第七屆全國中學物理青年教師教學大賽優(yōu)秀教案

1、文檔編碼 : CI6L4S4Y3Z7 HP5Z3V2Z4S8 ZL6Z5G6J8I2學習好資料 歡迎下載第七屆全國中學物理青年老師教學大賽優(yōu)秀教案（光的反射） （一）參賽選手：光的反射教學設計課題 滬科版,八年級第四章其次節(jié)：光的反射同學 分析學習好資料歡迎下載這節(jié)課之前, 同學已探究過光的直線傳播規(guī)律,且老師讓同學事先收集光的反射方面的信息并溝通,同學已具備了確定的試驗探究才能和合作精神,利用玩耍提高同學學習物理的愛好,同學在課堂中 表現(xiàn)出了對有關光的現(xiàn)象的深厚愛好；教材分 析本節(jié)課是在探究光的直線傳播的基礎上學習的,本節(jié)課主要通過同學的探究活動來熟識光的反射規(guī) 律和光路可逆現(xiàn)象；最終介紹鏡

2、面反射和漫反射現(xiàn)象；本節(jié)課利用生活中的反射現(xiàn)象調(diào)動同學的學 習愛好,并利用試驗幫忙同學體驗學問的形成過程以及加深學問的懂得把握；學問與技能知道什么是光的反射,探究并明白光的反射規(guī)律及鏡面反射和漫反射,并會用光的反射規(guī)律來說明一些有關的簡潔的生活現(xiàn)象教過程與方法通過探究“ 光反射時的規(guī)律”,用試驗的方法獲得反射光線、入射光線跟學法線位置的關系,測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角,總結探究目的結論,獲得比較全面的探究活動體驗,培養(yǎng)同學觀看才能、信息收集和處標理才能以及分析概括才能；在探究“ 光反射時的規(guī)律” 過程中培養(yǎng)同學的科學素養(yǎng),鼓勵同學積極情感與價值觀 參與探究活動,親熱聯(lián)系實際,提高

3、科學技術應用于日常生活和社會的意識,并養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度；教學 分析和 處理教具教學重點光的反射規(guī)律和鏡面反射、漫反射在生活中的應用；教學難點探究光的反射規(guī)律的試驗通過模型演示向同學呈現(xiàn)清晰、直觀的光的反射現(xiàn)象,引導同學帶著問教學方法題去觀看摸索、探究歸納總結出光的反射定律；充分利用同學的古怪、好勝心理,在課堂上進行玩耍,激發(fā)同學的學習愛好；教材的延長把物理融入到實際生活,讓物理走向社會激光手電,平面鏡、自制光源、試驗報告一份、自制反射儀教學活動老師活動教學活動同學活動設計意圖環(huán)節(jié)時間學習好資料 歡迎下載今日老師給大家?guī)砹?通 過 游 戲 激教引入3 分鐘一份禮物,要送給大膽聰慧同學疑問

4、,并試發(fā) 學 生 學 習的同學,大家看到講臺上有圖找禮物的舉趣, 并引禮物嗎？老師把它藏在講臺同學愛好更高,導 學 生 從 生的后面,誰能利用講臺上提并想方法完成；活走向物理課題供的儀器讓班上的同學都看同學能選擇平新課4 分鐘到禮物；面鏡,總結出平激 發(fā) 學 生 學問：你為什么選擇平面鏡？面鏡能反射光；習欲望, 同時生活中仍有什么可以反讓 學 生 認 識射光呢？到光的反射那么這節(jié)課我們一起來一 步 步 向 學學習光的反射；學習用激光手電射向鏡面用同學回答疑題,生提問, 激起學光的3 分鐘泡沫板靠近問,泡沫板上有并猜想光的反學 生 心 中 的什么？為什么會有一個光斑射規(guī)律疑問；呢？你們看到光反射

5、時傳播同學利用供應通 過 光 路 的的路徑了嗎？那么你能用桌內(nèi)上的儀器把光反射時傳播的的儀器把光反顯 示 有 利 于路徑顯示出來嗎？射時傳播的路學 生 對 光 的利用光的反射傳播路徑徑顯示出來反 射 規(guī) 律 的容依次表達入射光線、 入射點、熟識和探究同學學習新的反射光線、 反射面、 入射角、抓 住 這 個 時反射角；物理概念機,引導同學假如老師轉動一下入射同學積極摸索,嘗 試 著 應 用反射光線的方向,反射光線的方鼓勵同學大膽實 驗 探 究 的規(guī)律向會變嗎？反射光線和入射質(zhì)疑,自己提出方 法 學 習 知猜想光線是不是有什么關系呢？問題,找到解決識乃至創(chuàng)新,光在反射有沒有什么特點和問題的方法是

6、幫 助 學 生可遵循的規(guī)律呢？怎樣才能盡 快 步 入 自更好的描述呢？你能通過光主 性 學 習 軌反射的路徑把它們找出來道 的 極 好 途嗎？徑；學習好資料 歡迎下載試驗探究內(nèi)容：光的反射規(guī)律 1）探究反射光線、入射光線、教學活動老師活動教學活動同學活動設計意圖環(huán)節(jié)時間教試驗10 分法線是否在同一平面；同學爭辯、設讓 學 生 深 切探究鐘2）探究反射光線、 入射光線計 并 開 始 實地 感 受 到 物與法線的位置；光的驗；同學呈現(xiàn)理 是 以 實 驗3）探究反射角與入射角的大反射試驗過程；為 基 礎 的 科小關系；規(guī)律學,感受到科4）其它；學和社會、 科填寫好探究結果,老師學光路3 分鐘并巡回指

7、導；讓同學呈現(xiàn)自同學自己總結學 和 日 常 生己的試驗結果；（課件呈現(xiàn)光活的關系的反射規(guī)律）老師并進行總得出光的反射結；規(guī)律通過黑板光路表達光線從 AO 入射,它將從OB 反內(nèi)是可射,假如光線從BO 入射,同學爭辯并舉讓 學 生 動 腦依據(jù)光的反射定律它將從哪逆的摸索, 把所學個方向反射出來,老師演示容試驗；手回答的 光 學 知 識那你們能用手中的器材聯(lián)系起來, 解做個光路可逆的試驗嗎？你同學溝通、討決 現(xiàn) 實 生 活用平面鏡看同桌的眼睛,同論并試驗；請的問題桌可以看到你嗎？學習了這么久,老師來同學呈現(xiàn)自己給大家玩?zhèn)€魔術；一張清晰的試驗的動畫投影在蓋住平面鏡的學習好資料 歡迎下載白布上,正值同

8、學觀看時忽 開 闊 學 生 的鏡面5 分鐘然拉開白布露出鏡子,一下學 生 非 常 驚眼界, 明白更子動畫不見了？為什么白布可以顯現(xiàn)出米老鼠而平面鏡訝,激起愛好,多 有 關 光 反不行以呢？并能積極摸索射的學問大家摸摸自己的衣服和反射鏡面有什么不同？光線入射同學很簡潔想有 利 學 生 自到光滑的表面和粗糙的表面和漫到反射面的粗到底有什么不同呢？反射用三個自制光源演示鏡糙程度不一樣己 從 這 過 程面反射和漫反射, 課件呈現(xiàn)：中 得 出 光 路鏡面反射和漫反射的概念；可逆同學學習鏡面 反射和漫反射 有 利 于 學 生自 己 發(fā) 現(xiàn) 問 題教學活動老師活動教學活動同學活動設計意圖環(huán)節(jié)時間教小組4 分

9、鐘利用光路分別表達鏡面同學總結得出同學爭辯、 再爭辯反射和漫反射觀看物體方向一 次 發(fā) 散 學的特點；兩種反射都遵生的思維, 把學光污4 分鐘那么鏡面反射和漫反射循光的反射規(guī)學 生 的 思 維遵循光的反射規(guī)律嗎？律從 課 堂 引 向社會, 讓同學為了加深懂得,小組討同學爭辯溝通發(fā) 現(xiàn) 生 活 中論：光 反 射 的 重內(nèi)1、老鼠怎么 “ 不見”了？ 2、并歸納總結,要性, 及光污黑板“ 反光” 時為什么粉筆培養(yǎng)同學溝通染現(xiàn)象,便于容染2 分鐘字反而變得看不清？為了保合作的才能學 生 理 解 和護同學的眼睛,請你依據(jù)所應用“ 生同學爭辯并舉學的學問提出轉變這種狀況活 是 最 深 刻的建議； 3、你

10、能說說生活中手回答的試驗”；體課堂仍有哪些光的反射現(xiàn)象嗎？現(xiàn) 新 課 標 的練習學習好資料歡迎下載“情 感 、 態(tài)（課件呈現(xiàn)：室外光污染與總結2 分鐘室內(nèi)光污染）假如你家的房同學能積極回度、價值觀”子要裝修,利用這節(jié)課學的答,得到合理布置學問,你會給爸爸媽媽提什的建議；加 深 學 生 對么建議呢？作業(yè)課堂練習,老師指導,通過練習加深課件呈現(xiàn)有關這節(jié)課的相關習題,并指導同學完成；課堂所學的知請同學總結本節(jié)課所學識這 節(jié) 課 的 理的學問,并課件呈現(xiàn)；同學回憶這節(jié)解,同時培養(yǎng)課件呈現(xiàn)作業(yè)：學 生 的 總 結1、收集俄羅斯“ 進步號”課的內(nèi)容,同能 力 和 語 言無人飛船制造人工白晝試驗學總結回答表達才能的相關資料；2、用玻璃建樓房有哪些利與弊？學 本課例將多媒體的幫忙作用和書本學問內(nèi)容有機地結合起來,借助影像、圖像 習 使內(nèi)容形象、生動；課堂中留意同學科學素養(yǎng)的提高,通過設計試驗、生活、評 學習相結合的教學內(nèi)容,增強課堂趣味性,并使這種愛好轉化為長期的情感、價 態(tài)度,從中感受學習物理的樂趣；同學通過收集光的反射及光污染信息的,讓 表