《趙州橋》語文教案

1、 趙州橋語文教案趙州橋語文教案1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 熟悉“縣、濟(jì)、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參與、宏偉”等23個詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。 了解趙州橋的構(gòu)造特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的才智和才能，增加民族驕傲感。 課前預(yù)備 多媒體。 生字生詞卡片。 搜集反映我國古代勞動人民才智和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。 A案 第一課時 情境導(dǎo)入 播放：從前的洨河風(fēng)光。 談話導(dǎo)入。 洨河兩岸風(fēng)光美麗，可阻礙了兩岸文化的溝通、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，官府打算在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座打算向社會公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計了方案被采納了。想知道李

2、春的設(shè)計方案嗎？讀讀課文就清晰了。 板書課題。齊讀課題。 初讀感知 學(xué)生自訊課文，畫誕生字詞，結(jié)合留意多讀幾遍。 采納自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。 教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。 自主感悟 用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的？ 匯報溝通。 學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。 a畫一畫趙州橋的構(gòu)造示意圖。 b以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。 c朗讀其次、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。 引導(dǎo)小結(jié)。 通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？ 播放：趙州橋今日風(fēng)貌。 識字學(xué)詞 用生字卡片抽讀生字。 給生字

3、組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。 指導(dǎo)寫字。 a分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。 左右構(gòu)造：部、橫、跨、欄、設(shè) 上下構(gòu)造：參、堅、案、貴 獨體字：爪 b學(xué)生寫字。 c學(xué)生寫完后，選取有代表性的展現(xiàn)、評議。 布置作業(yè) 抄寫詞語表中列出的本課的詞語。 搜集橋的圖片和文字資料。 其次課時 復(fù)習(xí)穩(wěn)固 聽寫詞語。 聽寫后，同座相互批改。 用自己的話說說趙州橋的特點。 朗讀體驗 有感情地朗讀課文，把自己喜愛的句子畫下來。 試著背誦自己喜愛的局部。 抄寫自己喜愛的語句。 擴(kuò)展溝通 展現(xiàn)課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點。 布置作業(yè) 有興趣的，可完成選做題。 趙州橋語文教案2 一、素養(yǎng)教育目標(biāo) （一

4、）學(xué)問教學(xué)點 學(xué)會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界著名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”、“宏偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。 （二）力量訓(xùn)練點 查字典理解詞語；運用“參與”“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進(jìn)展朗讀訓(xùn)練。 （三）德育滲透點 從著名世界的趙州橋設(shè)計與建筑及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的才智和才能，激發(fā)學(xué)生的驕傲感。 二、重點及解決方法 （一）重點 理解趙州橋的宏偉、結(jié)實、美觀及設(shè)計上的特點。 （二）解決方法 通過深刻理解語言文字、觀看投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，把握趙州橋的特點。 三、課時安排 2課時。 四、學(xué)生活動

5、設(shè)計 預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，自學(xué)課文片斷，小組爭論溝通，小組發(fā)言，朗讀課文，背誦課文。 五、教具預(yù)備 趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。 六、教學(xué)步驟 第一課時 （一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 今日我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家肯定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：3趙州橋） （二）看圖議橋。 這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學(xué)認(rèn)真觀看，想一想與你們平常見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋

6、洞。） 小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它確實是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬敞的江面上，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨特的設(shè)計也是前所未有的。這種設(shè)計出于何人之手？大橋建筑于哪個年月？這樣的橋有什么優(yōu)點？學(xué)完課文大家就會清晰。 （三）初讀課文，把握生字的讀音。 1、出示生字詞卡片，要求讀準(zhǔn)字音。 2、理解生詞。 趙縣：在河北省，古代叫趙州。 隋朝：我國歷史上的一個朝代，離現(xiàn)在1300年。 石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計趙州橋的建筑師。 設(shè)計：在建橋之前的周密思索，細(xì)心繪制圖樣，就叫設(shè)計。 沖垮：沖破。 3、自由讀課文，把帶有生字詞的句

7、子讀兩遍。 4、抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。 5、指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。最終一個自然段可全班齊讀。 為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的才智和才能，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)。”帶著這個問題仔細(xì)地學(xué)習(xí)每一個自然段。 （四）學(xué)習(xí)第一自然段。 1、自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？ 2、小組爭論溝通。 3、小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。（介紹了趙州橋的地點，設(shè)計者，建筑的年月，還告知趙州橋是世界著名的，板書：世界著名）。 4、理解“世界著名”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入討論，為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻著名于世界？留在課文全部內(nèi)容學(xué)完之后

8、再答復(fù)。 （五）學(xué)習(xí)其次自然段。 1、了解句與句之間的聯(lián)系 （1）這個自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告知我們什么？（第句概括地寫趙州橋特別宏偉。第句詳細(xì)寫大橋的.宏偉，是用詳細(xì)數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋特別宏偉。） 板書：宏偉橋長橋?qū)?（2）讀兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計上有哪些特點（第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，其次個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。） 板書：沒有橋墩，一個大橋洞，4個小橋洞 （3）這樣的橋有什么優(yōu)點？讀兩句話，（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不簡單被大水沖垮，又減輕了橋身的重量，節(jié)約了石料。） 板書，既又

9、（4）對比板書有挨次地說一說其次自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋特別宏偉；再講趙州橋在設(shè)計上的兩個特點；最終講了橋的優(yōu)點。） 導(dǎo)語：學(xué)習(xí)其次自然段知道了是根據(jù)這樣的挨次介紹有關(guān)趙州橋的狀況，使我們對橋有了進(jìn)一步的了解。的介紹，還要告知我們什么呢？ 2、深刻理解語言。 （1）出示投影片：“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不簡單被大水沖垮，又減輕了橋身的重量，節(jié)約了石料。” 理解“這種設(shè)計”指怎樣的設(shè)計？（其次自然段的句） （2）理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋：開頭做。 （3）理解“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第

10、一個設(shè)計出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。） （4）投影片中的其次個句子除了告知我們趙州橋不簡單被大水沖垮，實際上也就告知了我們橋怎樣：（橋很結(jié)實） （5）遠(yuǎn)在1300年前我國古代勞動人民就制造性地設(shè)計建筑了這樣宏偉、結(jié)實的趙州橋，這說明白什么？（說明白古代勞動人民是聰慧的，是有才能的） 導(dǎo)語：明顯文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰？（贊美建橋人，贊美勞動人民）因此在朗讀時要讀出贊美之情。 3、朗讀訓(xùn)練。 4、對比板書練習(xí)背誦。 （六）總結(jié)、擴(kuò)展。 1、總結(jié)：學(xué)習(xí)1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計并參與建筑的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍舊那么宏偉，那么結(jié)實

11、，真不愧為是一座世界著名的古老的橋梁。 2、擴(kuò)展。 出示投影片： （1）趙州橋在_省_縣。趙州橋也叫_橋，它是_朝石匠_設(shè)計和參與建筑的，到現(xiàn)在有_多年了。 （2）這種設(shè)計在建橋史上是一個_，既_又_。 （3）趙州橋為什么會世界著名？ （七）布置作業(yè)。 1、背誦課文其次自然段。 2、預(yù)習(xí)第3自然段。 預(yù)習(xí)提綱： （1）這個自然段主要講的是什么？ （2）描寫了龍的幾種姿勢？ （3）“全部的龍”指的是哪些龍？ 其次課時 （一）導(dǎo)語。 上節(jié)課我們學(xué)了1、2自然段，回憶這個自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋特別宏偉、也很結(jié)實） 導(dǎo)語：趙州橋除了宏偉、結(jié)實以外還有什么特點？接著學(xué)習(xí)第3自

12、然段。 （二）學(xué)習(xí)第3自然段。 1、第3自然段，這段的第1句話告知我們什么？（這座橋不但結(jié)實，而且美觀。）說橋“結(jié)實”是哪一段？（其次自然段說橋結(jié)實）這一段說橋怎樣：（橋美觀） 小結(jié)：這句話由兩個小分句組成，前一個小分句與上邊一個自然段嚴(yán)密相連；后一個小分句又與本自然段嚴(yán)密相連。一句話把兩個自然段連接在一起，在文章的構(gòu)造上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。 2、自由讀第3自然段邊讀邊思索，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。（第1句的第2個小分句概括地寫橋美觀，其它內(nèi)容是詳細(xì)地寫橋的美觀。） 3、詳細(xì)描寫局部具體描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精致的圖案，詳細(xì)描寫了欄板上雕刻

13、的圖案。） 4、理解“雕刻”。（一種工藝，本文指在欄板上刻鑿圖案。） 欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想象有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝超群的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的消逝而消逝，說明雕刻很有深度，很有功夫。） 5、觀賞欄板上雕刻的精致圖案。出示投影或錄像。（電教手段可以超越時空，把學(xué)生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精致的圖案。 趙州橋語文教案3 一、教學(xué)目的和要求 1、理解詞句，讀懂課文，了解我國古代勞動人民的才智和才能，增加學(xué)生的民族驕傲感。 2、學(xué)會本課生字新詞。 3、有感情地朗讀課文，會背誦課文其次、三自然段

14、。 二、教學(xué)重點、難點 1、理解趙州橋的宏偉、結(jié)實、美觀和設(shè)計上的特點。 2、學(xué)習(xí)觀看事物的方法及用詞的精確。 三、教學(xué)時數(shù)： 三課時 四、教具： 掛圖、投影片、生字卡片 五、教學(xué)過程： 第一課時 （一）課題的引入。 你或許欣賞過大海，巡游過公園，卻沒想到在我們河北省趙縣的河上還有一座建筑獨特的石拱橋，它就是趙州橋。今日教師就帶著大家去欣賞這座宏偉、結(jié)實、美觀的趙州橋。 （一）出示掛圖，借助配樂范讀課文。 （二）按要求自讀課文。 1、借助拼音讀課文，要讀得正確、流利。 2、劃出帶有生字的詞語。 3、標(biāo)出課文的自然段，想一想每段的主要內(nèi)容。 （三）指生分段朗讀課文，留意正音。 （四）檢查學(xué)生的自

15、學(xué)效果。 1、出示生字卡片，以字帶詞，指生讀。 2、指生分段朗讀課文，要讀得正確、流利、有感情。 3、讀讀寫寫課后3題的詞語。 其次課時 （一）復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 1、出示生字卡片，指生讀一讀。 2、指生分段朗讀課文后，用一句話概括每段的主要內(nèi)容。 （二）重點句、段指導(dǎo)，理解課文內(nèi)容。 1、這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。（出示投影） 問：“創(chuàng)舉”的意思是什么？為什么說是一個創(chuàng)舉？（提示：趙州橋建筑700年后，在法國太克河上有人造過類似的石拱橋，早已倒塌了） 這種設(shè)計指的是什么？ 指生讀一讀這局部課文，看誰讀得最精確。 2、趙州橋不但結(jié)實，而且美觀。（出示投影） 問：結(jié)實、美觀各是什么意思

16、？ 哪些語句寫了趙州橋的結(jié)實，誰讀一讀？ 趙州橋的美觀表現(xiàn)在哪里，誰再讀一讀？ 這句話在文中有什么作用？ 3、橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精致的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出漂亮的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首眺望；還有的刻著雙龍戲珠。全部的龍好像都在游動，像活的一樣。（出示投影） 理解“纏繞”、“抵”、“回首眺望”的意思。 指生讀一讀，想一想這段話是圍繞哪個詞語來寫的？突出了趙州橋的什么特點？ 照樣子用“有的有的還有的全部的”說一句話。 4、爭論：為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的才智和才能”？ （三）學(xué)生再讀課文，舉幾處用詞精確的地方多讀幾遍。 （四）課堂小結(jié)： 趙

17、州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的才智和才能，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)，我們應(yīng)當(dāng)為我們有這樣的祖先感到驕傲，我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于創(chuàng)造制造的精神，把宏大的祖國建立得更加美妙。 第三課時 （一）學(xué)生輕聲讀課文，答復(fù)課后第1題的問題。 （二）1、學(xué)生試著復(fù)述課文。 2、指導(dǎo)背誦課文其次、三自然段。 3、聽寫生字、詞語。 （三）作業(yè)：觀看一處有特色的建筑物，用一段話有挨次地寫下來。 趙州橋語文教案4 教學(xué)內(nèi)容:人教版語文P74 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計、參與、宏偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)約、結(jié)實、美觀、石欄、欄板、精致、圖案、前爪、回首

18、、眺望、雙龍戲珠、才能、珍貴、遺產(chǎn)”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，并背誦喜愛的局部。 3、了解我國古代勞動人民的才智和才能，增加民族驕傲感。 4、在積存語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。 教學(xué)重點：讓學(xué)生了解趙州橋的建筑特點，體會的表達(dá)方法； 教學(xué)難點：幫忙學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。 教學(xué)預(yù)備：課前建議學(xué)生了解關(guān)于橋的學(xué)問，如，橋有哪些種？中國聞名的橋有哪些？世界聞名的橋有哪些？可以通過文字、郵票或圖片來獵取這些學(xué)問。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉10個生字，會寫6個生字。讀準(zhǔn)“洨河、相互纏繞、相互抵著、砌成、相互抵著、前爪”等詞語，正確讀寫“設(shè)計、參與、宏偉”等詞語表詞

19、語。 2、了解趙州橋的學(xué)問，以“趙州橋是建橋史上的一個創(chuàng)舉”為切入點，感受趙州橋歷史悠久、宏偉結(jié)實的特點，初步感受我國古代勞動人民的才智和才能并為之驕傲。 教學(xué)設(shè)計： 一、觀賞中國名橋，并談?wù)劯惺?1、師：同學(xué)們，我們中國有很多橋，我們來觀賞一下。 2、課件播放中國名橋的圖片。 3、觀賞了這些橋，你有什么想說的嗎？ 二、引出課題 1、師：這些橋千姿百態(tài)，瑰麗多彩，它們有的氣概宏偉，有的精致別致，是我們中華民族的驕傲和傲慢。我們中國還有一座橋，被稱為“天下第一橋”，被譽(yù)為“世界奇跡”和神橋，它就是生齊答：“趙州橋”。 2、板書課題，指名讀，留意翹舌音，齊讀。 三、整體感知 1、通讀全文 師：究竟

20、是怎樣的一座橋才被人們稱為天下第一橋呢？讓我們帶著這樣的疑問，大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不落字，不添字。 2、生自由讀課文。生思索：趙州橋的哪些方面給你留下深刻印象。 3、指名分節(jié)讀課文。隨機(jī)檢查“洨河、相互纏繞、相互抵著、砌成、相互抵著、前爪”的字音和“相互抵著”的意思并演示。 4、理清課文脈絡(luò)。趙州橋的哪些方面給你留下深刻印象？用一個詞語概括。板書：宏偉結(jié)實美觀 能找到課文中的相關(guān)句子嗎？劃出來讀一讀。（出示2、3兩個自然段）認(rèn)真觀看兩句話的位置，你發(fā)覺了什么？ 師：我們找到了課文重點段的總起句，并找到了總起句中的重點詞，我們就理清了這篇課文的主要內(nèi)容。一起讀一讀兩句話。 過渡：這節(jié)課我們

21、來學(xué)課文的一、二自然段。 四、感受趙州橋的歷史悠久 1、仔細(xì)朗讀第一自然段，邊讀邊想，這段話中你了解到了趙州橋的哪些信息？ 2、教師組織學(xué)生溝通，指名學(xué)生說，并隨機(jī)出示李春圖象。 3、依據(jù)同學(xué)供應(yīng)的信息，出示：李春設(shè)計和參與建筑一千四百多年河北省趙縣的洨河安濟(jì)橋 4、你能否用自己的話組織，為大家介紹一下趙州橋？ （過渡）從你們的介紹中教師也知道了這是一座世界著名的橋，它之所以世界著名，確定有它與眾不同的地方。 五、感受趙州橋的宏偉結(jié)實 1、認(rèn)真默讀其次自然段，邊讀邊想趙州橋獨特的建筑特點，劃一劃有關(guān)詞語和句子。 2、教師組織溝通： 研讀句子:這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱

22、形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。 1、板書“沒有、只有、各有” 爭論獨特設(shè)計及如此設(shè)計的好處，指名讀句子。 2、理解“橫跨”及“37米長”，感受宏偉，再讀句子。 3、師：1400多年前的隋朝，沒有起重機(jī)，沒有挖土機(jī)，更沒有鋼筋水泥，但人們卻在37米多寬的河面上架起了這么一座全部用石頭砌成的沒有橋墩的石拱橋，并在1400多年后的今日，我們?nèi)阅茴I(lǐng)會到它的風(fēng)采，這讓我們不得不為李春的設(shè)計而嘆服。再次齊讀。 研讀“創(chuàng)舉”，再次感受設(shè)計的奇妙： 1、本段中，有一個詞語高度欣賞了這種獨特的設(shè)計，你們能找到嗎？（板書：創(chuàng)舉）出示：這種設(shè)計在建橋史上是一個

23、創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力、使橋不簡單被大水沖垮，又減輕了橋身的重量，節(jié)約了石料。 2、什么是創(chuàng)舉？舉例理解“創(chuàng)舉”。回歸趙洲橋的創(chuàng)舉。完成板書。 3、 師：正由于這個創(chuàng)舉才造就了結(jié)實的石拱橋，你們知道在1400多年中，趙洲橋走過了怎樣的歷程嗎？閱讀補(bǔ)充材料。 （趙州橋距今1400年，經(jīng)受了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和屢次地震，特殊是1966年 邢臺的7.6級地震，離趙縣只有40公里，當(dāng)時趙縣也有四點幾級地震。但是趙州橋沒 有被破壞。 趙州橋這樣古老的大型敞肩石拱橋，在世界上相當(dāng)長的時間里是獨一無二的。在歐洲，法國的賽雷橋，比趙州橋晚了700年，而且早在1809年這座橋就毀壞了） 看了以上資料

24、，你想說什么? 師：趙州橋在漫長的歲月里，經(jīng)受了洪水沖擊、地震搖撼、車馬重壓和風(fēng)化腐蝕等考驗，至今仍舊矗立在小河上，這在世界橋梁建筑史上不能不說是一個奇跡。讓我們一起再次讀這個句子，體會設(shè)計的奇妙。 六、寫字指導(dǎo) 1、指導(dǎo)學(xué)生寫“縣、設(shè)、參、部、橫、跨、舉”，“縣”字的上面是兩橫，不是三橫，且與左豎相連；“設(shè)”字的右上角，其次筆是橫折彎，不是橫折彎鉤；“橫”字要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，不要把其中的“由”寫成“田”；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，仔細(xì)仿照。 2、學(xué)生仔細(xì)書寫，教師巡察指導(dǎo)。 趙州橋語文教案5 教學(xué)內(nèi)容： 這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的宏偉、結(jié)實和美觀。課文語言精確，簡練，又不乏生動。短短的

25、幾百字，不但寫明白趙州橋的位置，設(shè)計者，建筑年月，更重要的是，把趙州橋的形狀特點清晰地呈現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設(shè)計的好處：減輕沖擊力，節(jié)約石料;并對其設(shè)計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的才智和才能。從而激發(fā)學(xué)生劇烈的民族驕傲感和愛國心情。 教學(xué)目標(biāo): 1、熟悉10個生字，。理解積存“設(shè)計、出色、宏偉、橫跨、創(chuàng)舉、歷史、結(jié)實、美觀、珍貴、遺產(chǎn)”等詞語。 2、指導(dǎo)朗讀課文，了解趙州橋的設(shè)計特點及歷史價值。 3、體會我國古代勞動人民的才智和才能，增加民族驕傲感。 教學(xué)重難點： 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句讀懂第2、3自然段的內(nèi)容，了解趙州橋的歷史價值和思想意義;背誦第3自然段。 教學(xué)預(yù)

26、備:多媒體課件 教學(xué)過程： 第一課時 一、 導(dǎo)入。 我國是世界上四大文明古國之一，中華民族是一個具有出色才智和才能的 民族。四大創(chuàng)造指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥享譽(yù)世界，而石拱橋在世界建橋史上同樣是 一個創(chuàng)舉。今日我們就來學(xué)習(xí)16、趙州橋(板書課題)。 【設(shè)計意圖】：由祖國的傲慢引出趙州橋激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、學(xué)習(xí)生字： 為了更好的學(xué)習(xí)課文，我們先來學(xué)習(xí)本課的生字詞。 1、全班讀上課前板書好的生字詞：趙州橋、洨河、安濟(jì)、設(shè)計、出色、歷史、橫跨、結(jié)實、雕刻、纏繞、前爪、反抗、才智 、創(chuàng)舉 2、指名讀，指名評價。 3、了解多音字爪(雞爪)(鷹爪)。 4、質(zhì)疑解答詞語的意思。 【設(shè)計意圖】：有重點地識

27、字，詞語認(rèn)讀為精確讀文做好鋪墊。 三、初讀課文，整體感知： 1、全班齊讀。讀了這篇文章，趙州橋給你留下怎樣的印象? 2在本文中，哪句話概括了趙州橋的特點?(板書，趙州橋不但結(jié)實，而且美觀。) 3、在哪一段描寫了趙州橋結(jié)實? 【設(shè)計意圖】：問題的設(shè)計既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。 1、范讀并思索：從哪些地方看出橋很結(jié)實? 2、通過投影片演示了解橋長、橋?qū)?、以及設(shè)計特點， (1)出示圖片請用文中相關(guān)的語句來介紹。 (2)重點理解“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不簡單被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)約了石料。 “創(chuàng)舉”是什么

28、意思?這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，“這種設(shè)計”是指怎樣的設(shè)計? (3)這種設(shè)計有什么好處?練習(xí)“既又”句式說句子。 4、多種形式朗讀第2自然段。 【設(shè)計意圖】：多種形式地朗讀，學(xué)習(xí)文章的說明方法，體會本課美麗的語言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動解決問題，有效地進(jìn)展學(xué)習(xí)。結(jié)合圖片觀賞，變文字為直觀，使學(xué)生有身臨其境的感覺真正領(lǐng)悟趙州橋的特點。 五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。 1、學(xué)法指導(dǎo)： (1)找段讀：哪一段寫趙州橋美觀? (2)找句讀：哪些句子寫出趙州橋美觀? (3)結(jié)合圖片以及課前資料同桌相互學(xué)習(xí) 欄板上雕刻著精致的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出漂亮的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著

29、，各自回首眺望;還有的刻著雙龍戲珠。全部的龍好像都在游動，真像活的一樣。 2輕聲讀課文，自學(xué)爭論： 3、教師總結(jié)，組織匯報。 4、再次有感情朗讀并說說分號的作用 5、反復(fù)朗讀。 【設(shè)計意圖】： “授之以魚不如授之以漁?！闭n堂教學(xué)要非常重視學(xué)法的指導(dǎo)，培育學(xué)生的自學(xué)力量和良好的讀書習(xí)慣。針對本課特點，采納“舉一反三，扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)其次段，教師點撥，使學(xué)生把握抓重點詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。 六、學(xué)習(xí)第1第4自然段。 是啊，就是這樣一座宏偉，結(jié)實，美觀的橋是由誰設(shè)計建筑的呢? (1)自由讀第一

30、自然段一知道了什么? (2) “世界著名”什么意思?“一千四百多年”說明什么?有什么感想? (3)通讀全文聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的才智和才能”是怎樣理解的;對“趙州橋是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。 七、指導(dǎo)朗讀。趙州橋著名于世，是我們國家和民族的傲慢，帶著你自己學(xué)習(xí)后的感情再一次朗讀課文，體會的思想感情。 【設(shè)計意圖】：由整體到局部，再由局部到整體引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的根底上，激發(fā)學(xué)生民族驕傲感，和愛國熱忱。 八、 我國勞動人民的才智是無窮無盡的，不僅是在古代，在當(dāng)今現(xiàn)代更有很多出色的建橋。 (圖片展現(xiàn)現(xiàn)代化橋梁。) 七、總結(jié)全文，板書。 16、趙州橋 勞動

31、人民才智才能 結(jié)實 石頭砌成 大小橋洞 既又 宏偉 無橋墩橫跨37米 我國珍貴歷史遺產(chǎn) 美觀 精致的圖案 趙州橋語文教案6 【教學(xué)要求】 1.理解課文內(nèi)容，了解和熟悉趙州橋的特點，知道趙州橋建筑和存留至今，表現(xiàn)了勞動人民的才智和才能，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)。 2.學(xué)會17個生字及新詞，會用參與、而且造句。 3.精確朗讀課文，并能嫻熟背誦其次、三自然段。 【教學(xué)重點】了解和熟悉趙州橋的特點。 【教學(xué)難點 】理解趙州橋在設(shè)計上最大的特點是既結(jié)實又節(jié)約石料。 【教學(xué)預(yù)備】課文投影片或放大圖片，生字新詞卡片，小黑板。 【教學(xué)時間】3課時(第一、三課時略)。 【教學(xué)步驟 】 其次課時 一、講讀第一段。 1

32、.指名讀第一段。 2.提問引讀。 趙州橋橫跨在 這是一座世界著名的 這座橋建筑于，距今已有 它的設(shè)計者是 理解參與，說李春不僅設(shè)計了趙州橋，而且親自參加了建筑的行列，用參與說話。 3.小結(jié)過渡：這段課文介紹了趙州橋的概貌、位置、名稱以及它的設(shè)計者。趙州橋之所以能千年長存，至今仍橫跨在渡河上，依舊保持著當(dāng)年的雄姿，是由于它在設(shè)計上有與眾不同的獨特的地方。 二、講讀其次段。 1.默讀思索：趙州橋之所以世界著名，是由于它宏偉、結(jié)實而美觀。課文哪里寫出了它的宏偉和結(jié)實呢？ 2.出示插圖投影(掛圖)觀看，逐句理解。 (1)指名讀1、2句，課文是怎樣說明趙州橋特別宏偉的？(第一句是概括說明橋的宏偉，其次句則用詳細(xì)數(shù)字說明橋的長和寬。中間行車馬，兩旁走人，是對橋?qū)挼拿鑼懞瓦M(jìn)一步說明) (2)師生讀議，橋的構(gòu)造在設(shè)計上有什么與眾不同的地方？ 讀第三句、第四句話，問：大小橋洞在設(shè)計上有何特點？(拱形大橋洞橫跨37米多，無橋墩，大橋洞頂上的左右兩邊還各有兩個小橋洞) 讀第五句話，大小橋洞有何作用？(平常，發(fā)大水時) 讀第六句話，這種設(shè)計指哪種設(shè)計？(大橋洞、小橋洞)既又這個句式，從哪兩方面說明白這種設(shè)計的優(yōu)點？(一是結(jié)實，二是節(jié)約石料