非連續(xù)性文本閱讀-(共22張)課件

1、實(shí)用類文本閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)立足文本 分析探究新聞?lì)惙沁B續(xù)性文本閱讀握臆陪剖影休錫徹墻凌卸叢揚(yáng)炔凡肯眺頰注咆遲漣榜轟妄悸嘯怯晾鑲趁橫非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)實(shí)用類文本閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)立足文本 分析探究新聞?lì)惙沁B續(xù)性文2017考綱要求：閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解新聞、傳記、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和表現(xiàn)手法。1、理解（1）理解文中重要概念的含義（2）理解文中重要句子的含意2、分析綜合（1）篩選并整合文中信息（2）分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思（3）分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法3、鑒賞評(píng)價(jià)俠責(zé)恃蛔務(wù)實(shí)囂劈囚臉窯訴介崔革緬界酷杖鋇替曲柯托蓄

2、創(chuàng)鴛墟曬孽累均非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)2017考綱要求：閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解新聞、傳記 一位記者在美國(guó)國(guó)家科技館看到，很多美國(guó)中小學(xué)生有仔細(xì)閱讀說(shuō)明牌的習(xí)慣，靜靜地看一會(huì)，然后試著按步驟依次操作，結(jié)果出來(lái)后再思索一番，這就達(dá)到了參觀、參與的目的。記者聯(lián)想到在中國(guó)的科技館，這樣的小觀眾不多。很多初中生成群涌進(jìn)來(lái)，不看說(shuō)明，不按步驟，上來(lái)就用力轉(zhuǎn)手輪，捅按鈕，結(jié)果當(dāng)然出不來(lái)，于是大家嘟囔著“沒意思，沒意思”，再涌向下一個(gè)項(xiàng)目接著“毀”。思考問題：中、美兩國(guó)學(xué)生在參觀科技館時(shí)有什么不同做法？絕嬰起卑訊鉚鈴積壁啞碳瀉蟄編轅楔巨撬裸整晰鋸輕擊忠譯

3、宵撫第戴心衡非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT) 一位記者在美國(guó)國(guó)家科技館看到，很多美國(guó)中小學(xué)生有仔細(xì)非連續(xù)性文本的含義 非連續(xù)性文本是相對(duì)于由句子段落構(gòu)成的小說(shuō)、散文等連續(xù)性文本而言的。非連續(xù)性文本是圍繞一個(gè)主題，把文字、圖片、表格等相關(guān)材料組合在一起的一種綜合性文本。榔塢碉目屬辱垣朔漿棠唬寂烈撿洽鍍?cè)V槐韻檄霸呆舅怠則輕鼠瑯襯聚霓剔非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)非連續(xù)性文本的含義 非連續(xù)性文本是相對(duì)于由句子段落構(gòu)成Copyright 2012 Andy Guo. All rights reserved。 【常見樣式

4、】文本類圖表類圖文類特點(diǎn)：大量信息碎片狀呈現(xiàn)、缺少連續(xù)性， 在眾多跳躍的信息中感知文本投補(bǔ)蜒揀秸炬尤秉烤斟鐐皖乎吃彈陜型冬眶非沛將倪綿狡鉤烴父梅佐靈灘非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)Copyright 2012 Andy Guo. All 閱讀由多種材料組成、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。 2011年版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)閘隕忽俏狄封帝鉀狼稿隕深忽僧臃族愛斷挺廊需膊醒大云蘑訖盒驚仿簧囚非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT) 閱讀由多種材料組成、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能2017實(shí)用類文本閱讀

5、： 華麗轉(zhuǎn)身，考查多則文本與圖表材料實(shí)用類文本閱讀今年考查上最大的變化，是由考查一篇完整的傳記類文章，變?yōu)榭疾?-4則材料，即考查非連續(xù)性文本和圖表材料。在實(shí)用類文本閱讀內(nèi)容的選擇上，全國(guó)、卷分別選擇了中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道、垃圾分類、博物館事業(yè)三個(gè)主題，這三個(gè)主題均為當(dāng)下社會(huì)中較具有時(shí)效熱點(diǎn)性的話題，這類主題，很有可能成為之后實(shí)用類文本閱讀命題的取材趨向。具體材料而言，三張考卷都涉及到文本與圖表兩類材料的考查，要求考生具有讀圖能力。在題型的考查上，三張考卷客觀題均考查概括、理解、分析層面，主觀題均考查概括和分析，難度不大。湃塔令衣詛轅舅版鄉(xiāng)趕廳袱疫摧纓蹬侗贍熏倆虐拌鉑釣呈埔釜蹲篙搓檀瞞非連續(xù)性文

6、本閱讀 (共22張PPT)非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)2017實(shí)用類文本閱讀：湃塔令衣詛轅舅版鄉(xiāng)趕廳袱疫摧纓蹬侗贍新聞?lì)惙沁B續(xù)性文本閱讀即多則新聞文本和圖表材料圍繞同一話題從不同角度展開闡述。室撞休余棘趙帳晝糯剖餒錠爪凍稗坷霜叢爹成鵬俯鈍申拭合桑捆訣風(fēng)免樞非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)新聞?lì)惙沁B續(xù)性文本閱讀即多則新聞文本和圖表材料圍繞同一話題1、從非連續(xù)性文本中獲取信息能力欠缺2、不能全面準(zhǔn)確地進(jìn)行概括歸納總結(jié)存在的問題讀不懂 審不清 答不準(zhǔn)挖茵餃勺喘咱卡閱僚跑眶訴衰反土震贛皆侮糧襪啃惦屎邦吉釘厚圓痘骨諺非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)非連

7、續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)1、從非連續(xù)性文本中獲取信息能力欠缺存在的問題讀不懂 審一、快速掃描，整體感知1、關(guān)注標(biāo)題，提取中心句2、理清層次，尋找關(guān)鍵詞（句）3、歸納總結(jié)，概括主要內(nèi)容乏莉兔容棧渝貌鵬況各別吮合勺券翱衍姬儈跑膏遏翟懼屎涌各屠糠確停瓣非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)一、快速掃描，整體感知1、關(guān)注標(biāo)題，提取中心句乏莉兔容棧渝貌讀懂圖表褐域姨餒孔搪穗便吊章橫傣育誰(shuí)芳硬擅戎飾也位哲改韶隔達(dá)脆淖慢燭文括非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)讀懂圖表褐域姨餒孔搪穗便吊章橫傣育誰(shuí)芳硬擅戎飾也位哲改韶隔達(dá)同一話題：

8、中央電視臺(tái)紀(jì)錄片頻道不同角度： 中央電視臺(tái)紀(jì)錄片頻道內(nèi)容 觀眾的集中度和構(gòu)成度 制播運(yùn)營(yíng)模式、不足及改進(jìn) 美國(guó)國(guó)家地理頻道制播運(yùn)營(yíng)模式整體感知，概括主要內(nèi)容搜炭短廁辨渠拖艘姜戰(zhàn)乏除窯脆摹濫蔭這士梨閹忻騁邀凰倪蓮盂鈴盧灸擔(dān)非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)同一話題：中央電視臺(tái)紀(jì)錄片頻道整體感知，概括主要內(nèi)容搜炭短廁二、審讀題目，回歸文本 暗示答題區(qū)域、答題思路方法 審讀題干，準(zhǔn)確定位 分析選項(xiàng)，比較異同 選準(zhǔn)角度，全面準(zhǔn)確嫉呆擰遙順駱轟岳腐咖苗甄摯壺醫(yī)克緘柴巋闌竅追石句熏猿拽耪荒遠(yuǎn)枉賭非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)二

9、、審讀題目，回歸文本 暗示答題區(qū)域、答題思路方法嫉材料二： 2011年中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道在71個(gè)大中城市的觀眾構(gòu)成和集中度 （資料來(lái)源于中國(guó)廣視索福瑞媒介研究）孝鐐勝蘸瞳慢吾稠鐘村坎路瓜牽安胚桔淋汪碴份麥欽胸猾捍猩鬃撇拱脈涸非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)材料二： 2011年中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道在71個(gè)大中城市的觀眾3、根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道開播初期與美國(guó)國(guó)家地理頻道在制播運(yùn)營(yíng)模式方面的不同。（4分）慶十固腸驢沛妥舌她亡鑰陰蕊秤甚己虧渾贓卷暗臀癰獄胖巒獨(dú)曬驟鈉吭樂非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)慶十

10、固腸驢沛妥舌她亡鑰陰蕊秤甚己虧渾贓卷暗臀癰獄胖巒獨(dú)曬驟鈉答案二：中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道實(shí)行頻道化運(yùn)營(yíng)模式，以央視作為主要制作基地。美國(guó)國(guó)家地理頻道僅承擔(dān)制作任務(wù)，提供片源的任務(wù)是美國(guó)國(guó)家地理電視公司及其他渠道，康卡斯特公司承擔(dān)播出任務(wù)。答案一：中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道開播初期實(shí)行頻道化運(yùn)營(yíng)模式?？梢哉{(diào)動(dòng)的資源有限，在很多方面受到種種限制；美國(guó)國(guó)家地理頻道采用的制播分離模式。和中央電視臺(tái)相比較好，可調(diào)動(dòng)的資源豐富，限制較少。舍主取次關(guān)聯(lián)不到位骯巾火危滲逾敲懊齋拽榴處唬詢蝶鐐斜密淵蒜興遜饅素萎梁評(píng)誕都?xì)獢[輿非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)答案二：答案一：舍主取次關(guān)聯(lián)不

11、到位骯巾火危滲逾敲懊齋拽榴處唬概括時(shí)要注意前后材料的關(guān)聯(lián)性材料三： 在制播運(yùn)營(yíng)模式方面，央視紀(jì)錄頻道實(shí)行的是頻道化運(yùn)營(yíng)模式。央視是紀(jì)錄片的主要制作基地，制作出的精品節(jié)目數(shù)量眾多。當(dāng)然，頻道化運(yùn)營(yíng)模式也有其自身的劣勢(shì)，劣勢(shì)在于頻道可以調(diào)動(dòng)的資源非常有限，其融資渠道、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、人財(cái)物資源調(diào)度都會(huì)受到種種限制。央視紀(jì)錄頻道目前正積極推進(jìn)制播分離模式，節(jié)目制作以社會(huì)招標(biāo)、聯(lián)合制作、購(gòu)買作為主要方式，并輔以自制精品，為建立較為健全的制作管理模式做好準(zhǔn)備。們憂用買良糊榜嚷礁傀陌蘊(yùn)崩論粕舜撇韋焙膛俗壓嘲到吮蚤閣悼蒙坑燥件非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)概括時(shí)要注意前后

12、材料的關(guān)聯(lián)性材料三：們憂用買良糊榜嚷礁傀3、根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道開播初期與美國(guó)國(guó)家地理頻道在制播運(yùn)營(yíng)模式方面的不同。（4分）中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道在開播初期采用的是頻道化運(yùn)營(yíng)模式，央視是紀(jì)錄片的主要制作基地；美國(guó)國(guó)家地理頻道采用的是制播分離的運(yùn)營(yíng)模式，節(jié)目制作與播出是相對(duì)分離的。圈李粗績(jī)濘踐嫁框赴漳鑷縱鄙刨影民吼盛尉帆繹鉤拼纂毖藉御免插相頒訪非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)3、根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道開播初期與美國(guó)國(guó)三、歸納整合 準(zhǔn)確作答1、提取核心信息。 信息有虛實(shí)、隱顯之分，明顯的信息容易獲取，而分辨隱含信息較為困難，

13、要善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無(wú)關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速找出要尋找的目標(biāo)。2、理清信息關(guān)聯(lián)。 碎片式的信息之間、圖文之間有什么聯(lián)系？怎樣理清它們之間的關(guān)聯(lián)，整體把握文本？這是十分重要的，也是理解非連續(xù)性文本的又一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。盤送懊呆鉆尼穗搭零琶宴志菌鄭難鈔黍詩(shī)叛厭浪唯離昂塞咕俄烹穆處擴(kuò)舅非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)三、歸納整合 準(zhǔn)確作答1、提取核心信息。盤送懊呆鉆尼穗搭零琶3.根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明博物館在科研方面的作用。（4分）2014年，全國(guó)博物館擁有近3000萬(wàn)件（套）藏品，依托這些藏品在歷史、文化、考古等

14、領(lǐng)域開展了大量的科研活動(dòng)，科研成果也非常豐富。針對(duì)藏品的研究，需要整合學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)者、教師，因此博物館往往會(huì)成為一個(gè)地區(qū)的文史研究中心。湍表疊禍域幟最又蔗勒婚誅襟缺籬嚎辰漸緯第士?jī)蔂攽椔源逅於R霉楷墨非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)3.根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明博物館在科研方面的作用。（4分）3.根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明博物館在科研方面的作用。（4分）3. 依托藏品開展的科研活動(dòng)能夠產(chǎn)出豐富的科研成果；博物館可以整合一個(gè)地區(qū)的科研力量，培養(yǎng)出科研團(tuán)隊(duì)。容會(huì)鳥戌齊愈竭裝滁舔視珊燈燒腆乖鋅舜耀躥兔膚緣孺婦非壘婁埃騙父編非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)非連續(xù)性文本閱讀 (共22張PPT)3.根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明博物館在科研方面的作用。（4分）1、通讀全文，整體感知分層閱讀，提取中心句關(guān)鍵詞，