動(dòng)為我愛北京，老北京叫賣 是北京的一大特色，通過(guò)觀賞相聲小品活動(dòng)，可以讓幼兒體驗(yàn)感受叫賣叫賣 的藝術(shù)特色，對(duì)北京有另一面的熟悉。另一方面是學(xué)會(huì)做事、做人。 活動(dòng)評(píng)析： 糖葫蘆是幼兒生活中常見的一種小食品，以糖葫蘆為題材，幼兒的愛好點(diǎn)高。活動(dòng)利用歌曲形式引出，主題，關(guān)心幼兒回憶生活中吃過(guò)或見過(guò)的糖葫蘆，方式新奇。教具預(yù)備新奇，充分，提高了幼兒的留意力，很好的帶動(dòng)活動(dòng)氣氛?；顒?dòng)中，相聲小品賣糖葫蘆利用多媒體形式，幼兒易于接受，聲、影結(jié)合，形式新奇。活動(dòng)提問(wèn)能抓住重點(diǎn)。一系列活動(dòng)后，為后面的學(xué)習(xí)表演做了很好的鋪墊。活動(dòng)中滲透了10以內(nèi)錢幣的換算，并教育幼兒不要亂花錢，并體驗(yàn)社會(huì)中人與人的交往。

9、還進(jìn)一步讓幼兒明白生活中講衛(wèi)生、不吃臟東西，不做損人利己的事情 2022年秋季幼兒園大班語(yǔ)言教案3 活動(dòng)目標(biāo) 1、練習(xí)說(shuō)意義相反的詞，熬煉逆向思維和敏捷的反應(yīng)力量。 2、體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言顛倒帶來(lái)的歡樂(lè)。 3、能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌，增加活動(dòng)的趣味性。 4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 5、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備 1、事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關(guān)學(xué)問(wèn)，生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌。 2、太陽(yáng)西起往東落老鼠抓個(gè)貓語(yǔ)言CD(盒帶)。 活動(dòng)過(guò)程 1、老師設(shè)計(jì)嬉戲情境“反話王國(guó)”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)反義詞，說(shuō)出常見的反義詞，熬煉逆向思維和

10、敏捷的反應(yīng)力量。 (1)(出示皮球)看這是什么?他們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)大一個(gè)小)大和小就是一對(duì)意思相反的詞，我們叫它反義詞。 (2)(出示兩本書)看這兩本書有什么不同?(一本新的、大的、厚的，另一本舊的、小的、薄的)大和小、新和舊、厚和薄意思是差不多的還是相反的?(是相反的)他們也是反義詞。 (3)老師說(shuō)詞語(yǔ)，幼兒答反義詞。如：老師說(shuō)“上”幼兒回答“下”。練習(xí)“左右、前后、高低、胖瘦、里外”等反義詞。 2、帶領(lǐng)幼兒聽顛倒兒歌太陽(yáng)西起往東落，分析兒歌中的顛倒之處，鞏固其中涉及內(nèi)容的基本學(xué)問(wèn)。 3、請(qǐng)幼兒一起跟錄音朗誦，感受兒歌語(yǔ)言好玩、幽默的特點(diǎn)。 4、引導(dǎo)幼兒仿編多種形式的顛倒語(yǔ)，增加活動(dòng)

11、的趣味性。 (1)兩人一組，練習(xí)詞語(yǔ)顛倒，如一個(gè)說(shuō)“燈亮了”，另一個(gè)說(shuō)“亮燈了”;或者一個(gè)說(shuō)“貓抓老鼠”，另一個(gè)說(shuō)“老鼠抓貓”) (兩人一組，練習(xí)簡(jiǎn)短句子顛倒，如我登臺(tái)，我臺(tái)登(燈);我拖地，地拖我。讓幼兒感受顛倒帶來(lái)的歡樂(lè)。 (3)以組為單位，仿編事物顛倒歌，如“小魚飛到天空里，小鳥游在大海中，小兔尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng)，松鼠尾巴短又細(xì)?！?5、請(qǐng)幼兒畫一幅關(guān)于顛倒方面的畫，看誰(shuí)畫的畫里面的顛倒詞最多。 2022年秋季幼兒園大班語(yǔ)言教案4 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解雪的特征，感受雪景的美。 2、理解故事內(nèi)容，能嘗試表演出動(dòng)物的不同特征 3、豐富并理解詞匯：“推”、“鏟”、“扒”、“掃” 4、初步培育幼兒有禮貌的

12、行為。 5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編嬉戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備 1、下雪課件。 2、小鏟、笤帚等 3、小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的頭飾 活動(dòng)過(guò)程 一、開頭部分：談話導(dǎo)入活動(dòng)。 二、基本部分 1、師：小伴侶，今日老師給你們帶來(lái)了一張好看的圖片，你們想看嗎?(想) 2、觀看課件，引導(dǎo)同學(xué)觀看：這是什么季節(jié)?(冬季)天空中有時(shí)下什么?(雪)下雪后四周景象有什么變化?小路變得 怎樣了?走在雪地上有什么感覺?(同學(xué)自由發(fā)言) 師：在這條小路上還發(fā)生了一件好玩的事情，你們想知道嗎?(想) 3、老師邊操作教具邊講故事一遍冬天的小路。 提問(wèn)：故事的名字是什么?故事里發(fā)生了一件什么事? 同學(xué)爭(zhēng)論：下雪了，大樹、房子、大地都變

13、成什么樣子了?小路哪里去了?有哪些小動(dòng)物在雪地上摔倒了?他們?cè)趺礃恿?小松鼠是怎樣做的?小動(dòng)物用什么方法掃雪的?(同學(xué)仿照“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動(dòng)作，理解詞義)他們掃完雪后，在小路上干什么?他們的心情怎樣?(懂得人多力氣大的道理) 4、表演故事 同學(xué)自選頭飾表演故事 重點(diǎn)表演：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動(dòng)作 三、結(jié)束部分： 我們也和小動(dòng)物一樣到外面小路上去跳舞，好嗎?老師帶同學(xué)走出活動(dòng)室。 四、活動(dòng)延長(zhǎng) 1、區(qū)角活動(dòng)是讓同學(xué)連續(xù)表演故事。 2、區(qū)角活動(dòng)時(shí)讓同學(xué)在閱讀區(qū)連續(xù)講故事“冬天的小路”。 設(shè)計(jì)意圖 冬天來(lái)了，天氣越來(lái)越冷了，寒冷的氣候給同學(xué)的生活帶來(lái)許多不便，有的同學(xué)不能

14、堅(jiān)持上同學(xué)園，有的同學(xué)不情愿參與戶外熬煉。同時(shí)冬季又是流感的季節(jié)，那么增加同學(xué)的體質(zhì)，提高同學(xué)環(huán)境適應(yīng)力量尤為重要，冬天又是漂亮的，冰雪會(huì)給同學(xué)帶來(lái)新穎和驚喜，因此我設(shè)計(jì)了“冬天的小路”這節(jié)課，主要讓同學(xué)感受雪景的美，體驗(yàn)冬日活動(dòng)的樂(lè)趣。 2022年秋季幼兒園大班語(yǔ)言教案5 活動(dòng)目標(biāo) 1、觀賞兒歌，感受兒歌的問(wèn)答特點(diǎn)和韻律美。 2、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“刮、伐、芽”等音，能用一問(wèn)一答的方式表現(xiàn)詩(shī)歌。 3、練習(xí)創(chuàng)編兒歌，激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的士氣，增加自信。 活動(dòng)預(yù)備 小圖片、折疊卡片、噴制小雪花一個(gè)等。 活動(dòng)過(guò)程 1、問(wèn)答導(dǎo)入，變出雪花。 (1)師：小伴侶們好!初次見面，你們有什么

15、關(guān)于“我”的問(wèn)題要問(wèn)我嗎? 幼：你在哪里上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大? 師：?jiǎn)柎疰覒蚓褪沁@樣一問(wèn)一答的，要問(wèn)得清晰，聽得明白，答得精確 。我也有四個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們(出示問(wèn)號(hào))： a、問(wèn)一可愛的孩子們，你們是哪個(gè)幼兒園哪個(gè)班的小伴侶? b、問(wèn)大班的孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)? c、問(wèn)冬天的孩子們：寒冷你們怕不怕? d、問(wèn)大x班的孩子們，我來(lái)和你們玩嬉戲，你們有信念完成任務(wù)嗎?自信的孩子最漂亮，最聰慧，做個(gè)自信的樣子!(拍照定格，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編自信的動(dòng)作。) (2)師：你們都很歡樂(lè)地回答著問(wèn)題，很好!由于你們的不怕寒冷、英勇自信，冬天還帶來(lái)了禮物嘉獎(jiǎng)你們呢!

16、(變出雪花，激發(fā)愛好。) 評(píng)析：由于是借班上課，課堂伊始，老師便親切、友好地與幼兒打招呼，交談：“初次見面，你們有什么關(guān)于我的問(wèn)題要問(wèn)我嗎?”簡(jiǎn)潔真誠(chéng)的情感溝通和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離，幼兒與老師之間形成了融洽的關(guān)系，完成了情感謝發(fā)的初始階段;然后采納老師與幼兒之間問(wèn)答式的談話，將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境，體驗(yàn)兒歌的問(wèn)答形式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 2、學(xué)習(xí)兒歌第一、二段，感知形式。 (1)雪白、可愛的雪花美麗嗎?她怕不怕冷呢?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)。 師：雪花怎么沒有回答?哦，原來(lái)你們問(wèn)的聲音太小了，雪花沒有聽到。我們?cè)賮?lái)試一試。(鼓舞幼兒用洪亮的聲音問(wèn)話。) 師：雪花會(huì)怎么回答

17、呢?一起來(lái)聽一聽(傾聽狀)。 雪花歡樂(lè)地回答：我預(yù)備好了。 提問(wèn)：雪花怎么回答的?你能用動(dòng)作做出來(lái)嗎?(空中自由飄舞、不停地旋轉(zhuǎn)、預(yù)備好了。)讓幼兒邊說(shuō)邊學(xué)雪花“自由飄舞”、“預(yù)備好了”等狀。 完整學(xué)說(shuō)第一段兒歌。(問(wèn)的誰(shuí)?怎么問(wèn)?怎樣答?答什么?) (2)師：呼呼，冬天的風(fēng)兒用勁地吹著，嘩嘩地刮著(動(dòng)作)。 師：你們想問(wèn)風(fēng)兒什么問(wèn)題呢? 師：我們挑一個(gè)問(wèn)題來(lái)問(wèn)一問(wèn)。(出示圖標(biāo)。) 師幼：?jiǎn)柖斓娘L(fēng)兒你要往哪里刮? 師：風(fēng)兒是怎么回答的呢?(出示圖片。)看看風(fēng)兒的表情，哦，風(fēng)兒很快樂(lè)，很歡樂(lè)。風(fēng)兒歡樂(lè)地回答：我去追春天的步伐。 師：冬天的后面是什么季節(jié)?漂亮的春天就要來(lái)了，所以風(fēng)兒歡樂(lè)地回答：

18、我去追春天的步伐。一起學(xué)風(fēng)兒“追”(快跑)狀。(問(wèn)的誰(shuí)?怎么問(wèn)?怎樣答?答什么?) 完整學(xué)說(shuō)其次段兒歌。 (3)師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小伴侶看著圖標(biāo)連起來(lái)玩?zhèn)€“問(wèn)一問(wèn)、答一答”的嬉戲，大家看認(rèn)真了。(連貫說(shuō)兒歌第一、二兩小段，提示用美麗的聲音表現(xiàn)兒歌的美麗、歡快。) 分兩大組玩回答嬉戲，鞏固兒歌內(nèi)容。 (4)隱蔽“雪花”圖標(biāo)，念兒歌第一、二兩小段一次;隱蔽“雪花”、“風(fēng)兒”圖標(biāo)，念兒歌第一、二兩小段一次。(速度可先慢后快，著重激發(fā)幼兒體驗(yàn)小雪花和風(fēng)兒自信的感覺。) (5)不看圖標(biāo)，集體對(duì)著客人老師連貫說(shuō)兒歌。 評(píng)析：老師以幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷為基礎(chǔ)?將教學(xué)重點(diǎn)融合在情境創(chuàng)設(shè)中，重點(diǎn)分析了兒歌的第一、二段、

19、讓幼兒在真實(shí)的情境中、在自由的溝通中、在閱歷的共享與遷移中大膽發(fā)問(wèn)、樂(lè)觀創(chuàng)編，主動(dòng)表達(dá)，引發(fā)并遷移了幼兒的新閱歷，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。 3、學(xué)習(xí)兒歌第三段，完整表演。 (1)師：你們猜一猜(夸張動(dòng)作)，冬天這個(gè)季節(jié)會(huì)告知我們小伴侶什么呢? 出示冬天圖標(biāo)：我和冬天對(duì)話，冬天給我回答。 (2)師仿照冬爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣，動(dòng)作夸張地表演：自信溶化冰雪，信念開出新芽。 (3)一起完整地說(shuō)整首兒歌并用動(dòng)作表演。 評(píng)析：第三自然段的最終兩句自信溶化冰雪，信念開出新芽”是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)所在，老師將這一教學(xué)難點(diǎn)隱藏在場(chǎng)景布置和動(dòng)作表演中，運(yùn)用啟發(fā)性強(qiáng)、生動(dòng)好玩、精煉煽情的語(yǔ)言和動(dòng)作讓幼兒充分感受自信帶來(lái)的歡樂(lè)與勝利的

20、喜悅，打破了幼兒的常規(guī)思維，順應(yīng)了幼兒愛嬉戲的心理特點(diǎn)?順應(yīng)了幼兒詳細(xì)、形象、直觀的思維特點(diǎn)，增加了師生互動(dòng)的效果。 4、創(chuàng)編兒歌，拓展思維。 (1)師：剛才問(wèn)了冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問(wèn)冬天的誰(shuí)?什么問(wèn)題?它會(huì)怎么回答呢?先想一想，猜一猜，再說(shuō)一說(shuō)。 (2)師：你們選一張冬天景色、小動(dòng)物的圖片，和好伴侶問(wèn)一問(wèn)，答一答。 老師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：?jiǎn)柖斓拿坊?松樹、水仙花)，寒冷你怕不怕?梅花歡樂(lè)地回答：我預(yù)備好了!問(wèn)冬天的小貓(松鼠、企鵝)，寒冷你怕不怕?小貓歡樂(lè)地(喵喵地)回答：我換毛，我不怕!問(wèn)冬天的樹葉(小伴侶、小河、小鳥)，你要往哪里飄呀?樹葉歡樂(lè)地回答，我去追春天的步伐! (

21、3)請(qǐng)幼兒分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(師即興作畫相應(yīng)圖標(biāo)，幼兒送卡片并創(chuàng)編。) 5、問(wèn)答小結(jié)，增加自信。 (1)師：?jiǎn)柎髕班的孩子們，寒冷你們怕不怕? 大x班的孩子們歡樂(lè)地回答：我們預(yù)備好了。(引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的表演動(dòng)作。) 師：?jiǎn)柎蟀嗟暮⒆觽?，你們要往哪里跑? 大x班的孩子們歡樂(lè)地回答：我們?nèi)プ反禾斓牟椒ァ?(2)師：孩子們，冬天是個(gè)漂亮的季節(jié)，只要我們不怕寒冷，堅(jiān)持熬煉，我們就肯定會(huì)越來(lái)越英勇，越來(lái)越自信!冬天的問(wèn)答真好玩，讓我們帶著冬天的問(wèn)答一起去告知我們的好伴侶，讓這首兒歌變得更長(zhǎng)，更美麗，更好聽，讓大家都來(lái)做不怕寒冷、布滿自信的小伴侶。(師生一起取走圖片，同時(shí)播放背景音樂(lè)冬天的問(wèn)答。) 評(píng)析：

22、結(jié)尾處老師、幼兒的共同問(wèn)答，看似信手拈來(lái)，實(shí)則專心良苦，首尾呼應(yīng)，奇妙滲透，同題歌曲背景音樂(lè)的選用渲染并升華了情感，集中了思維，自然縫束教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)又給幼兒無(wú)限想象的空間。 活動(dòng)反思 1、在“巧”上探究，注意設(shè)計(jì)完整性 冬天的問(wèn)答是聞名音樂(lè)人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。奇妙的音樂(lè)、流暢的歌詞、悅耳的演繹給幼兒帶來(lái)美的熏陶和享受。老師把它作為一個(gè)大班語(yǔ)言活動(dòng)(兒歌教學(xué))穿插在“冬天”主題活動(dòng)中，讓幼兒感受兒歌的問(wèn)答特點(diǎn)和語(yǔ)言、韻律美，引發(fā)他們對(duì)冬天及大自然的喜愛之情。本次活動(dòng)中老師注意調(diào)動(dòng)幼兒的熱忱，有意識(shí)地激發(fā)幼兒的奇怪 心、求知欲及表現(xiàn)的欲望，使其樂(lè)觀地投入，愉悅地參加。認(rèn)真仔細(xì)地分析教材，制定合適的教學(xué)目標(biāo)，細(xì)心預(yù)設(shè)兒歌重難點(diǎn)的把握策略，專心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，細(xì)心處理每一個(gè)細(xì)節(jié)，詳略得當(dāng)，自然流暢?；顒?dòng)流程設(shè)計(jì)為：?jiǎn)柎饘?dǎo)入，變出雪花一學(xué)習(xí)兒歌第一、二段，感知形式學(xué)習(xí)兒歌第三段，完整表演創(chuàng)編兒歌，拓展思維一一問(wèn)答小結(jié)，增加自信，力求使每個(gè)環(huán)節(jié)都奇妙地與整首兒歌無(wú)縫對(duì)接，完善合拍