小學(xué)語(yǔ)文課題引領(lǐng)快樂讀書

1、課題引領(lǐng)，快樂讀書書，永遠(yuǎn)是我們生命成長(zhǎng)中不可缺少的良師益友。為了讓閱讀成 為一種樂趣、一種習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生好讀書、讀好書，一生與好書相伴。 在我校讀書工程的引領(lǐng)下，我?guī)е覀兡昙?jí)的語(yǔ)文老師從四年級(jí)開始 就進(jìn)行了 “快樂閱讀”的課題研究，在課題的引領(lǐng)下，我們師生一起 走在了快樂讀書的路上。首先，制定課題研究方案，確定讀書形式L班級(jí)共讀書。結(jié)合學(xué)校的讀書活動(dòng)，我校根據(jù)濰坊市閱讀提升工程的推薦書目, 結(jié)合我校學(xué)生數(shù)量分不同年段購(gòu)買了大量的種類豐富的書籍。每學(xué)期, 課題組都會(huì)根據(jù)書目制定出年級(jí)內(nèi)的讀書安排，根據(jù)本年級(jí)的讀書安 排，引領(lǐng)學(xué)生全班共讀必讀書目。.年級(jí)讀書漂流。班級(jí)共讀一本書的時(shí)間大約為兩周

2、，兩周以后就進(jìn)行年級(jí)內(nèi) 的讀書漂流。大量的優(yōu)秀課外圖書，使圖書漂流和班級(jí)師生共讀書活 動(dòng)得以開展，保證了每一個(gè)孩子都能讀到更多優(yōu)秀的課外圖書，為學(xué) 生閱讀提供了充分地保障。除了學(xué)校購(gòu)書外，班級(jí)內(nèi)還舉行讀書漂流 活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)把自己看過的書，精選23本拿到班內(nèi)，進(jìn)行圖書 漂流，共享閱讀快樂，營(yíng)造書香氣氛。.學(xué)生自讀書。除了班級(jí)共讀書，我們還定期給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀書籍，讓學(xué)生 在閑暇時(shí)間自己去閱讀，并做好自己的讀書記錄。.學(xué)生選讀書。大量豐富的優(yōu)秀書籍僅靠我們的推薦是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們鼓勵(lì)學(xué)生去讀自己喜歡的適合的書籍，并鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式展 示自己的讀書成果，讓讀書呈現(xiàn)百花齊放百家爭(zhēng)鳴的景象。

3、其次，建立完善的讀書評(píng)價(jià)體系.鼓勵(lì)學(xué)生建立“讀書成長(zhǎng)冊(cè)”。成長(zhǎng)冊(cè)內(nèi)容包括：個(gè)人小檔案、讀書計(jì)劃、讀書筆記、讀書 獲獎(jiǎng)記載等，學(xué)生也可自行設(shè)計(jì)一些內(nèi)容。課題組每學(xué)期進(jìn)行“讀書 明星”“書香班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng)，在活動(dòng)中給獲獎(jiǎng)學(xué)生和班級(jí)的輔導(dǎo) 老師適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。.讀書交流評(píng)價(jià)。我們鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生以自己喜歡的方式展示自己的讀書成果， 還原學(xué)生的個(gè)性，彰顯個(gè)人特色。在讀書交流課上，孩子們變身為小 老師，有的用課件的形式展示自己的讀書所得，有的和大家互動(dòng)交流, 有的就經(jīng)典章節(jié)進(jìn)行表演。根據(jù)交流情況，評(píng)選“最正確積累星”、“最 佳交流星”、“最善表達(dá)星”、“最具創(chuàng)意星”。我們欣喜的看到: 在讀書活動(dòng)中，孩子們收獲

4、的不僅僅是一種能力。.課外閱讀評(píng)價(jià)。不炫某種形式，只為一種堅(jiān)持。為了引領(lǐng)孩子利用一切課外時(shí)間 做好讀書活動(dòng)，我們開展了 “讀書100天展示活動(dòng)”、“寒假30天 誦讀活動(dòng)”等。在去年的寒假30天里，家長(zhǎng)和學(xué)生一起讀書，每天 學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下，將自己的讀書時(shí)間、內(nèi)容和不同形式的感悟發(fā)到 班級(jí)微信群里，提供感悟，思想碰撞。根據(jù)孩子們的堅(jiān)持情況，我們 評(píng)選“讀書堅(jiān)持星”。在這項(xiàng)活動(dòng)里，家長(zhǎng)們都非常贊同和支持，不 但支持孩子提供感悟，他們也在群里提供自己的陪讀感悟。第三，開展各種活動(dòng)促進(jìn)讀書為了讓讀書的成果得以更大程度的展示，我們尋找各種平臺(tái)，引 領(lǐng)學(xué)生參加豐富多彩地讀書活動(dòng)。例如，借助我校一年一度的母

5、語(yǔ)節(jié) 展示舞臺(tái)，我們進(jìn)行：,讀書過程性材料展示。課題組設(shè)計(jì)了不同的讀書積累方式，有讀書筆記，讀書小報(bào)，讀 書推薦報(bào)，課件展示，讀后感等等，讓孩子們讀得快樂，記得多彩。 在母語(yǔ)節(jié)中，我們進(jìn)行了屢次讀書展示活動(dòng)。將學(xué)生優(yōu)秀的讀書筆記、 讀書小報(bào)、讀書成長(zhǎng)檔案袋、讀后感進(jìn)行了展示，整個(gè)級(jí)部的同學(xué)進(jìn) 行了參觀互學(xué)。.讀書成果展示。我們還借助母語(yǔ)節(jié)展示舞臺(tái)我們把學(xué)生經(jīng)典誦讀的成果得以最 大程度的展示。在母語(yǔ)節(jié)舞臺(tái)上，孩子們將讀書中的精彩局部搬到了 舞臺(tái)上，有三國(guó)演義的小故事表演，有課本劇的表演，還有經(jīng)典 詩(shī)歌、美文的朗讀表演等等。孩子們?cè)谧x書中思考，在讀書中收獲。第四，打造讀書課型為了更好地總結(jié)和梳理課

6、題研究中的研究成果，反思缺乏，我們 的課題組定期開展階段小結(jié)和階段展示會(huì)議，使我們的課題研究更加 系統(tǒng)，使讀書活動(dòng)更加深化。在每周至少一節(jié)的閱讀課中，我們?cè)凇翱?樂閱讀”課題研究的引領(lǐng)下開始摸索各類讀書課型，在廣泛開展的基 礎(chǔ)上，我們選取局部老師進(jìn)行了 “讀書推薦課、讀書交流課、繪本閱 讀課”三種課型的創(chuàng)立與打磨。經(jīng)過一學(xué)期的模索，三種讀書課型的 構(gòu)建已基本完成，班級(jí)的閱讀氣氛也越來越濃厚。為進(jìn)一步推進(jìn)我校閱讀能力提升工程的實(shí)施，于2016年6月23 日上午召開了濰坊錦繡學(xué)校閱讀提升工程及“快樂閱讀”課題課堂展 示的區(qū)級(jí)推介研討會(huì)，研討會(huì)有全區(qū)語(yǔ)文老師和區(qū)教研室局部領(lǐng)導(dǎo)參 加，會(huì)議流程從“快樂閱讀”課題材料展示、三位老師授課、課后研 討三方面進(jìn)行，整個(gè)過程有條不紊